云南省昆明市盘龙区2026年九年级语文二模试卷（含答案）

这是一份云南省昆明市盘龙区2026年九年级语文二模试卷（含答案），共8页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
1．D
2．C
3．A
4．C
5．A．
6．（每空1分，共6分）
（1）会当凌绝顶 一览众山小 （2）昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼
（3）悬泉瀑布 飞漱其间
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
7．（3分）示例：①龙川桥作为古石拱桥，是研究古代水利设施的重要例证；②得胜桥是水陆交通要道，促进城市商贸的繁荣；③怒江大桥既是连通省内各地的交通枢纽，也是云南走向世界的重要通道。④从石桥到现代斜拉桥的建筑发展，是工程技术不断突破的体现。⑤桥不仅是交通设施，更见证着历史文化与时代发展。（概括价值，答出3点即可）
8．（2分）示例：①文献资料（图书馆、博物馆、档案馆；书籍、报刊）；②网络信息（政府官网、相关新闻）；③访谈调查（本地的居民、历史学者、桥梁建设者或文物保护工作者）；④影像资料收集（老照片、纪录片、新闻报道）（答出2点即可）
（二）名著阅读（5分）
9．（2分）参考示例：首先要先把握作品的事实，如出发时间、路线、关键战役等信息，分析生死攸关的转折点，理解红军如何绝境重生的；其次，要联系“红军长征”的前因后果，明确红军是在生死危机的背景下被迫进行战略转移；第三，把握长征的深远影响。就能读懂长征是挽救了革命，铸就了不怕牺牲、顽强拼搏的长征精神，传播革命理想的伟大意义。
10．（3分）参考示例一：《儒林外史》中的“可悲的厚障壁”，是封建科举制度与等级观念造成的隔阂。范进中举前后众人的态度剧变、胡屠户的前倨后恭，体现科举制度与世俗功利在人与人之间筑起了厚厚的“障壁”。
参考示例二：《西游记》中“可悲的厚障壁”体现为唐僧和孙悟空因为能力差异造成的隔阂。例如三打白骨精时，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，信任破裂，执意将他赶走，正是“厚障壁”带来的可悲后果。
参考示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特的阶级、地位差异造成“可悲的厚障壁”，即使两人真心相爱，最终简・爱无奈选择离开。
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面的诗歌，完成11～12题。（4分）
11．（2分）B
12．（2分）甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写出了诗人面对变迁时豁达乐观、积极进取的态度；乙“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘出宁静和谐的秋景，体现出从容闲适、心境平和，对大自然的热爱。
（二）阅读下面文言文，完成13～16题。（10分）
13．（2分）（1）交错相通 （2）类 （3）断绝 （4）少
14．（4分）（1）老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
（2）这四种行业，是百姓穿衣吃饭的来源。
15．（2分）首段写桃花林的奇幻美景，渲染神秘美好的氛围，暗示桃花源的不寻常，为后文发现桃花源做铺垫，激发读者好奇心。
16．（2分）示例：两文都以保障百姓生产、发展衣食之源作为富民的根本途径，甲文桃花源中“有良田、美池、桑竹之属”和乙文提出农、工、商、虞四业并举都强调了百姓的衣食之源；甲文中“其中往来种作”，乙文用“巧者有余，拙者不足”都认为百姓勤劳能干是富民的基础。
（三）阅读下面文章，完成17～19题。（8分）
17．（2分）通过微观世界“粒子全同性”与宏观世界“人与人并不一样”的对比，引出中心论点，AI不会抹平人的好奇心和想象力。增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。
18．（3分）首先提出科学的重要发现源于多问一句、多想一层的观点；再举出伦琴追问发现X射线、牛顿思考得到万有引力定律的事例，来证明论点。
19．（3分）材料二更合适。第⑧段的观点是：想象力是突破认知边界的关键。材料二中，杨利伟在太空面对未知现象时，没有局限于已知认知，而是通过想象做出“可能是灰尘、杂质或太空垃圾”的多种推测，体现了在现有经验之外构建新可能的思维，与第⑧段观点契合。料一强调生活的合理性与无需互相理解，与“想象力、创新突破”无关，无法支撑论点。
（四）阅读下面文章，完成20～23题。（12分）
20．（3分）示例一：选A志存高远 理由：少年时老师的谈话在南仁东心中种下“为国作大贡献”的种子；后半生立下自主建造“中国天眼”的目标，用二十余年坚守实现理想，不惧质疑、攻坚克难，正是“志存高远”的体现。
示例二：选B知行合一 理由：南仁东既从书本中汲取知识、树立报国之志，又在无线电厂实践锤炼技能，更赴各国天文机构作客座研究，最终用十余年实地攻坚，将建 “天眼” 的理想变为现实，做到了 “知行合一”。
示例三：选C自力更生 理由：当中国争取国际射电望远镜项目受阻时，南仁东带领团队自主攻坚，建成了世界领先的射电望远镜，体现了自力更生、为国争光的精神。
21．（2分）①南仁东少时爱读连环画，老师启发立下“为国作大贡献”之志，考上清华大学。 ②从实践中学
22．（3分）参考示例一：同学们，远大的人生志向，是我们中华民族代代相传、永远闪光的精神宝藏！古往今来，多少仁人志士心怀报国之志，才成就了一番伟大事业！
参考示例二：同学们，你们知道吗？人生之志，可不只是一句口号！志，是火种，照亮前路；志，是脊梁，撑起风骨；志，更是我们中华文化，代代相传、永不褪色的精神瑰宝！
参考示例三：人生之志，就是咱们中华文化那首永远唱不完的歌里，是最珍贵、最不能丢的传家宝。
（只要体现口语化或用词、用句子增强语言的感染力都可。）
23．（4分）①第⑫段运用了夸张的修辞，生动表现出他为项目殚精竭虑、全神贯注的紧张状态；②也是细节描写，能够更具体直观地表现南仁东的专注投入，表现人物更立体真实；③还是一个侧面描写，用别人的评价侧面烘托出他攻坚克难的坚韧意志；④同时第⑫段独句成段，更能突出强调南仁东的精神，加重情感的表达。⑤这句话口语化、有画面感，能让听众直观感受到南仁东攻坚克难的状态，增强演讲的感染力。
（答出其中2点，分析合理即可。）
四、写作（40分）
24．（40分）评分参考
项目
类别
一类
（40～36）
二类
（35～30）
三类
（29～24）
四类
（23～18）
五类
（17～0）
A中心
切合题意
中心突出
思想感情真切
符合题意
中心明确
思想感情真实
基本符合题意
中心尚明确
思想感情尚真实
偏离题意
中心不明确
严重偏题
B内容
内容充实
内容具体
内容尚具体
内容不具体
不知所云
C结构
结构巧妙
详略得当
结构完整合理
详略明显
结构较完整
详略不明显
结构尚清楚
能分段
结构混乱
D语言
语言得体、流畅
语言准确
语言通顺
语言基本通顺
语句不通
评
分
细
则
①立意深刻，构思巧妙，语言有文采，文体特征鲜明，可评满分。
②具备本类A、B、C、D四项条件的评39～38分。本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评37～36分。
①具备本类A、B、C、D四项条件的评35～33分。
②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评32～30分。
①具备本类A、B、C、D四项条件的评29～27分。
②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评26～24分。
①具备本类A、B、C、D四项条件的评23～21分。
②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评20～18分。
在17～0分之间酌情给分。
注：①书写工整、美观，酌情加1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1～3分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。