岭南版（2024）三年级下册（2024））第10课 中华沃土共繁荣教学设计

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板书设计与教学反思
教学目标
1.审美感知
能够通过观察课件图片，感受中国的地理位置、地标建筑和自然风光之美。
初步理解颜色与情感的关系，能辨别不同色彩传递的情绪。
2.艺术表现
能够运用线条和色彩，尝试用“图画日记”的形式表现自己眼中的祖国风光。
3.创意实践
能够结合自己的旅行经历或想象，创作出富有个人情感和创意的图画日记作品。
4.文化理解
通过了解祖国的地理知识、地标建筑和自然风光，增强对中华文化的认同感和热爱之情。
学生素养
审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达、合作交流
教学重点
感知四大中华美景的外形与色彩特点；掌握图画日记的创作方法。
教学难点
精准表现景观核心特征；绘画与简洁文字合理搭配，完成完整图画日记。
教学内容分析
本课以“中华沃土”旅行线为线索，融合自然景观与人文景观，以“图画日记”为美术创作载体，将美育、文化教育与实践创作结合，贴合低年级学生认知与绘画水平。
学情分析
低年级学生好奇心强、喜爱绘画与故事，对祖国美景有直观感受；但造型能力较弱，文字表达简洁，需通过直观演示、分步引导降低创作难度。
教学理念
以情境化旅行贯穿课堂，以美育人、以文化人，让学生在欣赏与创作中感受中国之美。
教学策略
情境教学法、直观演示法、问题引导法、小组讨论法、实践创作法
教具学具
教具：PPT课件、四大美景高清图、图画日记范画、竹筏/兵马俑/长城/草原简笔画步骤图；学具：画纸、油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮
教学过程
教学程序
时间
教师教的活动
学生学的活动
教学环节设计意图
导入阶段：旅行启航，激发兴趣
5分钟
图片上藏着哪些中国有名的地方？谁能在最短时间内找到，并说出它的名字？（长城、故宫、兵马俑、神农架、大熊猫栖息地）
这些地方不仅是我们国家的名胜古迹，还是宝贵的世界遗产。世界遗产是全世界公认的珍贵宝藏，有着独一无二、不可代替的价值，有的是人类了不起的文明成就，有的则是壮丽的自然奇观。
1. 专注观看图片，跟随画面感受美景。2. 举手自由发言，分享看到的景观与感受（如很美、很壮观、很有趣）。3. 明确本节课主题，进入旅行情境。
用游戏快速营造旅行氛围，激发学习兴趣；通过提问唤醒生活经验，自然导入课题。
课程新授环节一：畅游四景，感知大美
10分钟
1. 第一站：武夷山①出示PPT：九曲溪、奇峰怪石、丹霞地貌图片；②引导观察：“九曲溪像什么？山峰是什么颜色、什么形状？”③小结：碧绿溪水、弯曲河道、奇特山石。2. 第二站：秦兵马俑①出示军阵图、士兵俑特写；②讲解：2000多年历史、世界第八大奇迹、规模大、排列整齐；③提问：“兵马俑看起来威武吗？像不像一支大军？”3. 第三站：万里长城①出示长城航拍图；②讲解：像巨龙卧在山上，全长两万多公里，是古代防御工程；③引导：“长城弯弯曲曲，像什么？”4. 第四站：内蒙古草原①出示草原、牛羊、蓝天图片；②小结：一望无际、绿草如茵、牛羊成群。5. 组织小组快速讨论：“你最喜欢哪一站？为什么？”
1. 逐站观察图片，聆听讲解，记忆景观特点。2. 积极回答问题，用简单词语描述景观（如弯弯的、绿绿的、长长的、威武的）。3. 小组内交流喜好，分享感受。4. 全班汇报，说出最喜欢的美景及理由。
分步欣赏四大景观，用问题引导观察重点，帮助学生积累创作素材；小组讨论激发表达欲，深化对美景的感知。
课程新授环节二：学习技法，掌握创作
10分钟
1. 引出创作形式：旅行结束要写日记，我们用图画日记记录，即“绘画+简短文字”。2. 讲解图画日记要求：①画：画出美景最特别的样子；②字：写1-2句简单的话（如“武夷山真美”“长城像巨龙”）。. 强调创作提示：大胆画、颜色鲜艳、文字简洁。
1. 理解图画日记的定义与形式。 明确创作要求，做好绘画准备。
通过直观图片展示降低创作难度，让学生清晰掌握绘画步骤与文字搭配方法，突破教学重难点。
创作与表现：动手实践，记录美景
12分钟
1. 布置创作任务：选择最喜欢的一处中华美景，完成1幅图画日记。2. 巡视指导：①帮助造型困难的学生勾勒轮廓；②提醒学生突出景观特征（如长城画弯曲、兵马俑画整齐）；③鼓励大胆用色，指导文字书写位置。3. 及时表扬有创意、画面整洁的学生。
1. 确定创作主题，开始动手绘画。2. 按步骤完成：先画主体，再涂色，最后写简短文字。3. 遇到问题主动举手请教，参考范画与PPT图片。4. 认真完成作品，力求画面完整、美观。
给学生充足实践时间，将欣赏与技法转化为创作成果；个性化指导兼顾不同水平学生，提升艺术表现能力。
展示与交流：作品互评，分享收获
5分钟
1. 搭建“美景展示台”，邀请学生上台展示作品。2. 引导介绍：“你画的是哪里？用了什么颜色？写了什么话？”3. 组织互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”4. 教师总结点评：肯定全体学生的努力，表扬特征突出、图文搭配合理的作品。
1. 主动上台展示，自信介绍自己的图画日记。2. 认真欣赏同伴作品，积极参与互评，说出优点。3. 倾听教师点评，学习他人长处。
提供展示平台，增强学生自信心；互评提升审美评价能力，巩固本节课知识。
课后延伸：拓展实践，热爱生活
3分钟
1. 布置课后任务：回家后用图画日记记录身边的美景（公园、小区、家乡风景）。2. 情感升华：祖国处处是美景，我们要爱护自然、守护家乡，做热爱祖国的小朋友。3. 宣布课堂结束，整理画具。
1. 记录课后任务，明确延伸方向。2. 情感共鸣，树立爱护自然、热爱祖国的意识。3. 有序整理画具，结束课堂。
将课堂创作延伸到生活，让美术与生活结合；深化情感教育，落实育人目标。
板块
具体内容
板书设计
中华沃土——大美中国
一：四大美景 武夷山：九曲溪、奇峰怪石 兵马俑：威武、整齐
长城：巨龙、蜿蜒、万里长 草原：绿草、牛羊、一望无际
二、图画日记：绘画 + 简短文字
教学反思
1.亮点：以旅行情境贯穿全课，贴合低年级学生特点，景观素材直观生动，示范清晰，学生参与度高，能完成图画日记创作。
2.不足：部分学生对景观特征表现不够突出，文字书写较慢，创作时间略显紧张。
3. 改进：下次课提前准备简笔画描红稿，预留1分钟文字书写指导，优化时间分配。