浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年九年级下学期+中考二模语文试卷及答案

这是一份浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年九年级下学期+中考二模语文试卷及答案，共7页。试卷主要包含了全卷共6页，17小题，用“/”给文中画横线的句子断句，科学是在不断演进和发展的，观察中国探月工程标识等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.全卷共6页，17小题。满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。
2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。
一、“月亮的秘密”主题学习活动(40分)
【活动一 字里寻月】
同学正在归类“月”字旁汉字。根据积累，完成任务。(8分)
1.根据拼音，写出相应的汉字。(3分)
①扑shuò ▲ 迷离②月 lǎng ▲ 星稀 ③促xī ▲ 长谈
2.“不期而遇”的“期”，与下列哪句中的“期”意思相近?(▲)(2分)
A.君问归期未有期(《夜雨寄北》)
B.君与家君期日中 (《陈太丘与友期行》)
C.期年之后 (《邹忌讽齐王纳谏》)
3.上图中有一个“月”字旁汉字归类错误，请找出来并结合字义说明理由。(3分)
【活动二 诗中玩月】
下面是小语从古籍《诸暨县志》中摘录的诗歌，请你品读。(5分)
[▲]月坡
〔明〕骆问礼
四山皆得月，此地更澄清。竹径摇风影，松梢滴露声。
虬踪缘瞪①曲，蛋②语隔墙轻。经罢潇然坐，浑忘到五更。
【注释】①噔(dèng): 山路上的石台阶。②蛋(qióng) : 蟋蟀。
4.古籍上字迹模糊不清，请根据诗歌内容揣测标题中缺失的字，并简述理由。(5分)
标题: ▲ 月坡。理由: 。
5.同学们从课本中搜集了与“月”有关的诗文，请根据要求完成“梳理·创写单”。(10分)
(1)根据提示，补全诗文①——⑥处。(6分)
(2)请仿照示例的形式，改编“梳理·创写单”中某一联诗句为一首小诗。要求：个性传达诗歌内涵, 3—4行。 (4分)
【活动三 穹顶问月】
阅读下列材料，完成任务。(17分)
材料一：日者，阳之精，譬犹火光。月者，阴之精，譬犹水光。月含景，故月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则明尽，月禀日光而成形兆，故云“日兆①月”也，月光乃出，故成明月。 (汉·《周脾算经》)
材料二：日月之形如丸，何以知之?以月盈亏可验也。月本无光犹银丸日耀之乃光耳。光之初生，日在其傍，故光侧而所见才如钩。日渐远，则斜照而光稍满。如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩，对视之，则正圆。此有以知其如丸也。
(宋·沈括《梦溪笔谈》)
材料三：李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地、日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云‘见地不见日’乎?”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之?今试以一文钱置虚器中，前之却之，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也，乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月，则是以水面之钱为真钱也。”
(清·顾炎武《月食》)
【注释】①兆：显示，显现。
6.请利用对称句式对应位置词语同义或反义的特点，推断下列加点词的含义。(2分)
(1)月光生于日之所照，魄生于日之所蔽(▲)(2)前之却之( ▲ )
7.同学借助月相变化示意图疏通文义，下列三个现象分别对应图中哪处位置?请将序号填入括号内。 (3分)
(1)就日( ▲ )(2)钩( ▲ )(3)望( ▲ )
8.用“/”给文中画横线的句子断句。(限断三处)(3分)
月本无光犹银九日耀之乃光耳。
9.科学是在不断演进和发展的。请结合材料，概述古人在月球探索过程中体现出来的科学精神。(4分)
10.观察中国探月工程(Chinese Lunar ExplratinPrgram)标识(见右图)。结合阅读与生活积累，解读图标的构成及含义。120字左右。(5分)
二、“科技的力量”专题交流活动(14分)
阅读下列材料，完成11—13题。
材料一：
作为成都首批探索AI教学的标杆学校，树德中学自研的“树德号”智能体已落地试用两年。该智能体一分钟便可完成单篇作文批改，精准标注语法、逻辑、词汇各类问题，还能同步生成一篇“提升版范文”。但有一条红线：老师必须再审一遍。
“树德号”上线初期曾出现明显问题：AI给作文打的分数，普遍比老师低，平均低15%左右。为什么?“机器是一把尺子量到底。”树德中学副校长熊光燕分析。但学生的表达是有个性的，作文是鼓励创新的。那些创新的表达，机器不一定读得懂。随后，树德中学给AI修改完善了评分标准，让系统更科学、更符合教育规律。
以前，老师的时间被批改占满了。现在，他们可以把更多时间用在研究学生共性问题和个体差异、有针对性的讲评和面批、答疑和个别辅导、重新设计训练任务和优化课堂环节。
(《树德中学“AI助教”上岗2年了：省下来的时间，老师干嘛了?》，封面新闻，)
四川师范大学附属绵竹小学引入AI朗读亭，为师生搭建起智能沉浸式朗读平台，让书香浸润校园，让声音传递美好。
AI 朗读亭内置课本选文、经典诗词、红色故事等多元素材，适配各年级学生阅读水平；AI智能评分功能可实时纠正发音、语调，精准指出朗读中的不足；还可留存、分享朗读作品，借校园展示营造比学赶超的朗读氛围。
“以前我不敢大声朗读，总担心发音不准，有了AI 朗读亭，它能及时纠正我的错误，现在我越来越喜欢朗读，也变得更自信了！”六年级学生赵鑫睿说道。语文教师也表示，AI 朗读亭为课堂教学注入全新活力，充分调动学生朗读兴趣，助力学生沉浸式体悟文字之美，提升语文素养。
(《AI 朗读亭，让每一段文字都有温度》，“四川师大绵竹附小”公众号，)
材料二：
使用AI工具的学生是否真正获得了更多知识?初步研究结果已亮起警示信号。清华大学的研究显示，使用AI学伴的学生在初期课后测试中表现优于未使用者，但两到三周后，这一优势发生逆转，AI使用者的得分反落后于对照组。
美国麻省理工学院媒体实验室首次通过脑科学研究揭示了AI辅助写作对大脑活动的影响。其6月底公布的研究表明，依赖ChatGPT 完成写作任务的学生大脑活跃度明显降低。这项研究引发了全球教育界的广泛共鸣——研究人员陆续收到来自各地中小学及大学教师的4000封邮件，纷纷表达对学生过度依赖AI的担忧。
(《频用AI 让学生思维活跃还是懈怠?》,科技日报, 2025.11.6)
材料三：
语文学习的规律是什么?是多读多写，是涵养品味，是语感的积淀……AI赋能要尊重这些规律，不能图快或者反着来。比如讲小说，还没让学生读文本，就先抛出 AI 生成的人物关系图、背景介绍，甚至让学生直接从AI 得到主题思想等方面的结论。这就把阅读过程省略了。阅读是一个感悟、熏陶、思考的过程。AI可以提供参考、拓宽视野、激发思路，但替代不了个人体验。
写作很重要的是思维训练，这也需要过程。如果学生过于依赖AI生成套路化的文章，那他们的思维就会退化，表达就会干瘪。要让学生明白，AI 可以作为辅助工具，帮助搜集素材、梳理结构，但不能代替自己去体验生活，表达真情实感，更不能取代思维训练的必经过程。
学生面对海量信息，往往缺乏辨别能力。他们容易被算法“投喂”，陷入“信息茧房”。我们要教给学生的，不仅仅是如何使用AI，更是如何辨别AI。要培养学生的媒介素养和批判性思维，让他们成为信息的主人，而不是算法的附庸。这也是新时代语文核心素养的重要组成部分。
(《数智时代，更需要有温度的“语文生活”》，温儒敏，光明日报，2026.2.3)
11.根据材料判断，以下AI赋能语文学习的场景，最符合语文学习规律的一项是(▲)。(3分)
A.小语没空读名著，于是用一分钟读完 AI 提供的故事梗概。
B.言言用多个AI软件分别生成作文，选择其中最好的一篇交给老师。
C.小文为了提高辩论技巧，让AI扮演对方辩手与自己模拟辩论。
D.浩浩做阅读题总是习惯先把文章发给 AI解读，接受AI的结论。
12.小明说：“现在AI太强大了，查资料、写作文、赏析名著、整理笔记全都能一键搞定，我们学语文根本不用自己费脑筋，跟着AI学就够了。”你如何评价他的看法?请结合材料信息发表观点，并简述理由。(5分)
13.班级同学与“豆包”就“名著人物的成长”展开对话，请你参与。(6分)
三、“留白的艺术”阅读表达活动(63分)
阅读下面这篇小说，完成任务。
招 牌
【英】哈里特·思勒
帕帕·敦特一向非常喜欢花，他经营花店已经很多年了，花店坐落在一个十字路口旁。他工作非常勤奋，并且生活得也很美满，他甚至有足够的钱供他的儿子约翰上大学。
约翰也像他父亲一样喜欢花。虽然他想上大学，但他的理想是毕业后帮助父亲经营这个花店。
花店位于十字路口。尽管花店没有挂招牌，但由于帕帕·敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。
花店第一次开业时，挂着一块很大的招牌，上面写着：
本店出售美丽鲜艳的花
第一个来到花店的顾客对帕帕·敦特说：“我很喜欢你的花店，可不喜欢你的招牌。美丽鲜艳的花，难道你就不可以卖别的种类的花吗?你为什么不把‘美丽鲜艳’删掉呢?”
帕帕·敦特欣然同意，认为这样很好，于是把招牌改为：
本店出售花
第二天，又一个顾客来到花店，他认为这个新开业的花店很使他称心如意，但他也不喜欢花店的招牌。他说：“假如你不在这儿卖花，又在哪里卖呢?帕帕·敦特，你应该把招牌上的‘本店’两字去掉，这样多简单明了。”
于是，帕帕·敦特又把招牌改为：
卖花
第三天，帕帕·敦特的叔叔来到花店。“你这个花店很漂亮。”他说， “可是招牌太啰嗦了。‘卖花’，花当然是卖的，但是这样写，给人一种不愉快的感觉，你为什么不把‘卖’字去掉呢?”
这样，花店的招牌上只剩下一个字：
花
又过了一天，本城的一个官员也来光临帕帕·敦特的花店。
“我们来到这儿，感到很荣幸。”官员说：“你的花店看起来很整洁，宽敞明亮。你是一个很善于经营花店的人，你的花店位置适中，橱窗布置得幽雅大方；不过，我对于你的招牌有些想法，‘花’，你的橱窗里摆满了美丽的花，那么你的招牌就是摆设了。人们看见这花，就会知道你出售花所以最好是让你的花自己去说明吧。”
帕帕·敦特听从了官员的忠告，索性摘去了招牌。路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，帕帕·敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，没有人再去别的地方买花了。
这样，许多年过去了。
现在，帕帕·敦特要和儿子一起经营花店，他高兴极了。随着岁月的流逝，他渐渐变得苍老，对经营花店已经有些力不从心了。
送走了那些看望约翰的人们，帕帕·敦特问儿子：“约翰，现在，你要为花店做的第一件事是什么?”
“哦，爸爸，我们首先要挂个招牌。在商业化的今天，它尤其是必不可少的。”儿子回答。
“挂个招牌，孩子?”
“对。”
“那么，招牌上写什么呢?”
“嗯，让我想想……就写‘本店出售美丽鲜艳的花’吧……”
14.下面是两位同学根据文章绘制的情节发展示意图，你会选择哪一项?请结合内容简述理由。(4分)
我选( ▲) (填序号)。理由: ▲ 。
15.作者反复描写父亲招牌被修改的过程，有何表达效果?请结合文本简要分析。(4分)

16.文章结尾，儿子提出要挂回“本店出售美丽鲜艳的花”的招牌。你认为这块招牌会重新挂上去吗?请结合文本与现实作出判断，并简述理由。(5分)
17.阅读材料，根据要求完成写作。(50分)
近日，浙江绍兴兰亭景区内的天章寺，凭借极简宋式留白美学走红社交平台。寺院依山而建，与自然山体浑然相融，寺前仅有开阔广场、几条穿行小径与一片绿意草坪，无夜游灯光秀、网红打卡标识、商业售卖亭。有网友感慨：“这里什么都没做，但什么都对了。”
对此，你有怎样的联想与思考?请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：①文体明确，自拟标题；②不少于 500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。“诗文里的月”梳理·创写单
诗文
我的发现
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
中国文人常常借“月”勾勒景致，渲染氛围，寄托心绪，观照人生，体悟哲思。
回乐烽前沙似雪， ①▲ 。
(李益《夜上受降城闻笛》)
②▲ ，影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
③▲ ，人迹板桥霜。
(温庭筠《商山早行》)
浮光跃金, ④▲ 。
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑤▲ , ⑥▲ 。
(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
※创写小诗
示例：月我的创写：月
把揉碎的心寄你 ___________________
月是我的信使 ___________________
随你至夜郎，载着 ___________________
愁思 ___________________