统编版（2024）七年级下册语文期末复习：现代文阅读（课外） 考点梳理+练习题（含答案）

这是一份统编版（2024）七年级下册语文期末复习：现代文阅读（课外） 考点梳理+练习题（含答案），共8页。试卷主要包含了考点梳理，例题精解，分层训练等内容，欢迎下载使用。
今天这份资料按照2025年春季最新统编版教材单元主题编写，分为考点梳理、例题精解、分层训练三大板块，每道题都配有完整的答题思路和参考答案。请先认真阅读考点梳理，再逐题训练，最后对照答案批改，把错题整理到错题本上。
一、考点梳理
（一）本册教材与课外阅读的对应关系
（二）六大题型答题模板
题型一：内容概括（高频）
答题公式：谁（人物）+ 在什么情况下（背景）+ 做了什么（事件经过）+ 结果如何 + 表现了什么（主旨情感）
模板：本文记叙了______（人物）在______（背景/时间/地点）下，做了______（事件），结果______，表现了______（品质/情感）。
题型二：人物形象分析（高频）
答题思路：定位描写（外貌/语言/动作/神态/心理）+ 提取关键词 + 结合事件分析 + 点明品质
模板：从文中______（事件/细节/描写）可以看出，他是一个______、______、______的人（至少两个四字词），具体表现为______。
题型三：词句赏析（高频）
1. 词语赏析
答题公式：本义+语境义+手法+效果+情感
模板：“××”一词本义是______，在文中指______，生动形象地写出了______（对象）的______特点，表达了作者______的情感。
2. 句子赏析（修辞角度）
答题公式：判断修辞 + 具体分析 + 表达效果 + 情感
模板：运用了______的修辞手法，把______比作/拟作______，生动形象地写出了______的______特点，表达了______的情感。
3. 句子赏析（描写角度）
答题公式：判断描写类型 + 分析内容 + 效果
模板：运用了______描写（外貌/语言/动作/神态/心理/环境），细致刻画了______，表现了______，突出了______。
题型四：段落作用分析（中频）
答题公式：内容作用 + 结构作用
段落位置及其作用：
开头段：①开篇点题，引出下文；②设置悬念，吸引读者；③交代背景，为下文做铺垫；④奠定感情基调。
中间段：①承上启下（过渡）；②照应前文；③为下文做铺垫；④推动情节发展。
结尾段：①总结全文，深化主旨；②照应标题或开头，结构严谨；③点明中心，升华情感；④引人深思。
题型五：标题理解（中频）
1. 标题含义
答题公式：表层含义 + 深层含义（比喻义/象征义/双关义）
模板：标题“××”表层指______（字面意思），深层指______（象征意义），表达了______的情感/主旨。
2. 标题作用
答题公式：概括内容 + 点明主旨 + 贯穿线索 + 设置悬念 + 运用修辞
模板：标题的作用是：①概括了______的主要内容；②作为线索贯穿全文，使结构严谨；③揭示了______的主旨；④运用______修辞，生动形象，吸引读者。
题型六：主旨情感把握（高频）
答题公式：内容概括 + 情感提炼 + 道理揭示
模板：本文通过记叙/描写______，表达了作者______的情感/赞美了______的品质/揭示了______的道理。
（三）核心写作手法速查表
二、例题精解
例题1：请从描写方法的角度赏析文中画线句子。
节选：他蹲下身，用粗糙的手指轻轻拂去书页上的灰尘，然后小心翼翼地翻开扉页，嘴角微微上扬，眼里闪着光。——《旧书店的老人》
参考答案：运用了动作描写（“蹲”“拂”“翻开”）和神态描写（“嘴角微微上扬，眼里闪着光”），生动细致地刻画了老人爱惜书籍、沉浸于阅读的样子，表现了他对知识的尊重和热爱。
解题思路：先判断是什么描写（动作+神态），再分析写出了什么内容，最后点明表现人物什么品质。
例题2：文章结尾说“那盏灯，一直亮在我心里”，请谈谈你对这句话的理解。
节选：多年以后，我离开了那个小山村。但那盏煤油灯的光，一直亮在我心里，从未熄灭。——《那盏灯》
参考答案：表层含义：指作者记忆中那盏煤油灯的光亮；深层含义：指那盏灯所象征的母爱/希望/温暖永远留在作者心中，成为他前进的动力和精神支撑。
解题思路：先解释表层意思（字面写了什么），再挖掘深层含义（比喻了什么/象征了什么），最后点明情感。
例题3：文章第×段的环境描写有什么作用？
节选：窗外，雨下得很大，豆大的雨点砸在玻璃上，发出噼里啪啦的响声。天色暗得像傍晚，整个城市笼罩在一片灰蒙蒙的雨雾中。——《雨中的等待》
参考答案：交代了故事发生的天气背景（雨大天暗）；渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托了人物焦急、不安的心情；为下文主人公冒雨出门的情节做铺垫。
解题思路：环境描写作用从五个角度思考：交代背景、渲染气氛、烘托心情、推动情节、深化主题。
三、分层训练
第一部分：基础巩固（全体必做）
（一）课内考点对应训练
▶ 对应第一单元考点：欲扬先抑、人物描写赏析
阅读下面的文字，完成1-3题。
【选段一】
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
【选段二】
我父亲是个石匠，他一生都在与石头打交道。他的双手粗糙得像砂纸，指甲缝里永远嵌着洗不掉的石粉。但就是这双手，却能在一块顽石上刻出栩栩如生的龙和凤。
有一次，我在他旁边看他刻碑。他握住凿子，另一只手举起锤子，却不急着敲下去。他眯着眼，盯着石头看了很久，像在和石头说话。然后，轻轻一敲，石屑飞溅。又是很久的沉默，再一敲。
我问他：“为什么不一次敲完？”
他说：“石头有脾气，你得顺着它，不能急。”
——习作《石匠父亲》
1. 选段一运用了什么写作手法？请结合文本分析其效果。（3分）
2. 选段一画线句“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用了什么修辞？有什么表达效果？（3分）
3. 选段二画线句是对父亲的什么描写？表现了父亲怎样的性格特点？（4分）
▶ 对应第二单元考点：借景抒情、环境描写作用
阅读下面的文字，完成4-6题。
秋天的黄昏，来得特别早。太阳刚刚落下山去，暮色就像潮水一样涌了上来。远处的山峦变成了一团模糊的黑影，近处的稻田里还残留着白天阳光的余温，空气里弥漫着稻谷的清香。
父亲还在地里忙着。他弯着腰，一刀一刀地割着稻子，身后的稻捆整整齐齐地码放着。我坐在田埂上，看着他。他的动作不快，但每一刀都干脆利落。汗水顺着他的脸颊流下来，滴在干裂的土地上，瞬间就被吸收了。
“爸，天黑了，明天再割吧。”
“还有最后几行，割完再回。你看这稻子，多好。今年雨水好，阳光足，稻穗沉甸甸的。这可是咱们一年的收成。”他抬起头，看着那片金色的稻田，眼里满是笑意。
——习作《秋天的田野》
4. 选段第一段运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
5. 文中画线句“汗水顺着他的脸颊流下来，滴在干裂的土地上，瞬间就被吸收了”运用了什么描写？表现了什么？（3分）
6. 文章通过描写父亲割稻的场景，表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（二）课外迁移训练
阅读下面的文章，完成7-11题。（16分）
生机
丰子恺
①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。
②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。
③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。……水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。
④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，……他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。……直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。
⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天寒所阻抑。……阿毛说：“不晒太阳的原故。”就搬到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚……直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。……阿毛说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。
⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
（选自丰子恺《缘缘堂随笔》，有删改）
7. 请根据文章内容，补全水仙花经历的“三灾”。（3分）
第一次：旱灾——水仙被遗忘在石灰上，____________。
第二次：____________——水仙被孩子们遗忘在脸盆中，浸泡了一天，枝叶发肿发黑。
第三次：冻灾——水仙被遗忘在阳台上过夜，____________。
8. 从修辞角度赏析文中的句子。（3分）
“水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。”
9. 文中阿毛三次说“勿碍”，分别是在什么情况下说的？这表现了阿毛怎样的性格特点？（4分）
10. 文章第⑥段说“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
11. 本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何共同点？请简要分析。（3分）
第二部分：能力提升（全体完成，共30分）
阅读下面的文章，完成12-16题。（18分）
出门带着路
魏华北
①天一亮就开始下雨，淅淅沥沥的，是那种动人的秋雨。这难得的周末，外面的天气让人心里懒懒的。
②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点下去丢到垃圾桶里？
③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十，反倒静不下心来侍弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年，更显得陈旧、碍眼。我想过不下五种把它处理掉的方法，最后觉得只能是化整为零。
④这时候，恼人的电话响了。
⑤是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都收。他不止一次打过电话，问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心，自然对他没好气，一边又懊悔在网上下了这个以旧换新的单子。
⑥“说几遍了，你等我电话！”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。
⑦“说好今天上门去拆的，你在家吗？”
⑧说好的吗？我竟然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来换上新买的。
⑨“在。”我不得已地说。
⑩几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人，干瘦，面黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一圈儿，惊讶道：“你家书真多。”
⑪我拿起一本书，漫不经心地翻着，没搭理他。
⑫一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不？好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许转手能卖个好价钱。”
⑬他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。
⑭我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算。
⑮他开始认真地拆卸照明灯、循环泵之类的部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟熏黄的有力的手指，我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。
⑯我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。
⑰“难不？”我认真地问，“就算是我，也不容易的。”
⑱“难啥？出门带着路哩。”他说。
⑲“你说啥？”我不解，追问道。
⑳“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路？他说，也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说，你带不带我管不着。就这样，我愣是在那小区里憋了大半天，终于寻到了出路。嘿嘿。”
㉑见我仍一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥？一把子力气，一副热心肠呗。”
㉒安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。”
㉓我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块儿干起活儿来。在他的指点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我反身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道。
（选自《小说选刊》2025年第2期，有删改）
12. 梳理文章脉络，体会“我”对“他”的态度变化，完成下表。（4分）
13. 从人物描写的角度，赏析文中的句子。（3分）
“他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静。”
14. 文中两次出现“出门带着路”，请结合上下文分析这句话的含义。（4分）
15. 第㉑段中，他说“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了”，这句话给你怎样的启示？（3分）
16. 文章第㉓段写“我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉”，这里的“一团火”指什么？“清凉”又指什么？（4分）
阅读下面的文章，完成17-20题。（12分）
擦拭烈士雕像的老人
乔桦
①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一个硕大无比的肺叶，可以让我的呼吸变得更加清新。
②每次来江边广场，我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然飘落到我的耳朵里。
③顺着声音望去，我看见一位发白如雪的老太太，拄着拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风吹着，散落成一朵白菊。
④第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭烈士雕像身上的浮尘。老人擦拭完，就会一动不动地站在那里。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。
⑤我内心感动，走到老人身边轻轻地问：“老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，淡漠地看了我一眼，一言没发。
⑥夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那位白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她成为江边广场上的一景。
⑦北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪接着另一场雪，整座城市都进入严寒之中。这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风。
⑧是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。
⑨春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那位老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。
⑩我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在一次惨烈的战斗中幸存了下来。那天，她在家中安详辞世，享年91岁。
17. 文章围绕老人写了哪几件事？请简要概括。（3分）
18. 从修辞角度赏析文中的句子。（3分）
“老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。”
19. 第⑧段中“我心里有种怅然若失的感觉”，为什么“怅然若失”？（3分）
20. 文章结尾揭示老人的身份是“已经牺牲了80多年的秦英子”，这样写有什么好处？（3分）
第三部分：高阶拓展（选做，加分题，共10分）
比较阅读与综合探究
21. 阅读下面两段文字，回答问题。（10分）
【甲】水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天寒所阻抑。……阿毛说：“不晒太阳的原故。”就搬到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚……直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子还像许多翡翠条。……阿毛说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！——丰子恺《生机》
【乙】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——宗璞《紫藤萝瀑布》
（1）甲文中的水仙花和乙文中的紫藤萝都经历了磨难，它们最终的结果分别是什么？（2分）
（2）两篇文章在写法上有什么共同点？请结合文本具体分析。（4分）
（3）两篇文章分别给了你怎样的人生启示？（4分）
参考答案与评分标准
第一部分：基础巩固
1. 运用了欲扬先抑的手法（1分）。先写阿长的粗俗、迷信（“切切察察”“睡觉摆大字”“逼我吃福橘”），让“我”对她产生厌烦；后写她为“我”买来《山海经》，让“我”产生新的敬意（1分）。使情节有波澜，突出了阿长的善良质朴，加深了读者的印象（1分）。
2. 运用了比喻的修辞手法（1分），把“我”的震惊比作遇到霹雳，生动形象地写出了“我”极度震惊、惊喜的心理状态（1分），表现了阿长买书这件事对“我”的冲击之大（1分）。
3. 动作描写和神态描写（2分）。“握住凿子”“举起锤子”“眯着眼”“盯着石头看了很久”等动作，表现了他做事的专注和耐心；“像在和石头说话”“轻轻一敲”表现了他对石头的尊重和敬畏（1分）。表现了他沉稳、耐心、尊重事物本性的性格特点（1分）。
4. 环境描写（景物描写）（1分）。交代了故事发生的时间（秋天的黄昏），渲染了宁静、温馨的氛围（1分），为下文描写父亲割稻的场景做铺垫（1分）。
5. 细节描写（动作描写）（1分）。通过“流”“滴”两个动词，生动地写出了父亲劳动的艰辛和劳累（1分），表现了他吃苦耐劳的品质（1分）。
6. 表达了作者对父亲辛勤劳作的赞美之情（1分），对丰收的喜悦之情（1分），以及对土地和劳动的热爱之情（1分）。
7. 第一次：绿叶憔悴，根须焦黄（1分）；第二次：水灾（1分）；第三次：盆水连底冻，鳞茎冻成白石，水分全冻（1分）。
8. 运用了拟人的修辞手法（1分），“暂别”“坐”“旅行”赋予水仙花以人的动作和情态，用轻松幽默的语言写出了水仙花被移动的过程（1分），为下文写它遭受磨难埋下伏笔（1分）。
9. 第一次：水仙被遗忘在石灰上、根须焦黄时，阿毛说“勿碍”（1分）；第二次：水仙被浸泡一天、枝叶发黑时，阿毛说“勿碍”（1分）；第三次：水仙被冻僵、叶软下垂时，阿毛仍说“勿碍”（1分）。表现了阿毛的乐观、淡定、对事物有信心的性格特点，他始终相信生机没有完全丧失（1分）。
10. 水仙花虽历经旱、水、冻三重灾难，一度濒临死亡，但最终在灶间的烟火气中重新绽放（1分）。这句话借水仙花的经历揭示了深刻的人生哲理：人生难免遭遇挫折和困境，但只要内在的生机没有断绝，坚持下去终会有重生的机会（1分）。这也是作者对个人、家庭乃至国家民族的鼓励和期许（1分）。
11. 两文都运用了托物言志的手法（1分）。《生机》借水仙花的经历，表达“生机不灭，终有抬头之日”的人生哲理（1分）；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的繁盛与凋零，表达“生命的长河是无止境的”这一哲理（1分）。
第二部分：能力提升
12. ①厌烦/没好气（1分）；②有好感（1分）；③敬佩/感动（1分）；④遗憾（1分）。
13. 运用了动作描写（1分），“佝偻”“拆”“码放”“小心拘谨”等词语，生动细致地刻画了收废品男子认真做事的样子（1分），表现了他谨慎、负责的性格（1分）。
14. “出门带着路”有两层含义：第一层指他刚进城时与老人争执时说的话，意思是路是人走出来的，不是谁家的私产，要主动寻找出路（2分）；第二层指他悟出的人生哲理——做人不能只想着索取，要懂得付出和奉献，舍才会有得，用热心肠和力气去帮助别人，路自然就有了（2分）。
15. 这句话告诉我们：做人不能只考虑自己的得失，要懂得付出和奉献（1分）。只有愿意帮助别人、愿意舍弃一些东西，才能赢得他人的尊重和信任，人生之路也会越走越宽（2分）。（言之成理即可）
16. “一团火”指“我”之前因工作烦心事而产生的烦躁、焦虑的情绪，以及对收废品男子的不耐烦（2分）。“清凉”指被他的真诚、善良以及“出门带着路”的人生智慧所打动后的释然、平静和感动（2分）。
17. ①劝阻孩子在烈士雕像前追逐打闹（1分）；②每天擦拭烈士雕像上的浮尘（1分）；③为烈士雕像织红围巾（1分）。
18. 运用了比喻的修辞手法（1分），把老人比作“单薄易碎的青花瓷”，生动形象地写出了老人年迈、瘦弱、需要被保护的样子（1分），与后文她坚持为烈士守墓形成对比，突出了老人精神的伟大（1分）。
19. 老人长期坚持擦拭烈士雕像，已经成为广场上的一景，“我”已经习惯看到她的身影（1分）。冬天她为烈士系上红围巾后突然消失，“我”感到担心和挂念（1分），也为再也没有机会了解她的故事而遗憾（1分）。
20. 结尾揭示老人就是当年那场战斗中幸存下来的秦英子，她擦拭的正是当年牺牲的战友的雕像（1分）。这一情节设计在意料之外，又在情理之中，使文章情节出现波澜，增强了感染力（1分）；也深化了主题，表现了英雄默默坚守、怀念战友的伟大情怀，令人肃然起敬（1分）。
第三部分：高阶拓展
21.（1）甲文：水仙花在灶间的烟火气中重新绽放，开出了美丽的花（1分）；乙文：紫藤萝重新开得繁盛茂密，形成了流动的瀑布（1分）。
（2）两文都运用了托物言志的手法（1分）。甲文通过水仙花经历三灾后重新开花的故事，表达了“生机不灭，终有抬头之日”的哲理；乙文通过紫藤萝十多年后重新繁盛的故事，表达了“生命的长河是无止境的”的哲理（1分）。两文都采用了“先抑后扬”的写法——先写植物遭受磨难、处境艰难，后写它们重新焕发生机（1分）。两文都在结尾处由物及人、升华主旨，将自然现象与人生哲理联系起来（1分）。
（3）示例：《生机》告诉我们，人生难免遭遇挫折和困境，但只要内心的生机不灭，坚持下去总会有重生的机会，要永远保持希望和信心（2分）。《紫藤萝瀑布》告诉我们，个体可能会遭遇不幸，但群体的生命是生生不息的，我们要像紫藤萝一样，无论遭遇什么，都要顽强生长，积极向前（2分）。（言之成理即可）单元
课内重点
课外阅读考查点
第一单元・杰出人物
人物传记、回忆性散文、欲扬先抑
写人叙事类：人物形象概括、细节作用、欲扬先抑表达效果
第二单元・家国情怀
抒情散文、直抒胸臆、借景抒情
抒情散文：区分抒情方式、赏析意象象征、梳理情感变化
第三单元・凡人小事
叙事散文、细节刻画、以小见大
记事美文：细节赏析、以小见大内涵、标题表层与深层含义
第四单元・修身正己
哲理散文、托物言志、素材选取
哲理短文：托物言志主旨、句段结构作用、提炼中心思想
第五单元・哲理之思
状物散文、托物言志、景物描摹
写景状物：景物描写赏析、托物言志、关键词句品读
第六单元・科学探索
人物传记、报告文学、科幻作品
说明文 + 非连续性文本：筛选关键信息、辨识说明方法、分析说明语言严谨性
手法
含义
作用
欲扬先抑
先贬低否定，后文再赞美褒扬
行文起伏曲折，鲜明突出人物品质
借景抒情
依托景物寄托内心情感
情感表达含蓄，烘托意境，富有感染力
托物言志
借助物象寄托作者志趣与追求
表意委婉深邃，升华文章主旨
以小见大
依托细微小事、平常物象挖掘深刻主旨
化抽象为具体，文章浅显厚重
对比
把两种人、事、物对照比较
凸显事物特点，强化文章中心
铺垫
前文交代相关内容，为下文情节蓄势
衔接自然，后文情节发展合乎情理
伏笔
前文暗藏细微暗示，后文呼应揭晓
前后照应紧密，文章结构完整缜密
象征
以具体实物指代抽象品格、精神
意蕴含蓄隽永，拓展文章内涵
他的言行
我的态度
他不止一次打电话询问上门时间
①______
他答应帮忙处理鱼缸，笑得很真诚
②______
他讲述 “出门带着路” 的道理
③______
他帮忙搬走鱼缸后消失在雨雾中
④______（遗憾）