综合类作文与主题作文写作技巧-2026年中考语文作文二轮专项复习课件（全国通用）

这是一份综合类作文与主题作文写作技巧-2026年中考语文作文二轮专项复习课件（全国通用），共71页。PPT课件主要包含了作文语言，方法指导，精心推敲词语，巧用修辞等内容，欢迎下载使用。
家国情怀类 一线串珠式
第一部分家国情怀类主题
一、要义解说 家国情怀,是镌刻在血脉中的精神密码。它是对故土的眷恋,对文化的坚守,对民族的担当。从守护传统技艺的匠人,到危难时挺身而出的普通人,从祖辈传承的家训家风,到为国家发展默默奉献的每一份力量,都是家国情怀的生动体现。它让我们明白,个人的命运与国家、民族的命运紧密相连,是支撑我们砥砺前行的精神力量。
二、例题链接 1.(2025·四川泸州)阅读下面的材料,按要求写作。 中文指中国的语言文字,也指中国语言文学。 中文有多美? 独特的外形,动人的音韵,绚丽的色彩,隽永的诗行,宏大的叙事像空气一样,我们每天都呼吸着她的芬芳;像食物一样,我们每天都汲取着她的营养。 你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟? 请自拟题目,写一篇作文。可以写相关的人、事、景、物,也可以分享情、理、志、趣…… 要求:①自定立意,自选文体(诗歌除外)。②不少于600字。③不得抄袭、套作。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
2.(2025·四川凉山)每个人都是生活的主角,每一份付出都源于对初心的热爱,值得致敬。致敬以“禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平;致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅;致敬风雨中保障人们出行安全的交警;致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈…… 要求:请以“致敬”为话题,自选角度,自定立意,自拟标题,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
三、经典解读
四、材料选择 文化传承:如学习书法、戏曲、传统手工艺;参与民俗活动,了解节日背后的文化内涵。 故土守护:见证家乡变迁,参与古村落保护;记录家乡的特色建筑、传统美食。 榜样力量:聆听祖辈讲述战争年代的爱国故事;了解身边人投身乡村振兴、科研报国的事迹。 时代担当:参与社区志愿服务,为家乡发展建言献策;关注国家大事,从抗疫、航天等事件中感悟家国精神。 精神纽带:传承家族家训、老物件背后的故事;通过书信、方言感受文化传承的温度。 民族认同:体验少数民族文化,参与民族团结活动;在国际交流中传播中华文化。
第二部分一线串珠式结构
一、概念解析 一线串珠式是围绕一个中心或一个话题,选择几个典型的事例,多角度、多层面地进行叙述和描写,进而表现主旨的一种写作技法。所谓“线”,就是贯穿全文的线索,它可以是人、物、景、情,也可以是一个画面、一个细节、一句话等。所谓“珠”就是能够表现中心的不同材料。采用一线串珠式一般来说要选三个或三个以上的材料,从多个角度、多个侧面来体现文章的主旨,所选材料不宜雷同。
二、方法指导 (一)巧妙选择“线索”。 线索既要简单清晰,让读者容易把握,又要和自己所写的事件和人物的特点、要表达的思想观点有一定的联系,能够让我们不着痕迹地将相关内容填充其中。
(二)精心选择“珍珠”。 1.选取的材料要丰富、恰当,要能为中心思想服务。材料要尽可能多一些,起码要三个或三个以上,否则文章就会显得单调、单薄。选择的材料要从不同角度、不同侧面表现同一主题。 2.所选材料往往不是完整的事件,而是某一片段、场景和画面。要巧妙剪裁,把事件中最能体现中心的内容提炼出来。同时,这些片段、场景、画面之间要有层次性,不能处于同一梯度。 3.所选材料有详有略。确定文章主线后,要从不同角度、不同侧面去选择与取舍素材。对于能表现主题的典型素材,我们要浓墨重彩地写,对于起补充作用的素材,我们可一笔带过。
(三)“线索”“珍珠”有机融合。 1.关键词(线索)串联全文。如朱自清的散文《背影》,以“背影”为线索,“一线串珠”,把发生在父亲身上的几件事串联了起来,突出体现了父子之间的深情。 2.标题句串联全文。标题是文章的眼睛,在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段,既点题又串联全文。 3.相似句(中心句)串联全文。开头引“珠”,行文过程中,主体段可以用相似的词语、句子,或独立成段,或在每段段首出现来串联全文。变化的是文字,反复吟咏的是主题,在变化中给人以丰富生动的感受。
三、例题引路 学习了《阿长与》,我们追随鲁迅先生的脚步,借着泛黄的《山海经》,寻访了一段久远的记忆。在你们的成长经历中,是否也有一件意义非凡的东西? 在你们家的角落里,是否藏着特别珍贵的老物件? 请“翻箱倒柜”去淘宝吧,把物件拍成照片,以“老物件”为话题讲述“老物件”背后的故事。 要求:①题目自拟。②文体为记叙文。③不少于600字,力争做到700字。④文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
【审题立意】 (一)审题。 该作文题旨在引导学生发掘老物件背后的故事,从中感受岁月的痕迹与温暖,体会人情、领悟至理。在行文中,所选择的“老物件”本身非常重要,它应该成为贯穿全文的线索。
材料帮助我们进一步明确了审题要点: 1.对象要求:所写的“老物件”应来自“你们的成长经历”或“家中的角落”,且具有“意义非凡”的价值或“特别珍贵”的情感分量。 2.内容要求:需要“讲述‘老物件’背后的故事”。这提示我们:①细节描写:需要对所选择的老物件进行具体、生动的外在形象描写。②叙事核心:行文应以叙述与这个老物件相关的故事、回忆为主,描写是为叙事服务的。
(二)立意。 立意时,需避免停留在对物件本身的简单描摹,而要深入探寻其承载的“故事”和“意义”。为什么这个物件对你/家人如此珍贵? 它承载了怎样的具体情感或事件? 这件事/这个人/这个时代对你意味着什么?可以从以下几个方面立意: 1.情感的容器:老物件是亲情、友情、师恩等珍贵情感的见证与载体。 2.成长的印记:老物件记录了个体生命中的重要时刻、转折点或教训,是成长的里程碑。 3.家族的密码:老物件是家族历史、家风传承、时代变迁的缩影。 4.生活的哲思:通过老物件及其背后的故事,领悟关于时间、生命、价值、变迁等普遍哲理。 5.消逝的见证:老物件代表了一种消失的生活方式、技艺、环境或情感表达方式。
四、名家名篇父亲的古董梅芷篱 “老古董”是一副石磨盘,搬来跟哥哥住时,父亲从老屋只带走了它。 对于土生土长的农村孩子,石磨是个再寻常不过的物件。两大块圆形石头面儿,经由磨匠高超细致的锉工,经过反复打磨,相合的两个面便生出许多条棱凹,上面那块石头的中央开孔,是下料的进仓口,与下面的磨芯对合,择一处装上磨柄,再套上推手,一副完整的磨便诞生了。父亲曾说,衡量一个磨匠手艺的好坏,全看锉功。
推手套上绳索,悬于高处,架在磨柄上,一推一送来回往复无数次,原本囫囵的谷物变成粉、泥、浆、汁,从磨缝间缓缓而出,谷香随之发散,一旁的我们恨不能舔上石磨解馋。父亲推磨,母亲添谷,那是定格在小时候的记忆,父亲笑说石磨是镇宅之宝。 石磨并无惊奇,父亲一直视如珍宝,换了几回房,搬了几次家,始终带着它一起迁移。哥哥让我回去做父亲的思想工作,好让他舍了石磨搬进新居。 父亲年过古稀,身体硬朗,思维依然很清晰,见到我,开心得像个孩子,问东问西,忙着给我收拾房间,准备我爱吃的食物,显然,他并不知道我其实是为石磨的事回来当说客。 “爸,您那大石头能卖多少钱?”我试着引出话题。
“多少钱都不卖,它不是大石头,是磨盘,你没见着面儿上有许多磨光了的棱啊,这儿还有个进仓孔,想当年,咱家轧米面磨豆浆打豆腐,都靠这老伙计了。”说着说着,父亲顺势走近,抚摸着那块磨盘,不无自豪地纠正我。 “现在,人们都用破壁机了,谁还使这大家伙去磨豆浆米面的啊? 看着也笨,放哪儿都占地方,碍事儿。” 父亲瞟了我一眼,没理话茬,自顾自地拿起掸子,缓缓地掸着磨盘,方才洋溢在脸上的笑意渐渐消失,猜想父亲对我的聊天意图应该是有了察觉。 关于石磨,那也曾是童年的一段时光,它是爸爸的法宝,妈妈的操劳,是给我们解馋的最大功臣。那时候,父亲一开磨,便常将小小的我放进背兜背在背上,我眼前一直晃动着他强劲有力的双肩,一推一送,石磨一圈一圈转动,我跟着节奏晃晃悠悠,没等谷物磨完,铁定已经进入梦乡了。一到过年,一家人更是欢欢喜喜磨各样谷物,备年货。
“当年,你爷爷从家乡逃荒到这儿,一副担子两个筐,只带出来这副石磨,用它碾米磨面赚钱安家养活了我们哥几个,才能有现在的你们啊。”说着,父亲顺手擦拭起身边的物件,仔细看,原来是留在老宅里的磨推手、榫、卯、吊绳。父亲仔细将它们一一擦拭干净,仿佛也将我对石磨的记忆擦拭一新。“那时,你们还小,咱家日子不怎么宽裕,能吃上手擀面、大块豆腐、玉米糊,不都亏得家里有这块磨啊。你爷爷不在了,留下这老物件也是个念想,不过,现在看来它真是太老了,也派不上什么用场了,就听你们的,扔了吧。” 父亲说完便没再开口,仍然低头全神贯注地擦拭那些物件,好像忘了已经擦过好几遍了。好几次偷瞄,都见他在抚摸那些零件暗暗叹气,叹息声里的失落像是砸在我心头的冰碴,不由得打起冷战,鼻子泛酸,眼泪在眼眶里来回打转。
“爸,谁说要扔掉石磨了,它可是咱家的古董、传家宝,是镇宅神器,价值连城,搬家时,咱得弄个隆重点儿的仪式,把它请过去。”我对父亲这样许诺,心里已然有了主意。 乔迁新居那天,我和哥哥给父亲准备了一份惊喜。我俩一左一右拥着父亲来到书房,让他亲手掀开茶几上的一块红盖头,见到盖头下面是他最熟悉的“老伙计”,父亲微微怔了一下,转身看见我与哥哥的笑脸,年过古稀的他竟像孩子般,喜极而泣,双目婆娑,笑容洋溢在脸上。
原来从老宅回来,我和哥哥商量,想将石磨换个造型,搬进新家。哥哥酷爱茶道,我便建议将它打造成一张别致的茶台,特意找了一家家具厂,告知师傅想法。我们还给石磨特别定制了一副楠木底座,磨盘的底石和面石错落镶嵌其上,周边配上一圈石槽,有水注入时如小溪流绕过石磨一般,一套紫砂茶具放置其上,显得甚是典雅、大方、独特。笨重的石磨华丽变身,见到成品,哥哥赞不绝口,对于新宠自是喜不自胜、爱不释手。 “老古董”退出历史舞台是宿命使然,但它在我们家将会世代相传。
【赏析】石磨从开篇引出,到搬迁矛盾、童年回忆、家族历史,直至最终改造安置,始终是叙事焦点与情感载体。这条“石磨线”将分散的情节点、人物情感、时代变迁紧密凝聚,使文章形散神聚,主题(传承、亲情、念旧)鲜明集中,情感层层递进,最终在“新生”中圆满收束。
五、考场升格
社会观察类 片段组合式
第一部分社会观察类主题
一、要义解说 社会观察是解码生活现场的显微镜。它聚焦于街头巷尾的烟火气,解析人际互动的微妙密码,捕捉时代洪流中个体的生存姿态。修车摊主擦拭零件时的专注神情,早餐摊升腾热气背后的辛劳身影,地铁车厢里疲惫却紧盯手机的目光……这些日常的碎片,都是社会肌理最鲜活的注脚。它揭示了宏大的叙事之下,是无数微观实践的累积,而深刻的认知,正源于对身边世界的持续关注与深思。
二、例题链接 1.(2025·四川德阳)桥梁工程,连接了江海山川,让“天堑变通途”。那么人与人之间架起“心灵之桥”,又会怎样呢? 请以“心桥”为题,写一篇不少于600字的文章。 要求:自选角度、自定文体,不得照搬照抄试卷文字,不得透露影响公平判卷的个人信息。
2.(2025·河南)满头银发的老人,也曾是意气风发的少年;严肃认真的老师,也曾是活泼好奇的学生;温柔体贴的妈妈,也可能在工作中雷厉风行;坚强能干的爸爸,也可能有脆弱孤独的时候;看似不起眼的同学,也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任,有他们的性情爱好、喜怒哀乐,会变化,会成长。关注他人,用心体察,人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了你(他/她)的 ”为题目,写一篇记叙文。 要求:①将题目补充完整,然后作文。②表达意图明确,内容具体充实。③不要套作,不得抄袭。④600字左右。⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
四、材料选择 市井万象:记录菜市场的讨价还价、公园的休闲百态;观察街头巷尾的手艺人、小商贩的日常营生。 流动图景:聚焦早晚高峰地铁公交里的众生相;留意城市角落的临时栖居者。 人情纽带:捕捉邻里互助的温暖瞬间;倾听市井茶馆、社区理发店里流动的家。 空间印记:对比老城区与新开发区的风貌变迁;观察不同功能空间塑造的人群行为差异。 数字生存:观察手机如何重塑公共场合的交流方式;关注直播间里的互动生态与消费狂欢。
第二部分片段组合式结构
一、概念解析 1.定义。 “片段组合式”作文是由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式,它们“烘云托月”般地共同来表现文章的主题。几个片段就是几个画面,这些独立且有关联的画面虽然属于不同的时空,但是却有一条主线贯穿其中。
2.作用。 形散神聚:各片段内容、场景可独立,但必须服务于统一的核心立意。 结构清晰:片段间过渡自然,整体脉络清晰易辨。 表现力强:多角度、多侧面呈现主题,避免单线叙事的单薄。 选材灵活:突破时空限制,便于聚焦典型场景。
3.类型。 横向排列组合:把同一时间不同空间的画面组合在一起,这种结构形式有利于从不同角度表现主题,突出其普遍性。 纵向排列组合:把同一事物过去、现在、未来的片段组合在一起,这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况,突出其发展性。在实际写作中,还可能有其他不同的组合方法,诸如时空交错、对比、跳跃等。
二、方法指导 片段组合式整体布局为:总—分—总。主体部分由三至四个片段构成,其结构匀称、明晰,结构模式一般为:开头点题定向,领起下文;主体分承,片段组合,各个片段之间既各自独立,又彼此勾连;结尾呼应前文,点明题旨。 (一)精准立意,一线贯穿。 1.先立骨后附肉:动笔前明确核心主旨(如“坚韧的力量”“成长的蜕变”“亲情的温度”)。 2.片段皆向心:每个片段都应是主旨的具象化投射,避免偏离。
(二)精心选材,典型聚焦。 1.求“精”不求“全”:选择最能体现主旨的两至四个典型片段(场景、瞬间、细节)。 2.视角多元:可从不同人物、不同时间、不同空间或不同侧面取材,丰富文章维度。 3.细节闪光:每个片段需包含生动细节,避免空泛概述。
(三)巧妙组合,结构生辉。 1.逻辑纽带:片段排列需有内在逻辑(时间顺序、空间转换、情感递进、认知深化、并列互补)。 2.精设标题。 统一格式:如“镜头一:……”“那时·那地·那人”“春·夏·秋·冬”。 诗意点睛:用精炼短语概括片段精髓(如“檐下听雨”“灯下背影”“陌上花开”)。 数字串联:“一、二、三”或“1、2、3”直接标示。
3.过渡自然。 独立小标题:本身即是天然过渡。 承启语句:段首/段尾用简短语句自然衔接(如“记忆的齿轮继续转动……”“时光流转,场景切换至……”)。 空行分隔:视觉上清晰区分不同片段。 (四)深化主旨,余音绕梁。 1.卒章显志:结尾需跳出片段,升华主旨,点明片段组合的深层意义。 2.情感共鸣:结尾引发思考或情感共振,使组合产生“1+1>2”的效果。 3.呼应开篇:结尾巧妙回应开头,使结构圆融。
三、例题引路 班级决定拍摄《凡人微光》系列微电影,并成立了班级导演训练营,邀请你加入训练营,将镜头对准初中阶段学习和生活经历中的人。请以“凡人微光”为题,分享你的遇见、体会和发现,向一名合格的导演进发吧! 要求:①文体为记叙文。②不少于600字。③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
【审题立意】 (一)审题。 “凡人”指普通人(可从身份地位、容貌、服饰、工作、别人对他的态度等角度来体现,其中容貌、服饰两个角度更易体现平凡),“微光”指微弱但存在的光芒,普通人身上的闪光点。 材料帮助我们进一步明确了审题要点: 1.文章要求:分享你的遇见、体会和发现。 2.范围限制:初中阶段的学习和生活经历。
(二)立意。 题目的核心,是要求我们用“镜头”捕捉“光”,借“瞬间”传“情”,见“平凡”悟“理”。那些微小的言行举止本身或许是寻常的,但其中蕴含的善意、坚韧、责任、梦想和温度等,以及它们被“看见”、被“放大”后所激发的共鸣与思考,才是作品的灵魂。立意时,需避免停留在对人物或事件的简单记录上,而要深入开掘这一束“微光”背后的精神价值与社会意义。为什么这个瞬间如此打动你? 它照亮了人性中的哪一面? 温暖了怎样的关系? 又揭示了生活或成长中的何种真谛? 可以从以下几个方面立意:
1.温情的涟漪:微光是一个善意的微小举动,在人际间传递温暖,修复疏离,印证人性的善,展现“勿以善小而不为”的力量。 2.坚韧的注脚:微光是平凡个体面对困难时展现的默默坚持、不放弃的姿态,它诠释了平凡生活中的英雄主义,是生命韧性的生动写照。 3.责任的星火:微光是对自身角色那份朴素的责任担当,它虽不起眼,却是维系社会有序运转的基石。 4.梦想的萤火:微光是普通人对心中热爱的执着追求与投入,它证明了梦想无关宏大,而在于那份纯粹的光亮。 5.被忽略的温暖:微光是那些习以为常却弥足珍贵的日常,它提醒我们珍惜身边平凡的付出,重新发现被忽视的温情。
四、名家名篇不落别处林清玄 在盛夏的信义路上,常常会看到一位流浪的老人,即使热到摄氏三十八度的盛夏,他也着一件很厚的中山装,中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。 很少的时候,他会站起来走动。当他站起,才发现他的椅子绑在皮带上,走的时候,椅子摇过来,又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后,他就走到卖自助餐摊子的前面一站,想买一些东西来吃,摊贩看到他,通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部,然后坐下去。吃完饭,他就地睡午觉,仍是歪着脖子,嘴巴微张。 到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉,把椅子解下来当枕头,和衣,甜甜地睡去了。 我观察老流浪汉很久了,他全部的家当都带在身上,几乎终日不说一句话,可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来,应该是北方人,流落到这南方热带的街头,连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。 对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。
我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。 记得第一次向他买奖券那一幕,他的手、他的奖券、他的衣服同样油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套,这套子竟是崭新的,美艳得无法和他相配。 老人小心地把奖券装进红色塑胶套,由于手的笨拙,这个简单动作也做得十分艰难。 “不用装套子了。”我说。 “不行的,讨个喜气,祝你中奖!”老人终于笑了,露出缺几颗牙的嘴,说出充满乡音的话。
他终于装好了,慎重地把红套子交给我,红套子上写着八个字:“一券在手,希望无穷。” 后来我才知道,不管是谁买奖券,他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解到了,小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次,我总是沉默耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。 和老人逐渐认识后,有一年冬天黄昏,我向他买奖券,他还没有拿奖券给我,先看见我穿了单衣,最上面的两个扣子没有扣。老人说:“你这样会冷吧!”然后,他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑一下,但没有退避。
老人花了很大的力气,才把我的扣子扣好,那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样污秽,都会从心的深处涌出,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而酸。 老人依然是街头的流浪汉,把全部的家当带在身上,我依然是我,向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间,有一些友谊,装在小红套,装在眼睛里,装在不可测的心之角落。 我向老人买过很多很多奖券,多未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一时刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”。我的希望不是奖券,而是人的好本质,不会被任何境况所淹没。我想到伟大的禅师庞蕴说的:“好雪片片,不落别处!”我们生活中的好雪,明净之雪也是如此,在某时某地当下即见,美丽地落下,落下的雪花不见了,但灌溉了我们的心田。
【赏析】林清玄通过片段组合式(蒙太奇)的结构,选取流浪老人日常生活中的几个关键场景(特别是“红色塑胶套”和“扣扣子”),精准捕捉并放大了隐藏在这位最卑微者身上的尊严之光、感恩之光和纯粹善意之光。文章深刻揭示了:人性的美好本质常在平凡甚至困顿的生命中以细微的方式闪耀,等待着被看见、被理解、被珍视。这正是“凡人微光”写作的精髓所在。
品读一篇文章,唯有鲜活灵动的语言,方能让阅卷者的眼眸骤然发亮。语言实为思维的“外化形态”,真正精妙的语言必定鲜活跳脱、富有张力,更会闪烁着思想的璀璨光芒。它能让作者的情愫与思索得以酣畅淋漓地倾泻,往往能达成事半功倍的表达成效。
三、细腻的描写用生动形象的语言,把人物、事件、环境的形态、特征、细节等,从“抽象概念”转化为“可感知画面”。1.人物描写:拆解外貌(容貌、服饰等)、语言(对话、独白)、动作(连贯或细微动作)、心理(想法、情绪)。选取独特的外貌特征,关联人物特质,让语言符合人物身份、性格,推动情节发展。细化动作步骤,融入情感。直陈内心或借外在表现折射心理。2.环境描写:包含自然环境(山川、天气等)、社会环境(建筑、人群、氛围)。关键是用环境“说话”,抓取环境中能呼应情感的元素,融入场景。3.场景/事件描写:聚焦事件发展中的动态过程,把“做什么”拆成“怎么做、为何做、做时状态”。
四、引用古诗词根据作文主题,选择契合古诗词,直接引用增强文化味;化用则融入自身文字,自然贴切。1.直接引用。教材实例:“孔子说:‘饱食终日,无所用心,难矣哉!’又说:‘群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!’”(《敬业与乐业》)剖析:文章直接引用孔子的这两句话,从反面强调了人不能无所事事、没有追求,要敬业,要有正当的职业和积极的生活态度,有力地论证了文章“敬业与乐业”的论点,增强了文章的说服力。
2.灵活化用。教材实例:“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。”(《济南的冬天》)剖析:这个句子化用“春风又绿江南岸”中春风唤醒生机的意境,让文字更典雅。