2026年江苏苏州市中考语文考前冲刺卷（五）（含答案）

这是一份2026年江苏苏州市中考语文考前冲刺卷（五）（含答案），共6页。试卷主要包含了根据提示，解释加点词的意思等内容，欢迎下载使用。
1.本试卷共21题，满分130分，考试用时150分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。
3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。
4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分 基础知识（20分）
文学社准备打造“文载理想”青春文学长廊，请你参与并完成下面任务。
1.长廊文案围绕“从灵感到写作”展开，请你完成文案编写。(8分)
近年来，越来越多人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生(kě)① 求，但大多数人往往止步途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服(duò)② 性；从“完篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉，非指顾之间所能完成。写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光。第一稿是塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠，手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨，这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑(ti)③ 的人，但也是那个让作品发光的人。文学史上很多传世之作，初稿都(cǎn)④ 不忍睹，被删改得七荤八素，但只有当你写下完整初稿，即便不满意，奇迹也才可能发生，因此，写作应 。写完，你就已经赢了八成。然后再改，直到它配得上你最初的愿景。记住，好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①(kě) 求 ②(duò) 性
③挑(ti) ④(cǎn) 不忍睹
(2)根据语境推断，文中加点词语“指顾之间”的意思可能为： 。
(3)联系上下文，将文中画横线的空缺处补充完整。
【明志传声】
2.长廊设置“先贤理想”主题展板，陈列着历代仁人志士的理想宣言。请你根据提示，补写出下列句子中空缺的诗文名句。(8分)
【青春思辨】
3.长廊展示“精神力量·逐梦前行”主题漫画，请你结合漫画内容（右图），
谈谈你的理解与思考，并引用名言或事例佐证。(4分)
第二部分 阅读理解（50分）
让我们以阅读为舟，以感悟为桨，在文学作品中涵养品格、坚定信念，共赴“文心悟志”经典品读会。
（一）名著阅读
4.有同学在名著品读会上分享：哲学家塞涅卡曾说，青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。正如 ，请从《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，结合具体人物经历，完成分享感言的续写。(2分)
5.若穿越时空，《骆驼祥子》中的祥子、《儒林外史》中的沈琼枝、《红星照耀中国》中的“红小鬼”相聚畅谈人生理想。请你选择下列任一理想，推测其所属人物，并结合人物相关情节及性格特点阐释理由。(4分)
①“在我看来，人生理想就是勇于反抗，勇敢追求自由，守护尊严。”
②人生理想，我认为就是投身革命，为国家和人民奋斗，追求光明与解放。”
③“对我而言，人生理想就是拥有一辆属于自己的洋车，不受车厂老板盘剥。”
（二）古代诗文阅读
登莫厘峰记
[明]王鏊
两洞庭分峙太湖中，其峰之最高者，西曰缥缈，东曰莫厘，皆斗起层波，矗逼霄汉，可望而不可即。成化戊戌，予归自翰林。文吴县天爵过予于山中，相与穷溪山之胜。行至法海，仰见异峰，寺僧进曰：“是所谓莫厘者也。”文振衣以升，众皆继之或后或先或喘或颠至乎绝顶而休焉。天若为之宽，地若为之辟。西望吴兴，渺弥一白，有若云焉，隐见天末，或曰卞山也；北望姑苏横金一带，人家历历可数，有浮屠亭亭，曰灵岩、上方也；东望吴江，云水明丽，帆影出没，若有若无。盖七十二峰之丽，三万六千顷之奇，皆一览而在目，大哉观乎。相与席地行觞，踞石赋诗。久之，暝色四合，微月破林，湖光澒洞，崖壑黯黮，乃相与循旧路而归焉。语有之不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。莫厘犹尔，况所谓泰岱、恒、华者哉！予以是知学之无穷也。故记之。
（节选自《震泽集》）
[注]①王鏊(à)：明代官员。刘瑾专权，力求辞官退休。②成化戊戌：明成化十四年。③文吴县天爵：吴县的文天爵。④浮屠：佛塔。⑤澒(hòng)洞：弥漫无际的样子。⑥黯黮(àn dǎn)：昏暗不明的样子。
维扬冬末寄幕中二从事
[唐]王建
江上数株桑枣树，自从离乱更荒凉。那堪旅馆经残腊，只把空书寄故乡。
典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。故人多在芙蓉幕，应笑孜孜道未光。
[注]①本诗约作于安史之乱后的扬州冬末。②芙蓉幕：大吏之幕府。③道：道义，正道。
6.根据提示，解释加点词的意思。(4分)
7.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是(2分)（ ）
A.众/皆继之或后或先或喘或颠/至乎/绝顶而休焉。
B.众/皆继之/或后或先或喘或颠至乎绝顶/而休焉。
C.众皆继之/或后或先/或喘或颠/至乎绝顶而休焉。
D.众皆继之或后或先/或喘或颠至乎/绝顶/而休焉。
8.从处境之苦与精神之守两个角度，赏析诗中颈联是如何在对比中写尽诗人形象的。(2分)
古人笔下的景物往往因一字传神而意境全出。请从下面的方法中任选其一，结合相关诗文内容分析其表达效果。(3分)
10.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
(1)相与席地行觞，踞石赋诗。
(2)莫厘犹尔，况所谓泰岱、恒、华者哉！
11.班级围绕“理想与坚守”展开讨论：王鏊、欧阳修均曾身居高位，若他们读到《维扬冬末寄幕中二从事》，是否会笑王建“道未光”？请结合上面的诗文及资料链接谈谈你的观点。(3分)
资料链接：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
当代青少年如何在时代浪潮中实现价值，健康成长？同学们围绕下面的社会新闻展开探究。
材料一：
春节期间，昆山市锦溪古镇宣圈文创店内，一组融合景泰蓝掐丝工艺的咖啡杯悄然走红。精美工艺品背后，是61岁的蒋文芳与一群听障人士的匠心与梦想。
2019年，蒋文芳被掐丝画作吸引，决定拿出积在昆山创办景泰蓝掐丝培训基地。在残联推荐下，她招来首批8位听障学员，从零开始学习。
传统掐丝工艺工序繁复。起初，蒋文芳连丝都掐不稳。2020年，蒋文芳团队受邀参加残疾人展能节，她决定创作昆曲主题的《琵琶记》。作品高达0.87米，大幅掐丝后釉料难以平整。经反复试验，她终于攻克难题。作品惊艳全场，更让蒋文芳触动的是残疾人观众眼里的光芒——她意识到，这不仅是手艺，更是为无声世界打开大门的钥匙。
她为学员建立一人一策“成长档案”。【A】六年来，累计培养近百名听障学员，其中30人稳定就业。作品屡获省级奖项，多件被收藏。2024年，《夏日水韵》等作品亮相故宫博物院邀请展；次年，这些作品正式被档案馆收藏。
蒋文芳坚持作品须有文化内涵与昆山特色。有人问她为何不安享晚年，她说：“帮助一名残疾人，就是帮助一个家庭。我想为这群孩子做点什么，也为非遗传承做点什么。”在寂静中，一个人与一群人，正相互照亮。
（选自《姑苏晚报》2026年3月1日，有删改）
材料二：
拿起锅铲、拾起针线、掀开汽车引擎盖……原本冷门的劳动课开始变得火爆。
劳动课的“热”，折射出大学劳动教育形态的创新。以中国人民大学开设的车辆保养维修与应急处置课为例，对于很多考过了驾照却没摸过引擎盖的学生而言，这样的课程既能让学生“技能强身”，也能感受到“真流汗、真磨砺”。不可否认，有些学生最初选课是“冲着学分”去的，但如果在课堂中获得解压放松、拓展社交、提升生活技能等诸多益处，感受到劳动乐趣，便是劳动教育的价值所在。
近年来，一些本科毕业生做出“本升专”的选择，各地青年夜校课程【B】“一座难求”，这些现象恰恰说明，社会在劳动技能培训的供给上，还有相当大的提升空间。
大学纷纷开设劳动教育课，无疑是人才培养体系上的进步。然而，在追求形式新颖的同时，如何结合学科和专业特点，有针对性地改变本科教育在技能培养方面的滞后，是下一步的关键课题。对高等教育而言，推动“产学研”有效转化，落在每个学子身上，便是加强认知与实践的有机结合，真正将“所学”转为“所能”，实现自己的社会价值。
（选自“光明网”2026年2月日，有删改）
材料三：
媒体报道，一名4岁儿童使用“AI陪伴”3个多月后，在外总催妈妈回家，认为“AI比小朋友有趣多了”。孩子们把AI当作“最好的朋友”，一聊就是几个小时。
【C】AI为何会“惯着”人？核心在于其训练方法鼓励给出颂耳、赞同的回答，久而久之形成了“讨好型人格”。这让孩子深陷其中，甚至更信任AI而非父母。有不到6岁的孩子烧伤后先问AI如何处理，而非告诉妈妈。
过度依赖带来风险。心理学研究表明，长期使用“电子保姆”会剥夺儿童学习情绪调节的机会。AI构建的无摩擦虚拟世界，让孩子失去了在现实中“磕碰”“摔跤”的成长必要经历。
（选自《中国青年报》2026年3月4日，有删改）
12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)（ ）
A.材料一中，蒋文芳的“理想”不仅在于传承非遗技艺，更在于通过技艺培训为听障人士打开融入社会、实现价值的大门。
B.材料二认为，高校劳动课变得火是因为课程形式新颖有趣，能够完全满足学生未来职业发展的技能需求。
C.材料三指出，人工智能在提供便利的同时，也可能导致使用者（特别是未成年人）疏远现实社交，缺失真实的成长经历。
D.三则材料分别从非遗传承、劳动教育、AI使用三个不同领域，展现了当下社会发展中人们在实践、成长与陪伴中的探索与思考。
13.文章经常会使用一些特殊的词语或句子来加强语言表达效果。请从【A】【B】【C】三处画线内容中任选一处，分析材料是如何体现这一点的。(3分)


14.你所在的学校开展劳动教育课程，计划邀请蒋文芳进校园开景泰蓝掐丝劳动课。结合材料一、二，说说这一课程对学生有哪些意义。(3分)


15.小苏是一名初三学生，看到他发的朋友圈，请你以朋友的身份，结合三则材料中的具体事例，写一段70字左右的留言给他一些建议。(3分)
迷茫的小苏
个人发展与时代同频该怎么做啊？
还是跟AI多聊天，就不用想了……
班级开展“旷野寻芳，向美而生”美文研读活动，感悟自然的生命之力。
小相岭
阿来
①站在岩石裸露的山脊线上，眼见都是起伏群山，滔天波浪凝固，是亘古以来，曾经响彻洪荒的声音突然静止。
②风在吹，有声。鸟在叫，也有声。
③但感觉中，依然是无边的寂静笼罩，胸臆被群山的波涛充满。高空中急风催着白云翻卷。
④眼前这道山脉，是小相岭。我现在是身在其中一座峰顶，左右参差着诸多山峰，面前身后，则沟谷纵横。这东西向绵延一百多公里的小相岭，是西北方更加高峻阔大的大雪山山脉的余脉。
⑤东北方向，深切的峡谷中，有一条大河奔流，是大渡河。大渡河西北，是另一列山条，叫大相岭。
⑥大相岭和小相岭两个山系得名，都与蜀汉丞相诸葛亮有关。三国时期，诸葛亮辅佐刘备经营蜀汉，不断兴兵，意图越秦岭北出中原。诸葛亮在《出师表》中说的“五月渡泸，深入不毛”，首先就得经过大相岭和小相岭。这两条山脉就因诸葛亮当年率军穿过而得名。
⑦早上，上小相岭时，半山腰田舍村落处，有一处古屯兵遗址，一些残留的石头厚墙，叫登相营，正是当年诸葛亮筑城屯兵之处。
⑧此时，山下深谷中，已是五月春深。樱桃红了，枇杷渐黄。
⑨在这高山上，裸露的岩石间，草甸才刚刚返青。草甸上，巨大花岗岩四处横卧，岩石间是一丛丛小叶杜鹃。这些杜鹃，应该不止一个品种，但花未开放，难以辨识。为了防冻，它们枝上细密的小叶，在冬天都尽量脱去水分。大地回暖，它们拼命吮吸，灰褐的叶子又变得绿意盎然。花蕾大小如豆，密集饱满，再过一周左右就会开放。再寻其他野花，也未见开放。比如报春，看见了它们新生的莲座形的叶子，也看见新抽出的三两茎花葶，但花尚未开。还看见了蔓生的某种越橘。我们常说的杜鹃花，其实是杜鹃花科下的杜鹃花属。越橘也是杜鹃花科中的一个成员，却另是一属：越橘属。夏天开一簇簇繁密小花，秋天结成众多豆子大小的蓝色浆果，是鸟和兽秋天的美食。在北美，将其驯化优选，已是一种普通的水果，即超市中常见的蓝莓。
⑩前两天，在山下的一个村子，遇到一个省农科所的专家，他在这一带山村行走，调查土壤、阳光和雨水等情况，就为寻找适合引种蓝莓的地方。前几年山中有些村子就是靠引进新的种植品种经济得以更好发展。
⑪还有一个村子，在山谷底部，土地平整连片，用山上下来的溪水建起了灌溉系统。过去这里广种的玉米是来自南美的植物，高半山上广泛种植的土豆也来自哥伦布们发现的新大陆。这些植物，都是在明末以后，才陆续进入这些地方，产量高过本土的荞麦与小麦，由此带来人口的大幅增长。这些地方，还盛产石榴。石榴有土著品种，而这些年来，经济成效显著、不止一县大面积种植的，却是来自域外、个大饱满的突尼斯软籽石榴。石榴开花时节，又使种植业同时具有了观光价值。
⑫今天，我上山寻花。高处风寒，花未开放；返程途中，竟与漫山轰轰烈烈的大白杜鹃花海不期而遇。
⑬踩着一些巨石跳跃过溪。
⑭然后，人就在那些布满向阳山坡的花树跟前了。浓烈的花香立即就四合而来，还带着丝丝缕缕的甜味。我只管旋转变焦镜头，将快门不断按下。一树又一树，总有一树更加华美；一枝又一枝，总有一枝更加绚烂。就这样，穿行于花树中，不觉间就爬到了坡顶。终于感觉累了，但还停不下来，喘几口气，换一只定焦微距镜头，微观呈现局部构成之美，细细拍摄。
⑮眼前这种杜鹃分布广泛，从云南西部和西藏东南部，一路向北蔓延，这小相岭南坡，似乎就是它们抵达北方的最远边界。这些盛开的花朵，密集成团聚合枝头。每一团都有定数，八至十朵。每一朵都是漏斗状，浅红或纯白。初开时泛着浅红，盛开或即将凋谢时就变为了纯白。
⑯眼前成千上万株开满繁花，将香气布满旷野的这一种，就是久闻其名，而第一次得见的大白杜鹃了。
⑰遭逢这片花海时，天还阴，现在，忽然间云开雾散，强烈的高原光径直射来，一树树繁花似乎都轰轰地燃烧起来。
⑱我退远一些来观赏这片高山花海，以及花海后的松林、群峰和蓝天。无论是局部还是整体，都很美丽。一朵花，是精巧之美；满山花，是雄浑富丽之美。
⑲想起英国自然文学家罗伯特·麦克法伦在《荒野之境》中的一句话：“树林铺展在火地上，一片沸腾的生命。”他还有一句话，也是在这本书中说的：“荒野可以使我们恢复本性。”其实，我并不确切知道自己的本性是什么，但有了这样的词句，人就会以为自己接近了某种哲学境界。
⑳能够不时地进入富丽堂皇的自然课堂，领受大美，我很欣慰，欣慰自己能从浓烈花香中，从风中，聆听到大自然至美至善的伟大教诲。
㉑大白杜鹃，你好！大白杜鹃，再见！
（选自《去有风的旷野》，有删改）
16.【绘地貌】同学们从人文与自然两个维度绘制了小相岭的独特风貌，请将下图空缺处补充完整。(3分)
17.【品语言】下面对文中画线句的理解和分析，不正确的一项是(2分)（ ）
A.“云开雾散”“直射”等词精准描绘出高原天气骤变的特点，为后文花海的视觉冲击做了铺垫。
B.“轰轰地燃烧”运用通感，将视觉上的繁花盛放转化为听觉与动态的热烈感，极具感染力。
C.此句通过天气与景物的双重变化，暗含作者从赏花的喜悦到目睹盛景时的震撼与惊喜。
D.句子刻意弱化了光影对花朵色彩的影响，意在突出大白杜鹃本身纯白浅红的淡雅气质。
18.【析作用】有同学认为文章第9~11段用较大篇幅描写了高山植物以及引种外来作物的情况，与“寻花”主线无关，你是否赞同？请简要分析。(3分)


19.【明效果】文章结尾作者深情吟咏“大白杜鹃，你好！大白杜鹃，再见！”请结合全文，简要分析其表达效果。(3分)


20.【探主旨】作者说自己欣慰于“聆听到大自然至美至善的伟大教诲”。请结合作者的所见所感，分析其从中获得的“伟大教诲”。(4分)


第三部分 作文（60分）
21.阿来在小相岭寻花的经历，恰如我们的青春成长之旅，请完成下面写作任务。(60分)
在《小相岭》中，阿来满怀期待登至山巅寻花，却只见花未开放；返程途中，竟与漫山轰轰烈烈的大白杜鹃花海不期而遇。山路崎岖，他虽在高处失落，却在低处撞见更壮阔的美。这场始于期待、终于释然的寻花经历，恰如我们的青春成长之旅：刻意追寻的风景或许会落空，而那些看似徒劳的跋涉，终会在不经意间，为我们铺就遇见美好的道路。
对此，你有怎样的联想与感悟？请写一篇文章，可以记叙经历，可以阐发道理，也可以文学创作。
要求：①自拟题目，自选角度；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
长风破浪会有时，(1) 。 李白【《行路难》（其一）】
仕途坎坷，仍坚定对理想的执着追求
，(3) ！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
抒发胸怀天下、庇佑寒士的济世情怀
(4) ，
病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
虽身处困境，但仍能看到希望和未来
(5) ，(6) 。
（范仲淹《岳阳楼记》）
彰显吃苦在前，享乐在后，以及以天下为己任的远大抱负
(7) ？(8) 。
（文天祥《过零丁洋》）
身陷危难，却仍坚定舍生取义的崇高信念
我认为____（填序号）是____（填人名）的理想。
理由：


文言词句
方法提示
解释
相与穷溪山之胜
[课内迁移]欲穷其林（《桃花源记》）
（1）
仰见异峰
[成语推断]奇装异服
（2）
大哉观乎
[语境分析]全都一眼尽收眼底，这真是壮阔之“观”啊！
（3）
乃相与循旧路而归焉
[查阅词典]①顺着，沿着；②同“巡”，巡视；③抚摩
（4） （填序号）
方法一：色彩词语绘意境“渺弥一白”
方法二：形容词使用显神韵“只把空书寄故乡”
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