统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地七教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地七教案，共7页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，练习写话等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写2个字，认读9个有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。了解含有“像……似的”“好像”“像……一样”的比喻句。
3.背诵古诗《悯农(其一)》。
4.能写清楚自己想养小动物的理由。
5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
［教学重难点］
1.识字、写字，能根据句意猜测生字的意思。
2.学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
3.积累背诵《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］
3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写2个字，认读9个有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。了解含有“像……似的”“好像”“像……一样”的比喻句。
一、识字加油站
1.出示“扫帚、抹布……”等9个词语。
（1）学生借助拼音读词语，读准字音。
（2）教师指导：“扫帚”的“帚”，“簸箕”的“箕”，“擦玻璃”的“璃”，标注的都是本音，在词语中都要变调读轻声。
（3）开火车读。检查词语认读情况。
2.仔细观察，两组词语有什么特点。（第一组表示清洁工具，第二组表示清洁活动）
3.出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”五种清洁工具对应图片。
4.出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”四种清洁活动对应图片。
5.出示会认字：
（1）学生根据拼音认读生字；
（2）师提示学生读音：
（3）学生开火车读词语，教师纠正字音。
（4）去掉拼音再次认读。
（5）学习多音字“扫”：
sà扫把 扫帚；sǎ扫地 清扫。
6.学习会写字：“校、内”都是左右结构。
二、字词句运用
(一)猜一猜
1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
教师引导学生交流相关语句：
各色各样的花沾满了小露珠，迎接着清晨的阳光。
这封信没有署名，也不知道是谁寄来的。
他揭开锅盖，发现小米粥已经煮好了。
2.出示第一句：各色各样的花沾满了小露珠，迎接着清晨的阳光。
（1）这个字和你认识的哪个字较像？（站、战 zhàn）
（2）结合语境猜一猜这个字的意思。（“沾”的形旁是“氵”，可能与水有关，再联系句子中“沾满了小露珠”进一步猜测“沾”的意思是“因为接触而被东西附着上”。）
（3）查字典验证后，你有什么发现？
我发现：根据语境和形声字的构字规律，可以推测生字的读音和意思。
教师小结方法：猜字音字义的方法:借助熟字猜字音，借助形旁、联系语境猜字义，查字典验证。
3.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。
署shǔ--联系“也不知道是谁寄来的”可以猜测“署”的意思是“签名”。
揭jiē--把盖在上面的东西拿起，或把粘合的东西分开。
锅ɡuō--烹煮食物的器具。
（二）学习比喻句
1.课件出示句子：
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
（1）学生自读句子，注意读通顺。
（2）找一找这三个句子相似的部分。
圈画出关键词“像……似的”“好像……”“像……一样”。
2.学生互相讨论交流：
把大枫树比作绿色的太阳伞。
把大耳朵比作扇子。
把小柏树比作战士。
第2课时
◆课时目标
1.背诵古诗《悯农(其一)》。
2.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
一、日积月累
导入：同学们，你们还记得我们学过的《悯农（其二）》这首古诗吗？大家一起背一背。（带领学生背诵）
1.请同学们自由读古诗，借助拼音把古诗读正确，读通顺，不认识的字多读几遍。
2.指名朗读，相机正音。
3.出示前两句古诗：春种一粒粟，秋收万颗子。
（1）“春种”“秋收”写出了一年的劳动过程。
（2）说说这两句诗的意思。
春天只要播下一粒种子，秋天就可以收获很多粮食。
4.出示后两句古诗：四海无闲田，农夫犹饿死。
（1）“无闲田”“犹饿死”体现了劳动人民悲苦的生活状况。
（2）说说这两句诗的意思。
春天田里都种满了粮食，秋天粮食丰收，种田的人却还是饿死了。
5.引导学生理解古诗题目“悯农”
预设：悯的意思是可怜、同情，所以悯农就是同情人民。
6.出示诗意，学生齐读。
译文：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
教师小结：《悯农（其一）》描写了农夫们辛苦耕种，开垦了所有的土地获得了丰收，结果却饿死的情况，抒发了诗人对社会不公平现象的强烈愤慨之情，以及对劳动人民的真挚情感。
7.多种形式的朗读，师生读，男女生读，有感情地朗读。尝试背诵。
二、我爱阅读
1.学生借助拼音把课文读正确，注意读准轻声！
注意读好“月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅”等词语中的轻声。
2.再次朗读，边读边想：
（1）裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？（3次）
（2）为什么每次做出来都不合身？（因为月亮姑娘每天都在变化。）
3.月亮姑娘究竟有哪些变化呢？找出相关句子吧！
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。
过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。
又是四天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”
4.思考：故事的主要内容是什么？
课文通过讲述月亮姑娘找裁缝做衣裳，几次都没有穿上的故事，告诉我们月亮每时每刻都在变化的道理。
第3课时
◆课时目标
能写清楚自己想养小动物的理由。
一、谈话导入
过渡：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。同学们，你们喜欢小动物吗？
二、方法指导
1.出示写话要求：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
2.想养什么：
出示动物图片：这些小动物，你认识吗？它们可爱吗？
3.写写理由：把理由说清楚、说具体：
说动物很可爱，可以从外形方面说，如眼睛、耳朵、毛色等；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉等。
4.组内交流：
（1）同桌之间相互讨论、交流，说说理由。
（2）在说的过程中，注意记录重要词语，帮助理清要写的内容。
三、练习写话
过渡：我们已经确定了想养的小动物，也想清楚了理由，接下来就把理由写出来吧！
1.练习写话。
（1）根据记录的重要词语，把理由写成完整的句子，尽量少写错别字。
（2）如果有多条理由，可以用“第一……第二……第三……”来列一列。
（3）以“我想养的小动物是”开头，写写你想养它的理由。
2.写完后，多读几遍，尝试进行修改。
3.班级展示作品，进行修改评价。
4.学生继续练写，再展示评议。
5.范文欣赏：
我想养的小动物是小狗。小狗特别可爱，眼睛圆溜溜的，毛茸茸的身子摸起来软软的，让人忍不住想抱抱。
小狗很忠诚，会一直陪着我，我放学回家它会摇着尾巴迎接我，我孤单的时候它能当我的小伙伴。
我可以学着照顾小狗，给它喂饭、洗澡、遛弯，这样能培养我的责任心。
小狗很聪明，我可以教它握手、坐下，看着它学会新技能，一定特别有成就感。
教师总结：我相信如果我们养了这些小动物，我们一定会好好地爱它们的。