广东省2026届高三下学期5月份学情调研-日语试卷及答案+听力音频

这是一份广东省2026届高三下学期5月份学情调研-日语试卷及答案+听力音频，文件包含新教材人教版PEP英语三上Revision《Beingagoodguest》Lesson2课件pptx、新教材人教版PEP英语三上Revision《Beingagoodguest》Lesson2单元整体教学设计教案doc、新教材人教版PEP英语三上Revision《Beingagoodguest》Lesson2练习doc、Readanddiscussmp4、RevisionReadthelistaloudmp3、RevisionReadanddiscussmp3、RevisionListenandchantmp3、RevisionFillintheblanksandsingasongmp3、Readthelistaloudmp3、Fillintheblanksandsingasongmp4、Listenandchantmp3、Readanddiscuss1mp3、Listenrepeatandchant6mp4、Listenrepeatandchant5mp4、Listenrepeatandchant4mp4、Listenrepeatandchant3mp4、Listenrepeatandchant2mp4、Listenrepeatandchant1mp4、Readanddiscuss2mp3等19份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

第一节
お知らせ
みなさん
本校は5月に中国の姉妹校からの生徒を接待し、両校の交流を深める活動を行います。そのため、学校案内や交流活動の補助を行ってくれるボランティアを募集します。
興味のある方は、4月25日までに申し込んでください。
生徒会
4月20日
（111字）
第二节
嫌なことをされたら
中学生の時、私の大切なノートを友達に勝手に借りられ、汚して返されたことがあります。最初は黙って不快な気持ちを抱えていましたが、「このままではまた同じことをされるかも」と思い、勇気を出してその友達に「物を借りる時は、まず聞いてほしい。今回はノートが汚れて悲しい」と、自分の気持ちをはっきり伝えました。
友達は深く謝って、それ以来、何かを借りる前に必ず許可を求めてくるようになりました。この経験から、嫌なことをされた時はただ黙って我慢するのではなく、きちんと自分の気持ちを伝えることの大切さと学びました。それは自分を守るにつながるだけでなく、良い人間関係を築くための第一歩でもあります。（290字）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
A
B
C
B
C
A
B
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
A
B
C
C
A
B
C
B
A
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
C
B
A
A
A
B
D
B
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
D
C
C
A
B
B
D
D
A
C
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
C
A
B
D
B
A
D
B
C
A
题号
51
52
53
54
55
答案
こた
言え
硬さ
多く
に
题号
56
57
58
59
60
答案
栄養
含ま
と
欠か
を
答案解析
听力部分
1.女の人は何を頼みましたか。
参考答案：B
本题问题：女士点了什么？
选项翻译：A. 咖啡 B. 红茶 C. 果汁
答案解析：关键句为女士的回应「そうですね…夜はコーヒーはちょっと…じゃあ、紅茶お願いします」（嗯…晚上喝咖啡有点…那就拜托了）。这句话是在男士询问「コーヒーと紅茶、どちらになさいますか」（您要咖啡还是红茶？）之后说的，因为是在晚上，故排除了A选项（咖啡），因此正确答案是B。
2.二人はいつ会いますか。
参考答案：C
本题问题：两人什么时候见面？
选项翻译：A. 星期四 B. 星期五 C. 星期六
答案解析：女士先提议「木曜日はどう？」（星期四怎么样？），但男士周四有兼职（「木曜日はアルバイトがあるんだ」）。男士提议周五（「金曜日なら空いているけど」），但女士周五有约（「金曜日はほかの約束があるの」）。最后女士提议周末（「週末は？」），男士同意（「うん、大丈夫だよ」）。故最终约定的是周六（土曜日）。因此正确答案是C。
3.男の人はどうして遅れましたか。
参考答案：A
本题问题：男士为什么迟到了？
选项翻译：A. 因为睡过头了B. 因为电车晚点了C. 因为闹钟没响
答案解析：男士明确说明了原因「寝坊しちゃって。目覚まし時計の音が小さくて気づかなかったんだ」（睡过头了。闹钟声音太小没注意到）。「寝坊」即睡过头。女士后续确认「電車は遅れていなかった？」（电车没晚点吗？），男士回答「いや、それは問題なかったよ」（不，电车没问题），从而排除了选项B。选项C是部分事实（闹钟没响），但直接原因是“睡过头”。因此正确答案是A。
4.「日本の伝統工芸」について、正しいのはどれですか。
参考答案：B
本题问题：关于“日本传统工艺”，哪项是正确的？
选项翻译：A. 时间是下个月7号开始B. 地点是3楼大厅C. 担当老师是铃木先生
答案解析：独白中明确提到「来月5日の午後2時から、3階のホールで…講演会を開催します。講師は有名な工芸家の田中さんで」（下个月5号下午2点开始，在3楼大厅举办…演讲会。讲师是著名的工艺家田中先生）。因此，时间点是“5日”而非“7日”（A错误），地点是“3階のホール”（B正确），讲师是“田中さん”而非“鈴木さん”（C错误）。因此正确答案是B。
5.二人はなぜ黒いかばんを選びましたか。
参考答案：C
本题问题：两人为什么选了黑色的包？
选项翻译：A. 因为自己喜欢黑色B. 因为店里没有红色的包C. 因为听说收礼物的人喜欢黑色
答案解析：本题关键得分点为「耳にする」（听到）。女士解释选择黑色的原因是「先週、山田さんが誕生日プレゼントは黒がいいって耳にしたの。」（上周，我听到山田说生日礼物黑色比较好。她好像最喜欢黑色）。这表明选择是基于他人的喜好（C），而非自己原本的喜好（男士提到「前は赤が好きって言ってたよね」，说明女士以前喜欢红色，故A错误）。对话未提及店内库存情况（B属于无中生有）。因此正确答案是C。
6.女の人は何を探していますか。
参考答案：B
本题问题：女士在找什么？
选项翻译：A. 手机B. 钱包C. 钥匙
答案解析：女士直接说明「財布がないの」（我的钱包不见了）。因此正确答案是B。
7.それはたぶんどこにありますか。
参考答案：C
本题问题：那个东西大概在哪里？
选项翻译：A. 桌子上B. 包里C. 咖啡馆
答案解析：这是一道推理题。女士推测「コートを着たままカフェに座ってたよね。もしかしたら、そこに落としたかもしれない」（我是穿着大衣坐在咖啡馆的吧。说不定落在那里了）。因此正确答案是C。
8.男の人はこれから、まず何をしますか。
参考答案：A
本题问题：男士接下来首先做什么？
选项翻译：A. 和女人去事务所询问B. 一个人去找失物C. 询问电话号，打电话
答案解析：男士提议「じゃあ、一緒にカフェに聞きに行こうか。」（那么，一起去咖啡馆问问看吧）。因此正确答案是A。
9.男の人はいつ日本に来ましたか。
参考答案：B
本题问题：男士什么时候来的日本？
选项翻译：A. 1年前B. 2年前C. 3年前
答案解析：男士明确回答「ちょうど２年になります」（正好满2年）。因此正确答案是B。
10.男の人が一番驚いたことは何ですか。
参考答案：A
本题问题：男士最惊讶的是什么？
选项翻译：A. 大家都骑自行车上学B. 巴士准时到来C. 学生让家长开车送
答案解析：男士说「一番驚いたのは、学生がみんな自分で自転車で学校に行くことです」（最惊讶的是，学生们都自己骑自行车上学）。因此正确答案是A。
11.男の人の国では、学生はどうやって学校へ行きますか。
参考答案：C
本题问题：在男士的国家，学生怎么去学校？
选项翻译：A. 几乎都坐地铁B. 几乎都骑自行车C. 几乎都是家长接送
答案解析：男士说明「私の国では、バスで行くか、親に車で送ってもらうのが普通なんです」（在我的国家，通常是坐巴士或者让父母开车送）。「親に車で送ってもらう」（让父母开车送）与选项C一致。因此正确答案是C。
12.男の人は何を注文しましたか。
参考答案：A
本题问题：男士点了什么？
选项翻译：A. 咖喱饭B. 拉面C. 三明治
答案解析：男士点单「僕はカレーライスにする」（我要咖喱饭）。因此正确答案是A。
13.女の人のサラダには何が入っていませんか。
参考答案：B
本题问题：女士的沙拉里不放什么？
选项翻译：A. 西红柿B. 黄瓜C. 洋葱
答案解析：女士点沙拉时说「トマトと玉ねぎは大丈夫だけど、きゅうりはちょっと苦手だから」（西红柿和洋葱没问题，但黄瓜不太喜欢）。因此不放的是黄瓜（きゅうり）。正确答案是B。
14.二人は食事の後、何をしますか。
参考答案：C
本题问题：两人饭后做什么？
选项翻译：A. 去购物B. 去看电影C. 去喝咖啡
答案解析：男士提议「食事の後は、もう少し話さない？この近くにいい喫茶店があるんだ」（饭后再说会儿话吧？这附近有家不错的咖啡馆）。女士同意「そうだね。コーヒーでも飲みながらゆっくりしよう」（是啊。一边喝咖啡一边慢慢聊吧）。因此正确答案是C。
15.男の人は入社してどのくらいになりましたか。
参考答案：C
本题问题：男士入职多久了？
选项翻译：A. 1个月B. 3个月C. 6个月
答案解析：独白开头明确说明「入社してから半年が経ちましたが」（入职已经半年了）。「半年」即6个月。因此正确答案是C。
16.男の人が最初に不安に思ったことは何ですか。
参考答案：A
本题问题：男士最初担心的是什么？
选项翻译：A. 整理资料B. 敬语用法C. 会议内容
答案解析：独白中提到「上司に『この資料を明日までに整理してください』と指示された時、とても不安でした」（当上司指示我“请明天之前整理好这份资料”时，我非常不安）。这是入职初期遇到的第一个困难。因此正确答案是A。
17.男の人は職場で何が一番重要だと思っていますか。
参考答案：B
本题问题：男士认为在职场什么最重要？
选项翻译：A. 独自努力B. 懂得借力C. 不怕失败
答案解析：独白最后总结「職場は学校と違って、自分で問題を解決する力が必要ですが、周りの助けを借りることも大事です」（职场与学校不同，需要自己解决问题的能力，但借助周围的帮助也很重要）。「周りの助けを借りる」意味着沟通与协作。选项B最能体现这一核心观点。因此正确答案是B。
18.女の人は週末何をしましたか。
参考答案：C
本题问题：女士周末做了什么？
选项翻译：A. 在家休息B. 在家看DVDC. 去了美术馆
答案解析：女士直接回答「私は美術館に行ってきたの」（我去了美术馆）。因此正确答案是C。
19.男の人は美術館についてどう思っていますか。
参考答案：B
本题问题：男士对美术馆怎么看？
选项翻译：A. 安静令人放松B. 拥挤令人疲惫C. 能有新发现
答案解析：本题解题关键在于理解男士回应女士邀约时犹豫和略带消极的语气及其后续解释。当女士邀请男士一起去美术馆时，男士的回答是「僕は美術館って、あんまり…」（我对美术馆嘛，不太…），语气中透露出不感兴趣和消极态度。选项B“拥挤令人疲惫”虽然未直准确概括了男士对美术馆持有的负面印象和消极态度（认为去美术馆可能是一种不轻松、甚至令人疲惫的体验）。选项A“安静令人放松”是女士对美术馆的评价，与男士的感受正相反。选项C“能有新发现”是女士为了说服男士而提到的优点，并非男士自身的看法。因此，从男士的态度和直接陈述可知，正确答案是B。
20.二人は来週の日曜日、何をすることにしましたか。
参考答案：A
本题问题：两人决定下周日做什么？
选项翻译：A. 一起去美术馆B. 去买新DVDC. 之后再用电话商量
答案解析：女士邀请「今度一緒に行かない？」（下次一起去吧？），男士确认时间「来週の日曜日、空いている？」（下周日有空吗？），女士肯定后男士说「よし、決まり」（好，定了）。因此决定是一起去美术馆。正确答案是A。
阅读理解部分
（一）
原文翻译：
刚当上老师那会儿，我总是不自觉地期待着，每节课一结束，所有学生就能立刻、完全地理解所讲的内容。然而，现实远非如此简单。每当学生们说“老师，请再讲一遍”时，我都会过分地责怪自己。这样的事情日复一日，让我觉得“教学”这件事本身，变得异常沉重。
有一天，我在图书馆偶然翻开一本教育心理学的书，看到了“万能感”这个词。书中解释说，这是一种孩子气的想法，认为“自己必须是一个无所不能的完美存在”。在那一刻，我恍然大悟。这个发现，仿佛从我心中卸下了一块大石头。
从那以后，我逐渐开始转变自己的想法。每个学生的理解速度各不相同，这本是理所当然的事。我反而觉得，能够坦率地说出“不明白”，恰恰是真心想要理解的表现，是迈向成长的重要一步。（ア 于是），即便是细微的“我懂了！”的瞬间，我也能发自内心地和他们一起高兴地说“太好了！”。
从这段经历中我领悟到，无论是老师还是学生，都没有必要从一开始就完美无缺。或许更重要的是，在接纳彼此尚且做不到的事和不完美的部分的同时，保持一种共同学习、共同成长的态度。
21．文中に「自分を責めてしまった」とあるが、なぜなのか。
【参考答案】D
【本题问题】文中提到“责备了自己”，这是为什么？
【答案解析】作者“责备自己”的根本原因在于其内心期待（希望学生立刻完全理解）与客观现实（学生未能完全理解并要求再次讲解）之间产生了落差。选项D“生徒が内容を完全に理解しなかったから”（因为学生没有完全理解内容）准确概括了这一根本原因，即学生的理解状态未达到其预期，从而引发了自责情绪。A.因为持有万能感：这是作者后来（第二段）阅读书籍后才意识到的深层心理根源，是导致其容易产生过高期待的性格背景，但并非触发每次“责备自己”这一情绪的直接、具体原因。B.因为感到上课很沉重：这是“责备自己”等负面情绪持续累积所导致的结果和感受，属于因果倒置，并非原因。C.因为日复一日地授课：这只是一个单纯的客观现象，而非引发“责备自己”的原因。因此，最能准确对应文中描述的根本原因是选项D。
22．文中に「万能感」と書いてあるが、どういう意味か。
【参考答案】C
【本题问题】文中的“万能感”是什么意思？
【答案解析】文章第二段对“万能感”有直接解释：「それは、自分は何でもできる完璧な存在でなければならないとする、子どもじみた考え方だという説明でした」（书中解释说，这是一种孩子气的想法，认为“自己必须是无所不能的完美存在”）。选项C「自分は何でもできる完璧な存在でなければならない」（自己必须是无所不能的完美存在）与此解释完全一致。选项A“宽容地接纳他人的不完美”是作者后来学到的正确态度，与“万能感”含义相反。选项B“学生应该完全相信教师的指导”在文中未提及。选项D“必须拥有让学生完全理解的能力”是“万能感”在教师职业中的一种具体表现，但并非该词本身的定义。
23．文中に「この発見」と書いてあるが、何を指しているのか。
【参考答案】B
【本题问题】文中的“这个发现”指代什么？
【答案解析】“この発見”出现在第二段末尾。其前文叙述了作者在书中看到“万能感”一词并理解其含义，随即感到“はっとしました”（恍然大悟）。因此，“这个发现”具体指的就是作者意识到自己一直持有“万能感”这种思维方式。选项B「自分が万能感という考え方を持っていたこと」（自己持有万能感这种想法）正确。选项A“学生没有完全理解上课内容”是早已存在的现象，并非新的“发现”。选项C“每个学生的理解速度不同”和选项D“坦率地说不明白了是成长的一步”都是作者在第三段“改变想法”后得出的新观点，并非此处所指的“发现”。
24．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
【参考答案】A
【本题问题】填入文中（ ア ）处最合适的是哪一项？
【答案解析】需要填入接续词的上下文为：“むしろ、分からないと正直に言えることは…成長への大切な一歩なのだと思うようになりました。（ ア ）、小さな「わかった！」の瞬間でも、心から「よかったね！」と一緒に喜べるようになりました。”（我认为能够坦率地说“不明白”…是成长的重要一步。（ ア ），即使是微小的“明白了！”的瞬间，我也能发自内心地和学生一起高兴地说“太好了！”。）前半句讲改变想法，认识到“说不明白”是好事；后半句讲由此带来的积极变化和结果。前后是顺承的因果关系，因此表示“于是，然后”的「そして」最为合适。选项B「しかし」表转折，选项C「ただし」用于表示补充性质的转折，选项D「したがって」表示因果关系，同样不适合阅读题干中的语境。
25．筆者が最も伝えたいことはどれか。
【参考答案】A
【本题问题】作者最想传达的是什么？
【答案解析】文章最后一段是总结段，明确提出了从经历中学到的东西：「教師も生徒も、最初から完璧である必要はない、ということです。大事なのは、お互いのまだできないことや不完全な部分も受け入れながら、共に学び、成長していく姿勢なのかもしれません」（无论是教师还是学生，都没有必要从一开始就完美。重要的是，在接纳彼此还做不到的事情和不完美的部分的同时，保持共同学习、共同成长的态度）。选项A「互いの不完全さを受け入れることが重要だ」（接纳彼此的不完美很重要）准确概括了这一主旨。选项B“去图书馆读书是教师的必备课题”是对文中具体细节的过度引申。选项C“教师应该是万能的，必须理解学生的全部”正是作者最初持有并后来否定的“万能感”思维。选项D“学生必须努力，锻炼理解能力”强调的是单方面的努力，而作者强调的是师生互相接纳、共同成长。
（二）
原文翻译：
突然想见快十年没见的大学朋友了。在聊天群里输入“还好吗？”又删掉，改写成“大家最近怎么样？”，最后没想太多就按下了发送键。（ア 于是），立刻收到了“在看电视呢！”这样开朗的回复。仅仅这样，我就感觉一瞬间回到了从前的自己。那时的我们，觉得自己无所不能，不知疲倦，小小的烦恼第二天就会忘掉，充满力量。
我立刻约大家吃饭。回复依旧很快，但内容和以前不一样了。“孩子还小，如果能交给父母照顾的话，大概能去两小时”“工作很忙，可能不太方便”。曾经无所不能的朋友们，如今都成了出色的母亲，担任着有责任的工作。时隔数年得知她们的现状，我（イ 感慨）时间流逝之快。是啊，我们已经32岁了。那段既强大又可以说是不负责任的时光已经结束，现在是必须面对现实、靠自己一步一步往前走的年纪了。
现在的我们，各自走着不同的人生，喜悦与烦恼都变得更沉重。曾经一起畅谈的梦想与理想，也许在改变着形态，依然活在如今的生活里。即便如此，也有始终不变的东西。那就是体谅彼此的心情。就算不能直接见面，那时培养起来的友情也确实支撑着我们的内心，丰富着我们的人生。
26．文中の（ ア ）に入れる最も適当なものはどれか。
【参考答案】A
【本题问题】填入文中（ ア ）处最合适的是哪一项？​
【答案解析】需要填入接续词的上下文是：“結局考えすぎずに送信ボタンを押した。（ ア ）、『テレビ見てるよ！』という明るい返事が返ってきた。”（最后决定不要想太多，按下了发送键。（ ア ），一句“在看电视呢！”这样开朗的回复就回来了。）前句是作者“发送消息”的动作，后句是紧接着发生的“收到回复”的结果。前后句在时间上是先后相继的顺承关系，且后句是前句行为直接引发的、出乎意料的积极结果。选项A「すると」（于是，这样一来）最符合这一逻辑。选项B「それで」（因此，所以）表示因果关系，但此处更强调动作的相继发生而非直接的因果理由。选项C「ところが」（然而，可是）表示转折，但后文“开朗的回复”与前文“犹豫”虽有反差，但并非强烈的转折，且「すると」也能体现意外感。选项D「ところで」（转换话题）用于切换话题，不符合语境。
27．文中に「内容は昔とは違っていた」とあるが、それはなぜか。
【参考答案】B
【本题问题】文中提到“内容和以前不一样了”，这是为什么？
【答案解析】“内容与过去不同”出现在第二段。其后文紧接着列出了朋友们的回复内容：“『子供がもうすぐ生まれるから難しいかも』『子供が小さいので、親に預けられれば2時間は行けるかな』『仕事が忙しくて厳しいかも』”（“孩子快出生了，可能有点难”“孩子还小，如果能托付给父母的话，大概能出来两个小时吧？”“工作太忙了，可能够呛”）。再往后作者总结道：“あの頃の無敵だった友人たちは、今や立派な母親になり、責任ある職務についていた。”（那时无敌的朋友们，如今已成为了不起的母亲，承担着有责任的工作。）因此，回复内容不同的直接原因是朋友们的人生阶段发生了变化，有了家庭和工作的牵绊，难以像学生时代那样自由支配时间。选项B“友人たちが母親や責任ある職業について、時間が取れないから”（因为朋友们成为了母亲或从事有责任的工作，抽不出时间）准确概括了这一原因。选项A“十年近く会っていない大学時代の友人に会いたくなったから”
（因为想见将近十年没见的大学时代的朋友）是作者发起邀约的原因，而非朋友们回复内容不同的原因。选项C“過去の友情に価値を見出せなくなって、新しい人間関係を求めるから”（因为无法在过去友情中找到价值，寻求新的人际关系）和选项D“経済的な理由で外出を控えなければならない状況になったから”（因为经济原因不得不控制外出）在文中均未提及。
28．文中の（ イ ）に入れる最も適当なものはどれか。
【参考答案】D
【本题问题】填入文中（ イ ）处最合适的是哪一项？
【答案解析】需要填入表示作者情感的词语。前文描述作者得知朋友们近况（为人母、工作繁忙）后，紧接着是“数年ぶりに知る彼女たちの現実に、時間の流れの速さに（ イ ）。”（得知数年未见的她们的现实情况，对时间的流逝之快感到（ イ ）。）作者意识到大家已经32岁，学生时代已成过去。这种对“时间过得真快”的感慨，最自然的情感是“惊讶”或“惊叹”。选项D“驚いた”（感到惊讶）最符合语境。选项B“がっかりした”（感到失望）、选项C“怒った”（感到生气）、选项A“後悔した”（感到后悔）均与上下文表达的对时光流逝的感慨和接受现实的心境不符。
29．文中に「今の生活の中に息づいているのかもしれない」とあるが、それはどんな意味か。
【参考答案】B
【本题问题】文中“也许依然活在如今的生活里”是什么意思？
【答案解析】这句话出现在第三段：“かつて語り合った夢や理想は、形を変えながらも、今の生活の中に息づいているのかもしれない。”（曾经彼此倾诉的梦想和理想，也许正变换着形式，在如今的生活中继续存在着吧。）“息づく”本意是“呼吸，有生命”，这里用作比喻，意思是梦想和理想并没有消失，而是改变了形态，依然活在、体现在他们当前的生活中。选项B“夢や理想が形を変えながら現在の生活に生き続けていること”（梦想和理想变换形式，在现在的生活中继续存在着）准确解释了这一比喻。选项A“何でもできると思っていた強い時代が続いていること”（曾以为无所不能、自身无比强大的那段时光，仍在延续）与文意相反。选项C“今の生活が忙しすぎて、理想を振り返る余裕がなくなったこと”（现在生活太忙，无暇回顾理想）在文中未提及。选项D“理想を捨てて、ようやく現実的な生活ができるようになったこと”（放弃了过去理想，终于能过上现实的生活）也与作者“继续存在”的积极态度相悖。
文章の内容に合っているものはどれか。
【参考答案】C
【本题问题】与文章内容相符的一项是哪一个？
【答案解析】需要找出与全文主旨和细节一致的选项。文章最后一段明确点题：“それでも、変わらずに続いているものがある。それは、お互いを思いやる気持ちだ。たとえ直接会えなくても、あの頃育んだ友情は確かに私たちの心を支え、人生を豊かにしてくれる。”（即便如此，仍有一样东西不变地延续着。那就是相互关怀的心情。即便不能直接见面，那时培养起来的友情也确确实实地支撑着我们的心灵，让我们的人生更加丰富。）选项C“会わなくても、友達同士の絆は今も互いに支え合っている。”（即便不见面，朋友之间的纽带如今也仍在相互支撑着。）与此主旨完全一致。选项A“朋友们对现在的责任感到负担，不想被打扰”：文中朋友们虽因责任而时间难约，但并未表现出“感到负担”和“不想被打扰”。选项B“比起现在的作者，大学时代更能干更强”：文中“何でもできると思っていた”用的是过去时，表达的是当时的感觉，作者并未直接比较现在和过去谁更强。选项D“已经32岁了，所以应该放弃过去理想，向现实妥协”：文中结尾是对友情不变的肯定和对未来的积极展望，并未主张妥协。
（三）
原文翻译：
我想有很多人都很注意营养均衡，甚至会服用一些营养补充剂。尽管如此，却还是感觉慢性疲劳。另外，情绪和身体状态也不太稳定。不少人长期处于这种状态。
在很多情况下，人们容易认为“必须摄入更多营养”或者“大概是年龄的关系吧”。然而，近年来的医学研究表明，问题很多时候并不在于摄入量，而在于营养素是否能够被“吸收”。（ア 总而言之），也就是处于“营养虽然吃进去了，却没有输送到身体里”的状态。其背后代表性的肠道问题，就是近年来备受关注的“肠漏症”。
肠道黏膜本身拥有一套极其精密的机制：选择性地吸收必要的营养素，同时阻止细菌、毒素和未消化物进入体内。然而，在现代人的生活中，导致肠道屏障功能减弱的因素容易叠加。当屏障功能下降后，本不该进入体内的未消化蛋白质、源自肠道细菌的毒素以及炎性物质就会泄漏到血液中。这种现象就被称为“肠漏症”。
肠道渗漏对策的核心，在于重新审视日常饮食，并持续足量摄取对肠道有益的营养素。
为此，有意识地控制白面包和糖分的摄入，改吃以杂粮、蔬菜为主的低GI（升糖指数）饮食非常重要。此外，通过搭配味噌、纳豆、豆奶酸奶等食物，肠道环境会更加稳定。

31．文中に「こうした」とあるが、それはどんな状態か。
【参考答案】D
【本题问题】文中提到的「こうした」指的是什么样的状态？
【答案解析】指示词「こうした」的内容通常在其前面的句子中。往前看，原文提到：“栄養バランスに気を配り、サプリメントも取り入れている方は多くいらっしゃると思います。それでも、慢性的に疲れています。また、気分や体調が安定しません。”即，很多人注意营养、吃补充剂，尽管如此，还是慢性疲劳，并且情绪和身体状态不稳定。因此，“こうした状態」就是对这两句话所描述状态的概括。选项D「体がだるくて、調子がよくない状態”（身体倦怠、状态不佳）准确概括了“慢性疲劳”和“情绪/身体不稳定”。选项A“不注意营养均衡的状态”和选项B“不摄入营养补充剂的状态”与原文描述的事实相反。选项C“因为年龄而无法吸收营养的状态”是后文提到的“人们容易有的想法”，并非“こうした”所指代的症状本身。
32．文中に（ ア ）に入れる最も適当なものはどれか。
【参考答案】C
【本题问题】填入文中（ ア ）处最恰当的选项是哪一个？
【答案解析】需要填入接续词的上下文是：“しかし、近年の医学的な研究では、摂取量ではなく栄養素を『吸収できているかどうか』にあるケースが非常に多いことが分かってきました。（ ア ）、『栄養は口に入っているのに、体に届いていない』といった状態です。”前文用研究结果指出，问题在于“是否能吸收”。后文则用更通俗、形象的语言——“营养吃进去了却没输送到身体里”——来重新解释前文的观点。因此，前后句是解释说明的关系，即后句是对前句的同义转述或具体化。选项C“つまり”（也就是说，即）最符合这一逻辑。选项A“だから”（因此，所以）表示因果，但前后并非因果关系。选项B“たとえば”（例如）表示举例，但后文并不是对前文所举的例子，而是对同一观点的另一种表述。选项D“一方”表示“另一方面……”，不符合语境。
33．文中に「腸漏れ」とあるが、その説明について正しいのはどれか。
【参考答案】C
【本题问题】文中的“肠漏症”，关于它的说明哪一项是正确的？
【答案解析】文章第四段对“肠漏症”有明确定义：“バリア機能が低下すると、本来は体内に入るはずのない未消化のたんぱく質や腸内細菌由来の毒素、炎症性物質が血液中に漏れ出します。この状態のことを腸漏れというのです。”（当屏障功能下降后，本不该进入体内的未消化蛋白质、源自肠道细菌的毒素以及炎性物质就会泄漏到血液中。这种现象就被称为“肠漏症”。）选项C“体内に入るべきでない物質が血液中へ漏れてしまう現象”（本不应进入体内的物质泄漏到血液中的现象）与此定义完全一致。选项A“因炎性物质等导致、肠道黏膜出现孔洞的状况”：文中说的是屏障功能下降导致这些东西“漏出”，而非这些东西“导致”肠黏膜穿孔，因果关系颠倒。选项B“完全不吸收营养素，导致营养不良的状态”：表述过于绝对，文中未说“完全不吸收”，且这是可能导致的后果之一，并非定义本身。选项D“因肠道菌群失衡导致肠壁发炎的疾病”：菌群失衡可能是背景原因，但定义的核心是“不该漏的东西漏到血液里”。
34．文中に「腸漏れ対策」とあるが、どんな対策を指しているか。
【参考答案】A
【本题问题】文中的“肠漏症对策”指的是什么样的对策？
【答案解析】关于对策，文中第五段提出了基本原则：“日々の食生活の見直し、腸に良い栄養素をしっかり摂っていくことが基本となります”（其根本在于重新审视日常饮食习惯，充分摄入对肠道有益的营养素）。紧接着第六段进行了具体说明：“そのため、白いパンや砂糖を控え、雑穀、野菜を中心とした低GIの食事を意識することが大切です”（为此，有意识地控制白面包和糖分，改吃以杂粮、蔬菜为主的低GI饮食非常重要）。选项A“腸に良い栄養素をしっかり摂って、低GIの食事を取る対策”（充分摄入对肠道有益的营养素、采取低GI饮食的对策）准确概括了这两部分内容。选项B“用药物疗法稳定肠漏引发的全身不适”：文中未提及药物疗法。选项C“重新审视日常饮食，有意识地多吃白面包等”：文中明确说的是“控え”（控制），而非“意識して食べる”（有意识地吃）。选项D“大量摄入补充剂，让自己看起来年轻的措施”：文中未提及“看起来年轻”，且大量摄入补充剂正是文章开头提到的未必有效的方法。
35．この文章で筆者が最も主張したいことは何か。
【参考答案】B
【本题问题】这篇文章作者最想主张的是什么？
【答案解析】文章主旨通常在结尾部分进行总结升华。作者强调了肠道的重要性，并指出有意识地（针对肠漏/肠道屏障）选择饮食是恢复健康的第一步。选项B“腸漏れを知って、意識することは健康を取り戻す第一歩だ”（了解肠漏症并有意识地对待它，是恢复健康的第一步）精准对应了这一结论。选项A“为防止肠漏，应摄入发酵食品和高GI食品”：这是具体的对策建议，而非最终结论，同时，高GI的表述也与原文不符。选项C“只要充分摄入营养，就能预防肠漏”：与文章强调“吸收”而非“摄入”的核心观点相悖。选项D“肠漏症是消化后的蛋白质漏入血液的综合征”：描述不准确（原文是“未消化”蛋白质），且这只是对病症的解释，并非作者的主张。
（四）
原文翻译：
最近，我常从学校的老师们那里听到这样的话题。那就是一种担忧：“现在的孩子们，是不是越来越缺乏想象反对意见的能力了？”据说，即使能写出“我是这么想的”这种单向的意见，但很多学生无法构建出“设想反对意见并对其进行回应”这样的文章结构。
乍一听，这有些不可思议。现在的孩子们，相比过去接触到的信息要多得多。只要打开网络，按理说可以轻松获取到各种意见和立场的信息。尽管如此，为什么这种能力却越来越难以培养了呢？
我认为，其中一个很大的原因，会不会在于“推荐功能”呢？假设关于某个问题，有A主张和B主张在相互对立。如果你在社交网络上持续观看与A主张相关的帖子或视频，会发生什么？评论区里会整齐地排列着“说得对”“A的主张是正确的”“B是错的”之类的意见。（ア 相反），几乎看不到支持B主张的人的意见。
过去，信息的世界里存在着“墙”。报纸和杂志的发行量有限，电视频道也屈指可数。本想着如果能越过那些墙，迎来一个谁都能自由发布和接收信息的时代，世界应该会变得更加开放。然而现实却恰恰相反。物理的墙消失了，看不见的墙却变得更加坚固。我们自以为在自由地网上冲浪，实际上却只是在透明的牢笼里游动而已。
36.文中に「今の子どもたちは、反対側の意見を想像する力が弱くなっているのではないか」とあるが、どんな表現があるか。
【参考答案】B
【本题问题】文中提到“现在的孩子们……不是吗”，具体指的是什么表现？
【答案解析】文章第一段在提出这一观点后，紧接着进行了解释说明：“反対意見を想定し、それに答える」ということができない生徒が非常に多いそうです。”（据说很多学生无法做到“设想反对意见并对其进行回应”。）选项B“反対意見をイメージしてそれに反論できない。”（无法想象反对意见并对其进行反驳）中的“イメージして”对应“想像”，“反論できな”对应“答えることができない”，与此解释基本一致。选项A“在英语作文中完全写不出自己的意见”：原文说的是能写出单向意见，但无法回应反对意见，并非“完全写不出”。选项C“无法判断哪个意见正确”：文中未提及判断正误的能力。选项D“能够将自己的主张相对化”：这与事实相反，原文指出学生们缺乏这种能力。
37．文中に「サジェスト機能」とあるが、その説明に合っているものはどれか。
【参考答案】D
【本题问题】文中的“推荐功能”，与之相符的说明是哪一项？
【答案解析】文中对“サジェスト機能”的说明主要体现在用户持续关注某一立场（如A主张）内容后，平台呈现的信息会高度同质化——评论区充满支持A、否定B的意见，而反对立场（B主张）的信息几乎不会出现，这导致用户无形中被困在“透明な檻”里。这种机制的本质是平台根据用户的历史行为（如点击、停留、互动）和兴趣偏好，自动筛选并持续推送符合其既有倾向的内容，从而强化了信息茧房。选项A“公平に表示”与原文现象完全相反；选项B“全ての情報を提示”中的“全部”显然不符合现实，且与文中描述的过滤现象相悖；选项C“検索したキーワードに基づく”只提及搜索这一单一行为，而原文强调的是一种基于用户长期兴趣、自动持续推送的动态过程，其范围更广、持续性更强。因此，只有选项D“ユーザーの興味に合わせて自動的に情報を送る機能”准确概括了这种基于用户兴趣进行个性化内容推荐、从而导致对立观点被屏蔽的核心特征，与文意完全相符。
38.（ ア ）のところに入れる最も適当なものはどれか。
【参考答案】D
【本题问题】填入文中（ ア ）处最合适的是哪一项？
【答案解析】需要填入接续词的上下文是：“そのコメント欄には、『その通りだ』『Aの主張が正しい』『Bは間違っている』といった意見がずらりと並びます。（ ア ）、Bの主張を支持する人の意見はほとんど目に入りません。”（评论区里会整齐地排列着“说得对”“A的主张是正确的”“B是错的”之类的意见。（ ア ），几乎看不到支持B主张的人的意见。）前后两句描述了两种截然相反的情况：一边是大量支持A的意见，另一边是几乎看不到支持B的意见。因此，这里需要一个表示对比或相反关系的接续词。选项D“逆に”（相反，反过来）最符合这一逻辑。选项A“なお”（此外）通常用于补充追加信息，故排除。选项B“その上”（而且、此外）表示在前项基础上，补充更突出的后项，故排除。选项C“そこで”（于是，因此）表示在前述情况下采取行动，也不适用。
39．文中に「見えない壁はより強固になりました」とあるが、筆者はその根本的な原因は何だと考えているか。
【参考答案】A
【本题问题】文中提到“世界本应该变得更加开放”，那是指什么样的世界？
【答案解析】这句话出现在第四段：“その壁を越えて、誰もが自由に情報を発信し、受け取れる時代が来れば、世界はもっと開かれたものになるはずでした。”（本想着如果能越过那些墙，迎来一个谁都能自由发布和接收信息的时代，世界应该会变得更加开放。）因此，“更加开放的世界”指的就是“谁都能自由发布和接收信息的时代”，即可以接触到多样意见的世界。选项A“誰でも情報を発信できて、多様な意見に触れられる世界”（谁都能发布信息、能够接触到多样意见的世界）准确对应了这一描述。选项B“报纸杂志种类增加，信息量大幅增加的世界”：这是对过去“墙”内世界的改善，但并非“开放”的核心定义。选项C“即使自由上网也只能看到特定信息的世界”：这是作者描述的现实，与“应该会”所指向的理想相反。选项D“电视频道数量增加，能享受更多节目的世界”：同样是对过去媒体环境的改良，并非“开放”的本质。
40．文章の内容に合っていないものはどれか。
【参考答案】C
【本题问题】与文章内容不相符的一项是哪一个？
【答案解析】需要找出与原文观点相悖的选项。文章第四段明确指出：“その壁を越えて、誰もが自由に情報を発信し、受け取れる時代が来れば、世界はもっと開かれたものになるはずでした。しかし現実は逆でした。”（本想着如果能越过那些墙，迎来一个谁都能自由发布和接收信息的时代，世界应该会变得更加开放。然而现实却恰恰相反。）这意味着，虽然技术条件上进入了“谁都能自由发布和接收信息”的时代，但实际结果并没有让世界变得更开放（反而因推荐功能形成了“看不见的墙”）。选项C“インターネットの普及は世界をより開かれたものにした。”（互联网的普及让世界变得更加开放。）这与作者“现实却恰恰相反”的结论直接矛盾，因此是不符合文章内容的。选项A“过去的信息环境存在物理限制”：与文中“かつて情報の世界には『壁』がありました”相符。选项B“谁都能自由发布和接收信息的时代来了”：这是对技术层面事实的描述，文章并未否认这一可能性的到来，只是指出其并未带来预期的开放结果，因此该表述本身并不算错误。选项D“年轻人以为自己在自由浏览网络，实际上并非如此”与文中最后一句「私たちは自由にネットサーフィンをしているつもりで、実際には透明な檻の中を泳いでいるだけなのです」（我们以为自己在自由上网，其实只是在透明的牢笼里浏览而已）表述完全一致。相符。因此，最明显的与主旨相悖的选项是C。
语言运用部分
第一节
原文翻译：
在四川博物院欣赏完41被展出的青铜器后，移步院内食堂，点上几道 3 至 12 元的菜肴。一边欣赏艺术、一边品尝美味料理的博物馆游览新方式，正成为热门话题。
全国各地的博物馆近期正42接二连三开设食堂，“在博物馆里吃饭” 这一形式在年轻人之间迅速走红。年轻人来到博物馆，43除了欣赏各类文物，还会专程打卡馆内食堂的各式菜品。
博物馆推出的餐食，早已不只是果腹的食物，而是融合了文物元素与地域文化特色的创意佳肴，这恰好契合了追求新鲜体验、喜欢在社交平台分享美食照片的年轻人的44需求。
据四川博物院副院长介绍，46听说博物馆食堂通过提供大众45喜闻乐见的家常菜，降低了文化接触的门槛；同时，实惠的价格也让更多人能够轻松走进博物馆。此外，食堂的开设还使观众的平均停留时间延长了 1.5 至 2.5 小时，让大家有更多时间去参观其他展厅、参与文化活动，从而进一步加深47对博物馆展品及背后文化的理解。
不过，也有声音担忧，博物馆内开设食堂会因48喧闹的氛围破坏场馆宁静肃穆的环境，49（意译）导致文化体验趋于商业化。针对这一问题，有观点认为，50必须尽量合理划分餐饮区域与展览区域，避免两者相互干扰。
41.
【参考答案】C
【本题考点】动词变形（被动态）
【答案解析】原文句子“四川博物院に 41 青銅器を鑑賞した後に”意为“在四川博物院欣赏完 41 的青铜器后”。“青銅器”（青铜器）是“被展示”的对象，需使用动词“展示する”的被动态。选项C“展示されている”为被动态的持续体，表“被展示着的”，符合语境。选项A“展示できている”是可能态，表“能够展示”；选项B“展示させている”是使役态，表“让（某人）展示”；选项D“展示られている”为错误变形，日语中不存在该形式。
42.
【参考答案】A
【本题考点】副词辨析
【答案解析】原文句子“中国各地の博物館は最近、 42 と食堂を開設しており”意为“全国各地的博物馆近期 42 开设食堂”。选项A“つぎつぎ”表示“接连不断地、一个接一个地”，与后文“次々と”表意一致，符合文意。选项B“にこにこ”是副词，表“笑眯眯地”；选项C“そろそろ”表“快要、不久”；选项D“いよいよ”表“终于、越发”，均无法修饰“食堂を開設する”这一动作的频率。
43.
【参考答案】B
【本题考点】助词辨析
【答案解析】原文句子“若者たちは博物館に行って文化財を楽しむ 43 、そこの食堂の各種料理を楽しんでいる”意为“年轻人去博物馆， 43 欣赏文物，还会享用那里食堂的各式菜品”。选项B“ほか”表“除了…之外，还…”，符合句子中年轻人在博物馆的两种行为（欣赏文物、享用美食）的逻辑关系。选项A“ながら”表两个动作同时进行，意为“一边…一边…”，但前面动词的接续不正确，“ながら”前接动词的中顿形；选项C“おかげ”表“多亏、托…的福”，用于说明原因带来的积极结果；选项D“こそ”表“正是、才”，用于强调，均不符合句子逻辑。
44.
【参考答案】D
【本题考点】外来语辨析
【答案解析】原文句子“新鮮さを求め 、SNS 投稿を楽しむ若者の 44 に合っている”意为“契合了追求新鲜感…的年轻人的 44 ”。选项D“ニーズ”（needs）表“需求、需要”，“ニーズに合う”为固定搭配，表“符合需求”。选项A“カロリー”表“卡路里”；选项B“グループ”表“团体、小组”；选项C“ニュース”表“新闻”，均与文意不符。
45.
【参考答案】B
【本题考点】动词及复合形容词辨析
【答案解析】原文句子“博物館の食堂は一般の人が 45 料理を提供することで文化のハードルを下げ”意为“博物馆食堂通过提供大众 45 的菜肴，降低了文化接触的门槛”。选项B“親しみやすい”表“亲切的、容易接受的”，符合“降低门槛”的语境。选项A“買ってほしい”表“希望对方购买”；选项C“求めにくい”表“难以寻求的”；选项D“味わいづらい”表“难以品尝的”，均与文意相反。
46.
【参考答案】A
【本题考点】形式体言辨析
【答案解析】原文句子“四川博物院の副院長によると…ようにしている 46 ”意为“据四川博物院副院长介绍， 46 …”。选项A“ということだ”常用于传递间接信息，表“据说、意思是”，符合“によると”（据…说）的语境。选项B“というものだ”表对事物本质的说明；选项C“というせいだ”表原因，多用于负面结果；选项D“というためだ”表目的或原因，均不符合此处信息传递的语境。
47.
【参考答案】D
【本题考点】中高级句式辨析
【答案解析】原文句子“より多くの人が博物館の展示品や文化 47 理解を深めている”意为“更多人加深了对博物馆展品及文化的理解”。选项D“にたいする”后接名词，构成“～にたいする+名词”的结构，此处“博物館の展示品や文化にたいする理解”即“对于博物馆展品及文化的理解”，语法结构和语义均完全契合。选项A“にそって”表示“沿着”；选项B“につれて”表示伴随关系，意为“随着…”，需接在动词基本形或名词+の之后，引导伴随变化的状语从句，无法修饰名词；选项C“にわたる”表示“跨越，历经”，与“理解”搭配时语义不符。
48.
【参考答案】B
【本题考点】二类形容词辨析
【答案解析】原文句子“その 48 雰囲気が、博物館の静かで厳かな雰囲気を壊す”意为“那种 48 的氛围，会破坏博物馆宁静肃穆的环境”。选项B“にぎやかな”表“热闹的、喧闹的”，与后文“静かで厳かな”（宁静肃穆的）形成对比，符合文意。选项A“あきらかな”表“明显的”；选项C“なめらかな”表“流畅的、顺滑的”；选项D“きよらかな”表“清澈的、纯洁的”，均无法与博物馆的氛围形成对比。
49.
【参考答案】C
【本题考点】补助动词辨析
【答案解析】原文句子“文化体験が商業化し 49 と懸念する声も上がっている”意为“也有声音担忧文化体验会 49 商业化”。选项C“てしまう”表动作的完成，或带有遗憾、无奈的语气，“商業化してしまう”表“（最终）变得商业化”，符合“懸念”（担忧）的语境。选项A“ておく”表“预先做好”；选项B“てやる”表为他人做某事；选项D“てみる”表“尝试做某事”，均不符合文意。
50.
【参考答案】A
【本题考点】句式辨析
【答案解析】原文句子“飲食エリアと展示エリアを合理的に分け、お互いに影響を与えることがない 50 との見方も出ている”意为“也有观点认为，必须合理划分餐饮区域与展览区域， 50 避免两者相互干扰”。选项A“ようにしなければならない”表“必须做到…、必须设法…”，符合“見方”（观点）中提出的必要性要求。选项B“ようにしなくてもいい”表“不做…也可以”；选项C“ことにしないといけない”表“必须决定做…”；选项D“ことにしないでほしい”表“希望不要决定做…”，均不符合文意。
第二节
原文翻译：
当被问到“喜欢的夏季食物是什么”，大家会怎么51回答呢？如果是成年人，回答毛豆的人应该很多吧。毛豆作为和啤酒很搭的下酒菜，非常受欢迎。
而这毛豆，其实是还没成熟的嫩大豆。在大豆长成之前、豆荚还是绿色的时候采收，就被叫做“毛豆”。52提到大豆，大家会想到用于节分撒豆子时的那种硬豆子，但毛豆和它的颜色、53硬度都不一样，可能会让人想不到是同一种豆子。
另一个让人意外的是：豆芽其实是大豆等豆类发的芽。也就是说，豆芽、毛豆和大豆，本质是同一种植物。
大豆还是54很多食品的原料。食用油、酱油、味噌、豆腐、黄豆粉、纳豆、油豆腐等，大豆被用55在各种各样的食品里。而且大豆56营养丰富，57富含蛋白质，甚至被称58为“田里的肉”。所以下次吃毛豆的时候，不妨60想起这件事：大豆其实是我们饮食生活里59不可或缺的存在哦。
51.
【参考答案】こた
【本题考点】日语汉字的读音
【答案解析】括号内给出了单词「答える」，需要写出其读音「こたえる」。这是一个动词，意为“回答。
52.
【参考答案】言え
【本题考点】动词ば形的变形
【答案解析】「言う」为一类动词，「ば」形变形规则为「う」段变「え」段再加「ば」，题干中已给出「ば」，因此需填「言う」的假定形词干「言え」，构成固定句式「～と言えば」，表示 “说起……”。所以本题填「言え」。
53.
【参考答案】硬さ
【本题考点】形容词的名词化活用
【答案解析】形容词「硬い」是一类形容词，要和前面的「色も」并列，需要将其名词化，变形规则为把词尾「い」换成「さ」，变成「硬さ」。「色も硬さも違う」意为“颜色和硬度都不一样”。
54.
【参考答案】多く
【本题考点】形容词的名词化活用
【答案解析】一类形容词「多い」活用为名词的形式是将词尾「い」换成「く」，变成「多く」。「多くの＋名词」是固定搭配，意为“许多的…”，「多くの食品の原料」即“许多食品的原料”，这里的「多く」作定语修饰后续名词。
55.
【参考答案】に
【本题考点】格助词的用法
【答案解析】格助词「に」在这里表示用途或目的，「さまざまなものに使われている」意为“被用在各种各样的东西里”。
56.
【参考答案】栄養
【本题考点】日语汉字的写法
【答案解析】括号内给出的词汇是「栄養」，需要填写对应的汉字。「栄養があります」是常用表达，意为“有营养”。
57.
【参考答案】含ま
【本题考点】动词的被动活用
【答案解析】动词「含む」是一类动词，此处需要使用被动形式「含まれている」，表示“（蛋白质）被包含（在大豆里）”。一类动词被动形的变形规则是：词尾假名变为あ段+「れる」，「含む」的未然形是「含ま」，后续「れる」构成「含まれる」，句中用持续体「含まれていて」表示状态。
58.
【参考答案】と
【本题考点】格助词的用法
【答案解析】「～と言われる」是固定句型，表示“被称作…；被认为…”，助词「と」在这里表示引用的内容。
59.
【参考答案】欠か
【本题考点】动词的可能态否定活用
【答案解析】动词「欠かす」是他动词，其可能态变形为「欠かせる」，表示“能够缺少”，否定形式为「欠かせない」，意为“不可或缺的”。「食生活に欠かせないもの」即“饮食生活中不可或缺的东西”，此处需要填入可能态的词干部分「欠か」。
60.
【参考答案】を
【本题考点】格助词的用法
【答案解析】格助词「を」在这里表示他动词「思い出す」的宾语。「～ことを思い出してください」是常用句式，意为“请想起…这件事”，句中「大豆がわたしたちの食生活に欠かせないものであること」是一个完整的名词性从句，作「思い出す」的宾语，因此用「を」连接。