语文（云南卷01）：2026年中考模拟最后一卷（含答案解析）

这是一份语文（云南卷01）：2026年中考模拟最后一卷（含答案解析），共10页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（16分）
1．（2分）A
2．（2分）B
3．（2分）C
4．（2分）B
5.（2分）A
6.（6分）（1）俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 （2）但愿人长久 千里共婵娟 （3）山川之美 古来共谈
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
7．（2分）示例一：观梅花仰慕坚韧品格 示例二： 观菊花仰慕傲骨品格 示例三： 看竹子懂得坚韧灵魂
8.（3分）同学们，看来孙颖莎的成功绝非偶然，相信同学们从中可以感受到她面对困难有勇于拼搏，坚持不懈的品质。我们应当以孙颖莎为榜样，在学习和生活中勇于挑战自我，不断追求进步，用自强不息的精神书写属于我们自己的精彩人生。
（二）整本书阅读（5分）
9.（2分）草鞋体现了红军艰苦奋斗的精神，长征途中物资匮乏，红军战士以草鞋为行军装备，克服恶劣环境与长途跋涉的困难，展现出坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。
10.（3分）①. 红星照耀中国 ②. 实地考察（或亲身实践等，言之有理即可） ③. 示例一：蝉被认为是懒惰的乞讨者，其实它是自给自足的劳动者。
示例二：蚂蚁被认为是勤劳的象征，其实它是贪婪的掠夺者。
示例三：萤火虫被视为浪漫的发光生物，其实它是残酷的肉食动物。
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）（4分）
11．（2分）C
12．（2分）①《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。
②《登飞来峰》为王安石三十岁时所作。他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对。
（二）（10分）
13.（2分）①. 穿透 ②. 深 ③. 逆流而上 ④. 高，高大
14．（4分）
（1）（2分）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）（2分）沿着水流(走到)穷尽(的地方)以后，(攀登)悬空的石级而上，(这景)叫作“九重楼”。
15．（2分） “皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”和“俶尔远逝，往来翕忽”分别描写静态和动态的游鱼，运用动静结合的手法，勾画出一幅生动活泼的游鱼图
16．（2分）甲文中的“寒”更多的是作者被贬后心境的孤寂凄凉，是主观情感引起的心境变化；乙文中的“冷”是因洞门处树木成荫、水流潺潺导致气温低而产生的凉意，是客观环境造成的身体感受
参考译文：
【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
【乙】二十日，渡过山涧，逆着大溪的水流向南行进。向南走了三里路，是通往玉华洞的路。在这之前，走过滕岭时就望见东南方有两座山峰高高耸立，翠绿的岩壁突兀峻峭，远远地与其他山峰在形状和颜色上都不相同。到达那山脚下，一条山脉横伸过去，回绕护卫着洞门。洞门在山坳中间，不是十分高峻开阔，但是葱翠的树木交错在山顶上，清澈的水流从洞门下流出，不知不觉间让人感到心神和骨头都透着寒意。刚进入洞中，沿着石阶向下走几尺，就到了水流流出的地方。沿着水流走到尽头，再沿着石阶向上攀登，这里被称为“九重楼”。
（三）（8分）
17．（3分）①具有装饰作用，使原本笨拙的屋脊结构变得美观；②螭吻具有镇压火灾，保护故宫的安全的寓意，其他小兽也具备不同的美好寓意；③屋脊上的小兽能够防止钉子遭受风雨侵蚀，延长建筑寿命；④蚣蝮还能够排水，防止暴雨时水渗进台基缝隙，避免安全隐患。（答出其中三点即可）
18.（2分）文章将故宫屋顶的“神兽”分为三类：屋顶“消防队长”螭吻、太和殿“超豪华天团”屋脊十兽和排水神兽蚣蝮，并分别介绍了它们的作用这种分类别的说明方法使得文章结构清晰，层次分明，有助于读者更好地理解和记忆。
19．（2分）不能删掉，“据史料记载”表明螭吻的由来有历史依据，体现说明语言的准确性和严谨性；若删去，易让读者认为是主观臆断，降低可信度。
（四）（12分）
20. （3分）①点明文章主要内容是聆听洞经音乐时感受到时光的流转；②“时光飞舞”富有诗意，能激发读者的阅读兴趣；③作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。
21. （3分）①推动情节发展，从听洞经音乐前的准备到演奏过程中的感受，再到演奏间隙看到月亮，都围绕洞经音乐展开；②烘托氛围，营造出一种神秘、悠远、典雅的氛围，让读者仿佛身临其境；③深化主题，通过聆听洞经音乐，作者感受到了时光的流转，引发对历史和生命的思考。
22. （2分）“亲切”赋予蜡烛以人的情感，生动形象地写出了蜡烛对火光的接纳；“热吻”运用拟人的修辞手法，生动地表现出火光与蜡烛相互交融的情景，营造出一种温馨、美好的氛围。
23.（4分） 示例一：语言角度：本文语言优美，如“鼓声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又落下，音乐如长河流水一般汹涌而来”，将鼓声比作骤雨，音乐比作长河流水，生动形象地写出了音乐的特点，让读者仿佛身临其境。
示例二：表现手法角度：本文通过描写在丽江听洞经音乐的日常细节，如演奏老人的外貌、演奏时的场景等，将个人在聆听音乐时的体验升华为对时光和生命的思考，实现了历史与现实的交织，如随着音乐作者仿佛回到了汉朝等，时空感强。
示例三：情感角度：本文表达了作者对时光流转的感慨，对历史文化的热爱和对生命的思考，情感真挚深沉。
四、作文（40分）
24.（40分）【答案】例文一：
是你，让我振翅飞翔
窗外的蝉鸣搅得人心烦，我把揉成一团的画纸狠狠摔在地上。已经是第三张了，素描本上的石膏像线条歪歪扭扭，像被狂风揉皱的纸。美术老师的话还在耳边回响：“你的线条太僵硬，没有灵气，不适合学画画。”
我趴在桌上，眼泪砸在冰凉的桌面上。从小我就喜欢在课本上涂鸦，可第一次正式学画，就被泼了冷水。窗外的梧桐叶沙沙作响，像在嘲笑我的笨拙。这时，手机屏幕亮了一下，是外婆发来的语音：“囡囡，外婆种的茉莉开了，周末回来看看吧。”
周末回到乡下，外婆的小院里，茉莉开得正好。白色的小花挤在绿叶间，像撒了一把碎雪。外婆摘下一朵，别在我的发梢：“你看这茉莉，去年冬天冻得只剩枯枝，我以为活不了了，没想到开春又冒出新芽。”她蹲下身，指着泥土里的嫩芽：“花和人一样，得熬过低谷，才能开得更艳。”
那天下午，我坐在小院里画画。阳光穿过茉莉的枝叶，在纸面上落下细碎的光斑。我不再执着于把线条画得“标准”，而是跟着光影的节奏，让铅笔在纸上轻轻游走。画着画着，我忽然发现，那些原本僵硬的线条，竟在不经意间变得柔和起来。外婆端来一杯茉莉茶，笑着说：“你看，放下执念，反而能画出灵气。”
回到城里，我把那幅茉莉写生贴在画板前。每次画不下去的时候，我就抬头看看那片白色的小花。我开始学着观察生活里的细节：清晨的露珠在草叶上滚动，傍晚的云霞在天边铺展，猫咪蜷缩在沙发上的慵懒模样……这些细碎的美好，都成了我画笔下的灵感。
上个月的校园艺术节，我的水彩画《茉莉小院》获得了一等奖。站在领奖台上，我仿佛又看见外婆小院里的那片花海。是外婆的话，像一双无形的翅膀，让我从自我怀疑的泥沼里挣脱出来，让我明白，所谓的“不适合”，不过是还没找到属于自己的节奏。
如今，我依然会遇到画不好的瓶颈，但我不再焦虑。因为我知道，就像茉莉会在寒冬后绽放，我也能在一次次跌倒后，振翅飞翔。而那双翅膀，正是外婆藏在话语里的温柔与鼓励，它让我在迷茫时找到方向，在低谷时重拾勇气，最终飞向属于自己的天空。
例文二：
一边是坚守，一边是创新
一边是坚守，如古老城墙般沉稳厚重，承载着历史的记忆与文化的积淀；一边是创新，似灵动飞鸟般自由奔放，引领着时代的潮流与未来的方向。在人生的漫漫征途中，我们常常需要在坚守与创新之间找到平衡，让二者相辅相成，共同书写精彩的人生篇章。
坚守，是对初心的执着，是对信念的笃定。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了坚守的力量。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚守着撰写《史记》的初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，历经十余年的艰辛，终于完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他的坚守，不仅为自己赢得了不朽的声誉，更为后人留下了宝贵的历史资料。陶渊明身处黑暗的官场，却坚守着自己对自由和田园生活的向往，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他的坚守，让我们看到了一种超脱尘世的精神境界。
然而，仅仅有坚守是不够的。在科技飞速发展、社会日新月异的今天，创新成为了推动进步的核心动力。创新，是对传统的突破，是对未知的探索。乔布斯，这位苹果公司的传奇人物，以其独特的创新思维和卓越的领导能力，改变了整个科技行业的格局。他敢于挑战传统，不断推出具有创新性的产品，如 iPhne、iPad 等，让人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，他勇于创新，突破了传统水稻种植的局限，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了数亿人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。
坚守与创新并非相互对立，而是相辅相成的。坚守是创新的基础，只有对传统有深入的了解和尊重，才能在传承的基础上进行创新。创新是坚守的发展，只有不断创新，才能让传统焕发出新的生机与活力。故宫博物院就是一个很好的例子。它坚守着对文物的保护和传承，同时积极创新，通过举办各种展览、开发文创产品等方式，让古老的故宫文化走进了现代人的生活，受到了广大游客的喜爱。
在我们的学习和生活中，也需要做到坚守与创新的统一。我们要坚守自己的学习目标和道德底线，努力学习科学文化知识，培养良好的品德和行为习惯。同时，我们也要勇于创新，敢于提出自己的见解和想法，积极参加各种实践活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。
一边是坚守，一边是创新。让我们在坚守中传承，在创新中发展，用坚守和创新的力量，书写属于我们自己的辉煌人生，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。