专题01 字音辨析（课件）2026年小升初语文复习讲练测（通用版）

这是一份专题01 字音辨析（课件）2026年小升初语文复习讲练测（通用版），共68页。PPT课件主要包含了专题解读，目录导航，专题导航，知识梳理，辨析技巧，知识拓展，名师点题等内容，欢迎下载使用。
字音辨析是小升初语文基础核心必考点，分值约 3-5 分，考查形式以选择题为主，也常结合看拼音写词语、给字注音综合考查。考查范围紧扣 1-6 年级教材常用字，不考生僻字，重点检测汉语拼音规则掌握及常用字准确识记能力。命题侧重多音字语境辨析、形近字读音区分和口语易误读字，且多结合词语、句子语境考查，要求学生兼具识记功底和语境辨音能力。本专题学习核心为“分类积累 + 精准辨析 + 语境运用”，后续将围绕字音考查常见类型、拼音基础规则、易读错字汇总、多音字辨析技巧四大模块梳理，帮助学生夯实基础，规避读音失分点，拿下基础必拿分。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。汉语生字中一个汉字读音就是一个音节。每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没有声母或声调，但一定有韵母。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母迅速连续拼合并加上声调从而成为一个音节。
b p m f d t n lɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 
单韵母：ɑ e i u ü复韵母：ɑi ei ui ɑ u iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ nɡ
（3）整体认读音节（16个）
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
整体认读音节要当作整体直接读出,不能进行拼读,如 yuè,是一个整体。
（4）《汉语拼音字母表》（26个）
一声平  ā二声扬 á三声拐弯 ǎ四声降 à
普通话有四种声调，即阴平(—) 、阳平(／) 、上声(∨) 、去声(﹨)，也称作第一声、第二声、第三声、第四声，统称为四声。四声的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。如：妈：mā 麻：má 马：mǎ 骂：mà
一声平         二声扬      三声拐弯      四声降
①声调只能标在音节中的元音上，即：a e i u ü；②标调规则：先标a 、、e ，再标 i 、u、ü。若遇iu和ui，标在后面的元音上。③轻声不标调号。
隔音符号是为了区分并间隔有些容易混淆的音节而设的。它的书写形式为“ ’ ”。例：名额(míng’é) ， 西安(xī’ān)
①两拼法：就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p–a→pa ②三拼法：把音节分成声母、介音、和韵母三部分进行拼读。在拼读中间带有i、u、ü(介音）的较长音节时，先读声母，再读i、u或ü（介音），然后再读后面的韵母，三部分连续呼出一个音节。如：j‐i‐a→jia。 ③直呼音节法。如：看到一个音节不再进行拼读，而直接读出字音。（拼读的过程在心中或头脑中进行，不表现在口头上。）
①ü，üe ün与j，q，x相拼时，ü上的两点要去掉。ü，üe，ün前是y时，ü上的两点也要去掉。②大写字母的运用句子开头的字母和诗歌每行的第一个字母大写。专有名词的第一个字母大写。如：Běi jīng。由几个组成的专有名词，每个词第一个字母大写。如：Zhōng shān Gōng yuán 。汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写。如：Zhōngguórén。汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。如：Běi Jīng Shì。
①轻声助词“的、地、得、着、了、过”都读轻声。语气词“啊、呢、吗、吧、呀、嘛、呦、啦、哇”等都读轻声。某些词的后缀（没有实际意义）“子、么、头、巴、们”等都读轻声。单纯词：部分双音节单纯词中，第二个字常读轻声。
②变调两个上声相连，第一个变为阳平。如：管理。三个上声相连，前两个变为阳平。如：管理者。一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如：请你|把|雨伞|给|我。
③“一、七、八、不”的变调
④“啊”的变读前面音节的末尾音素是a、(a、ia除外)、e、i、ü时，读成ya，汉字写作“呀”。例如：是她呀！好大的鱼呀！前面音节的末尾因素是u(包括a、ia)时，读成wa，汉字写作“哇”。例如：多好看哪！加油干哪!前面音节的末尾因素是ng时，读成nga，汉字仍写作“啊”。例如：大家一起唱啊！下午劳动啊！歌声多好听啊！
①停顿是指说话、朗读时，段落、语句间和后面出现的间歇。朗读要求把意思读得连贯、通顺，把一些相对独立的层次的意思表达出来，不允许随意停顿。停顿一般分为以下几种：句中停顿。如“我看见他笑了”这句话，想说“他”笑了，就要在“我”后稍稍停一下；若想说“我”笑了，就应在“他”后稍作停顿。语法停顿。语法停顿在书面上反映为标点符号。不同的标点符号，停顿的时间长短也不同。一般是顿号＜逗号＜分号＜句号＜问号＜感叹号。省略号、破折号介于分号和句号之间，冒号较灵活。其他停顿：气息停顿、逻辑停顿、感情停顿和结构停顿。
②重音：它是把一句话当中的某个词或词组读得特别响亮的语音现象。凡是内容上突出的地方，往往需要用重音来表示。重音分“语法重音”和“逻辑重音”两种：语法重音。它在句中的位置是固定的，在一般情况下，定语、状语、补语和代词（这、那、谁）常读重音，有时为了表示某种特殊的思想感情所用的夸张、惊异、肯定、对比、对照等语气也要重读。逻辑重音。它的位置不同，表达意思也就不一样，意义也就有差别。
3.教材汉字梳理（难读的字）
嫌(xián) 黛(dài) 嗜(shì) 猕(mí) 挈(qiè) 镌(juān)榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 劣(liè) 讳(huì) 晦(huì)睑(jiǎn) 眸(móu) 谴(qiǎn) 赴(fù) 殊(shū) 踌(chóu)惰(duò) 绰(chuò) 蔺(lìn) 躇(chú) 黯(àn) 堪(kān)诺(nuò) 御(yù) 卿(qīng) 筹(chóu) 矜(jīn) 坞(wù)鸵(tuó) 冠(guàn) 任(rén) 扳(bān) 颧(quán) 揩(kāi)
誓(shì) 谎(huǎng) 恳(kěn) 傅(fù) 袱(fú) 蘸(zhàn)歹(dǎi) 罕(hǎn) 狱(yù) 怔(zhèng) 龇(zī) 咧(liě)酿(niàng) 瞌(kē) 拘(jū) 翘(qià) 雇(gù) 毡(zhān)衰(shuāi) 拗(niù) 乃(nǎi) 犊(dú) 膘(biā) 爵(jué)熏(xūn) 恃(shì) 擞(sǒu) 吆(yā) 哞(mōu) 畜(chù)惶(huáng) 履(lǚ) 煌(huáng) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)剔(tī) 澜(lán) 陵(líng) 滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)
烬(jìn) 摄(shè) 殖(zhí) 诣(yì) 弦(xián) 揿(qìn)炭(tàn) 疗(liá) 矫(jiǎ) 窈(yǎ) 窕(tiǎ) 秽(huì)杈(chà) 狭(xiá) 魄(pò) 轧(yà) 庸(yōng) 憎(zēng)抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 胚(pēi) 赋(fù) 痴(chī)兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn) 窘(jiǒng) 枉(wǎng) 僻(pì)冤(yuān) 榜(bǎng) 兼(jiān) 誊(téng) 歧(qí) 谨(jǐn)篇(piān) 聒(guō) 怡(yí) 凛(lǐn) 逸(yì) 桨(jiǎng)
暇(xiá) 袅(niǎ) 嫉(jí) 妒(dù) 岂(qǐ) 斩(zhǎn)浒(hǔ) 煞(shà) 寇(kòu) 琐(suǒ) 栩(xǔ) 瘾(yǐn)籍(jí) 偿(cháng) 馈(kuì) 酵(jià) 鉴(jiàn) 漪(yī)蚌(bàng) 倭(wō) 玷(diàn) 秉(bǐng) 撩(liá) 眷(juàn)忌(jì) 督(dū) 幔(màn) 擂(léi) 弩(nǔ) 绰(chā)踉(liàng) 跄(qiàng) 遂(suì) 冽(liè)
（1）核心辨析方法①据义定音法多音字的不同读音，往往对应不同的含义。理解词语意思，就能确定正确读音。例：舍读shě 时，表“放弃、施舍”，组词：舍弃、舍己为人读shè 时，表“房屋、住处”，组词：宿舍、校舍
②据词性定音法部分多音字的读音会随词性变化而改变。例：数作动词时，读shǔ，表“清点、计算”，组词：数数、数落作名词时，读shù，表“数目、数学”，组词：数字、数量作副词时，读shuò，表“屡次”，组词：数见不鲜（小学阶段了解即可）
（2）小学阶段高频易错多音字汇总表本汇总表精选小学阶段课本及考试中高频出现且极易混淆的多音字，新增易错点提示专栏，涵盖读音、典型组词、释义提示、易错点及辨析小技巧，帮助同学们精准规避错误，掌握多音字用法。扒：bā（扒开、扒拉） pá（扒手、扒窃）薄：bá（薄片、薄饼） bó（单薄、薄弱） bò（薄荷）参：cān（参加、参与） cēn（参差） shēn（人参、海参）藏：cáng（躲藏、收藏） zàng（宝藏、西藏）
曾：céng（曾经、未曾） zēng（曾祖、曾孙）盛：chéng（盛饭、盛汤） shèng（茂盛、盛开）传：chuán（传递、传说） zhuàn（传记、自传）弹：dàn（子弹、炮弹） tán（弹琴、弹跳）都：dōu（都好、都有） dū（首都、都市）分：fēn（分开、分数） fèn（成分、过分）缝：féng（缝补、缝纫） fèng（缝隙、裂缝）行：háng（银行、行列） xíng（行走、行动）
哄：hōng（哄堂大笑） hǒng（哄骗） hòng（起哄、一哄而散）几：jī（几乎、茶几） jǐ（几个、几何）济：jǐ（济南、济水） jì（救济、经济）角：jiǎ（角落、角度） jué（角色、主角）教：jiā（教书、教唱歌） jià（教育、教室）禁：jīn（情不自禁、禁受） jìn（禁止、禁令）卷：juǎn（卷起、卷尺） juàn（试卷、卷宗）看：kān（看守、看门） kàn（看见、看书）
累：lèi（劳累、累坏） lěi（积累、累计） léi（累赘、硕果累累）量：liáng（测量、量体温） liàng（数量、重量）模：mó（模型、模糊） mú（模样、模具）宁：níng（安宁、宁静） nìng（宁可、宁愿）漂：piā（漂浮、漂流） piǎ（漂白、漂洗） pià（漂亮）强：qiáng（强大、坚强） qiǎng（勉强、强迫） jiàng（倔强）舍：shě（舍得、舍弃） shè（宿舍、校舍）
省：shěng（节省、省份） xǐng（反省、省亲）鲜：xiān（新鲜、鲜艳） xiǎn（鲜为人知、鲜有）兴：xīng（兴奋、兴起） xìng（高兴、兴趣）咽：yān（咽喉、咽炎） yàn（吞咽、咽气） yè（呜咽、哽咽） 应：yīng（应该、应当） yìng（答应、回应）载：zǎi（记载、三年五载） zài（载重、载客）着：zhā（着数、高着） zhuó（穿着、着陆） zhá（着火、着急） zhe（看着、走着）
（3）易错提醒①多音字在成语中的读音容易出错，需重点记忆：一行（háng）白鹭上青天好（hà）逸恶劳一哄（hòng）而散②避免受方言影响误读，比如“血”，口语中常读xiě（流血），书面语读xuè（血液），小学阶段两种读音都算正确，需结合语境判断。
5.形近字、形声字、方言误读字（小学阶段高频易错汇总表）
（1）形近字（字形相近，读音/意义不同）
（2）形声字（形旁表义，声旁表音）
核心规律形旁：决定汉字的意义范畴，如“氵”（水）相关字：河、湖、海声旁：提示汉字的读音，如“青”作声旁：清（qīng）、晴（qíng）、睛（jīng）注意：部分形声字因古今读音变化，声旁读音不准确，如“治（zhì）”声旁是“台（tái）”
诣（yì）：声旁“旨”（zhǐ），读音不同，组词：造诣糙（cā）：声旁“造”（zà），读音不同，组词：粗糙赐（cì）：声旁“易”（yì），读音不同，组词：恩赐
（3）方言误读字（受方言影响，易读错的字）
高频误读字 + 正确读音
形近字辨析选择题：选出字形、读音、字义全部正确/错误的一项。填空题：选字填空，区分音同形近字（如“辩/辨/辫”“燥/躁”）。改错题：找出句子中的形近字错别字并改正。核心考点：形旁表义的规律（如“氵”表水、“扌”表手部动作）。
形声字理解与运用基础题：根据形旁判断字义，根据声旁推测读音。辨析题：区分声旁读音准确（如“晴—青”）和不准确的形声字（如“治—台”）。拓展题：给声旁加不同形旁，组成新字并组词（如“包”→胞、苞、雹）。
方言误读字正音注音题：给易误读字标注正确读音（如“塑 sù”“惩 chéng”）。选择题：选出读音正确/错误的一项，聚焦平翘舌、前后鼻音、声调易错字。应用题：在口语表达或拼音书写中，纠正方言带来的误读（如“暂 zàn”不读zhàn）。
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字音辨析是小升初语文考试的基础题型，也是同学们容易失分的“重灾区”。其考查核心围绕声母、韵母、声调的规范发音，以及多音字、形近字、易错字的精准认读。掌握科学的辨析技巧，不仅能帮助我们在考试中稳拿分数，更能夯实语文学习的基础，提升语言表达的准确性。下面，我们就从核心考点出发，梳理实用的辨析技巧与复习方法。
多音字辨析：同一字在不同语境中读音不同，是考查的重中之重，如“行”在“行走（xíng）”与“银行（háng）”中的差异。形近字读音：字形相近但读音不同的字，需精准区分细微差别，如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”“辩（biàn）、辨（biàn）、辫（biàn）”。
易错字读音：读音与声旁不一致或存在习惯性误读的字，如“哺（bǔ）育”易误读为pǔ，“畸（jī）形”易误读为qí。基础发音辨析：平翘舌音（z/c/s与zh/ch/sh/r）、前后鼻音（an/en/in与ang/eng/ing）、边鼻音（n/l）以及轻声、儿化、变调等规则的应用。
2.实用辨析技巧：精准突破难点
（1）多音字：“语境定位法”+“归类记忆法” 多音字的读音由其意义、词性、用法或语体决定，核心是结合语境判断读音。 看词义定音：不同意义对应不同读音，如“奔”，表示“快速跑动”时读bēn（奔跑、奔腾）；表示“直往、投向”时读bèn（投奔、奔命）。再如“参”，表“加入”时读cān（参加、参与），表“药材”时读shēn（人参、党参），表“长短不齐”时读cēn（参差不齐）。 看词性定音：词性不同读音可能不同，如“笼”，作动词时读lǒng（笼罩、笼络）；作名词时读lóng（笼子、竹笼）。“背”，作动词时读bēi（背包、背东西）；作名词时读bèi（后背、脊背）。
看语体定音：口语与书面语读音有差异，如“血”，口语中读xiě（流血、血淋淋）；书面语中读xuè（血液、血脉、血海深仇）。“剥”，口语中读bā（剥皮、剥花生）；书面语或合成词中读bō（剥夺、剥削、生吞活剥）。归类记忆法：建立多音字积累本，按音序或主题归类，将常见词语与读音对应记录，定期翻阅强化记忆。例如将“强”的三种读音及对应词语整理：qiáng（强大、坚强）、qiǎng（勉强、强词夺理）、jiàng（倔强）。
（2）形近字：“对比观察法”+“组词区分法”对比字形找差异：重点观察声旁、形旁的不同，如“己、已、巳”，区别在竖弯钩的出头情况，对应读音jǐ、yǐ、sì；“辩、辨、辫”，形旁分别为“讠”（与言语有关，辩论）、“刀”（与分辨有关，辨别）、“纟”（与丝线有关，辫子），读音均为biàn，但意义不同需区分。组词对比强化：将形近字分别组成常用词，通过词语读音差异巩固记忆，如“辨（辨别、分辨）”与“辩（辩论、辩解）”、“燥（干燥、燥热）”与“躁（急躁、烦躁）”、“澡（洗澡、澡堂）”。
（3）易错字：“字典权威法”+“错题标记法”勤查字典定标准：遇到不确定的字，立即查阅《新华字典》，以官方注音为准，避免被错误读音误导。例如“炽热（chì）”不要误读为zhì，“粗犷（guǎng）”不要误读为kuàng，“蓓蕾（bèi lěi）”不要误读为péi léi。错题标记反复练：将练习、考试中做错的字音题整理成错题本，标注错误读音与正确读音，分析误读原因（如声旁误导、方言影响），每天花10分钟朗读纠正，强化正确发音。
（4）基础发音：“发音要领法”+“对比练习法”平翘舌区分：发平舌音（z、c、s）时，舌尖抵住下齿背，气流从舌尖与齿背间挤出；发翘舌音（zh、ch、sh、r）时，舌尖上翘抵住硬腭前端。可通过绕口令练习：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”“知之为知之，不知为不知，是知也”，重点体会舌尖位置差异。前后鼻音区分：发前鼻音（an、en、in、un、ün）时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出，收尾时舌尖不离开上齿龈（可摸鼻子感受震动）；发后鼻音（ang、eng、ing、ng）时，舌根抵住软腭，气流从鼻腔流出，收尾时舌根不放松。通过对比词练习：班（bān）vs帮（bāng）、分（fēn）vs风（fēng）、林（lín）vs灵（líng）。
变调规则要牢记：语流中声调会变化，需掌握核心变调规则：①上声变调：两个上声相连，前一个变阳平（如“领导lǐng dǎ→líng dǎ”“水果shuǐ guǒ→shuí guǒ”）；上声在非上声前变半上声（如“老师lǎ shī→lā shī”）。②“一”“不”变调：“一”在阴平、阳平、上声前变去声（如“一天yī tiān→yì tiān”“一群yī qún→yì qún”）；在去声前变阳平（如“一个yī gè→yí gè”）；“不”在去声前变阳平（如“不是bù shì→bú shì”），在非去声前读去声（如“不行bù xíng”）。
（5）通用技巧：“排除法”解选择题小升初字音题多为选择题（选出读音正确/错误的一项），可运用排除法快速解题：先找出确定读音错误的选项排除，再分析剩余选项的难点字音，缩小范围后精准判断。例如：例题：下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.勉强（qiáng） 教诲（jià） 畸形（qí） B.角色（jué） 提防（dī） 埋怨（mán） C.歼灭（qiān） 附和（hé） 称心（chèn） D.鸟瞰（kàn） 慰藉（jí） 联袂（mèi）
解析：先排除明显错误的选项：A项“勉强”应读qiǎng，“畸形”应读jī；C项“歼灭”应读jiān，“附和”应读hè；D项“慰藉”应读jiè；剩余B项均正确，故选B。
1.核心考点延伸（小升初高频补充）
（1）易错字音进阶辨析（易混字对比）小升初字音考查中，“音近、形似、多音字混搭”是易错重灾区，以下分组对比易混字，精准区分读音差异，避免记混出错，每组词均为真题常考高频词：①音近易混组：哺（bǔ）育 vs 捕（bǔ）捉（读音相同，字形、词义区分；注意“哺”不读pǔ，“捕”不读pǔ） 玷（diàn）污vs沾（zhān）染（声调、声母差异；“玷”易错读为zhān，“沾”易错读为diàn） 祈（qí）祷vs企（qǐ）盼（声调差异；“祈”易错读为qǐ，“企”无qí读音）
②形似易混组： 辩（biàn）论vs辨（biàn）别vs辫（biàn）子（读音相同，字形区分，均不读biān） 即（jí）使vs 既（jì）然（声调差异；“即”易错读为jì，“既”易错读为jí） 燥（zà）热vs躁（zà）动vs澡（zǎ）堂（前两者读音相同，与“澡”声调差异，易错读为zǎ或zà混淆）
③多音字易混组： 行：行走（xíng）、银行（háng）、行家（háng）、道行（heng，轻声） 盛：茂盛（shèng）、盛饭（chéng）、盛情（shèng）、盛器（chéng） 折：折扣（zhé）、折腾（zhē）、折本（shé）（三者读音差异大，是小升初真题高频考查多音字）
（2）特殊读音专项补充（小升初新增考点）①书面语 vs 口语差异（真题常考辨析）：血：书面语（xuè）——血液、血汗、血迹；口语（xiě）——流血、鸡血、血糊糊 薄：书面语（bó）——薄弱、刻薄、单薄；口语（bá）——薄片、薄纸、薄饼勒：书面语（lè）——勒令、勒索、悬崖勒马；口语（lēi）——勒紧、勒住②古今异读字（仅考小升初明确要求的3个，不超纲）：识：古读（zhì）——标识、博闻强识；今读（shí）——认识、知识、识别 读：古读（dòu）——句读；今读（dú）——阅读、朗读、读书 行：古读（xìng）——品行、德行；今读（xíng）——行走、行动
（3）小升初易错字音“避雷清单”（必考）易错声母：炽（chì，不读zhì）热、歼（jiān，不读qiān）灭、膝（xī，不读qī）盖、暂（zàn，不读zhàn）时易错韵母：酵（jià，不读xià）母、湍（tuān，不读chuǎn）急、哺（bǔ，不读pǔ）育、酗（xù，不读xiōng）酒易错声调：畸（jī，不读jǐ）形、歼（jiān，不读jiǎn）灭、祈（qí，不读qǐ）祷、氛（fēn，不读fèn）围易错轻声：钥（ya，轻声）匙、葡（pu，轻声）萄、玻（b，轻声）璃、霹（pi，轻声）雳
2.知识拓展延伸（衔接初中，提升竞争力）
（1）形声字读音规律拓展（快速记音技巧）①一般规律：形声字“声旁表音、形旁表义”，如“晴（qíng）”声旁“青”表音，形旁“日”表义；“妈（mā）”声旁“马”表音，形旁“女”表义。②特殊情况（小升初重点）：部分形声字声旁与读音差异较大，需重点记忆（真题常考这类字）：声旁“包”：胞（bā）、苞（bā）、雹（bá）（读音相近）；但“鲍（bà）”“抱（bà）”声调不同，“跑（pǎ）”“泡（pà）”声母变化。声旁“工”：功（gōng）、攻（gōng）（读音相同）；但“江（jiāng）”“红（hóng）”声母、韵母变化，需单独记忆。
（2）多音字记忆方法拓展（告别死记硬背）①词义记忆法：根据多音字的不同词义，区分读音（最常用、最准确）。 例：“好”——表示“优点多、令人满意”，读hǎ（好人、美好）；表示“喜爱”，读hà（爱好、喜好）。例：“恶”——表示“不好、恶劣”，读è（凶恶、恶劣）；表示“讨厌、憎恨”，读wù（厌恶、可恶）；表示“恶心”，读ě。
②语境记忆法：结合句子语境，判断多音字的读音（小升初真题常以句子形式考查）。例：“他穿着干净的衬衫，站在银行（háng）门口，等待同行（xíng）的伙伴。”（结合语境，“银行”是机构，读háng；“同行”是一起走，读xíng）。③组词归类法：将多音字的不同读音，分别组词归类，集中记忆，避免混淆。例：“载”——zǎi（记载、刊载、三年五载）；zài（载重、载客、满载而归）。
1.根据提示填空 “抑扬顿挫”一词中，整体认读音节的字是________，平舌音的字是________，前鼻音的字是________，后鼻音的字是________。这组汉字按音序重新排列的顺序是________、________、________、________。
【思路点拨：】本题考查对汉语拼音字母表与平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的辨析和掌握。首先写出所给汉字的音节，声母是“z、c、s”的即平舌音；声母是“zh、ch、sh、r”的是翘舌音。韵母中的韵尾是“n”的为前鼻音；韵尾是“ng”的为后鼻音。整个音节不用拼读的，为整体认读音节或特殊音节。按《字母表》的顺序排列音序，如果第一个字母相同，就看第二个字母的顺序。【答案】抑；挫；顿；扬；挫、顿、扬、抑
 2.下列词语的拼写完全正确的一项是（ ）。A.李明(Lí Míng) B.英国人(Yīng Guó Rén)C.千山路(QiānshānLù) D.阳光多么明媚(YÁNGguāng duōme míngmèi)
【思路点拨】本题考查大写字母的用法。根据大写字母的拼写规则，B项应为Yīngguórén；C项应为 QIANSHAN LU；D项应为 Yángguāng duōme míngmèi。【答案】A
【解析】本题是对声调、轻声、隔音符号等拼写规则的综合考查。A 项中“yiòu”中“i”变“y”后，应去掉“i”；C 项中“fáng ài”应该加隔音符号，“jiǎ”声调应标在字母“a”上；D 项中“ǒu ěr”不需要加隔音符号，“jüé”中的“ü”应去掉两点。B 项符合拼写规则，是完全正确的。 【答案】B
3.下列音节完全正确的一项是（ ）。A.关切(guān qiè) 引诱(yǐn yiòu) B.咨询(zī xún) 奶奶(nǎi nai)C.妨碍(fáng ài) 打搅(dǎ jiǎ) D.偶尔(ǒu ěr) 决定(jüé dìng)
5.下列诗人的姓氏按音序排列完全正确的一项是（ ）。①杜甫 ②苏轼 ③孟浩然 ④柳宗元A.①④③② B.①③②④ C.②③①④ D.①④②③
【解析】本题考查对字母表的掌握情况。杜甫、苏轼、孟浩然、柳宗元四位诗人姓氏的首字母依次是：D、S、M、L，按音序排列是：D、L、M、S。【答案】A
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