北京大兴区2025-2026学年度第二学期期中练习初一道德与法治试卷（含解析）

这是一份北京大兴区2025-2026学年度第二学期期中练习初一道德与法治试卷（含解析），文件包含《判断》微课学习pptx、《判断》微课学习任务单设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，第一部分用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。
第一部分（本部分共20道小题，共30分）
一、判断题（共10题，每题1分，共10分。在答题卡相应位置，正确的将“√”涂黑，错误的将“×”涂黑）
1. 青春期是过渡期，是从童年走向成年的重要阶段。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查对青春期的认识。依据教材知识可知，青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期，是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，故题干正确。
2. 青春期的生理变化表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】青春期是人身体发育的重要时期，这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。
3. 在异性面前有表现自己的欲望是不正常的，我们应该避免和异性交往。（ ）
【答案】错误
【解析】
【详解】本题考查正确与异性交往。依据教材知识可知，在异性面前有表现自我的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是青春期心理萌动的表现，是一种正常的心理现象；我们要掌握与异性交往的原则，而不是避免和异性交往，故题干错误。
4. 我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性侵害、性骚扰的能力。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查自我保护。根据教材知识，作为未成年人，我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，敢于并善于保护自己，故观点正确。
5. 消极情绪在一定条件下有积极作用，我们要努力创造消极情绪。（ ）
【答案】错误
【解析】
【详解】本题考查消极情绪的影响。根据教材知识，消极情绪在一定条件下有积极作用，但也有消极影响，我们要学会调节消极情绪，做情绪的主人，故观点错误。
6. 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人的基本精神需求。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查情感的内涵的相关知识，依据教材，情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人的基本精神需求，当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感，故判断为正确。
7. 值日生小明忘记整理讲台，导致教室卫生被扣分。第二天放学后，他主动参与值日，打扫卫生更认真了，这是自尊的体现。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查做自尊的人。分析可知，小明第一天忘记值日导致扣分，属于失误；但第二天他主动参与值日并打扫得更认真，这表明自尊的人知廉耻、明是非，自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；因此，这是自尊的体现，故题干正确。
8. “晏子使楚”的故事告诉我们要用实际行动维护自己的人格尊严。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查维护自尊。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事，面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，如“晏子使楚”的故事，就告诉我们要用实际行动维护自己的人格尊严，故观点正确。
9. 自信让人乐观坚定，让我们面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查自信的作用。依据教材所学，自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。自信让人乐观坚定，让我们面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行，故题文说法正确。
10. 少年强则国强，自强不仅关系到个人的成长，还关系到民族的命运和国家的未来。（ ）
【答案】正确
【解析】
【详解】本题考查自强的作用 。依据教材知识，少年强则国强，自强不仅关系到个人的成长，还关系到民族的命运和国家的未来。故正确。
二、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项）
11. 2026年全国两会期间，一项重要的立法议程备受瞩目：继民法典之后，我国第二部以“法典”命名的法律草案提请全国人大审议。该法律旨在用法治守护绿水青山，系统解决老百姓“家门口”的生态环境问题。这部法律是（ ）
A. 中华人民共和国民法典
B. 中华人民共和国噪音污染防治法
C. 中华人民共和国生态环境法典
D. 中华人民共和国长江保护法
【答案】C
【解析】
【详解】时政题，解析略。
12. 每一个人都想成为与众不同的人。对于通过穿着奇特以体现自身独特性的青少年，我们可以进行善意提醒：在追求形体、仪表等外在美的同时，也要（ ）
A. 提高品德和文化修养，体现青春的内在美
B. 穿着有风格，展现自己的独特魅力
C. 绝对的标新立异，与众不同
D. 坚持没特点就是有特点
【答案】A
【解析】
【详解】A：青春的美不仅体现在外在的形体、仪表上，更体现在内在的品德和文化修养上，故 A 符合题意；
B：题干强调的是在追求外在美的同时更要注重内在美，该选项仍侧重外在穿着，故 B 不符合题意；
C：追求个性不等于绝对的标新立异，应在遵守规则的基础上展现独特性，故 C 说法错误；
D：该说法逻辑混乱，不能正确引导青少年树立正确的审美观念，故 D 说法错误；
13. 青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期，为愉快地度过青春期，我们需要（ ）
①了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点
③参加集体活动，培养健康的兴趣爱好④避开父母、老师，和同龄人探讨
A. ②③B. ①③C. ②④D. ①④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查正确对待青春期的变化。
①③：根据教材知识，面对青春期心理和生理的变化，要了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化，参加集体活动，培养健康的兴趣爱好，①③说法正确；
②：应敞开心扉，积极交往，②错误；
④：多与父母，老师和同龄人探讨，④错误；
故本题选B。
14. 辩论赛上，某班男生和女生配合默契，共同摘取了辩论赛的桂冠。男生女生虽有不同，但各有优势，我们要（ ）
①欣赏对方优势，不断完善自身
②欣赏自身优势，忽视对方长处
③关注性别差异，不与异性合作
④懂得取长补短，争取共同成长
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】①：男生女生各有优势，应欣赏对方优势，不断完善自身，故①符合题意；
②：忽视对方长处不利于自身成长，应相互学习，故②说法错误；
③：异性之间应正常交往、合作，不与异性合作是错误的做法，故③说法错误；
④：懂得取长补短，争取共同成长，有利于发挥各自优势，故④符合题意；
15. “一个人不应完全受制于自己的情绪，要学会管理情绪。”这是因为（ ）
①情绪与人的身心健康有关
②情绪是复杂多样的，不可控制
③情绪影响着人们的观念和行动
④情绪是不稳定的，总让人心烦意乱
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查情绪的管理、情绪的作用。
①③：学会调节情绪有助于我们更好地适应环境；一个人要学会管理情绪，是因为情绪与人的身心健康有关，情绪影响着人们的观念和行动，故①③说法正确；
②：情绪是可以控制的，故②说法错误；
④：“总让人心烦意乱”说法太绝对，情绪也有积极作用，故④说法错误；
故本题选B。
16. “公园20分钟效应”表明，每天只需抽出短暂的时间来到户外，就可以感受到放松，有助于摆脱消极情绪，拥有更好的精神状态。对此，下列认识正确的是（ ）
A. 去公园是激发正面情绪的最佳选择
B. 丰富的情感驱使我们全面观察事物
C. 情绪是可调节的，要做情绪的主人
D. 情绪不会随周围情况的变化而变化
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查调控情绪。
C：题干中提到的“公园20分钟效应”表明，通过短暂地接触自然环境，人们可以感受到放松，从而摆脱消极情绪，拥有更好的精神状态。这说明了情绪是可以调节的，人们可以通过一些方法来改善自己的情绪状态。故C说法正确；
A：此说法过于绝对，因为激发正面情绪的方式多样，公园只是其中之一。故A说法错误；
B：题干主要讨论的是情绪调节，而不是情感如何驱使我们观察事物。故B不符合题意；
D：题干明确提到，通过去公园这一行为，人们的情绪可以得到改善，这说明情绪是会随周围情况的变化而变化的。故D说法错误；
故本题选C。
17. 在“中轴阅游”系列活动中，小华主动承担义务讲解工作。看到自己的坚持激发了大家的学习热情，他感到很幸福，更坚定了成为一名文化工作者的信念。他的经历启示我们（ ）
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验
②人的情感是复杂的，常见的有喜、怒、哀、惧
③在实践中提升情感境界，淬炼升华为高尚情操
④通过参加有意义的社会活动获得积极情感体验
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查增加积极情感体验，提升情感境界。
①：题干未涉及情感与情绪的比较，小华的经历强调通过实践获得情感升华，而非说明情感与情绪的关系，故①不符合题意；
②：喜、怒、哀、惧是基本情绪类型，而非情感的复杂表现，故②说法错误；
③：小华通过义务讲解的实践提升情感，坚定信念，体现了在实践中淬炼高尚情操，故③符合题意；
④：小华通过参加义务讲解活动获得幸福感和积极体验，说明有意义的社会活动能带来积极情感，故④符合题意；
故本题选D。
18. 7年1班举行主题班会，同学们搜集了一些古语。
“人必其自敬也，而后人敬诸。”
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
请你为本次班会拟定一个主题（ ）
A. 注重仪容仪表，讲究言谈举止
B. 考虑外在评价，认同自我价值
C. 正确认识自尊，做有自尊的人
D. 努力实现自尊，感受愉悦情感
【答案】C
【解析】
【详解】A：题干古语强调的是内在的自尊品格，而非外在的仪容仪表，故A不符合题意；
B：题干强调的是自我尊重是赢得他人尊重的前提，而非侧重考虑外在评价，故B不符合题意；
C：两句古语均强调了自尊的重要性及表现，旨在引导学生正确认识自尊，做有自尊的人，故C符合题意；
D：题干主旨在于培养自尊品格，而非侧重感受愉悦情感，故D不符合题意。
19. 下列选项关于“自信”的理解正确的有（ ）
①自信在行动上表现为“我能行”
②自信可以体现一个人的精神风貌
③有了自信，可以克服一切困难和挫折
④自信可以在生活中自然而然地建立起来
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
【答案】A
【解析】
【详解】①：自信的人在行动上表现为“我能行”，这是一种信念和力量，故①说法正确；
②：自信是一种积极向上的精神状态，可以体现一个人的精神风貌，故②说法正确；
③：自信有助于克服困难，但“克服一切”的说法过于绝对，夸大了自信的作用，故③说法错误；
④：自信需要在实践中不断培养和积累，不是自然而然地建立起来的，故④说法错误。
20. “大象躺下是很困难的，躺平更是十分要命的一件事情，我的人生辞典里没有躺平这个词。”在十四届全国人大一次会议“代表通道”上，全国人大代表任子威寄语青年朋友“做不躺平的大象”。任子威的寄语启示我们要（ ）
A. 换位思考，宽以待人B. 克服惰性，自强不息
C. 敢于质疑，否定一切D. 自信自负，特立独行
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查自强。
B：题文中的全国人大代表任子威寄语青年朋友“做不躺平的大象”，这启示我们要克服惰性，自强不息，故B说法正确；
A：题文中没有体现“换位思考，宽以待人”，故A不符合题意；
C：“否定一切”说法绝对，故C说法错误；
D：“自信自负，特立独行”不利于自身的健康成长，故D说法错误；
故本题选B。
第二部分（本部分共4题，共40分）
21. 某校七年级开展“我和青春有个约会”活动，校园里设置了展板，同学们在互动展区留下自己的青春困惑，寻求解答。
请在以上三个青春困惑中任选两个，运用所学，做出回复。
【答案】 ①. 我的个子没长，因为身体发育的节奏各有不同，有快有慢，这是青春期正常现象。我们要正确对待青春期的生理变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑。 ②. 这种矛盾是青春期的正常心理表现哦。青春期容易出现“既封闭自我又渴望被理解”的心理矛盾，这是成长过程中的正常现象。你可以试着多和亲友倾诉想法，多参加集体活动，也可以通过写日记等方式自我调节，慢慢就能舒缓这种情绪了。 ③. 对异性有好感是正常的青春期心理现象。与异性交往要把握好尺度，要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
【解析】
【详解】设问要求在以上三个青春困惑中任选两个，做出回复，需要结合材料进行关键词提炼；
我的几个小学同学身高都超过我了，我个子却没长多少，可联系正确对待生理变化。
我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我，可联系心理调节的方法。
我对异性同桌有好感，总想在她面前表现自己，总愿意和她多说话，可联系正确对待异性情感。
22. 七年级某班开展“关注情绪变化”活动，同学们用绘本、记录册、手抄报等形式展示自己一周以来的情绪变化，以下是小明的情绪记录册节选。
结合材料，运用所学，说说小明在情绪管理方面的不同给你带来的启示。
【答案】① 情绪影响我们的观念和行动，负面情绪若不加以调节，可能影响身心健康与人际关系。节选一中，小明因考试失利被负面情绪主导，既影响了后续考试状态，也伤害了与妈妈的感情，说明我们要学会正视并合理调节负面情绪。
② 情绪是可以调节的，掌握调节情绪的方法能让我们更好地应对挑战。节选二中，小明通过深呼吸、自我鼓励（改变认知评价、放松训练）缓解了焦虑，稳住心态完成比赛，说明积极调节情绪能激发潜能，帮我们走出困境。
③ 情绪具有感染性，表达情绪要顾及他人感受，学会换位思考。赛后小明主动鼓励失误的队友，传递了温暖，说明合理表达情绪不仅能改善自身状态，还能促进集体关系和谐。
④ 我们要学会做情绪的主人，既要学会调节自身情绪，也要学会以恰当的方式表达情绪，关照他人的感受，让情绪为我们的成长服务。
【解析】
【详解】从设问中可知考查情绪管理、情绪的影响与调节方法的知识，并且要结合小明前后两次经历，需要对材料内容进行关键词提炼：
节选一 “紧张、心态崩了、冲妈妈嚷嚷、吵架”对应被负面情绪牵着走，既影响学习状态，又破坏亲子关系，启示我们负面情绪需要调节，否则会带来不良后果；
节选二 “深吸一口气、给自己鼓劲儿、稳住、全力冲刺”对应主动调节情绪，用放松训练、改变认知评价的方法缓解焦虑，最终取得好成绩，启示我们掌握调节情绪的方法能帮我们应对挑战；
节选二 “队友掉棒后鼓励他、不让他自责”对应表达情绪时顾及他人感受，传递积极情绪，启示我们情绪具有感染性，合理表达情绪能促进人际关系和谐；
两次经历对比（被情绪控制 vs 做情绪的主人，启示我们要主动管理情绪，做情绪的主人，让情绪服务于成长与生活。
23. 某校开展“什么样的青春最闪亮”主题活动。
【活动一：展青春风采】
（1）结合材料，运用所学，对“什么样的青春最闪亮”作出你的回答。
【活动二：青春座右铭】
座右铭是行动指南的格言，用于提醒、激励、警诫自己。“思考一切”是伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭，“人不可有傲气，但不可无傲骨”是中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭……
（2）写出你的青春座右铭并加以解读。
（3）说明开展“什么样的青春最闪亮”这一主题活动的意义。
【答案】（1）奋斗的青春最闪亮。
（2）座右铭：青春因奋斗而靓丽。做法：①树立远大的理想，追求积极向上的人生目标；②珍惜时间，争分夺秒的抓住今天，莫让美好的青春年华付诸东流；③努力提高自身素质，不断完善自我：④从点滴小事做起，从现在做起。
（3）有利于追求积极向上的人生目标，更加珍惜青春，开创出属于自己的灿烂人生，创造人生的价值。
【解析】
【分析】考点考查：对青春的认识。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用对青春的认识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：爱动脑的小发明家、传递爱心的小公益者、顽强拼搏的小运动员→可链接奋斗的青春最闪亮。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题是开放性主观题，言之有理即可。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用对青春的认识的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：开展“什么样的青春最闪亮”这一主题活动→可链接有利于追求积极向上的人生目标，更加珍惜青春，开创出属于自己的灿烂人生，创造人生的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
①我的几个小学同学身高都超过我了，我个子却没长多少，一想到这个事我就很郁闷。
回复____
②升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我。
回复____
③我对异性同桌有好感，总想在她面前表现自己，总愿意和她多说话，这正常吗？
回复____
【节选一】数学测试时，我过于紧张，看到题目脑子就一片混乱。好不容易写完交卷，突然发现漏做了一道大题，心态一下子就崩了，直接影响了下一科考试。到家后，一进屋我妈就问我考试情况，我特难受，就嚷嚷：“别烦我！”妈妈没好气地说：“你冲谁嚷呢？眼里还有没有长辈了？”那天我们吵得很凶，我和妈妈都是又生气又伤心。这是被情绪牵着走的一天。
【节选二】今天的运动会真是太精彩了！尤其是我参加的4×100米接力赛！在这场比赛中，我找到了成为情绪主人的感觉。当时第三棒的小峰突然掉棒落后！最后一棒的我别提多着急了！但我还是深吸一口气，给自己鼓劲儿：“稳住，还有机会！”最终我全力冲刺，反超对手获得第二名的好成绩。赛后，我看到小峰一直躲着大家不说话，就和大家一起鼓励他：“别想刚才的失误了，谁还没个失手的时候？没事的，咱们下次一起拿冠军！”
爱动脑的小发明家
他是学校有名的“科技小达人”，善于把日常观察到的问题收集起来，用发明创造、创新编程来解决问题，用创意为生活添砖加瓦。
传递爱心的小公益者
在父母影响下，她积极参加各种公益活动，努力做一名关爱他人、乐于奉献的小公民。她像小太阳一样温暖他人、影响他人。
顽强拼搏的小运动员
自从爱上乒乓球后，他就为这份爱不断挥洒汗水，从未喊过一声苦、叫过一声疼。在这样的坚持下，他练就了扎实的基本功。