【核心素养】统编版语文九下 第六单元《习作：有创意地表达》课件+教案+音视频素材

有创意地表达初中语文九年级下册第六单元读一读，谈谈体会。在各个领域中，创新是前进、强大和取胜的关键因素。对于写作而言，只有不断创新，才能在众多作品中脱颖而出，吸引读者的目光。今天我们就来学习如何在写作时有创意地表达。有创意的文章感知1.选择并打印一张你觉得有创意的文章，带到班里进行分享。2.组内推荐，写一个300字左右的推荐语。（参考以下角度）3.应用写作：挑选文中的一个创新点，进行片段仿写练习。4.班内分享：小组交流后，全班分享，将推荐作品装订成册，班级传阅。理发不是一件愉快事。让牙医拔过牙的人，望见理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点相像。我们并不希望理发店的椅子都是檀木螺钿，或是路易十四式，但至少不应该那样的丑，方不方圆不圆的，死橛橛硬帮帮的，使你感觉到坐上去就要受人割宰的样子。门口担挑的剃头挑儿，更吓人，竖着的一根小小的旗杆，那原是为挂人头的。 但是理发是一种必不可免的麻烦。“君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？”理发亦是观瞻所系。印度锡克族，向来是不剪发不剃须的，那是“受诸父母不敢毁伤”的意思，所以一个个的都是满头满脸毛毵毵的，滔滔皆是，不以为怪。在我们的社会里，就不行了，如果你蓬着头发，就会有人疑心你是在丁忧，或是才从监狱里出来。髭须是更讨厌梁实秋的东西，如果蓄留起来，七根朝上八根朝下都没有关系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一块青皮，也行，也受人尊敬，惟独不长不短的三两分长的髭须，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻杆，看起来令人不敢亲近，鲁智深“腮边新剃暴长短须戗戗的好惨濑人”，所以人先有五分怕他。钟馗须髯如戟，是一副啖鬼之相。我们既不想吓人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理发店去？ 理发匠并没有令人应该不敬重的地方，和刽子手屠户同样的是一种为人群服务的职业，而且理发匠特别显得高尚，那一身西装便可以说是高等华人的标帜。如果你交一个刽子手朋友，他一见到你就会相度你的脖颈，何处下刀相宜，这是他的职业使然。理发匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一脑袋的毛发，对于毛发所依附的人并无兴趣。一块白绸布往你身上一罩,不见得是新洗的，往往是斑斑点点的如虎皮宣。随后是一根布条在咽喉处一勒。当然不会致命，不过箍得也就够紧，如果是自己的颈子大概舍不得用那样大的力。头发是以剪为原则，但是附带着生薅硬拔的却也不免，最适当的抗议是对着那面镜子狞眉皱眼的做个鬼脸，而且希望他能看见。人的头生在颈上，本来是可以相当的旋转自如的，但是也有几个角度是不大方便的，理发匠似乎不大顾虑到这一点，他总觉得你的脑袋的姿势不对，把你的头扳过来扭过去，以求适合他的刀剪。我疑心理发匠许都是孔武有力的，不然腕臂间怎有那样大的力气？椅子前面竖起的一面大镜子是颇有道理的，倒不是为了可以显影自怜，其妙在可以知道理发匠是在怎样收拾你的脑袋，人对于自己的脑袋没有不关心的。戴眼镜的朋友摘下眼镜，一片模糊，所见亦属有限。尤其是在刀剪晃动之际，呆坐如僵尸，轻易不敢动弹，对于左右坐着的邻坐无从瞻仰，是一憾事。左边客人在挺着身子刮脸，声如割草，你以为必是一个大汉，其实未必然，也许是个女客；右边客人在喷香水擦雪花，你以为必是佳丽，其实亦未必然，也许是个男子。所以不看也罢，看了怪不舒服。最好是废然枯坐。其中比较最愉快的一段经验是洗头。浓厚的肥皂汁滴在头上，如醍醐灌顶，用十指在头上搔抓，虽然不是麻姑，却也手似鸟爪。令人着急的是头皮已然搔得清痛，而东南角上一块最痒的地方始终不会搔到。用水冲洗的时候，难免不泛滥入耳，但念平夙盥洗大概是以脸上本部为限，边远陬隅辄弗能届，如今痛加涤荡，亦是难得的盛举。电器吹风，却不好受，时而凉风习习，时而夹上一股热流，热不可当，好像是一种刑罚。 最令人难堪的是刮脸。一把大刀锋利无比，在你的喉头上眼皮上耳边上，滑来滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。RobertLynd写过一篇《关于刮脸的讲道》，他说：“当剃刀触到我的脸上，我不免有这样的念头：‘假使理发匠忽然疯狂了呢？’很幸运的，理发匠从未发疯狂过，但我遭遇过别种差不多的危险。例如，有一个矮小的法国理发匠在雷雨中给我刮脸，电光一闪，他就跳得好老高。还有一个喝醉了的理发匠，拿着剃刀找我的脸，像个醉汉的样子伸手去一摸却扑了个空。最后把剃刀落在我的脸上了，他却靠在那里镇定一下，靠得太重了些，居然把我的下颊右方刮下了一块胡须，刀还在我的皮上，我连抗议一声都不敢。就是小声说一句，我觉得，都会使他丧胆而失去平衡，我的颈静脉也许要在他不知不觉间被他割断，后来剃刀暂时离开我的脸了，大概就是法国人所谓Reculerpourmieu某saurer（退回去以便再向前扑）我趁势立刻用梦魇的声音叫起来，‘别刮了，别刮了，够了，谢谢你’。”这样的怕人的经验并不多有。不过任何人都要心悸，如果在刮脸时想起相声里的那段笑话，据说理发匠学徒的时候是用一个带茸毛的冬瓜来做试验的，有事走开的时候便把刀向瓜上一剁，后来出师服务，常常错认人头仍是那个冬瓜。刮脸的危险还在其次，最可恶的是他在刮后用手毫无忌惮的在你脸上摸，摸完之后你还得给他钱！“文新写尝试“旧什么是“有创意的表达”？有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。怎样才能“有创意”？1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。2.角度新。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使文章富有诗意。4.表现形式要创新。文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。追问时，他自己也说不清为什么想“像云一样”，而我至今也未能明白，他所说的“像云一样”，究竟是真的指无拘无東的自由，还是其他一些我们那时都未能确切感知与理解的东西。后来我家搬到了别处，同时也因为学业繁重的缘故，我们间的联系越来越少，再后来便几乎是各奔东西。之后我曾回去过，却因他家也早已搬走而成为了一次猝不及防的“故地重游”，小小的山坡之上天空依旧云卷云舒。现在回想起来，这位曾经的友人便那般遗憾地渐渐消失在匆匆的岁月里，等忽然惊觉时，他便已在风中无踪无迹。这篇文章给我们呈现出三点新意：一是语言充满诗意。在作者笔下，朋友像“一阵带着夏日光芒的风”，像“漫天白云”，优美的比喻勾勒出朋友温暖的模样，清淡细腻、凝练自然的语言描绘了一幅幅“我”与朋友交往的画面。二是选材上的小而巧，“白衬衫”和“云”都具有明净、柔和的特点，作者选取二者作为线索，既突出朋友干净整洁、纯洁真挚的形象特点，又增添了文章的艺术感染力。三是主题上的哲理性，作者除了抒发“我”对朋友真挚的怀念之情，还注重表现“我”的生活感受，从回忆的往事中感悟生活中人与人错过的遗憾，蕴含淡淡的忧伤。检验巧运用提笔以《春天的色彩》为题，写一篇作文，不少于600字。悬念式开头：“在四季的轮回中，我独爱那一抹神秘的色彩，它不像夏日的热烈，不像秋日的深沉，也不像冬日的冷峻，它究竟是什么？”用这样的悬念引出对春天色彩的描写，激发读者的好奇心。引用式开头：“‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’每当读到这句诗，我便仿佛置身于那五彩斑斓的春天之中。”通过引用诗句，营造出诗意的氛围，自然地引出下文对春天色彩的描绘。按地点顺序描写：先描写田野里的色彩，如金黄色的油菜花，像一片金色的海洋，在微风中泛起层层波浪；白色的萝卜花点缀其间，如繁星闪烁。再描写花园里的色彩，红的、粉的、紫的郁金香竞相开放，它们形态各异，有的像酒杯，有的像喇叭，有的像优雅的高脚杯。最后描写河边的色彩，清澈的河水倒映着蓝天、绿树和红花，构成了一幅美丽的水彩画。按色彩种类描写：先写红色，如盛开的杜鹃花，红得像燃烧的火焰，在枝头尽情绽放，传递着春天的热情。接着写粉色，如桃花，那粉嫩的花瓣层层叠叠，仿佛是少女羞涩的脸庞，温柔而迷人。然后写黄色，如迎春花，小巧玲珑的花朵像一个个小喇叭，吹奏着春天的赞歌。融入情感描写：在描写色彩的同时，融入自己的感受和情感。比如在描写绿色的草地时，可以写“这片绿色的草地，是我童年的乐园。小时候，我常常在这里奔跑、嬉戏，那一抹绿色，承载着我无数的欢乐与梦想。”通过这种方式，使景物描写更具感染力。抒情式结尾：“春天的色彩，如诗如画，如梦如幻。它是大自然赐予我们的最美礼物，让我们在这多彩的世界里，感受生命的美好，拥抱无限的希望。”直接抒发对春天色彩的喜爱和赞美之情。哲理式结尾：“春天的色彩，不仅仅是视觉的盛宴，更是生命的启示。它告诉我们，无论经历多少寒冬，只要心怀希望，总会迎来五彩斑斓的春天。”在抒情的基础上，升华主题，赋予春天色彩更深层次的哲理意义。开门见山式开头：“春天的色彩，不仅仅是自然的呈现，更是一种精神的象征。它代表着新生、希望与活力，给我们的生活带来无尽的启示。”直接点明文章的中心论点，即春天的色彩具有深刻的精神内涵。对比式开头：“在寒冷的冬天，世界一片灰暗，万物仿佛都失去了生机。然而，当春天来临，五彩斑斓的色彩瞬间驱散了冬日的阴霾，让我们感受到生命的力量。”通过对比冬天和春天的景象，突出春天色彩的重要性，为下文的议论做铺垫。分论点论证：分论点一：春天的绿色象征着生命的顽强。可以列举小草在恶劣环境中顽强生长的例子，如石缝中的小草，凭借着顽强的生命力，冲破坚硬的岩石，展现出勃勃生机。通过这个例子，论证绿色所代表的生命顽强的精神。分论点论证：分论点二：春天的红色象征着热情与活力。可以讲述人们在春天积极开展各种户外活动的场景，如马拉松比赛中选手们充满激情地奔跑，他们身上的红色运动服在春天的阳光下格外耀眼，体现了红色所代表的热情与活力。分论点三：春天的五彩象征着多元与包容。可以从文化的角度出发，阐述不同文化在春天这个季节里相互交融、共同发展的现象，如各地的春日庆典活动各具特色，却都洋溢着欢乐与和谐的氛围，体现了五彩所代表的多元与包容的精神。总结式结尾：“综上所述，春天的色彩以其独特的魅力，向我们传递着生命的顽强、热情与活力以及多元与包容的精神。让我们在春天的色彩中汲取力量，勇敢地面对生活中的挑战。”对上文的分论点进行总结，再次强调春天色彩的意义。号召式结尾：“让我们像春天的色彩一样，充满活力，积极向上，用我们的热情和创造力，为这个世界增添更多的色彩。让春天的精神在我们的生活中绽放光彩！”发出号召，鼓励读者积极践行春天色彩所代表的精神。当然，春这洁白，是春天纯净而美好的色彩，象征着心灵的宁静与纯洁。天绝少不了那一抹抹灵动的嫩绿。柳树抽出了细长的新芽，嫩绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛是春姑娘的发丝，在风中翩翩起舞。小草也从沉睡中苏醒，嫩绿的身影遍布大地的每一个角落，它们倔强地生长着，为大地铺上一层柔软的绿地毯。这嫩绿，是春天生机与希望的色彩，代表着生命的顽强与不屈。春天的色彩，不仅仅是视觉上的盛宴，更是心灵的触动。还记得那个春日的午后，我漫步在公园这篇以《春天的色彩》为题的作文亮点颇多。紧扣主题，通过对金黄的油菜花、洁白的梨花、嫩绿的柳芽和小草等细致描绘，生动展现春天五彩斑斓之景。描写细腻，运用大量比喻等修辞手法，增强画面感与感染力，且情景交融，在写景中自然融入自身感受，有一定思想深度。结构清晰，开头点题，中间写景，结尾总结抒情。