部编版三年级下册语文第一单元综合检测情景卷（A卷）（含解析）

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【情境卷】部编版三年级下册语文第一单元综合检测情景卷（A卷）一、任务一：撰写卷首语读一读下面的卷首语，按要求完成各题。冰雪消róng，万物复苏！树枝上，一簇簇饱胀（zhǎng zhàng）的花苞，被①wei fēng轻轻一吹，好像马上要（破裂 破碎）似的！湖边，几只天鹅摆出各种优美的②zī shì，时而伸长脖颈，时而轻展双翅；③huó pō的小燕子④ǒu ěr横（héng hén）掠过湖面，使水面的小圆晕一圈图地（荡漾 飘荡）语开去，转眼间又⑤tíng zhǐ飞行，在⑥xiān xì的⑦diàn xiàn上休憩；成双成对的鸳鸯（yang yāng），⑧xián sǎn地躺在沙子上睡觉；还有那穿着花衣裳（shǎng shang）的蝴蝶，开心地在花丛间翩（biān piān）飞………现在，就让我们一起轻轻翻开第一页，走进多彩的生灵世界吧！1．新法提供字义根据字典释义，带横线的“róng”字应该是（　　）A．荣：草木茂盛。B．绒：柔软细小的毛。C．容：容纳，包含。D．融：固体受热变软或变为流体。2．根据拼音在横线上写词语，补全卷首语。3．在括号里给加点字选择正确的读音和恰当的词语。4．观察带横线的汉字，仿照示例写一写。例：饱 苞→包（书包）忆 艺→　 　　 　 说 　 　→兑 　 　二、任务二：编辑手册内容读下面的生灵标签，按要求完成练习。5．读句子，选择恰当的短语或词语填写在横线上。（填序号）①薄纱似的 ②自由自在 ③旷亮无比在　 　的天空下，蜻蜓展开　 　翅膀，在空中　 　地翻飞，时而高飞，时而低掠，像是在进行一场盛大的空中舞会。6．照样子，用上合适的动词，写一种小动物的动作。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。7．仿照下面左侧对独角仙的外形描写，写一写刺猬的样子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。根据所学知识，完成练习。8．观察图片，下列与“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句所描绘的画面相符的一项是（　　）A．AB．BC．CD．D9．大自然在诗人眼里就是一幅美丽的画：诗中有燕子，唐代诗人杜甫写下了“　 　，沙暖睡鸳鸯”；诗中有桃花，宋代诗人苏轼吟出了“　 　，春江水暖鸭先知”；诗中有黄鹂的叫声，宋代诗人曾几写出了“绿阴不减来时路，　 　”。10．二三月的春日里，轻风　 　，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，　 　，绿的叶，都像　 　聚拢来。三、特别栏目：春游活动——寻找可爱的生灵11．为了探寻更多生灵，特别栏目做了春游推荐活动。请把下面的“春游推荐卡”补充完整。四、为了丰富手册内容，同学们准备放入下面两篇文章，请阅读并完成练习。（25分）荷花（节选）①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。12．第①自然段中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，把荷叶比作　 　，加点词“挨挨挤挤”说明荷叶长得　 　。13．把“长”字代人第①自然段“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中，对比体会“冒”与“长”的区别，从而可以感受到，“冒”字展现了荷花　 　。14．第①自然段描写了荷花不同的姿态，边读边想象画面，再连线。有的还是花骨朵儿 欣然怒放有的花瓣儿全展开了 蓓蕾初绽有的才展开两三片花瓣儿 含苞待放15．第②自然段中画波浪线句子的意思是（　　）A．能把这一池荷花画活了的画家可真了不起。B．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。C．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然是了不起的画家。蝴蝶郑振铎①春送了绿衣给田野，给树林，给花园；甚至，小小的墙角屋角，小小的庭前阶下也点缀（zhuì）着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动了，山间的溪流也开始淙（cóng）淙地流动了。于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；即便是小小的墙角屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在生长着，只要有什么花舒放着，蝴蝶们就都栩栩地来临了。②蝴蝶来了，____。当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色油菜花的田间，或杂着无名野花的草地上时，大的小的蝴蝶总在那里飞翔着。它们一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不停地扇动着。一群儿童嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑（niè）足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。③嗬，蝴蝶！它即便被追，也并不现出匆忙的神气。④在这个时候，我们似乎感到整个宇宙都闪耀着微笑，都泛溢着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。（选文有删改）16．第①自然段为我们展现了一幅生机盎然的春景图，请梳理段落中描写的景物，补全下面的思维导图。17．填写在第②自然段横线上的句子，最恰当的一项是（　　）A．带来了沙沙的春雨B．偕来的是花的春天C．飞出了轻轻的微风18．下列哪项描绘的画面与文中画横线的句子最接近？（　　）A．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。B．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。19．“嗬，蝴蝶！它即便被追，也并不现出匆忙的神气”表现了蝴蝶　 　的特点，表现了作者　 　之情。五、记录“我的植物朋友”20．手册的最后准备放入同学们的植物朋友。请以“我的植物朋友”为题，写一篇习作。要求：①选择一种喜欢的植物；②把观察和感受写清楚；③语句通顺，内容具体，不少于300字。答案解析部分【答案】1．D2．微风、姿势、活泼、偶尔、停止、纤细、电线、闲散3．zhàng、破裂、héng、荡漾、yāng、shang、piān4．乙；乙方；税；兑换【解析】【点评】本题属于语文基础知识与语言运用的综合考查，主要涉及的考点包括：字义辨析（根据语境选择正确的汉字)、看拼音写词语（考查对生字词的掌握与书写)、多音字与易错字辨析（考查字音的准确拼读及词语的正确运用)、汉字拆分与组字(考查对汉字结构的观察与运用能力)。重难点在于结合语境准确辨析字义，以及区分形近字、同音字的用法。1．本题考查根据语境选择正确汉字的能力。题目中提到“冰雪消róng"，描述的是冬天过去，春天到来，冰雪受热变成水的过程。A项“荣"意为草木茂盛，如“繁荣”"，与冰雪融化无关；B项“绒”意为柔软细小的毛，如“绒毛”；不符合语境；C项“容"意为容纳、包含，如“宽容”，不符合语境；D项“融”意为固体受热变软或变为流体，如“融化”、“消融”，符合冰雪变成水的语境。·得出结论：故选D。故答案为： D2．本题考查对生字词的拼读与书写能力。① wei fēng ：指轻微的风。写作微风。② zī shì ：指身体呈现的样子。写作 姿势。③huó pō ：形容生动自然，不呆板。写作活泼。④ǒu ěr ：表示间或、有时候，不是经常。写作偶尔。⑤tíng zhǐ ：表示不再进行。写作停止。⑥xiān xì ：形容非常细。写作纤细。⑦diàn xiàn ：传输电能的导线。写作电线。⑧xián sǎn ：形容清闲自在，无事可做。写作闲散。故答案为： 微风、姿势、活泼、偶尔、停止、纤细、电线、闲散3．本题考查多音字辨析、易错字读音及近义词辨析。胀( zhǎng zhàng )：“胀"指物体体积变大，读音为zhàng；"zhǎng”通常用于“生长”、“长大”。故选 zhàng。横( héng hén )：“横”指跟地面平行的，读音为héng；“hén”通常指痕迹。故选héng。鸯( yang yāng )：“鸳鸯”的“鸯"读音为yāng；“yang”是错误读音。故选yāng。裳 ( yang yāng )：“裳"在“衣裳"一词中读轻声shang； "shāng”是错误读音。故选shang。翩( biān piān )：“翩"形容轻快地飞舞，读音”piān；“biān”是错误读音。故选piān。破裂/破碎：“破裂"指完整的东西出现裂缝；“破碎"指破成碎块。文中形容花骨朵(花苞)被风吹得好像要裂开一样，用破裂更为恰当。荡漾/飘荡：“荡漾"指水波一起一伏地动；“飘荡”指在空中随风飘动。文中形容水面的小圆晕，应用荡漾。故答案为： zhàng、破裂、héng、荡漾、yāng、shang、piān4．本题考查对汉字结构的观察与拆分能力。观察示例：“饱"和“苞"这两个字，去掉外面的部分，剩下的共同部分是“包”，组词“书包”。“艺”：“艺"字去掉上面的“，剩下的部分是乙。可以组词：乙方、甲乙。“说”：“说"字去掉左边的“ 讠 ”，剩下的部分是兑。可以组词：兑换、兑现。故答案为：乙、乙方、税、兑换【答案】5．③；①；②6．小麻雀扑棱着翅膀，歪着脑袋瞅瞅四周，再抖抖翅膀，稳稳地落在了窗台上。7．小刺猬的背部呈灰褐色，上面布满了针一样短而尖的硬刺，就像披了件“铠甲”。【解析】【点评】（1）本题考查词语的搭配与运用，重难点为准确理解词语含义、并根据语境选择恰当的词语进行修饰或补充，使句子通顺、逻辑合理。（2）本题考查句型句式中的仿写句子能力，重难点在于准确观察并运用连续的动词来描写小动物的动作，要求语言生动形象，符合例句的表达逻辑。（3）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。5．解答此类题目，首先需要理解备选词语的含义，然后结合句子中的搭配对象（如“天空”、“翅膀”、“翻飞”)进行分析。第一空句子中第一空修饰的对象是“天空”。选项③旷亮无比的意思是空阔而明亮，没有一点遮挡。结合语境：用来形容“天空”非常合适，能够体现出天空的广阔与明亮。故第一空应填③。第二空句子中第二空修饰的对象是“翅膀”。选项①薄纱似的意思是像薄纱一样，通常用来形容物体轻盈、透明或柔软。结合语境：蜻蜓的翅膀非常轻薄、透明，用“薄纱似的"来形容非常形象生动。故第二空应填①。第三空句子中第三空修饰的是动词“翻飞”，且位于“在空中”之后，表示蜻蜓飞行的状态。选项②自由自在形容没有约束，十分安闲随意。结合语境：蜻蜓在空中时而高飞，时而低掠，像在跳舞，这种状态正是“自由自在”的。故第三空应填②。故答案为：③、①、②6．例句“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 —— 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”中，作者抓住了瓢虫降落时的一系列连续动作。句中使用了“落”、“折”、“收拢"等动词，生动地描绘了瓢虫动作的连贯性与细致性。仿写时，需要遵循“选定对象—分解动作——选用动词”的思路。确定描写对象；题目要求写一种“小动物”。我们可以选择生活中常见的、动作灵活的动物，例如：小麻雀、小猫、小狗、小兔子等。选定对象后，需要回忆该动物在特定情境下的动作。以"小麻雀"为例，我们可以想象它飞下来落在窗台上的过程。飞行时翅膀的动作(扑棱 )；落地前的观察动作(歪头、瞅)；落地后的整理动作(抖抖翅膀)；最终的落脚动作(落)。将上述分解的动作用准确的动词连接起来，并适当添加修饰语，使句子通顺优美。示例：小麻雀扑棱着翅膀，歪着脑袋瞅瞅四周，再抖抖翅膀，稳稳地落在了窗台上。注意：动词的使用要符合动物的习性，动作要连贯。故答案为：小麻雀扑棱着翅膀，歪着脑袋瞅瞅四周，再抖抖翅膀，稳稳地落在了窗台上。7．本题要求仿照给定的外形描写示例，对刺猬的外形进行描写。关键在于观察刺猬的外形特点，并用简洁、生动的语言描述出来。观察刺猬的外形特点：刺猬的身体：通常较小，呈圆球状。刺猬的刺：尖锐、硬，覆盖全身。刺猬的头部：尖，有小眼睛和小耳朵。仿照示例进行描写：刺猬的身体多为棕色，圆圆的，全身覆盖着尖锐的刺。头部尖尖的，有一对小眼睛和一对小耳朵。故答案为：小刺猬的背部呈灰褐色，上面布满了针一样短而尖的硬刺，就像披了件“铠甲”。【答案】8．C9．泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；添得黄鹂四五声10．微微地吹拂着；青的草；赶集似的【解析】【点评】 (1) 、(2) 本题考查古诗文默写，属于基础知识类题型。重难点在于准确记忆并书写唐代杜甫、宋代苏轼及曾几的著名诗句，需结合题干中的作者、意象及上下句提示进行联想，注意书写规范，避免错别字。(3) 题考查现代文阅读中的课文内容积累与背诵，属于基础知识类题型。重难点在于准确记忆课文《燕子》的原文语句，理解并掌握文中描写春景的修辞手法及语境逻辑。8．首先理解诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红，春天来了，江水绿得像蓼蓝一样。这句诗描绘的是春天江边日出时，江花红艳、江水碧绿的景象。A选项的图片是荷花和青蛙，展现的是夏季荷塘的景象，与诗句描绘的春日江边日出景象不符。B选项的图片是日出和山峦，没有体现出江花和江水的元素，不符合诗句内容。C选项的图片有太阳（日出)江边的花草(江花)、江水，整体画面符合诗句中春日江边日出、江花红艳、江水碧绿的景象。D选项的图片是果树和房屋，展现的是田园或果园的景象，与诗句内容无关。故答案为：C9．第一空根据题干中的“燕子”、“杜甫"以及后半句“沙暖睡鸳鸯"可知，此处考查的是唐代诗人杜甫的《绝句二首-其一》。这首诗描绘了春日生机勃勃的景象。前两句写景，上句写燕子衔泥筑巢，下句写鸳鸯在温暖的沙滩上静睡。对应的诗句为“泥融飞燕子”。书写时需注意“融”字的左下部分是“虫”，不要写错。第二空根据题干中的“桃花”、“苏轼”以及后半句“春江水暖鸭先知"可知，此处考查的是宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》。这是一首题画诗，前两句描写了竹林外桃花初放、江水回暖的早春景色。对应的诗句为“竹外桃花三两枝”。书写时需注意“竹"字的笔顺，“枝”字是木字旁。第三空根据题干中的“黄鹂”、“曾几”以及前半句“绿阴不减来时路"可知，此处考查的是宋代诗人曾几的《三衢道中》。这首诗描写了初夏时节诗人游山时的见闻。前句写绿树成辙，后句写黄鹂的叫声增添了幽趣。对应的诗句为“添得黄鹂四五声”。书写时需注意“添"字是三点水旁，“鹂"字是鸟字旁。故答案为：泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；添得黄鹂四五声10．本题出自郑振铎的散文《燕子》。解答此类题目，需依据课文原文进行准确回填，同时理解句子的内部逻辑。第一空结合语境，句子主语是“轻风”，后文提到“如毛的细雨”。根据课文原文，此处描写的是春风轻柔的特点。回忆课文内容，原文为“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着”。“吹拂”意为微风轻轻掠过，符合“轻风”的特点。第二空观察句子结构、此处位于“红的白的黄的花"与“绿的叶”之间、构成排比句式，列举春天的景物。根据课文原文、原文为“红的白的黄的花，青的草，绿的叶”。此处填入“青的草”，与前后文的“花”和“叶”共同构成春天生机勃勃的画面。第三空此处运用了拟人的修辞手法，将花草树木人格化。根据课文原文，原文为“都像赶集似的聚拢来”。“赶集”本指人们到集市上进行买卖交易，这里用来形容各种花草树木争先恐后地生长、开放，生动形象地表现了春天万物复苏、生机盎然的景象。故答案为：微微地吹拂着；青的草；赶集似的11．【答案】湿地公园；观察鸟类、昆虫，记录动植物的生长状态。春日，湿地公园景色优美，动植物种类丰富。；在那里能观察各种生灵活动，感受春天的蓬勃生机，是探寻自然生灵的绝佳去处。【解析】【分析】确定活动地点首先需要审视题目背景“探寻更多生灵”以及“春游推荐活动”。既然是“探寻生灵”，地点的选择应当是生物多样性丰富、自然景观优美的场所。常见的春游地点如湿地公园、森林公园、植物园、动物园等均符合要求。此处以“湿地公园"为例进行作答。规划活动内容确定地点后，需设计与“探寻生灵"直接相关的活动。在湿地公园中，主要的生灵包括鸟类、昆虫、水生植物等。因此，活动内容应围绕观察和记录展开。例如：观察鸟类、昆虫，记录动植物的生长状态。阐述推荐理由推荐理由需要从环境特点、活动价值和情感体验三个维度进行阐述。环境特点：描述该地点在春天的景色，如“景色优美”，“动植物种类丰富”。活动价值：说明在该地点能进行的具体活动，如“观察各种生灵活动”。情感体验：表达活动带来的感受，如"感受春天的蓬勃生机”。将上述要点整合，形成一段通顺连贯的话，即为推荐理由。故答案为：湿地公园；观察鸟类、昆虫，记录动植物的生长状态。春日，湿地公园景色优美，动植物种类丰富。在那里能观察各种生灵活动，感受春天的蓬勃生机，是探寻自然生灵的绝佳去处。【点评】本题属于综合性学习中的语言表达与运用类题目，主要考查学生的信息提取能力、语言组织能力以及逻辑思维能力。重难点在于根据特定的主题(探寻生灵)合理选择地点，设计相应的活动内容，并能条理清晰、语言优美地阐述推荐理由。【答案】12．比喻；碧绿的大圆盘；十分茂密13．蓬勃生长的样子14．15．C【解析】【点评】本题主要考查修辞手法的判断、对词语表达效果的理解、对文本内容的理解与匹配以及对句子含义的理解。解题的关键在于熟悉常见修辞手法的特点，能够准确判断句子所运用的修辞手法；理解词语在具体语境中的含义和作用，通过对比不同词语的表达效果，体会作者用词的精妙；准确理解文本内容，将不同姿态的荷花与对应的词语进行匹配；理解句子的深层含义，体会作者的表达意图。12．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘"这句话中，把“荷叶比作“碧绿的大圆盘”，运用了比喻的修辞手法。理解“挨挨挤挤”的含义： “挨挨挤挤"形容荷叶相互紧靠、密集的状态，说明荷叶长得很多且很密。故答案为：比喻；碧绿的大圆盘；十分茂密13．对比“冒”与“长”的区别：“长”是一个比较普通的动词，只是描述了荷花生长的过程，比较平淡。“冒”字则更具动态感，它生动地表现出荷花从荷叶之间突然、快速地生长出来，仿佛有一种冲破阻碍、蓬勃向上的力量。体会“冒”字的表达效果：“冒"”字展现了荷花的生机勃勃和顽强的生命力，以及它在众多荷叶中脱颖而出的动态美。故答案为： 蓬勃生长的样子14．理解不同姿态的荷花：“有的还是花骨朵儿”描述的是荷花还未开放的状态，与“含苞待放”相匹配。“有的花瓣儿全展开了”描述的是荷花完全开放的状态，与“欣然怒放”相匹配。“有的才展开两三片花瓣儿”描述的是荷花刚刚开始开放的状态，与“荷蕾初闱"相匹配。故答案为：15．理解句子的含义：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起"这句话中，作者将一池荷花比作一幅活的画，这里的“画家"并不是指真正的画家，而是指大自然。作者通过这句话表达了对大自然的赞美之情，认为大自然是了不起的画家，能够创造出如此美丽、生动的景象。A选项“能把这一池荷花画活了的画家可真了不起”和B选项“能把这一池荷花画下来的画家可真了不起”都理解为真正的画家，与原文的含义不符。C选项“这‘一大幅活的画'是大自然的杰作，大自然是了不起的画家"符合原文的含义，是正确答案。故答案为： C【答案】16．①溪流淙淙；②花朵盛开17．B18．A19．从容、优雅；对蝴蝶的喜爱与赞美【解析】【点评】本题考查阅读理解能力，包括句子填空、景物描写顺序、诗句理解以及句子含义判断。重难点在于理解文章内容，把握景物描写顺序，理解诗句含义以及准确判断句子含义。16．梳理第①自然段写景顺序：作者先写春天到来，各处都染上了新绿，对应题干的大地泛绿；接着写被春风吹动的湖水粼粼，再写山间溪流开始淙淙流动；随后各色花朵开放；最后写蝴蝶在花间飞舞，对应题干的蝴蝶飞舞。结合思维导图结构：它的结构和大地泛绿(轴上)→湖水粼莽粼(轴下分支)对应，因此轴上框①对应溪流淙淙，轴下分支框②对应百花盛开，完全符合原文写景顺序。故答案为： ①溪流淙淙；②花朵盛开17．结合上下文：横线位于第②段开头，前文写百花开放后蝴蝶到来，，后文写蝴蝶在开满花的田间草地飞舞，核心是春日花开、蝴蝶翩飞的场景。排除错误选项：A选项的“春雨”和后文“和暖宜人的阳光底下"的晴天场景矛盾，排除；C选项“飞出了轻轻的微风”不符合语境逻辑，排除；B选项既承接前文百花开放，又引出下文蝴蝶戏花的内容，逻辑通顺，因此选B。故答案为： B18．原文划线句的内容是：蝴蝶在花朵间来回穿梭飞舞，停下时双翼也依然不停扇动，描绘蝴蝶花间飞舞的状态。对比选项：A选项“胡蝶花间捉迷藏"正好对应蝴蝶在花丛间飞舞的画面，和划线句内容契合；B选项描写儿童追赶蝴蝶、蝴蝶飞入菜花消失的场景，和划线句内容不符，因此选A。故答案为： A19．内容分析：“即便被追，也不匆忙"直接体现了蝴蝶从容悠闲、不慌不忙的特点。情感分析：作者全文描绘春日蝴蝶自在飞舞的美好景象，结尾又点明春日里所有生命都洋溢着快乐，因此这句话表现了作者对蝴蝶的喜爱，以及对充满生机的美好生命世界的赞美。故答案为：从容、优雅；对蝴蝶的喜爱与赞美20．【答案】我的植物朋友 也许你喜欢默默无闻的小草，也许你喜欢迎风飘舞的柳树，而我最喜欢的是学校门口那棵高大的杨树。  这棵大杨树约有五层楼高，盛夏时节，远远望去像冲天燃烧的绿色的火苗。阳光直射的那些叶子十分青翠，好像谁在叶子上撒上了一大把金星，闪闪发光；背对阳光的叶子，呈深绿色，仿佛经历了无数沧桑。绿色而高大的树冠把蓝天衬托得格外明亮，一阵风儿吹来，树梢轻轻摆动，像对我们愉快地致意。  大树的树干非常粗壮，我们两个同学张开双臂都抱不过来。那包藏着无数年轮的深褐色树皮上，十分粗糙，沟沟壑壑，像是一道道的山脉和河流，向我们述说着久远的历史沧桑。我们不知道这百年的大树经历了什么，也没有人知道它经历了多少风雨和酷暑寒冬；我们只是知道他是那么坚强，那么伟大，用巨大的力量托起了一片生命的绿色。  大树把根深深地扎在泥土当中，尽管它经历了那么多的风雨，不知遇到过多少困难，但是仍然在努力地生长着，在向上伸展，彰显着生命的本色。  叶子是大杨树最美丽的风景。你看，树梢上翠绿色的叶子，阳光在上面跳舞，那样的明丽，简直可以和蓝天媲美了。你再看那下面背着阳光的叶子，好像是最沉稳的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情愿地把深绿色一尘不染地彰显出来，使人感到生命这般美好。抬头望去，无数的叶子，密密麻麻，满眼都是青春的感觉。叶子离不开枝干，那粗壮的树枝斜着向上伸展，是大树有力的手臂，托起了繁茂的枝叶。  这棵大杨树，像一把巨大的“绿荫伞”，炎热的夏日里，我们在树下的街心公园玩耍，累了的时候，总会投入绿荫伞的怀抱中乘凉，坐在大树下的椅子上乘凉多么惬意呀。  这棵杨树，是一棵不寻常的大树，是一棵努力向上的树。大树给了我们快乐的感觉、顽强的意志和天天向上的精神，所以我特别喜欢它。 【解析】【分析】本题是自命题的状物作文，要求你向大家介绍你观察到的动物或植物。在生活当中，你是否有过仔细观察某个动物或植物的经历?结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写植物可以按照茎，叶，花的顺序来描写。写动物可以按照从头到尾的顺序来描写。无论写什么，都要抓住事物的特点去介绍。做到有详有路，详略得当。注意恰当的运用学到的说明方法，将事物介绍的清楚具体，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章，生动有趣。【点评】本文借物喻人，首先开篇点题，说明最喜欢学校门口的杨树，然后描写了杨树的特点，高大粗壮，生命力强。同时在炎热的夏天给我们带来凉爽。最后点明中心，借物喻人，赞扬了那些默默无闻无私奉献的人。春游推荐卡活动地点：　 　 活动内容：　 　推荐理由：