英语选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration表格教学设计

这是一份英语选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration表格教学设计，共7页。教案主要包含了设计意图，核心素养提升点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中英语
年级
高三
学期
秋季
课题
Unit 3 Assessing Yur Prgress
教科书
书 名：普通高中教科书英语选择性必修第四册
出版社：人民教育出版社 8月
教学目标
1. 通过运用构建词汇网络的方法，复习本单元词汇，系统梳理海洋探索相关的知识；
2. 通过复习语法，探讨海洋探索的困境，深入理解单元主题；
3. 通过阅读海洋污染的文章，鉴赏并迁移运用主题语言。
教学内容
教学重点：
1. 语言学习
综合上述分析，本板块的复习课可以以关于保护海洋的应用文写作为出口任务，学习相关语言表达，操练与话题相关的语言特色。
2. 思维培养
由于本节课课型为复习课，在进行思维提升的教学设计时，可先让学生复习本单元的词汇及语法，形成词汇网络，培养学生逻辑思维能力。随后，引导学生阅读海洋污染的文章，并发表意见及写作，旨在培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力。
教学难点：
1. 学生虽对本文进行了学习、探讨，有了一定的理解，但仍缺乏对文本和单元主题的深度理解，缺乏对单元话题语言的鉴赏和运用能力。
2. 基于上述两个层次的学习成果，可设计活动，在学生评价海洋保护对现今社会的意义，思考现实生活中如何从自身做起等，并由此发表观点，引导学生深入分析语篇所承载的育人价值，帮助学生提高保护环境的意识并树立人类命运共同体观念，鼓励学生努力成为一名具有文明素养和社会责任感的人。
教学过程
本节课在单元主题意义统领下，以“如何保护海洋”的任务为驱动展开教学。首先，聚焦词汇网络构建策略，鼓励学生梳理单元词汇；随后，复习语法，深入理解单元主题；最后，聚焦三个主问题(What, Why, Hw)，鼓励学生阅读文本的主旨大意、写作目的、写作技巧迁移应用话题词汇及写作技巧，并提出自己的建议，旨在培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力，同时带领学生深入理解语篇所承载的价值取向，帮助学生保护海洋的意识并树立人类命运共同体观念。
Activity 1: Drawing a wrd web
T invites Ss t srt ut the related expressins abut wildlife prtectin by drawing a wrd web.
【设计意图】借助思维导图复习相关词汇，为迁移运用作结构和语言铺垫。
【核心素养提升点】培养自主学习和合作能力；培养批判性思维能力。
Activity 2: Cmparing different writing styles.
T encurages Ss t cmpare the differences and similarities between diary, psters and expsitin.
【设计意图】在学生提取表层信息以后，教师要促进其思维从低阶向高阶发展。运用比较思维深入理解议论文、记叙文、说明文三种不同的文体特征，有利于学生形成语篇意识，发展分析、判断能力，渗透对学生思维品质的培养。
【核心素养提升点】培养语篇意识；培养批判性思维能力。
Activity 3: T invites Ss t read the text by answering three questins.
Q1:What is the passage mainly abut?
Q2:What is the purpse f writing this passage?
Q3:What writing techniques are emplyed t make the passage appealing?
2.T guides Ss t pay attentin t sme special sentence structures as well as writing techniques and appreciate the writing style f a pster.
(Pssible answers:
Impressive pictures
Attractive headlines
Imperative sentences
Exclamatin
Rhetrical questins
Listing facts and figures)
【设计意图】聚焦“What, why, hw”，帮助学生归纳文本主要内容，梳理篇章结构，推断目标读者，进而归纳总结语篇行文特点和写作手法，为之后的迁移运用作文本结构和写作手法的铺垫。由于信息量大，教师引导学生用表格的形式梳理文本信息，培养用结构图获取、分类和重组信息的阅读策略。
【核心素养提升点】培养学生分析、归纳的逻辑思维能力。
Activity 4: Assignment
Search nline fr mre infrmatin abut sea prtectin.
Plish yur draft and send it t [email protected]
【设计意图】基于课堂学习，修改完善初稿，在探究意义中深化语言复习。同时，通过阅读另外一篇有关海洋保护的文章，深度理解单元主题意义。
【核心素养提升点】培养语言迁移运用和整合性输出的能力；培养批判性思维、创新性思维、横向思维等多元思维能力。
注：T=Teacher; Ss=Students