2026年江苏省连云港市中考语文一模试卷（含答案+解析）

这是一份2026年江苏省连云港市中考语文一模试卷（含答案+解析），共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据语境补全诗文名句。
亲情藏古韵，孝心润流年。漫步古诗文长廊，体悟人间至暖温情。感念骨肉相依，杜甫《月夜忆舍弟》望月怀亲，吟出“① ，月是故乡明”的手足牵挂；追思孝道初心，《木兰诗》抒写赤诚担当：“愿为市鞍马，② ”。怅惘离别相思，李商隐《夜雨寄北》畅想团圆陪伴：“何当共剪西窗烛，③ ”；惦念故园亲人，岑参《逢入京使》直白倾诉：“马上相逢无纸笔，④ ”。憧憬阖家相守，苏轼《水调歌头》遥寄美好祝愿：“⑤ ，千里共婵娟”；感念长辈抚育，诸葛亮《出师表》赤诚报恩：“⑥ ，遂许先帝以驱驰”。牵挂远方至亲，李益《夜上受降城闻笛》道尽思乡念亲绵长心绪：“不知何处吹芦管，⑦ ”。叹岁月悠长，惜朝夕相伴，以千古诗文传承孝亲美德，珍惜岁岁团圆温情。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.阅读下面选段，完成下面小题。
【甲】
李逵看着宋江问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗鲁！全不识些体面！”李逵道：“我问大哥，怎地是粗鲁？”宋江道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼，说道：“壮士大哥请坐。”戴宗道：“兄弟，你便来我身边坐了吃酒。”李逵道：“不耐烦小盏吃，换个大碗来筛。”宋江便问道：“却才大哥为何在楼下发怒？”李逵道：“我有一锭大银，解了十两小银使用了，却问这主人家那十两银子，兀是不肯还我。我正要打这厮，却被大哥叫了我上来。”宋江道：“这银子我替你还他。”便叫戴宗取十两银子来，与李逵。
（节选自《水浒传》第三十八回，人民文学出版社）
【乙】
匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了母亲，指与他看，说道：“娘！你看这房子！”当下把母亲扶到外间，又赶紧将太公背到一处屋角里。把被盖在太公身上，卷了些干草，放在太公脚边。他便把太公驮在背上，把母亲扶着，口里叫道：“哥哥姐姐，快来救火！”他哥匡大、嫂子赵氏、侄子匡三都跑出来，见是自家房子，又不敢上前。匡超人咬牙道：“我的娘！我的爹！你们都来救火！”
（节选自《儒林外史》第十六回，人民文学出版社）
(1) 甲、乙选段分别刻画了李逵、匡超人的经典场景，请结合《水浒传》《儒林外史》相关内容，分别分析两人“孝亲”（或坚守本心）的具体表现，并简要概括他们的性格特点
(2) 《水浒传》《儒林外史》中，“孝”是重要的人物品格，不同人物的“孝”各有侧重。请结合甲、乙选段及书中相关情节，以“藏在名著里的‘孝’”为题，撰写一段短评（不少于80字）
三、综合性学习：本大题共2小题，共27分。
3.阅读下面的语段，完成相关任务。
孝为德之本，敬乃善之源。孝亲敬老是延续千年的中华传统美德，长久陪伴是最动人的人间暖意。父母长辈栉（ ）风沐雨、辛劳一生，以半生韶华操劳家事，倾尽所有滋养后辈成长，默默付出从不shē（ ）求任何回报。尘世烟火寻常岁月之中，尽孝不必惊天动地、轰轰烈烈，关怀也无需华丽辞藻、盛大表达。一句暖心问候抚慰牵挂，朝夕相伴温暖漫长时光，闲话家常消解内心孤寂，温柔体谅绵长滋养亲情。我们应当常怀感恩之心，珍惜团圆朝夕，放缓前行奔波脚步，耐心陪伴长辈，用心敬老孝亲。让传统美德浸润优良家风，让骨肉温情岁岁绵yán（ ）不绝，以真挚陪伴诠（ ）释赤诚孝心，以踏实笃行传承千年文脉。
（摘编自《光明日报》）
(1) 根据拼音写汉字或给加点字注音
(2) 下列说法有误的一项是（______ ）
A. “千年美德”“赤诚孝心”都是偏正短语
B. “栉风沐雨”“惊天动地”都是并列短语
C. “滋养后辈”“浸润家风”短语结构类型相同
D. “长久陪伴”中，“长久”是名词，作定语修饰后面的动词
(3) 写出画横线句子的主干
(4) 仿照语段中画波浪线的句子，以“亲情”或“陪伴”为话题，续写一个句子
(5) 请结合自身生活，说说长久温暖的陪伴对孝亲感恩有着怎样的意义
4.班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与并完成任务
(1) 【活动设计】请你围绕“孝亲敬老•温情陪伴”主题，再设计两项班级活动形式。
示例：举办“最美家风”故事分享会
①______
②______
(2) 【感悟问答】古人云：“百善孝为先”，结合《木兰诗》，谈谈新时代中学生应该怎样孝敬父母、感恩亲人
四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。
5.阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
孝亲敬老，是中华民族流传千年的传统美德。新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承。青少年心怀感恩，体谅长辈辛劳，主动分担家务，温柔陪伴家人，用点滴小事温暖亲情，既能涵养优良家风，也能让家庭和睦温馨。孝于心、践于行，平凡日常的陪伴，便是最动人的孝心。
（摘编自《人民日报》2026年3月12日）
【材料二】
中华老龄协会面向全国青少年开展孝亲文化专项调研，共回收有效问卷1486份。调查显示：96.4%的青少年认为孝敬长辈是必备美德；82.1%的学生会主动关心父母长辈身心健康；71.3%的青少年愿意坚持日常陪伴家人，耐心倾听长辈心声。同时也存在不足：近五成青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事；仅有35.8%的青少年长期坚持做家务、照料长辈；多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀。
（摘编自《中国老年报》2026年4月8日）
【材料三】
各地文明办、教育局联合开展“少年行・孝万家”主题文明实践活动，在校园开设孝亲主题班会、家风故事宣讲、经典孝道诗文诵读等活动。倡导青少年勤学向善、修身立德，不让父母忧心；主动分担家务琐事，减轻长辈负担；珍惜朝夕相处时光，用心陪伴家人。各地社区同步开设敬老志愿服务，组织青少年走访孤寡老人、陪伴高龄长辈、传承优良家风。相关活动广受社会好评，新时代少年以青春行动践行孝道，以温暖陪伴守护亲情，让孝亲敬老融入日常、化作经常，涵养清朗家风与文明新风。
（摘编自《央广网》2026年4月20日、《光明网》2026年4月15日）
(1) 下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______ ）
A. 新时代孝道不只是物质供养，更注重精神关怀、长久陪伴与子女良好品德带给长辈的安心与慰藉
B. 绝大多数青少年认可孝亲美德，但在主动分担家务、耐心温和对待家人、长期日常尽孝方面做得不够
C. 只要在重阳节、春节等节日向长辈表达祝福、赠送礼物，就足以完整践行新时代孝亲敬老的全部内涵
D. 校园与社区联动开展孝亲实践活动，能够引导青少年知行合一，让孝亲敬老成为日常自觉行为
(2) 结合三则材料，概括新时代青少年践行孝亲敬老有哪些积极做法与不足之处？
(3) 联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“陪伴是最长情的孝心”这句话的理解
6.阅读下面文章，完成下面小题。
灯下绵长
马亚伟
①故乡老屋，总有一盏昏黄老旧的灯。岁月流转，寒来暑往，那束柔和微弱的光，数十年不曾熄灭，照亮漫长黑夜，也温柔了我一整个童年，藏着奶奶无言深沉的爱，藏着岁岁不离的亲情陪伴。
②儿时父母外出谋生，我自幼跟着奶奶生活。乡下夜晚寂静清冷，唯有老屋灯火长明。每到夜幕降临，奶奶便点亮那盏白炽灯，昏黄的光线漫过屋舍，驱散山野寒凉与无边孤寂。奶奶坐在灯下，缝补衣裳、纳鞋底、收拾家务，忙碌不停。光线温柔地落在她布满皱纹的脸上，岁月安静又绵长。
③冬夜格外漫长，寒风拍打窗棂，屋内却温暖安宁。奶奶怕我夜晚害怕，总是整夜亮着灯。我依偎在奶奶身旁，看针线在布匹间来回穿梭，听她轻声讲古老的故事。灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。那时我不懂何为亲情，只知道只要老屋灯亮着，就有人等候，就有家可归，内心永远安稳踏实。
④日子一天天流逝，我渐渐长大，要去往城里上学读书。离别前夜，夜色深沉，老屋灯火依旧明亮。奶奶坐在灯下，细细整理我的衣物行囊，一针一线仔细缝补，生怕我在外受冻受累。她反复叮嘱我认真读书、照顾自己，轻声说道：“无论走多远，家里这盏灯永远为你亮着，想家了就回来。”灯光朦胧了我的双眼，我深深懂得，这一盏灯火，是牵挂，是归宿，是永远不变的亲情港湾。
⑤后来学业日渐繁忙，回乡的次数越来越少。时光慢慢苍老了奶奶的容颜，可老屋那盏灯，依旧夜夜长明。邻里亲友都劝奶奶，换成明亮新式灯具，搬来城里安享晚年，不必独自守着冷清老屋。可奶奶总是温柔拒绝，她说灯在，家就在；灯不灭，亲人就有归途。一盏旧灯，守护老屋岁月，守候远方游子，守护一份代代相传的温暖亲情。
⑥每次返乡，远远望见村口老屋透出的微光，心中便满是温暖与安心。推门进屋，灯光依旧，奶奶依旧。寒来暑往，四季更迭，繁华世间万千霓虹，都不及故乡一盏灯火温暖。原来世间最珍贵的幸福，从不是盛大绚烂的光景，而是有人默默等候，朝夕长久陪伴。
⑦岁月慢慢沉淀，我终于明白，奶奶守护的从来不止一盏灯。她守护的是团圆，是牵挂，是朴素温暖的家风，是血脉相连的亲情。一盏微光，温暖岁岁年年；一份陪伴，治愈漫漫人生。平凡烟火里的相守，无声岁月中的陪伴，才是生命里最珍贵的宝藏。
⑧夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生。
（节选自《散文选刊》2026年第2期，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（______ ）
A. 全文以老屋灯火为叙事线索，串联童年相伴、离别牵挂、长大感悟，结构完整，情感真挚细腻
B. 奶奶坚持不换新灯、不搬去城里生活，只是固执守旧、贪图安逸，不愿适应崭新的城市生活
C. 文中多次描写昏黄灯光，既渲染温馨安宁的氛围，又象征奶奶无私绵长、永恒不变的亲情与牵挂
D. 文章首尾相互照应，借一盏寻常灯火歌颂亲情陪伴，升华主旨，意蕴深远，耐人回味
(2) 结合上下文，赏析文中画横线的句子。
①灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。
②夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生
(3) 文中写邻里亲友劝说奶奶换新灯、迁居城里的情节，有什么作用？请简要分析
(4) 文章以“灯下绵长”为题，有怎样的妙处？请简要分析
(5) 有人认为一盏旧灯平凡渺小，常年守候毫无意义；也有人认为灯火承载亲情陪伴，温暖珍贵。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它给你的启示
五、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。
7.阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
劝学
唐 ・颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【丙】
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也旦旦而学之久而不怠，迄乎成。吾资之聪，倍人也；屏弃而不用，与昏庸无异。
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）
(1) 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ______ ）
A. 前两句描写早起深夜苦读不辍，点明青春年少正是勤奋求学的黄金时光
B. 后两句对比年少与年老，告诫世人珍惜光阴，趁早刻苦读书、发奋上进
C. 全诗语言质朴凝练，劝勉意味浓厚，饱含惜时勤学、笃学自强的深意
D. 全诗抒发归隐田园、闲适淡泊之情，表达诗人看淡功名、安逸度日的心境
(2) 解释下列加点的词语。
①走送之 ______ ②俟其欣悦 ______
③色愈恭 ______ ④倍人也 ______
(3) 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
吾资之昏不逮人也旦旦而学之久而不怠
(4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣
(5) 结合三则材料，概括古人治学求学的共同追求，并联系现实谈谈对你的人生启示
六、作文：本大题共2小题，共110分。
8.作文。
以“岁月温柔，孝心相伴”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
9.有人认为孝在于轰轰烈烈的回报，有人认为孝藏在日复一日的陪伴中。请结合生活感悟，谈谈你心中真正的孝道，写一篇议论文。
要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
答案和解析
1.【答案】露从今夜白
从此替爷征
却话巴山夜雨时
凭君传语报平安
但愿人长久
由是感激
一夜征人尽望乡
【解析】答案：
①露从今夜白（注意“露”的书写）
②从此替爷征
③却话巴山夜雨时
④凭君传语报平安（注意“报”的书写）
⑤但愿人长久
⑥由是感激（注意“激”的书写）
⑦一夜征人尽望乡
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2.【答案】【小题1】李逵：甲选段中他初见宋江时赤诚率真，《水浒传》中他为接母亲上梁山、怒杀四虎为母报仇，尽显孝顺本色；性格粗犷率真、重情重义、质朴孝顺；匡超人：乙选段中火灾发生时，他不顾安危抢被子、背父亲、扶母亲，《儒林外史》中他早年也悉心侍奉双亲，尽显孝顺顾家；性格淳朴善良、孝顺懂事、果敢务实
【小题2】示例：名著里的“孝”朴素而真挚；李逵粗中有细，以性命护母，是赤诚的孝；匡超人贫寒不弃，以行动侍亲，是本分的孝；二者皆发自本心，无关身份境遇，彰显中华传统美德，温暖动人
【解析】（1）本题考查人物形象评析。
李逵：根据甲选段第五句可知，李逵得知面前人是宋江后，毫无掩饰地表达欣喜，立刻下拜行礼，这份不掺半点客套的赤诚，能看出他粗犷率真、重情重义的特点；结合《水浒传》中李逵执意接母亲上梁山享福，途中母亲被老虎吃掉，他怒杀一窝四虎为母报仇的情节，能看出他对母亲的孝心毫无杂质，哪怕行事莽撞，也愿为母亲赴汤蹈火。从这些细节中，我们能感受到李逵的“孝”是发自本心的赤诚之孝，性格粗犷率真、重情重义、质朴孝顺。
匡超人：根据乙选段第一、四、五句可知，火灾突发时，匡超人没有只顾自己逃生，反而第一时间关注双亲安危：先抢被子护住父亲，再背父亲到安全处，又回头扶母亲，动作利落又贴心，没有丝毫慌乱或逃避，能看出他早年孝顺懂事、顾家守亲的特点；结合《儒林外史》中匡超人早年家境贫寒，却始终悉心侍奉病重父亲，替父亲端汤喂药、夜间看守的情节，能看出他贫寒中不离不弃的侍亲之心，彰显了淳朴善良的本性。从这些细节中，我们能感受到匡超人早年的“孝”是务实本分的行动之孝，性格淳朴善良、孝顺顾家、果敢务实。
（2）本题考查情景表达。
根据甲选段李逵对宋江的赤诚敬重，结合原著中他为母杀虎的情节，能看出李逵的“孝”带着江湖儿女的粗犷热烈，是毫无伪饰的本心流露；
根据乙选段匡超人火灾中护亲的举动，结合原著中他早年侍亲的细节，能看出匡超人早年的“孝”带着寒门子弟的务实本分，是危难时刻不离不弃的坚守。
二者的“孝”表现形式不同，却都彰显了传统孝道的真挚内核，无关身份境遇，都藏着对亲人的赤诚牵挂。
示例：藏在名著里的“孝”从不是千篇一律的模样。李逵的孝是梁山好汉式的赤诚，哪怕行事莽撞，也愿为母亲赴汤蹈火；匡超人早年的孝是寒门子弟的坚守，哪怕身处危难，也愿为双亲撑起安稳。它们没有华丽的辞藻，却用最质朴的行动，诠释了传统孝道的动人温度。
答案：
（1）李逵：甲选段中他初见宋江时赤诚率真，《水浒传》中他为接母亲上梁山、怒杀四虎为母报仇，尽显孝顺本色；性格粗犷率真、重情重义、质朴孝顺。匡超人：乙选段中火灾发生时，他不顾安危抢被子、背父亲、扶母亲，《儒林外史》中他早年也悉心侍奉双亲，尽显孝顺顾家；性格淳朴善良、孝顺懂事、果敢务实。
（2）示例：名著里的“孝”朴素而真挚。李逵粗中有细，以性命护母，是赤诚的孝；匡超人贫寒不弃，以行动侍亲，是本分的孝。二者皆发自本心，无关身份境遇，彰显中华传统美德，温暖动人。
《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
3.【答案】【小题1】zhì 奢延 quán
【小题2】D
【小题3】孝亲敬老是美德
【小题4】示例：以“陪伴”为话题：一次耐心倾听化解迷茫，并肩漫步点亮平淡时光
【小题5】示例：长久陪伴能抚慰长辈孤独，让亲情更浓厚；在朝夕相处中让孩子学会体谅与感恩；用日常小事践行孝心，让孝亲感恩落到实处
【解析】（1）根据字词积累，“栉风沐雨”中的“栉”读作“zhì”，“shē求”写作“奢求”，“绵yán不绝”写作“延绵不绝”，“诠释”中的“诠”读作“quán”。
（2）ABC.正确；
D.有误，“长久陪伴”中，“长久”是形容词，不是名词。
故选：D。
（3）提取句子主干应去掉修饰成分“延续千年的中华传统”，保留主语“孝亲敬老”、谓语“是”、宾语“美德”。故画横线句子的主干为：孝亲敬老是美德。
（4）画波浪线句子结构是“数量词+偏正短语（具体行为、场景）+动词+名词或偏正短语（对应情感、状态）”，仿写时要沿用这一结构，以“亲情”或“陪伴”为核心，选择日常小事作为行为载体，搭配对应的情感效果，保持语气温暖、风格统一即可。如：以“亲情”为话题：一个温暖拥抱驱散疲惫，家常便饭慰藉焦虑心绪。
（5）紧扣语段孝亲、陪伴的主旨，结合生活实际，可以先点明陪伴是最简单真切的尽孝方式，再说明陪伴能抚慰长辈、拉近亲情，最后体现感恩之心与美德传承。如：长久陪伴是最朴实的孝心。日常的关心与相守，可慰藉长辈孤单，回报他们的付出，让感恩融入生活，传承孝亲美德。
答案：
（1）zhì 奢 延 quán
（2）D
（3）孝亲敬老是美德。
（4）示例：以“陪伴”为话题：一次耐心倾听化解迷茫，并肩漫步点亮平淡时光。
（5）示例：长久陪伴能抚慰长辈孤独，让亲情更浓厚；在朝夕相处中让孩子学会体谅与感恩；用日常小事践行孝心，让孝亲感恩落到实处。
（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。
（2）本题考查词性。解答此题，要有一定的语法常识积累。
（3）本题考查提取句子主干。解答此题，要有一定的语法常识积累。
（4）本题考查仿写句子。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。
（5）本题考查语言表达。解答此题，要结合实际进行分析。
在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
4.【答案】【小题1】开展“孝亲故事”主题演讲比赛;组织“我为长辈做件事”实践活动
【小题2】示例：学习木兰担当精神，主动为父母分忧；认真学习，不让长辈操心；日常陪伴，关心长辈身心健康；尊重体谅，用行动感恩亲人
【解析】（1）格式上，需与示例保持一致，采用“动词+活动形式+活动主题”的动宾短语结构；内容上，要紧扣“孝亲敬老•温情陪伴”的核心主题，活动需贴合初中生校园场景，具备可操作性；方向上可从分享类、实践类、展示类等角度构思，兼顾参与度与思想性。
示例：①举办“我家的孝亲小事”主题摄影展
②开展“写给长辈的一封信”书信征集活动
（2）这道题答题时需先从《木兰诗》中提炼木兰孝亲的核心精神——她的孝心并非空谈，而是化作了替父从军的担当与体谅，这份为家人分忧的情怀是古今相通的；接着要结合新时代中学生的身份，联系自身实际谈具体做法，避免脱离文本空谈感悟，也不能照搬古代孝亲方式，需做到“文本情节+精神提炼+自身行动”三者结合，传递正向价值观。
示例：《木兰诗》中，木兰为了不让年迈的父亲奔赴战场，毅然替父从军，用行动诠释了“孝”的担当。作为新时代中学生，我们不必奔赴沙场，却可以把这份担当融入日常：主动分担家务减轻父母辛劳，耐心倾听长辈的唠叨，认真学习不让长辈操心，用细碎的陪伴回应他们的付出，这就是属于我们的孝亲感恩之道。
答案：
（1）示例：①开展“孝亲故事”主题演讲比赛
②组织“我为长辈做件事”实践活动
（2）示例：学习木兰担当精神，主动为父母分忧；认真学习，不让长辈操心；日常陪伴，关心长辈身心健康；尊重体谅，用行动感恩亲人。
（1）本题考查活动设计。主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。
（2）本题考查意见建议。提建议要求观点正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】积极做法：认同孝亲美德，主动关心长辈健康；愿意陪伴家人、倾听心声；不足之处：对家人缺乏耐心，长期坚持做做家务少；重节日表达，轻日常陪伴
【小题3】示例：孝心不在形式，而在长久相伴；日常关心、耐心倾听、主动分担，能温暖长辈心灵；陪伴是最朴素、最长久的孝亲方式
【解析】（1）ABD.正确。
C.有误，根据材料二“多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀”，以及材料一“新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承”可知，新时代孝亲敬老的内涵远不止节日的祝福与礼物，更强调日常的陪伴与关怀，选项中“只要……就足以完整践行全部内涵”的表述，片面窄化了孝道的内涵，是不正确的。
故选：C。
（2）积极做法：根据材料一第三、四句以及材料二第一句可知，不少青少年认同孝亲美德，关心长辈健康，且愿意陪伴家人、倾听心声。
不足之处：根据材料二第二句可知，近半数青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事，说明日常相处中缺乏耐心与沟通，且多数人只在节日表达孝心，忽视平日的陪伴与关怀，反映出对孝道内涵的片面理解。
（3）首先，根据材料一第一句可知，新时代的孝心早已超越物质层面，更强调日常相处中的情感联结，这正是“陪伴是最长情的孝心”的核心内涵。其次，结合材料二中青少年多重视节日表达、却忽视日常关怀的现状，能发现真正的孝心从不是形式化的献礼，而是藏在日复一日的耐心倾听、家务分担与温和相处里。最后，联系生活实际，长辈最渴望的，从来不是节日里短暂的热闹，而是日常里有人回应、有人牵挂的安稳陪伴，这正是平凡日子里最绵长动人的孝心。
示例：陪伴从来不是刻意的节日形式，而是融入朝夕的温柔相守。结合材料能看出，真正的孝亲从不止物质付出，长辈更需要精神慰藉与日常关怀。生活里，多一点耐心倾听，多一次主动分担，多一段暖心陪伴，就能抚平长辈的孤单。长久的相守与体谅，才是藏在平凡日子里，最朴实也最绵长的孝心。
答案：
（1）C
（2）积极做法：认同孝亲美德，主动关心长辈健康；愿意陪伴家人、倾听心声。
不足之处：对家人缺乏耐心，长期坚持做做家务少；重节日表达，轻日常陪伴。
（3）示例：孝心不在形式，而在长久相伴；日常关心、耐心倾听、主动分担，能温暖长辈心灵；陪伴是最朴素、最长久的孝亲方式。
三则材料围绕孝亲敬老的时代内涵展开，选材贴合传统文化与青少年成长议题。材料一阐释新时代孝道的深层内涵，强调精神陪伴的价值；材料二以调研数据客观呈现当代青少年孝行现状，辩证点明优势与不足；材料三列举各地实践活动，给出践行孝道的可行路径。三则文本层层递进，观点正向鲜明，语言平实严谨，兼具思想性与现实引导性。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解；第三题考查对文段内容的理解和语言表达能力。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】①运用对偶和对比的修辞手法，句式整齐，节奏舒缓，将灯光的平凡与温暖、陪伴的朴素与安心形成对照，突出了奶奶平凡陪伴的珍贵，表达了“我”在奶奶陪伴下内心的安稳与幸福以及对奶奶深沉的爱的感激；②运用环境描写与直抒胸臆相结合的手法，先描绘夜色温柔、灯火摇曳的温馨画面，渲染出绵长悠远的氛围；再由实入虚，将现实中的旧灯升华为心中的灯火，点明亲情永驻心底、温暖一生的主旨，抒发了对奶奶和亲情的永恒怀念
【小题3】①侧面衬托奶奶坚守亲情、守护家园的执着；②突出灯火对奶奶与家庭的特殊意义；③丰富人物形象，彰显奶奶重情重义；④深化亲情陪伴的主旨
【小题4】①题目富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②“灯下”是全文的叙事线索，贯穿起童年相伴、离别牵挂、长大感悟等多个情节，使文章结构严谨；③一语双关，既指老屋灯下的温馨时光，也指奶奶的亲情陪伴绵长悠远；④点明文章核心主旨，歌颂了平凡而珍贵、温暖而绵长的亲情
【小题5】示例：我认为这份守候意义重大；旧灯象征亲情、牵挂与归宿，平凡守候藏着最深的爱；奶奶用灯火守护团圆与温暖，令人感动；生活中我们也要珍惜家人陪伴，懂得感恩、用心守护亲情，平凡的陪伴最珍贵、最动人
【解析】（1）本题考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，根据第⑤段第四句话可知，奶奶坚持不换新灯、不搬去城里生活，根本原因是这盏灯是家的象征，承载着她对远方游子的牵挂和对亲情的守护，而不是“固执守旧、贪图安逸，不愿适应崭新的城市生活”。
故选：B。
（2）本题考查词句的赏析。
①根据第③段画线句可知，这句话前后两个分句字数相等、结构相同、词性相对，运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。同时，句子将灯光“不耀眼”的外在特点与它“足够温暖”的内在作用形成鲜明对比，将奶奶的陪伴“不盛大”的外在形式与它“足够安心”的内在力量形成鲜明对比。这种对比突出了灯光和陪伴虽然平凡普通、没有轰轰烈烈的声势，却能给人带来最真切的温暖和最踏实的安全感。这句话将对灯光的描写与对亲情的感悟融为一体，表达了“我”在奶奶陪伴下内心的安稳与幸福以及对奶奶和童年温暖时光的深深怀念。
②根据第⑧段可知，“夜色温柔，灯火摇曳”是环境描写，描绘了一幅宁静、柔和、温馨的夜晚画面，与前文多次出现的老屋灯火的场景相呼应，营造出温暖绵长的氛围，为下文的抒情作了铺垫。“那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生”运用了直抒胸臆的抒情方式，将老屋的旧灯从一个具体的照明工具，升华为一种永恒的精神象征。它不再只是一盏普通的灯，而是奶奶的爱、亲情的陪伴、家的温暖的化身，永远留在“我”的心中，陪伴“我”走过人生的岁月。这句话收束全文，点明了文章的核心主旨——亲情能够温暖岁月，陪伴能够绵长一生，让文章的情感得到升华，余味悠长。
（3）本题考查情节的作用的分析。
内容分析：根据第⑤段第三、四句可知，邻里亲友的劝说代表了世俗的、更“舒适”的生活选择，而奶奶的拒绝则体现了她与众不同的坚守。
作用分析：①从人物塑造来看，邻里亲友的劝说与奶奶的拒绝形成鲜明对比，从侧面衬托出奶奶坚守老屋、守护灯火的执着，让奶奶重情重义、珍视亲情的形象更加鲜明、丰满。
②从内容表达来看，奶奶拒绝的理由“灯在，家就在；灯不灭，亲人就有归途”，直接揭示了灯火对奶奶和这个家庭的特殊意义——它是家的象征，是远方游子的归途，是亲情的寄托。
③从主旨深化来看，这一情节进一步突出了“平凡守候中蕴含着深沉亲情”的主题，让读者更加深刻地体会到，奶奶守护的不仅仅是一盏灯，更是一份代代相传的温暖亲情。
（4）本题考查标题的理解。
表达效果：“灯下绵长”这个题目语言优美，富有诗意和画面感。“绵长”一词让人联想到温暖悠长的时光和细腻深沉的情感，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解“灯下”发生了什么动人的故事，“绵长”的又是什么珍贵的情感。
结构作用：根据第①段第一句、第②段第三句、第③段第四句、第④段第二句、第⑤段第二句、第⑥段第一句、第⑧段第二句可知，“灯下”贯穿全文始终，是文章的核心叙事线索。它串联起童年与奶奶在灯下相伴、离别时奶奶在灯下叮嘱、长大后返乡看到灯火的感悟等多个情节，使文章结构严谨，脉络清晰。
含义：题目一语双关，表层含义是指老屋灯下的具体场景，也就是“我”童年时在灯下依偎着奶奶听故事、奶奶在灯下缝补衣裳的温馨时光；深层含义是指奶奶的亲情陪伴，“绵长”则指这份亲情陪伴温暖悠长，跨越了时间和空间的限制，永远留在“我”的心中。
主旨表达：题目直接点明了文章的核心主旨，歌颂了平凡而珍贵、温暖而绵长的亲情，让读者能够快速把握文章的主题，感受到亲情的力量。
（5）本题考查开放性阅读。
根据第⑤段第④⑤句可知，这盏旧灯对于奶奶和“我”来说，早已超越了它本身的照明功能。它是家的具象化体现，是奶奶对远方游子无尽牵挂的寄托，更是一份代代相传的温暖亲情的载体。
根据第⑥段第③④句可知，作者将繁华都市的万千霓虹与故乡老屋的一盏灯火进行对比，深刻地感悟到，最珍贵的幸福从来都不是那些轰轰烈烈、盛大绚烂的瞬间，而是家人默默的等候和朝夕相伴的温暖。
根据第⑦段第①至③句可知，奶奶用一生的时间守护着这盏旧灯，实际上是在守护着家庭的团圆、对亲人的牵挂、朴素温暖的家风和血脉相连的亲情。这份看似平凡的守候，却有着温暖一生、治愈人生的强大力量。因此，我认为灯火承载的亲情陪伴无比珍贵，这份平凡的守候意义重大。
示例：
看法：我坚定地认为灯火承载的亲情陪伴温暖且珍贵，这份看似平凡的守候有着无可替代的意义。一盏旧灯本身确实渺小普通，但它凝聚了奶奶全部的爱与期盼。它在无数个寒冷的冬夜照亮了老屋，驱散了“我”童年的恐惧；它在“我”离家求学的日子里，成为了“我”心中最温暖的牵挂和最坚实的依靠。奶奶用一生的坚守，诠释了亲情最纯粹、最动人的模样。
启示：在我们的日常生活中，处处都有这样“温暖的灯火”。比如每次考试失利时，老师耐心地开导和鼓励；比如遇到困难时，朋友坚定地支持和陪伴；比如无论我们走多远，家里永远为我们留着的那扇门和那盏灯。这些平凡的瞬间，都饱含着最真挚的情感。我们要学会用心去感受这些温暖，珍惜身边的每一份陪伴，并用自己的爱去温暖他人，让这份美好一直传递下去。
答案：
（1）B
（2）①运用对偶和对比的修辞手法，句式整齐，节奏舒缓，将灯光的平凡与温暖、陪伴的朴素与安心形成对照，突出了奶奶平凡陪伴的珍贵，表达了“我”在奶奶陪伴下内心的安稳与幸福以及对奶奶深沉的爱的感激。
②运用环境描写与直抒胸臆相结合的手法，先描绘夜色温柔、灯火摇曳的温馨画面，渲染出绵长悠远的氛围；再由实入虚，将现实中的旧灯升华为心中的灯火，点明亲情永驻心底、温暖一生的主旨，抒发了对奶奶和亲情的永恒怀念。
（3）①侧面衬托奶奶坚守亲情、守护家园的执着；②突出灯火对奶奶与家庭的特殊意义；③丰富人物形象，彰显奶奶重情重义；④深化亲情陪伴的主旨。
（4）①题目富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②“灯下”是全文的叙事线索，贯穿起童年相伴、离别牵挂、长大感悟等多个情节，使文章结构严谨；③一语双关，既指老屋灯下的温馨时光，也指奶奶的亲情陪伴绵长悠远；④点明文章核心主旨，歌颂了平凡而珍贵、温暖而绵长的亲情。
（5）示例：我认为这份守候意义重大。旧灯象征亲情、牵挂与归宿，平凡守候藏着最深的爱；奶奶用灯火守护团圆与温暖，令人感动。生活中我们也要珍惜家人陪伴，懂得感恩、用心守护亲情，平凡的陪伴最珍贵、最动人。
《灯下绵长》以老屋旧灯为核心意象与叙事线索，串联起童年灯下相伴、离别灯下叮嘱、成年灯下守候的温情片段。作者以温润细腻的笔触，以小见大，将昏黄微光与奶奶深沉绵长的爱相融，于平凡烟火中书写亲情的永恒力量，余韵悠长动人。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】跑;等待;更加;加倍
【小题3】（3）吾资之昏/不逮人也/旦旦而学之/久而不怠
【小题4】①我站在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧耳请教；②学习它，那么难的也变容易；不学习，那么容易的也变艰难
【小题5】（5）共同追求：珍惜时光、勤奋苦读；立志坚定、持之以恒；不论天资，贵在实干；启示：青少年应踏实自律、勤学不辍，不畏困难、日积月累，终能学有所成
【解析】（1）本题考查诗歌的理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，全诗围绕“劝学”展开，核心是劝勉人们珍惜时光、勤奋读书，没有任何抒发归隐田园、闲适淡泊之情的内容，也没有表达诗人看淡功名、安逸度日的心境。
故选：D。
（2）本题考查词语解释。
①句意：跑着把书送回去。走：古今异义词，跑。
②句意：等待他高兴的时候。俟：等待。
③句意：脸色更加恭敬。愈：更加。
④句意：超过别人一倍。倍：加倍。
（3）本题考查断句。
句意：我天资愚笨，赶不上别人，但是每天坚持学习，长久不松懈。
从内容上看，“吾资之昏”点明自身的天资状况，表意完整，应在此处断开；“不逮人也”是对“资之昏”的补充说明，“也”是句末语气词，应在此处断开；“旦旦而学之”写自己坚持学习的行动，表意完整，应在此处断开；“久而不怠”写自己学习的态度，是对前文行动的进一步补充。
因此，正确的断句为：吾资之昏/不逮人也/旦旦而学之/久而不怠。
（4）本题考查翻译。
①重点字词：余，我；援，提出；质，询问；俯身倾耳，弯下身子，侧着耳朵，形容态度十分恭敬；请，请教。句意：我站在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧耳请教。
②重点字词：之，代词、代指学问、知识；则，那么；亦，也。句意：学习它，那么难的也变容易；不学习，那么容易的也变艰难。
（5）本题考查人生启示。
根据甲诗可知，颜真卿以昼夜苦读的场景和年少与年老的对比，强调了珍惜年少时光、勤奋苦读的重要性。
根据乙文第三、八句可知，宋濂在求学过程中，克服了天寒抄书的艰辛和求师问道的不易，始终坚持不懈、虚心求教，用实际行动诠释了勤奋苦读、持之以恒的治学精神。
根据丙文第四、五句可知，彭端淑认为学习的难易并非固定不变，而是可以通过主观努力转化的，无论天资高低，只要肯付诸行动、持之以恒地学习，最终都能有所成就。三则材料虽然体裁不同，但都传递了古人治学求学的共同追求。
示例：共同追求：珍惜时光、勤奋苦读；立志坚定、持之以恒；不论天资，贵在实干。
启示：我们现在拥有宽敞明亮的教室、丰富的图书资源和耐心教导的老师，学习条件远比古人优越。但很多人却常常拖延懈怠，把今天的学习任务推到明天。我们应该以古人为镜，改掉拖延的坏习惯，制定合理的学习计划，每天按时完成学习任务。遇到难题时不要轻易放弃，多思考、多请教，一步一个脚印地积累。只要我们坚持下去，就一定能在学习上取得进步，实现自己的目标。
答案：
（1）D
（2）①跑 ②等待 ③更加 加④倍
（3）吾资之昏/不逮人也/旦旦而学之/久而不怠
（4）①我站在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧耳请教。
②学习它，那么难的也变容易；不学习，那么容易的也变艰难。
（5）共同追求：珍惜时光、勤奋苦读；立志坚定、持之以恒；不论天资，贵在实干。
启示：青少年应踏实自律、勤学不辍，不畏困难、日积月累，终能学有所成。
参考译文：
【甲】《劝学》三更时分灯火通明，五更天公鸡开始啼鸣，这正是男子汉发奋读书的好时光。年轻时不知道早早勤奋学习，等到头发变白了，才后悔当初没有抓紧时间读书，可已经太晚了。
【乙】我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄写。抄写完后，跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此很多人都愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。那位前辈道德高尚、声望很高，学生挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些、把脸色放温和些。我站在他身边，提出疑难，询问道理，弯下身子、侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。
【丙】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要去做，那么困难的事情也会变得容易；如果不做，那么容易的事情也会变得困难。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要去学习，那么困难的学问也会变得容易；如果不学习，那么容易的学问也会变得困难。我天资愚笨，赶不上别人，但是每天坚持学习，长久不松懈，最终也能成功。我天资聪明，超过别人一倍；如果放弃不用，就和愚笨平庸的人没有区别。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】例文：
岁月温柔，孝心相伴
暮色漫过巷口，我攥着刚买的热乎烤红薯，快步往家走。巷子里的路灯次第亮起，把我的影子拉得很长，就像那些被时光拉长的温柔岁月，而孝心，是贯穿其中最暖的线。
上周外婆摔了腿，行动不便，妈妈把她接来家里照顾。每天清晨，厨房的灯总是最先亮起，妈妈系着碎花围裙，踮着脚从橱柜里拿出陶罐，慢火熬着外婆爱喝的小米粥。米香混着陶罐的古朴气息，飘满整个屋子。外婆坐在餐桌旁，看着妈妈一勺一勺把粥盛进碗里，皱纹里都漾着笑意。我看着她们，忽然想起小时候，外婆也是这样，把剥好的橘子一瓣瓣塞进我嘴里，把温热的牛奶端到我面前。原来，孝心就是这样，沿着岁月的河流，代代流淌。
那天周末，我主动提出陪外婆去院子里晒太阳。外婆的腿还没好利索，我小心翼翼地扶着她，一步一步慢慢走。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在我们身上，像撒了一层碎金。外婆忽然拉住我的手，她的手布满皱纹，却温暖而有力。“你小时候啊，也是这么拉着我的手，在院子里学走路。”外婆笑着说，眼睛里闪着光。我看着外婆满头的银发，心里一阵发酸。原来，那些我早已遗忘的瞬间，外婆都记得清清楚楚。我握紧外婆的手，像她曾经握紧我的手那样，给她传递力量。
为了让外婆开心，我还学着妈妈的样子，给外婆洗脚。我把温水倒进盆里，轻轻抬起外婆的脚，慢慢揉搓着。外婆的脚很干，脚后跟有厚厚的茧，那是她为这个家操劳了一辈子的印记。“舒服吗？”我抬头问外婆。外婆笑着点头，眼角的皱纹挤在一起，像一朵盛开的菊花。“我的小丫头长大了。”外婆说着，伸手抚摸我的头。那一刻，我忽然明白，孝心不是惊天动地的壮举，而是这些微不足道的小事，是一句贴心的问候，是一次温暖的陪伴，是一双愿意为长辈洗脚的手。
岁月像一条缓缓流淌的河，带走了很多东西，却带不走那些藏在细节里的温柔。孝心，就是这条河里的船，载着我们和长辈，一起驶向温暖的港湾。在未来的日子里，我会继续握紧孝心的桨，让岁月的河流，永远充满温柔的涟漪。
【解析】例文：
岁月温柔，孝心相伴
暮色漫过巷口，我攥着刚买的热乎烤红薯，快步往家走。巷子里的路灯次第亮起，把我的影子拉得很长，就像那些被时光拉长的温柔岁月，而孝心，是贯穿其中最暖的线。
上周外婆摔了腿，行动不便，妈妈把她接来家里照顾。每天清晨，厨房的灯总是最先亮起，妈妈系着碎花围裙，踮着脚从橱柜里拿出陶罐，慢火熬着外婆爱喝的小米粥。米香混着陶罐的古朴气息，飘满整个屋子。外婆坐在餐桌旁，看着妈妈一勺一勺把粥盛进碗里，皱纹里都漾着笑意。我看着她们，忽然想起小时候，外婆也是这样，把剥好的橘子一瓣瓣塞进我嘴里，把温热的牛奶端到我面前。原来，孝心就是这样，沿着岁月的河流，代代流淌。
那天周末，我主动提出陪外婆去院子里晒太阳。外婆的腿还没好利索，我小心翼翼地扶着她，一步一步慢慢走。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在我们身上，像撒了一层碎金。外婆忽然拉住我的手，她的手布满皱纹，却温暖而有力。“你小时候啊，也是这么拉着我的手，在院子里学走路。”外婆笑着说，眼睛里闪着光。我看着外婆满头的银发，心里一阵发酸。原来，那些我早已遗忘的瞬间，外婆都记得清清楚楚。我握紧外婆的手，像她曾经握紧我的手那样，给她传递力量。
为了让外婆开心，我还学着妈妈的样子，给外婆洗脚。我把温水倒进盆里，轻轻抬起外婆的脚，慢慢揉搓着。外婆的脚很干，脚后跟有厚厚的茧，那是她为这个家操劳了一辈子的印记。“舒服吗？”我抬头问外婆。外婆笑着点头，眼角的皱纹挤在一起，像一朵盛开的菊花。“我的小丫头长大了。”外婆说着，伸手抚摸我的头。那一刻，我忽然明白，孝心不是惊天动地的壮举，而是这些微不足道的小事，是一句贴心的问候，是一次温暖的陪伴，是一双愿意为长辈洗脚的手。
岁月像一条缓缓流淌的河，带走了很多东西，却带不走那些藏在细节里的温柔。孝心，就是这条河里的船，载着我们和长辈，一起驶向温暖的港湾。在未来的日子里，我会继续握紧孝心的桨，让岁月的河流，永远充满温柔的涟漪。
本题考查命题作文。一、审题立意。本题是一道以“孝心”为核心的命题记叙文，题目自带温暖柔和的情感基调，“岁月温柔”是贯穿全文的氛围底色，指向时光里细碎、绵长的日常暖意，而非轰轰烈烈的高光时刻；“孝心相伴”是全文的核心主题，这里的“相伴”不是单向的付出，而是成长过程中，子女与长辈之间双向的温柔回应，是藏在日常细节里的、贯穿岁月的用心守护。立意上要跳出对“孝心”的片面化、功利化认知，不必刻意追求宏大的叙事，而要聚焦自身的真实体验，写出自己对“孝心”的理解变化，比如从曾经以为孝心是物质回报，到后来读懂真正的孝心是把耐心留给长辈，是在日复一日的相处里，回应他们的牵挂、接住他们的唠叨，在双向陪伴里读懂岁月的温柔，传递出“最好的孝心，是藏在日常里的温柔相伴”的正向价值观，体现出成长中对亲情的感悟与思考。
二、选材构思。选材要贴合初中生的真实生活，聚焦日常里细碎、有温度的孝心瞬间，避开脱离生活的宏大叙事，比如可以写每个周末陪外婆打理她的小菜园，帮她摘菜时，她拉着自己讲过去的事，自己从一开始心不在焉到后来主动放慢脚步倾听；可以写妈妈总念叨想吃小时候的糖糕，自己攒下零花钱跟着教程学着做，第一次做砸了却依然被妈妈小心翼翼地珍藏；也可以写奶奶学用智能手机总记不住步骤，自己之前嫌麻烦，后来耐下心来一遍一遍教她，看着她终于学会发语音时眼里的光亮。构思上，开头可以用一个温暖的场景切入，比如傍晚的阳光落在阳台的旧藤椅上，引出和长辈相处的日常；中间围绕选定的事件展开，用细节描写烘托“岁月温柔”的氛围，同时写出自己的情感变化，从懵懂、不耐烦到主动回应、懂得陪伴的意义；结尾回扣题目，点明自己对孝心的理解，呼应开头的温暖场景，让情感自然升华。
文章以温情笔触描绘陪伴外婆的点滴，选材日常却动人。通过熬粥、晒太阳、洗脚等细节，将孝心具象化。语言优美，善用比喻，如“孝心是贯穿岁月最暖的线”等。情感真挚，层层递进，结尾升华主题，尽显亲情珍贵与传承，令人动容。
9.【答案】例文：
于烟火日常，悟孝道真谛
古往今来，“孝”始终是刻在中华民族骨血里的道德标尺。有人将孝等同于功成名就后衣锦还乡的轰轰烈烈，有人认为孝是病床前无微不至的日夜陪伴，在我看来，真正的孝道，从来都不需要刻意雕琢，它就藏在烟火日常的细碎时光里，是一餐热饭、一句问候、一份懂得。
孝道不是遥不可及的宏大叙事，而是触手可及的温暖陪伴。曾在书中看到这样一个故事：一位老人得了阿尔茨海默症，忘记了所有事，却唯独记得儿子爱吃的糖醋排骨。儿子得知后，每天下班都准时回家，陪老人坐在餐桌前，听她反反复复讲着过去的琐事，哪怕那些话已经听过千百遍。他说：“我小时候，她也是这样一遍遍地教我说话、吃饭，现在该我陪着她了。”这份陪伴没有惊天动地的誓言，却在日复一日的相处中，诠释了孝道最朴素的模样。反观当下，不少年轻人把“等我有钱了就接父母享福”挂在嘴边，却忽略了父母最需要的从来不是物质的富足，而是子女在身边的温暖。
孝道不是敷衍了事的形式主义，而是发自内心的感同身受。纪录片《人间世》里，一位中年男子照顾患病的母亲，他没有请护工，而是亲自给母亲擦身、喂饭、按摩。他说：“我妈养我小，我养她老，这些都是我该做的。”他不仅照顾母亲的身体，更关注母亲的情绪，会给母亲讲笑话，会陪母亲看她喜欢的戏曲。这份感同身受，让母亲在病痛中感受到了温暖和尊严。而现实中，有些子女虽然给父母提供了优渥的生活条件，却很少关心父母的精神需求，甚至对父母的唠叨感到厌烦。这样的“孝”，不过是一种虚伪的形式，无法真正慰藉父母的心灵。
孝道不是一时兴起的心血来潮，而是融入生活的持之以恒。古有黄香温席，冬则暖被，夏则扇枕，用小小的举动温暖父母的心；今有无数普通人，在平凡的日子里，用日复一日的付出践行着孝道。我的邻居张阿姨，每天都会给独居的母亲打电话，哪怕只是说几句家常；她会记得母亲的口味，每周都给母亲做她爱吃的菜；她会陪母亲散步，听母亲讲过去的故事。这份坚持，没有惊天动地的壮举，却在岁月的流转中，汇成了一条温暖的河流，滋润着母亲的心田。
《孝经》有言：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”真正的孝道，从来都不是轰轰烈烈的回报，而是藏在烟火日常里的陪伴、感同身受和持之以恒。它是一餐热饭的温度，是一句问候的牵挂，是一份懂得的默契。让我们从现在开始，把孝道融入生活的每一个细节，用爱温暖父母的晚年时光，让孝的美德在烟火日常中代代相传。
【解析】例文：
于烟火日常，悟孝道真谛
古往今来，“孝”始终是刻在中华民族骨血里的道德标尺。有人将孝等同于功成名就后衣锦还乡的轰轰烈烈，有人认为孝是病床前无微不至的日夜陪伴，在我看来，真正的孝道，从来都不需要刻意雕琢，它就藏在烟火日常的细碎时光里，是一餐热饭、一句问候、一份懂得。
孝道不是遥不可及的宏大叙事，而是触手可及的温暖陪伴。曾在书中看到这样一个故事：一位老人得了阿尔茨海默症，忘记了所有事，却唯独记得儿子爱吃的糖醋排骨。儿子得知后，每天下班都准时回家，陪老人坐在餐桌前，听她反反复复讲着过去的琐事，哪怕那些话已经听过千百遍。他说：“我小时候，她也是这样一遍遍地教我说话、吃饭，现在该我陪着她了。”这份陪伴没有惊天动地的誓言，却在日复一日的相处中，诠释了孝道最朴素的模样。反观当下，不少年轻人把“等我有钱了就接父母享福”挂在嘴边，却忽略了父母最需要的从来不是物质的富足，而是子女在身边的温暖。
孝道不是敷衍了事的形式主义，而是发自内心的感同身受。纪录片《人间世》里，一位中年男子照顾患病的母亲，他没有请护工，而是亲自给母亲擦身、喂饭、按摩。他说：“我妈养我小，我养她老，这些都是我该做的。”他不仅照顾母亲的身体，更关注母亲的情绪，会给母亲讲笑话，会陪母亲看她喜欢的戏曲。这份感同身受，让母亲在病痛中感受到了温暖和尊严。而现实中，有些子女虽然给父母提供了优渥的生活条件，却很少关心父母的精神需求，甚至对父母的唠叨感到厌烦。这样的“孝”，不过是一种虚伪的形式，无法真正慰藉父母的心灵。
孝道不是一时兴起的心血来潮，而是融入生活的持之以恒。古有黄香温席，冬则暖被，夏则扇枕，用小小的举动温暖父母的心；今有无数普通人，在平凡的日子里，用日复一日的付出践行着孝道。我的邻居张阿姨，每天都会给独居的母亲打电话，哪怕只是说几句家常；她会记得母亲的口味，每周都给母亲做她爱吃的菜；她会陪母亲散步，听母亲讲过去的故事。这份坚持，没有惊天动地的壮举，却在岁月的流转中，汇成了一条温暖的河流，滋润着母亲的心田。
《孝经》有言：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”真正的孝道，从来都不是轰轰烈烈的回报，而是藏在烟火日常里的陪伴、感同身受和持之以恒。它是一餐热饭的温度，是一句问候的牵挂，是一份懂得的默契。让我们从现在开始，把孝道融入生活的每一个细节，用爱温暖父母的晚年时光，让孝的美德在烟火日常中代代相传。
本题考查材料作文。
一、审题立意。本题要求我们围绕“孝道”这一核心话题，结合自身生活感悟谈看法，本质上是一道带有思辨色彩的议论文写作题。写作时，首先要厘清“轰轰烈烈的回报”与“日复一日的陪伴”两种不同的孝道认知，不必非此即彼，而应辩证思考二者的关系——轰轰烈烈的回报固然是孝的表达，但日常陪伴中的细节关怀，才是孝道最持久、最动人的底色，真正的孝道从来都不是一次性的高光时刻，而是藏在烟火日常里的用心与在意。立意上要跳出“物质回报才是孝”的片面认知，结合自身真实体验，传递出“陪伴是最长情的告白，细节是最动人的孝道”的正向价值观，体现出自己对孝道的深刻思考，而非简单喊口号，比如可以表达“真正的孝道，是在父母需要时的用心回应，是日复一日的耐心陪伴，而非追求一时的轰轰烈烈”这一核心观点，传递出真诚温暖的态度。
二、选材构思。选材要紧扣“日常陪伴”与“生活细节”，从自己的真实生活中选取有温度的小事，避免空洞的宏大叙事，比如可以写每天放学回家主动和父母分享学校的小事，耐心听他们唠叨家长里短；可以写周末帮奶奶梳头发时，发现她鬓角的白发，主动帮她染黑头发的场景；也可以写记住父母的喜好，在他们随口提到想吃某样东西时，悄悄准备好的小举动。构思上，开头可以从两种孝道观点的对比切入，引出自己对孝道的思考；中间结合具体的生活小事展开叙述，用细节描写体现陪伴的温暖，比如帮妈妈揉肩时她放松的神态，和爸爸一起下棋时他眼角的笑意；结尾再回扣主题，点明自己对孝道的理解，让文章情感真挚、立意鲜明。
本文以“孝在烟火日常“为核心论点，从温暖陪伴、感同身受、持之以恒三个维度展开论述，层次清晰，逻辑严谨。文中引用书籍故事、纪录片案例及古今孝行，兼具情感温度与现实观照，有力驳斥了对孝道的片面认知。结尾呼应开头，以《孝经》名句升华主题，呼吁将孝道融入日常，传递出朴素而真挚的孝德理念。