浙江省杭州市萧山区朝晖初级中学等校2025-2026学年七年级下学期语文期中学情调研卷

这是一份浙江省杭州市萧山区朝晖初级中学等校2025-2026学年七年级下学期语文期中学情调研卷，共8页。试卷主要包含了任务三 智慧之光，任务四 生活之光等内容，欢迎下载使用。
一、学校即将举办“追光”少年行主题活动，下面是活动中同学们完成的相关任务，邀你一起参加。任务一 逐光而行（20分）
活动一 寻根溯源探字秘；阅读“追光”主题墙的介绍词，根据要求完成以下任务。
1．请你根据汉字或拼音，补全介绍词。
2．根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是 。
3．介绍词的画线句中有一处语病，请提出你的修改方案。
4．活动二 追光诗文集；活动中，将对校园空白墙补充“追光”诗歌展板，请你根据提示，补全诗句栏。
5．下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．在回忆性散文《阿长与〈山海经〉》中，我们感受长妈妈朴实善良的人性光辉，体悟鲁迅对底层劳动人民的深切感念。
B．《孙权劝学》，出自司马迁的《资治通鉴》我们感受到吕蒙知错能改、笃志好学的进取精神。
C．魏巍笔下的《谁是最可爱的人》，是一篇以叙述为主，兼有议论和抒情的通讯，我们感受到志愿军战士的崇高精神。
D．《木兰诗》出自《乐府诗集》，是一首北朝民歌，刻画了兼具英雄气和女儿情的花木兰形象。
阅读下面古诗，完成两小题。
春 兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
6．本诗通过“ ”一词可以看出是春天的 时节。
7．这首诗流露出作者怎样的情感？请结合最后两句，从修辞的角度分析。
二、任务二 凡人微光（35 分）生活中不乏向下扎根，向阳而生的人，让我们一起去寻生活中熠熠生辉的人吧！
阅读下面文章，完成小题。
她一直在老地方
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。
③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。
⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。
⑫等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。
⑬方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹······
⑭那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜。
⑮随着我们这拨人考上了大学开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚总有人会提到方老太。
⑯那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方。
⑰我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。”
⑱我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。
⑲随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？
8．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变迁中平凡人物的温暖与坚守。
B．第⑥段“沉甸甸的，珍而重之”，通过心理和动作描写，体现“我”对方老太切分后的臭豆腐的珍视，以及吃臭豆腐时的美好感受。
C．第⑫段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，也为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。
D．文中写方老太记住孩子名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，把臭豆腐摊当作交流点来扩大生意。
9．联系上下文赏析句子。
①豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。
②那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。
10．小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。
小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。
小文：我更喜欢《她一直在老地方》，因为这个标题含义丰富：①
小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，有不同的叙述视角——过去的“我”和“年纪渐长”的“我”。你能分别写出“两个我”的不同情感吗？
小文： ②
11．“微躯亦有光辉”。《骆驼祥子》中老舍塑造了一个被黑暗社会吞噬了的祥子形象，其实祥子生活中也曾 有微光，请结合名著具体内容，说说下列人物谁是祥子苦难生活中的那束光。
A.曹先生 B.孙侦探 C.小福子
文言文阅读
卖蒜老叟
南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名 重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。
忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻咳嗽不绝声旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙， 陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿 怨！”
叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。令杨养息三日，老人自缚 于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。” 拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自清·袁枚《子不语正编》）
12．用“/”给文中画线句断句。（限断三处）
有 卖 蒜 叟 龙 钟 伛 偻 咳 嗽 不 绝 声 旁 睨 而 揶 揄 之
13．参考表格提示的方法，解释下列加点词。
14．请用现代汉语翻译句子
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
15．为了更好地揣摩人物，小语将本文改编成剧本进行表演，请你帮助他完成导演手册。
16．小文建议将这篇文章作为七年级下第三单元的拓展材料展开学习。你认为是否合适？请联系第三单元导语和至 少一篇课文，结合本文，阐述你的理由。
三、任务三 智慧之光（12分）
学习中我们该如何处理与AI的关系？小语打算以“在学习中要警惕AI”为主题来发言，请你阅读材料，协 助他完成相关任务。
【材料一】
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲， 就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97 届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结 合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
有一次，沈阳团队也差点被AI骗过去。2023年，他们让一款大语言模型搜索：人形机器人最早在中国古代 哪本典籍当中出现过？对方一本正经地回复：人形机器人在中国古代叫“人偶”，并展示了一本古籍中提及“人 偶”的文言文段落，写得有模有样。沈阳团队特意去图书馆查那本古籍，最后确认是AI瞎编的。
2025年2月，DeepSeek刚面世不久，清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳的团队发布了一份PP T报告——《DeepSeek与AI幻觉》。他们做了一场事实性幻觉测评，随机抽取300道事实性幻觉测试题，涵盖 健康、科学、历史等多个领域，获取大模型回答后与正确答案比对，人工标注幻觉类型，并进行交叉验证。初步 测试结果中，DeepSeekV3的幻觉率最高（29.67%）， 之后依次是Qianwen2.5-Max、DeepSeekR1、豆包（19%）.
（《为了让你满意，AI宁可骗你》）
【材料二】
AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：
首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但具备快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归 纳，这让AI的结果更有信服力。相应地，在信息获取变得高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷 入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃思考。
其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在 对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
最后是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习， 学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
（《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》）
【材料三】
17．以下几项内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ）
A．AI幻觉生成的内容虽然虚假，但往往包装得很真实，不易被察觉。
B．沈阳团队的测试显示，豆包的幻觉率是所有测试模型中最高的。
C．“认知卸载”只会让年轻人的学习能力得到提升，没有负面影响。
D．AI在决策过程中能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。
18．请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。
19．请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图并说明理由。
小贴士：可以从画面描述、内容关联和价值引导等角度阐释。
20．小文打算五一假期时借助AI代替自己“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结 合上述材料劝说他。
要求：语言得体，观点明确，条理清晰，80字左右。
四、任务四 生活之光（50分）
21．阅读下面的文段，完成写作。
翻开七下语文课本，我们看到了诸多闪耀着的“岁月温情之光”：邓稼先的坚守、闻一多的刚直，是家国大 义的责任之光；老山界的星火、黄河的涛声，是山河岁月的信仰之光；阿长的《山海经》、父亲的旧台阶，是凡 人俗世的温暖微光。这些光，源自生活，归于平凡，却共同汇聚成了一种穿越岁月的成长力量。它们藏在寻常日 子里，也照亮了我们的成长路。
请仔细阅读以上材料，结合你的阅读经历和生活体验，写一篇文章，题目自拟。
要求：⑴内容充实，要有真情实感；⑵不少于600字，不得抄袭、套作；⑶不得出现真实的人名、 校名等。
答案解析部分
【答案】1．宵；yè；qiè；韧
2．光亮/明亮/照亮
3．将“保存”改为“保持”。
4．【答案】凭君传语报平安；故园之思；杨花榆荚无才思；将军百战死；独坐幽篁里；对镜帖花黄
5．【答案】B
【答案】6．残花；暮春
7．运用了拟人将春风拟人化，仿佛春风能够理解诗人的思乡之情，还特意将梦送到故乡，流露出作者深切的思乡之情。
【答案】8．D
9．①视觉、听觉、嗅觉相结合，写臭豆腐黑黑的颜色，浇汤料“哗”的声音，浓浓的黄豆味，生动形象地写出了臭豆腐的美味，表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情。或：动作描写，“戳”“浇”“压”一系列动词，写出了方老太做臭豆腐技术的娴熟，也表现“我”对臭豆腐的喜爱之情。
②动作描写，“切”“放进”“浇”“装”等动词体现方老太做臭豆腐的熟练，也能感受到她对“我”的体贴入微和关爱。
或：拟声词“唰”，精准模拟了浇汤料时的声音，体现出方老太动作的干脆利落与熟练，也体现了她对“我”的体贴入微和关爱。
10．表层含义：那么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖臭豆腐。深层含义：无论我们怎样经历成长，一直在老地方的不仅仅是摊主本人，还有她身上散发的坚强、乐观、善良的精神品质。；过去的“我”：对方老太的贴心关切充满感激，对她的不幸身世深表同情，更为能在多年后彼此重逢而感到温暖欣喜；“年纪渐长”的“我”：会因方老太而引发“身边亲人也都在渐渐老去”的思考并伤感，有对方老太未来生活的担忧，更有对一去不返的童年与青春的深切怀念。
11．选A：曹先生是祥子苦难生活中的那束光。曹先生待人宽厚，当祥子拉车摔伤时，他不仅没有责怪祥子，还关心他的伤势，后来祥子走投无路时，曹先生也愿意收留他。曹先生就像一束光，让祥子感受到温暖和尊重。（选C：小福子是祥子生活中的那束光。小福子善良坚忍，与祥子处境相似，两人彼此理解、互相安慰。祥子在虎妞难产去世后，生活陷入低谷，小福子的陪伴和理解让祥子感受到温暖，让祥子对新生活有了希望。）
【答案】12．有卖蒜叟/龙钟伛偻/咳嗽不绝声/旁睨而揶揄之
13．奔跑；④；斜着眼看；故意
14．老人慢慢背着蒜回去了，最终不肯告诉别人自己的姓名。
15．老头子，你能像我这样吗？；体现杨二相公知错能改；面不改色，平静地；体现卖蒜老叟沉稳淡定
16．合适。本单元聚焦平凡人物身上闪耀的优秀品格光辉，引导人们向善、务实、求美。阿长身份卑微、粗俗迷信，但她费尽周折为“我”买来《山海经》，在平凡的言行中展现淳朴仁厚的善意；卖蒜叟是市井中的平凡老人，却身怀绝技，用实力让杨二相公求饶，展现出他不卑不亢、沉稳淡定的品格。他们都是平凡的普通人，展现任性的闪光点，所以适合。
【答案】17．A
18．获取的信息碎片化、片面，可能失去学习动力、耐心和探索欲望；提供个性化的资源和反馈
19．我选择乙图。乙图呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来的“答案”的画面，呼应了材料二中提及的“过度依赖AI会削弱主动探索能力和批判性思考的机会”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考，符合小语的发言主题。
20．小文，我理解你五一想多玩会儿的想法，但借助AI做作业可不好。AI会在处理或生成信息时给出错误答案，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。咱们还是自己认真写作业吧，这样才能巩固知识，也能更安心地玩耍。
21．【答案】略汉字探源
介绍词
同学们好，欢迎来到“追光”主题墙！我们将从“光”的字形入手，开启一场追光之旅。
“光”的甲骨文字形是一个人举着火把（见左图），可见光的本义是____。晨曦之光可以在缥缈迷雾中驱散阴霾，灯塔之光可以在茫茫大海中指引方向。
追光之旅从无坦途，需踏碎荆棘，留下脚印。当深 xiā▲的疲惫试图侵蚀意志，当孤寂的暗夜传来命运的呜咽▲，我们要以锲▲而不舍的毅力和磐石难撼的坚rèn▲，保存永不熄灭的热情，坚守逐光不息的初心。
①深 xiā
②呜咽
③锲 而不舍
④坚rèn
古诗句
情感之光
马上相逢无纸笔，① 。（岑参《逢入京使》）
②
③ ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
眷恋春天
④ ，壮士十年归。（《木兰诗》）
报国之志
⑤ ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
舒适惬意
当窗理云鬓，⑥ 。（《木兰诗》）
爱美之情
文言词句
提示
释义
走告杨
古今异义
⑴
垂死之年
查阅词典：①落下；②悬挂，垂挂；③流传，留下；④将要，临近。
⑵ （填序号）
旁睨
课内迁移：睨之久而不去
⑶
杨故取势于十步外
成语迁移：故弄玄虚
⑷
人物
表演指导（神态、语言、动作）
设计说明
观者
众人神情激动，围成一堵墙。
衬托杨二相公武艺高强，名气大。
杨二相公
用拳头打墙，拳头陷进墙里一尺左右，傲慢地对老人说：“① ”
体现杨二相公的狂妄自大
突然跪倒在地，向老人磕头认错。
②
卖蒜老叟
③ （神态）说：“你能打墙，不能打人。”
④
第三单元导语：本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
课文：《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》
AI应用场景
积极影响
消极影响
信息获取
高效且有信服力
①
决策
提供参考，提高效率
可能削弱个体的自主判断能力
学习
②
可能丧失主动探索能力和批判性思考的机会