初中语文人教部编版（2024）九年级下册写作 有创意地表达教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册写作 有创意地表达教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了立意要积极健康，有创意地表达，角度要新颖，语言要新颖，形式要新颖，选材要新颖，立意要新颖，要有时代性，要有独特性，巧选表现角度等内容，欢迎下载使用。
同学们，大家猜一猜，诗人写了什么？
在题目要求的范围内进行
不能为求新而求新，弄巧成拙
就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某方面独到的发现传达给读者。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。
（1）要有“时代性”。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；选材紧跟时代发展，要符合社会主流精神，具有浓郁的时代特征。
（2）要有“独特性”。从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，选材上有独特的视角、独特的感受，才能够感染并打动读者。
（1）巧选表现角度。同一事物，可以采用不同的角度去表现，一般而言，越是不易想到的角度，越是奇妙无穷。所以在作文时，应力求“见人所未见，发人所未发”，从习惯的旧框框里跳出来，从不易想到的角度落笔。
（2）转换观察视角。在记叙类文体中，只要转换一下观察的角度，采用一些特殊的视角来叙述故事，文章便会给人耳目一新之感。譬如，可从动物、植物等人类以外的事物的视角，或以梦境折射，或让古人看今人今世。
（1）活用词语。要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。可以改变词语词性，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
（2）句式灵活。根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。
（3）善用修辞。文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章富有文采。特别是从独特的角度运用修辞，能让读者产生新鲜感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。
文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。
标题需深刻，精准优美有内涵。 选材重生活，真切感人有体验。 角度要独特，新颖立意更震撼。 语言贵生动，修辞用词要精湛。 形式破常规，创新表达更新鲜。
选取经典文章片段，分析其新颖独特有创意的方面
“原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。——《驿路梨花》
标题深刻有内涵：标题一语双关，表面上指驿路上的梨花，实际上指梨花其人以及梨花精神，即雷锋精神。梨花在文中象征着帮助他人、不求回报的美好品质，通过这个标题，表达了对这种美好精神的赞美和传承。
选材真切有体验：这篇回忆性散文，追忆了双腿瘫痪后和母亲去世前的一段相处时光。通过一系列真实而细腻的细节，如母亲 “悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，以及母亲一直期待带“我”去看菊花等情节，真切地展现了母爱的深沉与伟大，也表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，这些内容都源自作者的亲身经历，情感真挚动人。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。……又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》
角度独特有创新：采用成年和儿童相结合的复合型视角叙事。“当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了”这几句体现了成年视角的反思，是成年后的 “我”在回忆往事时对当时情况的思考和解读。“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，以儿童视角为主，将儿童的那种天真烂漫和对未知事物的期待表现得淋漓尽致。
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。……我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ——《社戏》
语言生动词精湛：老舍的语言清新朴实自然，遣词造句准确生动，具有北京口语的特色。如“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这句话用 “小摇篮” 来比喻小山围城的地形，形象地写出了济南冬天温暖的特点，同时 “低声地说” 赋予小山以人的动作和语言，充满了情趣。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特 别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！——《济南的冬天》
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？“雕像者说：“还要贵一点。” 后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？” 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。——《赫耳墨斯和雕像者》
表现形式可多样：《赫耳墨斯和雕像者》作为伊索寓言的经典之作，具有鲜明的寓言特质。情节上以极简框架构建叙事，简洁、深刻、实用，借神喻人，讽刺人类社会中 “爱慕虚荣却不被重视” 的普遍现象，兼具现实针对性与教育意义。
选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。提示：1．选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。2．写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。3．文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。
写作实践1.根据今日所学知识，梳理自己课下收集的有创意的文章，选出一篇你认为最有创意的一篇。2.将选取的创意文章在小组内展示，并在组内进行交流讨论，投票选出组内最有创意的文章。3.小组内分工协作，共同完成这篇文章的推荐语。4.由小组代表像全班展示推荐语，推荐给同学阅读，教师做补充提示。
你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。提示：1．先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。2．因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。3．在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。
写作实践1.小组协作，选定一个话题，共同讨论立意方向，选取一个方向作为写作重点。2.从切入角度、表现形式上多做思考，探讨有什么新颖的表现形式。3.选取自己独特的素材，用思维导图设计框架结构，小组交流标出可能有创意的地方。4.有疑问的地方，可随时像老师询问。
本节课我们一起学习了“有创意地表达”，了解了“有创意地表达”的含义及注意事项，学习了基本的“有创意地表达”方法。通过对经典文章的分析，深刻理解了“五新”的意义，认识了什么是有创意的文章。希望课下，同学们能通过练习，熟练掌握“有创意地表达”的方法，养成多角度思考的习惯，培养创新思维。
活用词语、句式灵活、善用修辞