高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治严格执法教学设计及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治严格执法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了基本信息，设计思想，学习者特征，教学内容与任务，教学目标，教学策略设计，信息资源与教学环境设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
教师姓名
课名
严格执法
学科
思想政治
章节
第九课第二框
教材版本
人教版高中必修 3 政治与法治（统编 2025
年更新）
课时
第 1 课时
课型
新授课
年级
高一
二、设计思想
1.基于教材地位的设计考量
统编教材必修三《政治与法治》第三单元第九课第二框严格执法，作为全面推进依法治国基本要求之一 ，在教材体系中占据重要位置。在设计时，利用畅言智慧课堂的资源优势，通过推送微课和相关拓展资料，帮助学生更直观地认识到严格执法在全面依法治国中的作用，借助智慧课堂的互动功能，开展投票活动，引导学生从教材整体逻辑出发，把握严格执法与其他依法治国要求的关联，深化对教材体系的理解。
2.围绕内容结构的设计思路
考虑到严格执法与法治政府建设的紧密联系，在设计教学过程时，借助畅言智慧课堂的案例展示功能，呈现政府严格执法的实际案例。通过小组讨论，引导学生深入理解政府严格执法的具体要求。利用智慧课堂的全班讨论功能，让学生讨论不同案例中政府执法行为的优劣，总结法治政府建设中严格执法的重要性和实现路径。
3.基于价值和功能的设计要点
为实现通过严格执法内容的学习，提升学生对全面依法治国总体认识的目标，在设计中充分发挥畅言智慧课堂的优势。 一方面，开展线上线下相结合的活动，如组织学生进行本班学生电动自行车使用情况的社会调查，利用问卷星小程序收集数据，引导学生通过自己骑行电动自行车分析执法现象存在的问题及改进方向。另一方面，通过观看视频《交警帮忙送外卖》让学生讨论如何实现严格执法，培养学生学法懂法知法用法的法治意识。此外，利用智慧课堂的在线测试和 PK 功能，及时检验学生对知识的掌握和法治意识的提升情况。
三、学习者特征（学情分析）
1.知识基础层面
学生在初中已初步掌握全面推进依法治国的基本要求，知晓科学立法、严格执法、公正司法和全民守法，也了解到依法治国是一项系统性工程，以及科学立法是法治前提等内容。在畅言智慧课堂教学中，可借助其知识回顾功能，通过创建课堂活动检测学生对旧知的掌握程度，精准定位薄弱环节，为新知识的衔接做好铺垫。同时，利用智慧课堂的资源库，推送相关拓展资料，深化学生对依法治国系统性的理解。
2.认知困惑层面
因生活经验局限，学生对执法机关及其执法方式缺乏了解。教学时，可运用畅言智慧课堂的多媒体展示功能，播放执法机关的执法视频，直观呈现执法机关的执法过程。借助智慧课堂的互动平台，开展小组讨论活动，鼓励学生提出疑问，交流看法，引导学生深入探究执法机关的职能与执法规范，帮助其消除认知困惑。
3.能力发展层面
高一学生具备一定探究能力，且对普及的电动车交通安全知识较为熟悉。利用畅言智慧课堂的探究工具，在全班开展讨论活动，激发学生探究热情，锻炼其分析和解决问题能力。同时，借助智慧课堂的数据统计功能，及时了解学生探究过程中的表现，给予针对性指导与反馈，进一步提升学生探究能力，促进其知识与能力的协同发展。
四、教学内容与任务
1.核心内容
（ 1 ）严格执法的内涵
定义：行政机关依照法定程序执行法律规范的行为。
关键要素：主体（政府及执法人员）、依据（法律法规）、原则（规范、公正、文明）
（ 2）严格执法的意义
对法律：维护法律权威与尊严。
对社会：保障公平正义，促进法治社会建设。
对政府：推进法治政府建设，提升公信力。
（ 3 ）严格执法的要求：执法内容合法、程序规范、方式文明；自由裁量权的恰当行使（避免机械执法）。
2.学习任务
环节
任务描述
智慧课堂技术支持
情境导入
复习旧知识
畅言课堂活动分类
调查展示
本班学生上学骑行电动自行车的调查问卷，展示调查结果。
问卷星微信小程序
热点探究
分析“执法不严”社会案例的后果，
多角度论证严格执法意义。
抢答功能和投票功能
执法实践
展示交警执法场景，实践“规范、
公正、文明”要求。
分组讨论
迁移创新
为电动车安全治理设计“执法+普
法”一体化方案。
全班讨论+PK 功能
五、教学目标
目标维度
具体表述
政治认同
通过执法案例剖析，理解严格执法对全面依法治国的重
要作用，增强制度自信。
法治意识
能运用法律标准评价执法行为，形成尊法守法、支持执
法工作的自觉态度。
公共参与
设计社会治理方案，提升运用法治思维解决实际问题的
能力。
智慧素养
利用 AI 工具开展协作探究、实时数据分析，发展数字
化学习能力
六、教学策略设计
1.差异化教学策略
（ 1 ）前置诊断：通过畅言平台推送“执法知多少”视频资源；利用“问卷星”微信小程序开展骑行电动自行车调查，生成报告。
（ 2）分层任务
基础组：复习导入新课，利用畅言智慧课堂创建分类活动全班参与；
进阶组：利用题库资源开展差别推送主观题训练。
2.沉浸式探究策略
视频层：交警执法视频；
文本层：网友评论大数据；
法条层：关联《道路交通安全法》条文。
3.动态评价策略：实时反馈系统的应用。
七、信息资源与教学环境设计
1.智能教学环境配
（ 1 ）物理空间：教室，智慧课堂设备（支持小组多屏协同）。
（ 2）数字环境：畅言智慧课堂系统三屏联动（教师屏+小组屏+个人平板）。
（ 3 ）数据支持：学情看板；资源推送引擎。
2.智慧资源矩阵
资源类型
具体内容
平台载体
基础资源
严格执法微课《法治中国》纪录
片片段
畅言云平台课程空间
交互资源
连线活动和执法程序排序互动游
戏
智慧课堂 AI 互动模块
拓展资源
学习强国“法治实践”案例库；地交警执法 VR 实录
平台 API 对接+VR 资
源库
八、教学过程
教学环节
起止时间（“-”） （按照完
整视频的
时间点）
环节目标
教师活动
学生活动
媒体作用及分析
复习旧知，导入新课。
0：05-2：35
1.知识巩固：回顾上节课核心知识点，强化记忆查缺补漏。
2.能力提升：通过分类匹配过程，培养学生分析问题、快速检索信息的能力。
3.互动强化：借助分类活动的互动性，活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度，促进师生、生生之间的交流互动。
1.活动创建：课前在畅言
智慧课堂平
台创建分类活动。
2.规则讲解：向学生清晰
阐述分活动
的规则与要求。
3.组织实施：发布分类活
动任务，监
控学生答题进 度 与 情况，鼓励学生 积 极 参与。
4.点评反馈
1.明确任务目标，快速
回忆上节课学习内容。
2 在 规 定 时
间内，在智
慧课堂终端
设备上进行
分类操作，提交答案。
3.总结反思：认真听取教
师对题目与
知识点的讲
解，加深对
复习内容的理 解 与 记忆。
1.生成可视化的答题报
告，教师可
直观了解学
生对知识的
掌握情况，
学生也能即
时知晓自己答 题 的 正误，及时调整 学 习 策略，提高复习效率 。
2.学生通过终端设备直接 参 与 互动，提升学
生的学习积
极性与主动
性， 营造活
跃的课堂氛围。
小调查
2：35-3：55
了解本班学生骑行电动自行车的现状，增强学生交通安全意识，培养学生发现和解决问题的能力
1.课前利用问卷星进行
调查。引导
学生思考违
法行为的危害。
2.对学生的调查进行总
结，强调遵
如实填写调
查问卷，积
极参与小组
讨论，分享
自己的骑行故 事 和 看法。
以微信小程
序问卷星形
式收集学生
骑行信息，
方便教师利
用学生身边
事开展有效教学。
守交通法规
的重要性，
引出交警严格 执 法 内容。
回顾现场，明确含义。
3：55-9：06
1.让 学 生 直观理解交警严格执法的具体流程、标准与意义，增强法治观念。
2.培 养 学 生观察、分析和归纳能力，提升运用知识解释现象的能力。
3.通 过 互 动抢答，激发学生学习兴趣与积极性。
1.课前筛选典型交警执
法视频，如
查处电动自
行车违法行
为的全过程
视频，剪辑
整理后导入
畅言智慧课堂平台。
2.播放视频前， 向学生
提出明确观察任务。
3.通过畅言智慧课堂发布 抢 答 问题，鼓励学
生积极思考并 参 与 抢答。
4. 对学生的回答进行点
评，总结严
格执法的含
义，纠正错
误认知，强化 正 确 理解。
1.观看视频时，根据教
师提出的任
务，认真观
察交警执法
行为、语言和 执 法 程序，记录重点内容。
2.视频播放结束后，积
极思考抢答
问题，利用
畅言智慧课
堂的抢答功能 参 与 答题，与同学
分享自己的观 点 和 理解。
3.聆听其他同学回答及
教师点评，
对比自身思
考，完善对
严格执法含义的认识。
畅言智慧课
堂平台抢答
功能营造了
紧张有趣的
课堂氛围，
调动学生参
与积极性，
激发竞争意
识，促使学
生更专注于学习内容；同时方便教
师快速收集
学生反馈，
了解学生对
知识的掌握
程度，及时
调整教学节
奏和重点，
实现高效互动教学。
结合热议，探究意义。
9： 07-22： 33
1.引 导 学 生通过分析网友热议观点，深入探究严格执法的意义，培养辩证思维能力。
2.利 用 投 票与说理活动，提升学生表
1.整理网友热议观点，
将观点导入
畅言智慧课堂平台。
2.展示网友热议观点，
说明投票规则。
3.发 起 投
1. 自主思考不同观点的
合理性与局限性。
2.使用畅言智慧课堂投
票功能选择支 持 的 观点。
3.作为代表
畅言智慧课
堂投票功能
快速统计学生 观 点 倾向，形成可
视化数据，
直观呈现班级 认 知 分布，为课堂
讨论提供明
达观点、阐述理由的能力，强化法治认同感。
3.通 过 互 动讨论，促进学生多角度思考社会现象，形成正确的价值判断。
票，实时展
示投票数据动态变化；投 票 结 束后，选取不
同观点的学
生代表，邀
请其分享理
由，并组织
全班展开讨论。
4.结合学生发言，总结
严格执法在
维护法律权
威、保障公
共利益、促
进社会公平
等方面的意义。
发言，与同学 交 流 观点，聆听他人见解，在讨论中修正或完善自己对严格执法意 义 的 认知。
确方向；实时展示投票进度，增强课堂互动的趣味性与紧张感，推动学生积极参与讨论。
以案释法，理解要求。
22：34-34： 36
1.通 过 案 例分析，培养学生辩证思维和多角度分析问题的能力，全面理解严格执法的内涵与灵活性。
2.引 导 学 生总结严格执法的具体要求，深化对执法规范的认知，强化法治意识。
3.利 用 课 堂互动巩固知识，提升学生运用理论分析实际问题的能力。
1.精 选 视
频，上传至
畅言智慧课堂平台。
2.播放视频后，在畅言
智慧课堂发
起分组讨论
任务， 明确
讨论方向。
3.利用平台的小组讨论
区功能，实
时关注各小组 讨 论 进度，适时提
供引导和提示。
4.讨论结束后，运用课
堂活动连线
功能， 随机
抽取学生回
答并通过平
1.观 看 视
频， 思考交
警行为背后
的原因和影响。
2.进入畅言智慧课堂小
组讨论区，
与组员交流
观点，分析
交警行为的
合理性与合
规性，形成
小组讨论结论。
3.参与课堂连线互动，
回答关于严
格执法要求
的问题，学
习他人回答
内容，完善
自身知识体系。
1.畅言智慧课堂小组讨
论区为小组
协作提供线
上平台， 突破 空 间 限制，方便成
员随时交流
观点、共享
资料， 同时
教师可实时
监控讨论动
态，及时引
导偏离主题
或陷入误区
的小组，提
高讨论效率和质量。
2.课堂活动连线功能增
加课堂参与
的公平性和
紧张感，调
动全体学生
台展示知识
点总结，强化 学 生 记忆。
的学习积极
性；教师借
助平台强化
学生记忆，巩固知识。
头脑风暴，建言献策。
34：37-37： 20
1.激 发 学 生主动思考和创新能力，从多角度提出电动自行车出行安全的优化策略。
2.通 过 全 班讨论，促进学生交流合作，培养社会责任感和公共事务参与意识。
3.借 助 智 慧课堂工具，提升学生信息技术应用能力，实现高效课堂互动。
1.在畅言智慧课堂创建
讨论主题，上 传 至 平台。
2.开场说明讨论规则：鼓励自由发
言、不批判
他人观点，
倡导提出创新性建议；通过平台发布 讨 论 任务，提醒学生 积 极 参与。
3.实时关注讨 论 区 动态，对优质
观点进行点
赞、置顶，
引导讨论方
向；适时抛出 补 充 问题，深化讨论内容。
1.登录畅言智慧课堂，
查看讨论主
题和背景资
料，结合自
身经验和思
考，在讨论
区发表个人建议。
2.浏览其他同 学 的 发言，通过回
复、点赞、
补充等方式
参与互动，
整合多方想
法形成更完善的方案。
3.参与教师发起的延伸
讨论，进一步拓展思路；学习汇总后的 优 秀 建议，反思自身观点。
畅言智慧课堂讨论功能打破传统课堂发言的时间与人数限制，让全体学生能同时自由表达想法，充分激发思维活跃度；实时互动功能促进观点碰撞，形成头脑风暴的氛围，提升学生参与感和积极性。
典例精炼，加深认识。
37：21-39： 55
1.通 过 针 对性练习，检验学生对电动自行车安全法规、严格执法要点等知识的掌握程度。
2.利 用 PK 竞争机制，激发学生学习积极性，提升知
1.精选 2 道与课程内容
紧密相关的
题目，将题
目录入畅言
智慧课堂的题库。
2.在课堂练习环节，通
过畅言智慧课堂发起 PK活动，选择
1.进 入 畅
言智慧课堂
PK 活 动 界
面，认真审
题，积极思
考并作答，
争取快速且
准确地完成题目。
2.关注积分排名，与同
组同学交流
1.畅言智慧课堂题库功
能方便教师
快速录入和
管理题目，
满足多样化
练习需求。
2.随机PK分组增加了活
动的公平性
和趣味性，
激发学生竞
识应用和解题能力。
3.通 过 教 师讲解，帮助学生查漏补缺，深化对重难点知识的理解。
随机 PK。
3.学生答题过程中，实
时监控各小组答题情况；答 题 结 束后，展示正
确答案和各小组得分。
4.针对题目涉及的知识
点进行详细
讲解，分析
学生答题错
误原因，强化 重 点 知识，解答学生疑问。
解题思路，
互相补充完善答案。
3.答题结束后，查看正
确答案和得
分情况，反思自身错误；认真聆听教
师讲解，记
录重要知识
点和解题方
法，提出疑
惑，与教师
和同学互动交流。
争意识；实
时显示积分
排名营造紧
张氛围，促
使学生集中注 意 力 答题，提高课
堂参与度。
3.系统自动统计各小组
答题情况，
教师可直观
掌握学生知
识薄弱点，针 对 性 讲解，便于查漏补缺。
课后作业，课堂总结。
39：56-40： 09
1.通 过 分 层作业满足不同学习水平学生的需求，巩固课堂知识并拓展能力，实现个性化学习。
2.利 用 自 评与他评促进学生反思学习过程，培养自我评价和相互学习的能力，提升元认知水平。
3.系 统 总 结课程内容，强化学生对核心知识的记忆，明确学习重点，为后续学习奠定基础。
1.分层作业设 计 与 发布，通过畅
言智慧课堂
平台设置作业 发 布 时间、提交截
止时间，推
送至学生账号。
2.结合课程内容，利用
畅言智慧课
堂的课件展
示功能， 以
知识框架形
式梳理本节课 重 点 内容，强调关
键知识点。
3.在畅言智慧课堂发布
自评表和他
评表，说明
评价标准和
填写要求，
1.学生登录畅言智慧课
堂查看分层
作业，根据
自身学习情
况选择完成
相应作业，
巩固知识或
进行拓展探
究，在规定
时间内提交作业。
2.认真聆听教师总结，
对照课件展
示的知识框
架回顾学习内容。
3.根据自评表内容，反
思自身学习
过程；参考
他评标准，
对小组同伴在 课 堂 讨论、互动等
1.畅言智慧课堂作业发
布功能，实
现分层作业的 精 准 推送，根据学
生学情差异
提供个性化学习任务；自动提醒作
业提交截止
时间，规范
作业管理流程。
2.课件展示功能， 以直
观的可视化
形式呈现课程 总 结 内容。
3.线上自评与他评表简化 评 价 流程，便于学
生随时填写
提交，培养
鼓励学生客观评价。
环节的表现
进行客观评
价，提交评价结果。
批判性思维
和团队协作意识。