小学语文统编版（2024）六年级下册学弈教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册学弈教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。
《学弈》是统编版小学语文六年级下册第五单元的文言文篇目，该单元以“科学精神”为核心主题，核心语文要素聚焦于“体会用具体事例说明观点的表达方法”，重点培养学生的“说理”能力，引导学生学会通过具体事例支撑观点、清晰表达见解。课文以弈秋教两人学棋为具体事例，清晰阐释了“学习必须专心致志，不可三心二意”这一道理。文章开篇先点明弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文叙事做铺垫；接着详细叙述弈秋同时教导两位学习态度迥异的弟子下棋，最终两人的棋艺水平相差悬殊；最后点明核心：两人学习结果的差异，并非源于智力上的差距，而是取决于学习态度的不同。作者正是通过这一典型事例，有力论证了“唯有专心致志，方能学有所成”的观点。考虑到六年级学生平时接触文言文的机会较少，理解文本含义、领悟深层道理是本课学习的主要难点。因此教师应以激趣为主，教学时围绕着“读”“译”“悟”“背”四个环节展开，环环相扣，层层推进。
【学习目标】
（一）识字与写字
1.学生课前查阅《古代汉语常用字字典》，认识“弈、诲、俱、援、缴、俱、弗、若”8个字的形、音、义，分析文言字词古今异义特点；在理解“学弈、诲、专心致志、鸿鹄、援弓缴、俱、弗若、然”等文言词语及对应现代汉语意思的基础上，感受文言文凝练简洁的语言特点。
2.学生课外临摹田英章正楷字帖，用硬笔书写“弈、诲、俱、援、缴、弗、若、辩”及重点文言字词，做到书写规范、端正、整洁、美观。
3.学生书写文言句子时，做到行款整齐、字迹工整，书写速度达到每分钟不少于18个字。
（二）阅读与鉴赏
1.学生用10分钟时间，结合注释和工具书，读准字音、读通节奏、读懂课文大意，梳理故事主要内容。
2.学生用20分钟时间，抓住关键文言语句，对比分析两个学弈者的不同表现，体会对比手法的表达效果。
3.学生用10分钟时间，结合课文内容和生活实际，领悟故事蕴含的道理。
（三）表达与交流
学生用10分钟时间，学习课文对比写法，结合自身学习经历，写一段关于“专心学习”的感悟，做到观点明确、语句通顺、感悟真切。
【学习重点】
结合注释读懂文言文，抓住关键语句对比分析两人学弈的不同表现，感受对比手法的作用。
【学习重点】
领悟“专心致志是学习成功的关键”的道理，联系生活实际谈感悟。
【学习活动】
情境导入：
勤奋好学是颜真卿笔下“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的发愤图强；也是朱熹笔下“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”的惜时如金；更是陶渊明笔下“及时当勉励，岁月不待人”的奋发上进，这是古人留给我们的精神财富，今天让我们走进古人的智慧。战国时期，一家棋社门口贴了一张告示：弈秋棋社今日招徒，一朝学成，终身不俗，广纳天下贤人雅士齐聚于此。
在弈秋棋社中，发生了什么事呢？让我们一起去看看吧！
活动一、识字与写字
问题1：课前字词预习，学生课前借助《古代汉语常用字字典》，认识“弈、诲、俱、援、缴、弗、若、辩”8个字的形、音、义，完成以下任务：
1.制作《文言字词卡》（标准：设计简洁、手写工整，标注字音、古义、今义、组词，可配简单简笔画）。
2.同桌互评、小组互评，推选班级“文言识字达人”。
同桌互评：我认为你的字词卡______，可以/不可以参评。
小组互评：组长组织组员说明推选理由，聚焦字词释义准确性、书写工整度。
3.优秀字词卡及达人名单张贴于班级文化墙。
问题2：课外硬笔练字，课下临摹正楷字帖，规范书写本课生字及重点字词，要求字形端正、结构匀称、卷面整洁。
1.课前提交练字作业，完成《文言练字本》。
2.小组互评推选“书法小能手”，评价聚焦书写规范、行款整齐。
活动二、阅读与鉴赏
任务（一）初读课文，疏通文意（预计时间：10分钟）
1.读准字音：自由朗读课文，圈画易错字（如“缴zhuó”“诲hu씓俱jù”），反复朗读，做到字音准确。
2.读通节奏：听范读，标注停顿（如“思/援弓缴/而射之”），再自由练读、指名读、齐读，读出文言文的韵律感。
3.读懂大意：结合课文注释和字词卡，自主疏通文意，同桌互相讲解句子意思，用一两句话概括课文主要内容。
小结：课文讲述了弈秋教两个徒弟下棋，一个专心听讲，一个心不在焉，最终学习效果截然不同的故事。
任务（二）聚焦对比，品析人物（预计时间：20分钟）
1.找差异：默读课文，用“____”画出描写两个学弈者学习表现的语句，用“〰”画出学习结果的语句。
2.析对比：小组合作完成学习单表格，对比两人的表现、心理、结果。
学习方式：自主品读 —— 小组交流 —— 全班分享
交流方式：我说 —— 你听 —— 你评
评价细则：
小结：作者用鲜明的对比写法，将两人的学习状态刻画得淋漓尽致，不用多余文字，就让我们清晰看到：学习态度决定学习效果。
任务（三）领悟道理，联系生活（预计时间：10分钟）
小组讨论：同样是跟着名师学下棋，两人结果为什么不一样？课文告诉我们什么道理？
小结：故事告诉我们，无论学习还是做事，只有专心致志、一心一意，才能学有所成；三心二意、心不在焉，终将一事无成。
活动三、表达与交流
这节课，我们读懂了《学弈》的故事，学会了文言文的朗读方法，更领悟了“专心为学”的道理。在日常学习中，你有没有过专心学习收获满满，或是分心走神效率低下的经历？
请用10分钟写一段感悟：结合课文道理和自身经历，谈一谈“专心”对学习的重要性，做到观点明确、语句通顺、不少于100字。
评价细则：
【学习评价】
（一）识字与写字（16分）
1.给加点字选择正确读音（6分）
•学弈（A.yì B.yè）
•教诲（A.huì B.huǐ）
•弓缴（A.jiǎ B.zhuó）
2.古今异义填空（10分）
•“弈”古义：______今义：______
•“援”古义：______今义：______
•“俱”古义：______今义：______
（二）阅读与鉴赏（30分）
1.课文内容填空（10分）
《学弈》选自《 》，弈秋是______能手。他教两个学生下棋，一个，另一个______，结果______。课文运用______的写法，告诉我们______的道理。
2.句子翻译（10分）
•为是其智弗若与？曰：非然也。
•虽与之俱学，弗若之矣。
3.主旨理解（10分）
课文为什么要详细描写两个学弈者的不同表现？这样写有什么好处？
（三）表达与交流（15分）
1.情景对话（5分）
如果你是那个分心的学弈者，明白道理后，你会对专心的同伴说：“_____________________________________________”。
2.妙笔生花（10分）
结合本课道理，写一段关于“专心做事”的感悟，不少于100字。
教学反思
《学弈》课后反思
本节课围绕“读通文言文、理解大意、感悟学习要专心致志” 的核心目标展开，整体教学流程顺畅，学生能基本理解课文内容，能说出两个人学习态度的不同，也初步明白课文所讲道理。
但课后反思发现，学生朗读古文的熟练度与节奏感仍需加强练习。部分学生读文不够流畅，停顿不够准确，多音字与重点句的朗读还不熟练，朗读形式可以更丰富，齐读、指名读、配乐读、对比读的训练力度不足，导致学生对文言语感的建立不够扎实。
后续教学中，我会增加分层朗读时间，强化停顿指导与难句跟读，让学生多读、熟读、成诵；同时优化“之” 字用法的巩固练习，结合更多语境帮助理解；课堂评价也可更及时具体，让学生在反复诵读中真正感受文言文的韵律美，提升文言文学习能力。
对比维度
第一个人（专心者）
第二个人（分心者）
我的批注
学习态度
专心致志，惟弈秋之为听
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
态度截然不同
学习表现
认真听讲，专注思考
心不在焉，胡思乱想
行为差异明显
学习结果
虽与之俱学，弗若之矣
棋艺远不如前者
结果差距悬殊
评价维度
评价标准
得分
语句查找
准确画出对比语句，无遗漏、无错误
5分
对比分析
能清晰概括两人态度、表现、结果的差异
5分
评价维度
评价标准
星级
观点明确
紧扣“专心学习”主题，点明课文道理
★★★
联系实际
结合自身学习经历，事例具体真实
★★★
语句通顺
表达流畅，无错别字，逻辑清晰
★★★
书写规范
字迹工整，卷面整洁，无涂改
★★★
评价维度
评价结果（☆）
紧扣主题，感悟深刻
☆☆☆
联系实际，事例具体
☆☆☆
语句通顺，无错别字
☆☆
书写工整，卷面整洁
☆☆
总评：优秀（8—10颗☆） 良好（6—7颗☆） 合格（5☆）