浙江省七金兰合作2025-026学年高二下学期期中联考英语试题（含答案及听力音频）

这是一份浙江省七金兰合作2025-026学年高二下学期期中联考英语试题（含答案及听力音频），共34页。试卷主要包含了5 分，共 37，5 分，满分 15 分）， C 25， B 29， has battled， strength， fcused， whse等内容，欢迎下载使用。
第一部分：听力（共两节，满分 30 分）
1-5：BCACA 6-10：BABCB 11-15: CABAB 16-20：ACCBA
第二部分：阅读（共两节，满分 50 分）
第一节：（共 15 小题；每小题 2.5 分，共 37.5 分） 21-23 ACC 24-27 CBAC 28-31 BBCA 32-35 CBDD
第二节：（共 5 小题；每小题 2.5 分，共 12.5 分） 36-40 FCADE
第三部分：语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节：（共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分） 41-45 ACDCD 46-50 BBABC 51-55 AACCD
第二节：（共 10 个小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
56. muntainus 57. has battled / has been battling 58. frm 59. strength 60. fcused
61. securing 62. What 63. whse 64. that 65. a
第四部分：写作（共两节，满分 40 分）
第一节：应用文写作（满分 15 分）
As the inaugural Campus Science and Innvatin Experience Week is arund the crner, I’d like t prpse tw creative ideas t inject mre vitality and scientific fun int this event.
One is a rbtic creatin wrkshp, where we can assemble simple rbts and cde basic prgrams under teachers’ prfessinal guidance t make them perfrm preset mvements. The ther is a fun science experiment fair, where we can watch r even jin in vivid experiments like the simulated vlcanic eruptin and the hmemade glass rainbw.
These activities can nt nly spark ur passin fr science and innvatin but als fster ur practical and creative abilities. What’s mre, they enrich ur campus life and help us build a rigrus scientific thinking mde thrugh hands-n experience.
一、评分原则
1．本题总分为 15 分，按 5 个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档 次，最后给分。
3．词数少于 60 和多于 100 的，从总分中减去 2 分。
4．评分时，应注意的主要方面为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼及词汇用法均可接受。
6．若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
第五档
（13~15 分）
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
（10~12 分）
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
（7~9 分）
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖部分主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
（4~6 分）
未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档
（1~3 分）
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0 分
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
第二节：读后续写（满分 25 分）
范文 1
Paragraph 1:
The next afternn, Jake returned t the library with a single purpse in his heart. He walked straight t Mrs. Hendersn and ffered t help with her daily wrk. He carried heavy bxes f
bks, arranged shelves neatly, and even read stries alud t yung children wh came t the library. Mrs. Hendersn watched him with warm, prud eyes, saying nthing but smiling gently. In that quiet space, Jake felt a sense f peace and belnging he had never knwn befre.
Paragraph 2:
Frm that day n, everything in Jake’s life began t change. He stpped skipping classes and started wrking hard at schl. He made amends with his parents and even vlunteered at the library every weekend. The tiny card Mrs. Hendersn gave him remained n his desk, a gentle reminder f his true self. Jake finally realized that kindness was nt just abut helping thers—it was the key t saving himself.
范文 2：
Paragraph 1
The next afternn, Jake returned t the library with a single purpse in his heart.
He pushed pen the library dr carefully, the smell f ld bks and warm light welcming him. Seeing Mrs. Hendersn struggling t lift a heavy bx, he rushed frward immediately and held it steadily. He srted the wrn bks gently, placed them n the right shelves and even helped clean the dusty tables. Whenever Mrs. Hendersn praised him, a faint but sincere smile appeared n his face. Fr the first time, he felt needed and valued, as if a lng-lst light had shne back int his life.
Paragraph 2
Frm that day n, everything in Jake’s life began t change. He stpped wandering the streets and started attending classes attentively, taking ntes carefully and asking questins bravely. He aplgized t his parents sincerely and cmmunicated with them patiently instead f shutting them ut. The handmade card was placed n his desk, reminding him every day f the kindness that had saved him. Jake finally realized that everyne culd make a fresh start, and that a single warm wrd r small act culd turn a dark life arund cmpletely.
一、评分原则
1．本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2．评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3．词数少于 130 的，从总分中减去 2 分。
4．评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次给分范围及要求
第五档
（21-25）
--与所给短文融合度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。
--内容、语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意思表达。
--有效地使用了词语间的连接成分，所续写短文结构紧凑。
第四档
（16-20）
--与所给短文融合度较高，与所提供的各段落开头语衔接较为合理。
--内容、语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意思表达。 --比较有效地使用了词语间的连接成分，所续写短文结构紧凑。
第三档
（11-15）
--与所给短文关系较为密切，与所提供的各段落开头语衔接有一定程度衔接。
--内容、语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意思表达。 --应用简单的句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
（6-10）
--与所给短文关系有一定关系，与所提供的各段落开头语衔接有一定程度衔接。
--内容欠丰富，语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响意思的表达。
--较少使用了句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档
（1-5）
--与所给短文和开头语衔接较差。
--产出内容太少，语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响意思表达。
--缺乏句间的连接成分，全文内容不连贯。
0 分
--白卷，内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
听力原文
Text 1
M: As yu nw wrk fr ur newspaper, (1) yu need t type fast. On average, I’ll need yu t create fur t five articles every day. Is that smething yu can d?
W: Yes, that’s n prblem. I wrte a similar amunt while wrking fr a magazine befre.
Text 2
M: I can’t believe hw ht it is. It’s usually snwing at this time f year. (2)
W: This is a result f climate change. We will see lts f unusual weather ver the next decade.
Text 3
M: I can’t wait fr the Asian Games this year.
W: Yes! I lve the artistic swimming cmpetitin. Every mrning when I’m in the pl, I imagine I’m part f the Chinese team!
M: Ha-ha! Well, I’m a vide game fan, s I’m curius t see the new e-sprts. (3) Text 4
M: The views frm here used t be s beautiful. Nw it’s ruined because all f the trees have been cut dwn.
W: I agree. Nw all we can see frm this hill are just buildings. (4) Text 5
M: Mary said that she was cming hme tday.
W: Well, I hpe she drives carefully. Yu knw what the traffic is like at this time f year. (5)
M: Dn’t wrry. Mary is a gd driver. I dn’t think we need t wrry abut her.
Text 6
W: Yu lk pale. Is yur back better nw? (6)
M: N, it’s really hurting me at the minute. (6) But my regular dctr said I just need t relax it.
W: My mm went t a specialist wh deals with bne pain when her knees were injured. He’s excellent. (7)
M: What srt f treatment did he give her?
W: He gave her a head-t-te massage(按摩). Then he shwed her sme exercises t d at hme. I culd give yu his details if yu like. (7)
M: Thanks. I’ll ask ur bss fr leave tmrrw and g t the dctr.
Text 7
W: This new business yu’ve pened is really interesting. Tell me abut it. (10)
M: It’s a pet day-care center. It’s set up fr peple wh have t wrk but want their pets t have cmpany during the day.
W: Sunds great, but aren’t there businesses like this arund already? (8)
M: Yes, but we ffer smething unique. The pets dn’t just sit arund all day. They g n activities in the pen air. (8)
W: What srt f activities?
M: We have special bikes that can carry animals arund. (9) They g n a bike ride t take little adventures, and we get fit.
W: D pets really like that?
M: Mst d. Perhaps nt cats r rabbits, but dgs always get excited when they see ur bikes pass by. (9)
W: Well, thanks fr talking t the Daily News tday. (10) Text 8
M: Hw d yu manage t wrk full-time as an artist? It’s nt a very well-paid career. And I knw yu dn’t have a rich partner, r any ther family supprt.
W: Well, fr me, it’s been abut getting creative with hw I make mney rather than hw much I can make. (11)
M: Oh?
W: Nwadays, it’s easy t get paid fr sharing yur knwledge nline. I run regular nline painting classes and live sales events t sell my artwrk. I’m als planning t create sme mre in-depth painting curses and sell them n learning websites. (12)
M: Ww, really?
W: Yes. Obviusly, it’s a great way t earn mney, as yu nly have t film the class nce. But yu get paid every time smene buys it. (12)
M: That’s such a cl idea. Maybe I shuld create sme phtgraphy classes! (13)
W: Why nt? But if yu want t d it fr a living, yu have t treat it like business. (13) Text 9
M: Hell. Yu must be Beth. (16)
W: Yes, and yu must be Jhn. (14) (17) Thank yu fr cming n such shrt ntice. Yur aunt said yu are the mst reliable repairman in this neighbrhd. (14)
M: Thanks. She tld me the lights in yur huse g n and ff at all hurs f the day. (14)
W: Yes.
M: It always happens in ld huses like this. (15) Hw lng have yu lived here?
W: Just a few mnths, but it nly started happening last week.
M: I’ll d sme tests first and see if we can find the prblem. (17)
W: And what if yu can’t?
M: Yu may need t replace the wiring in the entire huse. (16)
W: That sunds expensive.
M: Dn’t wrry. It sunds like a bigger jb than it is. I’ll d ne rm at a time s that it wn’t cause yu t much incnvenience.
W: Hw much wuld it be?
M: It nrmally csts $2000, but I’ll take ff 10% since yu’re a friend f my aunt’s. (16)
W: That’s very kind f yu. I’ll leave yu t d the tests. Let me knw if yu need anything. (17) Text 10
First aid is ne f the mst imprtant skills a persn can learn, althugh f curse, we hpe we’ll never actually have t use it. Hwever, ne brave yung teenager had t use her life-saving skills t save her best friend’s life, just 24 hurs after cmpleting the curse. Eighteen-year-ld Trri’ell Nrwd f St. Petersburg, Flrida, was driving acrss the twn when her car was hit by a speeding driver. The impact threw the car int a tree in the frnt yard f a nearby huse. (18) Nrwd and tw f her friends were luckily unhurt, and able t climb ut f the car. Hwever, the third passenger, Nrwd’s best friend A’zarria Simmns, had experienced serius head injuries during the crash, causing her heart t stp. After pulling her friend t safety, Nrwd immediately started perfrming CPR(心肺复苏) while her friends called fr help. Thanks t Nrwd’s quick actins, Simmns began breathing again shrtly befre medical staff arrived, (19) and made a full recvery in hspital. Erika Miller, wh taught Nrwd’s First Aid curse just the day befre, was amazed by her student’s perfrmance, and realized the meaning f her wrk. (20)
★ 心肺复苏术（CPR），是针对骤停的心脏和呼吸采取的救命技术，为了恢复患者自主呼吸和自主循环。
解析：
A
【答案】21. A 22. C 23. C
【21 题详解】
解析：本题考查细节理解与判断，Knight Schl 举办时间为 8 月 18 日至 26 日，共计 9 天，时长超过一周，A 项符合题意。B 项错误，该活动需凭城堡常规门票参与，并非完全免费； C 项错误，活动仅教授基础骑士技能，并非专业骑士培训；D 项错误，骑士学校有专属举办时间，并非中世纪集市期间每日都开展。
【22 题详解】
本题考查细节推断，需精准比对各场地活动时长。Bdiam Castle 活动时间为 7 月24 日-9 月2 日，Emmetts Garden 为 7 月 19 日-9 月 7 日，后者运营时间更长，C 项正确。A 项错误，
非会员凭普通场地门票也可参与大部分免费活动，并非仅会员免费；B 项无文本依据，文章未对比花园与城堡的活动类型数量；D 项错误，文中仅说明部分特殊活动需提前预订，并非所有户外戏剧都要提前预约。
解析：本题考查文章写作主旨，全文围绕英国国家信托基金会的“夏日玩乐”活动展开，依次介绍了三个不同场地的特色家庭活动，核心目的是介绍这类适合家庭的暑期活动，C 项正确。 A 项“ 吸引家庭加入会员” 、B 项“对比不同景点活动” 、D 项“提供暑期户外旅行安全建议”均非文章核心写作意图，属于片面干扰信息。
B
【答案】24. C 25. B 26. A 27. C
【24 题详解】
解析：根据文章第三段，AI 可以分析环境数据、处理高清照片，从而发现壁画中细微、隐
蔽的损坏，与 C 项“Detect hidden damage by analyzing phts and data”完全对应。A 错误：文中只说监测温湿度等环境指标，并未说 AI 能自动调节。B 错误：AI 提供修复方案，最终由专家评审选择最优方案，不能替代人类做决定。D 错误：AI 是复原历史风格，不是创造新的艺术风格。
【25 题详解】
解析：“grunded in histrical facts”意为以历史事实为依据，强调技术要服务于真实性，不能过度解读、不能替代真实性，对应 B 项 “Technlgy must serve authenticity, nt replace it”。 A 错误：不是限制 AI 使用，而是规范使用。C 、D 错误：文中没有相关依据。
【26 题详解】
解析：根据文章最后一段，王万福指出文化遗产保护面临专业人才不足的挑战，并建议相关部门通过加强政策支持和机制创新完善人才培养体系，由此可知他会认同 “ 需要政策来解决专家短缺问题”，与 A 项 “Plicies are needed t tackle the shrtage f experts” 完全对应。B错误：数字身份证用于解决定位问题，而非吸引参与者；C 错误：北斗用于定位，非监测文物恶化；D 错误：主要障碍是人才短缺和定位精度低，非效率低下。
【27 题详解】
解析：文章围绕人大代表王万福的提议展开，核心内容是人工智能助力敦煌文化遗产保护，包括监测、评估、修复等全链条，属于全文主旨。A、D 只涉及文中部分细节，不能概括全文。B 中 “Beidu and talents”只是最后提出的应对挑战的建议，并非文章中心。因此答案为 C. AI assists the prtectin f Dunhuang ’ s cultural heritage.
C
【答案】28. B 29. B 30. C 31. A
【28 题详解】
解析：Devaney 说二十年前人们觉得冥想者是“cult”（邪教成员），而现在人们说“我知道我应该做这个”。这直接表明人们对冥想的态度从怀疑转向接受。A 项“被广泛视为宗教实践”过于宽泛，她强调的是负面标签（cult）而非宗教属性；C 项“神经科学家最先认可冥想价值”文中未提及；D 项“冥想 app 让人们更愿意尝试”虽与第二段内容相关，但并非她评论的重点。
【29 题详解】
解析：根据文章第六段，Sara Lazar 的研究中，志愿者看到三种颜色的灯，其中两种与轻微电击配对，志愿者逐渐学会将这两种颜色与不适联系起来，与 B 项一致。A 错误：正念训练和有氧运动是两组分别进行的减压项目，并非观看彩灯时进行；C 错误：研究未提及参与者回忆恐惧记忆并做呼吸练习；D 错误：只有两种颜色与电击配对，并非每次都受到电击。
【30 题详解】
解析：从最后一段“mindfulness training had changed hw their brains prcessed their initial fearful memries”可知，正念训练改变了大脑处理恐惧记忆的方式。A 项“消除”不准确，原文是改变了处理方式而非消除；B 项“无改善”过于绝对，原文未对运动组下此结论；D项“造成持久心理伤害”无依据。
【31 题详解】
解析：文章开篇讲冥想的历史宗教根源（“practiced fr millennia by religius traditins”），中间讲现代流行度提升，最后用科学研究证明其健康益处，整体呈现了从宗教实践到科学认可的演变轨迹。B 项只涵盖最后一部分；C 项虽提到历史，但未体现“从宗教到科学”的演变主线；D 项过于笼统。
D
【答案】32. C 33. B 34. D 35. D
【32 题详解】
解析：根据第一段 “the rapid spread f micr-credentials… has intensified this debate ”可知，微证书的快速普及加剧了大学面临的危机，与 C 项 “The ppularity f micr-credentials ”对应。A 、B 是危机本身的表现，并非使危机恶化的原因；D 文中未提及。
【33 题详解】
解析：第二段中 “peripheral” 修饰校园里的食堂辩论、深夜学习小组、体育活动等，这些与课堂教学相比属于次要的、边缘的内容，与 B 项 “secndary” 同义。A “核心的” 、C “无关的” 、D “创新的” 均不符合语境。
【34 题详解】
解析：根据第三段 “failing t adapt t market realities” 可知，批评者认为传统大学未能适应市场现实，即对市场现实重视不足，对应 D 项 “They give lwer pririty t market realities” 。 A 文中无依据；B “用校园生活掩盖糟糕的教学” 属于过度解读；C 是作者与文末提出的整合建议，并非批评者的观点，故 D 正确。
【35 题详解】
解析：根据最后一段，作者认为未来高等教育不是在传统大学和微证书之间二选一，而是要进行合理融合，大学既要拥抱灵活性，引入微证书等新模式，也要保留自身独有的优势，如人际指导、思想交流等 AI 无法替代的内容，才能实现发展，对应 D 项 “Absrb flexible mdel while keeping their strengths”；A、B 只提及部分内容不够全面，C 是批评者的观点而非作者对大学的建议，故 D 正确。
七选五
【答案】36. F 37. C 38. A 39. D 40. E
【36 题详解】
解析：本段核心内容是建议在旅行前几天就开始调整睡眠时间，向东或向西旅行分别提前或推迟作息，帮助身体提前适应，F 选项 “Adjust Befre Yu G”（出发前调整）能够精准概括本段主旨，与下文 “Start shifting yur sleep schedule a few days befre yur trip ” 形成完美呼应，因此选 F。
【37 题详解】
解析：37 题选 C。本段小标题为 “Use Light t Yur Advantage”（利用好光线），主要围绕光线对调节生物钟的作用展开，提到白天接触自然光、夜晚保持黑暗来促进褪黑素分泌， C 选项 “Light expsure is a pwerful tl fr resetting yur bdy clck”（光照是重置生物钟
的有效手段）紧扣段落主题，与小标题及后文内容高度契合，因此选 C。
【38 题详解】
解析：前文指出褪黑素可以帮助在新时区入睡，后文又说明虽然能买到相关安眠药，但建议咨询医生，且并非长期解决方案，上下文存在转折关系，A 选项 “Yet jet lag remains a challenge that can disrupt several days f yur trip”（然而时差仍是会打乱你几天行程的难题）承接上文的好处，引出下文的局限性，符合语境逻辑，因此选 A。
【39 题详解】
解析：本段小标题是“Make Cmfrt a Pririty”（把舒适放在首位），前文提到担心时差会让情况更糟，后文建议使用颈枕、降噪耳机等助眠物品，D 选项“Cmfrt items can reduce stress and imprve sleep quality during travel”（舒适用品能减轻压力并提升旅途中的睡眠质量）呼应段落核心，起到承上启下的作用，因此选 D。
【40 题详解】
解析：本段围绕科技工具展开，后文具体介绍了 Lums 智能睡眠面罩通过光脉冲帮助快速重置生物钟，E 选项 “New sleep masks using light technlgy can speed up adjustment”（使用光技术的新型睡眠面罩能加速适应过程）总起该部分内容，与后文的具体产品介绍直接对应，因此选 E。
完形
【答案】41.A 42.C 43.D 44.C 45.D 46.B 47.B 48.A 49.B 50.C 51.A 52.A 53.C 54.C 55.D
【41 题详解】
解析：句意为 “然而，他真正的热爱在于野生动物摄影” 。lay in 表示 “在于、存在于”，用于点明主语 passin 的具体内容，逻辑清晰且符合语境；result in 表示 “导致”，后接结果而非内容；take in 意为 “吸收、欺骗、理解” ；engage in 意为 “参与、从事” ，这三项均不能表达 “热情的核心是什么” ，因此选 A。
【42 题详解】
解析：根据后文他决心行动、修建蝴蝶花园可推知，此处是他观察到社区内蝴蝶数量正在减少。decreasing 强调数量逐步下降，符合生态环境变化的客观描述；recvering 意为 “恢复” ，与文意相反；expanding 表示 “增加、扩张” ，同样与语境矛盾；disappearing 表示 “彻底消失” ，语气过于绝对，文中并未表明蝴蝶已经完全绝迹，因此选 C。
【43 题详解】
解析：他主动找到物业管理处，目的是想要一小块土地用来种植本土花卉，这是一个正式且明确的请求。request 侧重向对方提出的具体诉求，最贴合向物业申请用地的场景；prmise意为 “承诺” ，plan 意为 “计划” ，idea 意为 “想法”，三者均不能体现 “ 向他人提出要求、寻求许可” 这一行为逻辑，因此选 D。
【44 题详解】
解析：由句中 nt but 结构可知前后语义相反，他没有得到任何帮助，反而收到了不友好的回应。后文物业指着垃圾遍地的角落嘲讽的态度也印证了这一点，unfriendly 准确概括其敷衍、轻视的态度；respectable 意为 “值得尊敬的” ，supprtive 意为 “支持的” ，均与语境相反；disgusting 意为 “令人作呕的”，程度过重，不符合人物对话的实际氛围，因此选 C。
【45 题详解】
解析：句意为物业秘书一边说话，一边指向小区里一个被遗忘的角落。pinted t 为固定搭配，意为 “指向” ，符合人物指引方向的动作场景；mved t 表示 “移动到” ，turned t 表示 “转向、求助于” ，referred t 表示 “提及、参考” ，均不符合此处动作描述，因此选 D。
解析：面对一片堆满垃圾的荒地，阿尼尔可以失望离开，但他没有放弃，反而从中看到了机会。pprtunity 体现他积极改造荒地、实现生态构想的乐观心态；accident 意为 “意外、事故”，challenge 意为 “挑战”，excuse 意为 “借口”，均不能体现人物主动作为的心理，因此选 B。
【47 题详解】
解析：前文明确提到这片土地被多年垃圾、破旧家具和枯叶掩埋，因此在接下来几个月里，他每天早上都在清理这块场地。clearing 强调清除杂物，完全贴合上下文语境；examining 意为 “检查” ，cvering 意为 “覆盖” ，searching 意为 “搜寻” ，均不符合改造荒地的逻辑，因此选 B。
【48 题详解】
解析：邻居们态度各异，有人好奇围观，有人出言鼓励，还有人对老人的固执摇头表示不理解或不看好。shaking heads 为固定搭配，表示 “摇头（不赞同、质疑） ” ；raising heads 抬头，ndding heads 点头（赞同） ，turning heads 转头，均与文意不符，因此选 A。
【49 题详解】
解析：他选择了本土植物，这些植物既能为成年蝴蝶提供花蜜，又能作为毛毛虫的寄主植物，
更适合当地生态。native 表示 “本地的、土生土长的”，与前文 “butterflies native t this regin”形成前后呼应，体现种植思路的一致性；wild 野生的，freign 外来的，rare 稀有的，均不符合本土生态修复的科学逻辑，因此选 B。
【50 题详解】
解析：在他的精心打理下，原本荒芜贫瘠、堆满垃圾的土地慢慢发生了蜕变。transfrmed 强调从荒芜到生机的彻底转变，突出前后巨大反差；enlarged 扩大，disappeared 消失，remained保持不变，均无法体现荒地变花园的过程，因此选 C。
【51 题详解】
解析：到第一年年末，花园迎来了第一只蝴蝶 —— 玉带凤蝶出现了，标志着生态修复初见成效。appeared 最能体现蝴蝶开始出现；escaped 逃跑，landed 降落（仅强调动作），survived存活(无提及困境遭遇)，均不符合语境，因此选 A。
【52 题详解】
解析：如今这片花园已经成为露天教室，当地孩子们在翩翩蝶翅的陪伴下上课，画面美好且富有自然气息。accmpanied 表示 “ 陪伴、伴随” ，符合意境；prtected 保护，cvered 覆盖，cheered 欢呼，均不贴切，因此选 A。
【53 题详解】
解析：从清理垃圾、坚持种植到面对质疑不放弃，阿尼尔靠的正是日复一日的坚持与毅力。 persistence 最能概括文章核心赞扬的品质；curage 勇气，integrity 正直，hnesty 诚实，均不是本文重点突出的人物特质，因此选 C。。
【54 题详解】
解析：他的小花园成为 “蝴蝶大道” 的试点项目，这是一个由 31 个花园组成的生态项目，旨在连接德里的两处森林保护区，形成生态廊道。prgram 表示 “项目、计划”，符合大型生态工程的表述；type 类型，list 清单，kind 种类，均不符合语境，因此选 C。
【55 题详解】
解析：阿尼尔说道，一个人清理一片垃圾的决定，可以为自然的回归创造一条路。path 意为 “小径、通道”，既与前文 “Butterfly Highway” 形成主题呼应，又与前文 a patch f trash 中的 patch 押韵，语言流畅优美；rute 侧重规划好的路线，rad 指宽阔的公路，way 侧重抽象的方式，均不如 path 贴切，因此选 D。
语法填空
【答案】
56.muntainus 57. has settled 58. frm 59. strength 60. fcused
61.securing 62. What 63. whse 64. that 65. a
【56 题详解】
56. muntainus（词形变化：名词→形容词）
解析：设空处修饰名词 areas，需用形容词作定语；muntain 的形容词形式为 muntainus，意为“ 多山的” ，符合“云南山区” 的语境。
【57 题详解】
57. has battled（谓语动词：时态/语态，现在完成时）
解析：句中时间状语 since 2016 为现在完成时标志，主语 the 26-year-ld 为单数，与battle为主动关系，故用 has battled；battle thrugh 意为“奋力熬过”，契合“克服训练困难” 的语境。
【58 题详解】
58. frm（介词：固定搭配）
解析：考查固定短语 be apart frm，意为“与 分离” ，为固定介词搭配，无需根据语境变化。
【59 题详解】
59. strength（词形变化：形容词→名词）
解析：设空处与前文 physical grit（身体的毅力）为并列结构，由形容词 mental 修饰，需用名词形式；strng 的名词为 strength，意为“力量” ，符合“冬季两项需要身体的毅力和精神的力量” 的语义。
【60 题详解】
60. fcused（非谓语：过去分词作表语）
解析：考查固定搭配 stay fcused n，意为“保持专注于 ” ；fcused 为过去分词化的形容词，作系动词 stay 的表语，表“（人）专注的”状态。
【61 题详解】
61. securing（非谓语：现在分词作结果状语）
解析：设空处无连词，主语 he 与 secure（确保）为主动关系，且“保持领先”是“射击全中”的自然结果，故用现在分词 securing 作结果状语。
【62 题详解】
62. What（从句连词：主语从句引导词）
解析：设空处引导主语从句，且在从句中作主语，表“ 的事情” ，故用 What；句意为“更令人感动的是，蔡佳云在赛后采访中感谢父母时忍不住落泪”。
【63 题详解】
63. whse（从句连词：定语从句关系代词）
解析：设空处引导非限制性定语从句，先行词为 his parents，且在从句中作定语，修饰unwavering supprt（坚定的支持），表“父母的” ，故用 whse。
【64 题详解】
64. that（从句连词：强调句引导词）
解析：考查强调句结构 It was + 被强调部分 + that...，本句被强调部分为 the Yunnan Disabled Persns' Federatin（云南省残疾人联合会），指物，故用 that（强调句中不能用 which 替代）。
【65 题详解】
65. a（冠词：不定冠词表泛指）
解析：设空处后 chance 为可数名词单数，此处首次提及，表“一个改变他一生的机会”，为泛指；且 chance 以辅音音素开头，故用不定冠词 a。
核心考点总结
1. 词形变化（2 空）：名词与形容词、形容词与名词的转换，侧重词性修饰关系；
2. 谓语时态（1空） ：现在完成时的时间标志词（since）应用；
3. 非谓语（2 空）：过去分词作表语、现在分词作结果状语，侧重主被动和句法功能；
4. 从句引导词（3 空）：主语从句、定语从句、强调句，侧重引导词的句法作用；
5. 介词/冠词（各 1 空）：固定搭配+不定冠词泛指，侧重基础语法的语境应用。