江苏省宿迁市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份江苏省宿迁市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版），共4页。试卷主要包含了初探乡村文化，寻访乡村文脉，探究乡村科技，感悟乡土深情，阅读照亮乡村，书写乡村未来等内容，欢迎下载使用。
提示：所有试题的答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。
学校组织“走进乡村，感受振兴”主题研学活动，邀你共同走进“乡村振兴”研学之旅，深入理解乡村振兴的文化内涵、科技支撑与人文精神。
一、初探乡村文化。（27分）
柳山乡村大讲堂是泗洪乡村文化振兴的亮眼名片，在研学启动仪式上，老师向大家介绍了本次研学的第一站——柳山乡村大讲堂，并邀请你通过以下任务感受乡村文化的魅力。
【赏文脉之盛】
1. 请阅读柳山乡村大讲堂的相关介绍，跟随小语感受文化赋能乡村的魅力。
柳山乡村大讲堂是泗洪县乡村文化品牌活动，自启动以来已成为文艺赋能乡村的典范。讲堂植根柳山市集，一面是洪泽湖的lín lín波光映水成文，一面是田垄阡mò的郁郁生机铺陈为卷，秉持“乡村为教室，大地为黑板”的初心，让墨香与稻香在田埂间交融。从文学创作的匠心独运到地方文化的根脉探寻；从乡村振兴的实践路径到人文理想的薪火相传，讲堂的议题兼具深度与温度，【甲】，在理论与实践的碰撞中【乙】，更让【丙】的文化力量穿透乡野薄雾，照亮乡土肌理。作为乡村文化振兴的“泗洪样本”，柳山大讲堂以经年累月的文化浸润，书写着城乡共生、文润人心的动人篇章。
（1）请依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。
lín lín波光（ ） 田垄阡mò（ ） 浸润（ ）
（2）在文段甲、乙、丙三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A. 引人深思 熠熠生辉 润物无声B. 心驰神往 流光溢彩 潜移默化
C. 引人深思 流光溢彩 润物无声D. 心驰神往 熠熠生辉 潜移默化
（3）小语听完介绍后，拟写一副对联表达自己的感受，请你结合文段内容和主题，把对联补充完整。
上联：波光田垄皆成卷 下联：_______
【答案】（1） ①. 粼粼 ②. 陌 ③. jìn （2）A
（3）示例：墨香稻香共润心
【解析】
【小问1详解】
注意“粼”“陌”字的写法，注意“浸”字的读音。
【小问2详解】
引人深思：指内容或问题深刻，能引发人们深入思考。
心驰神往：形容心神奔向所向往的事物，十分向往。
甲处：前文提到“讲堂的议题兼具深度与温度”，“引人深思”能准确体现议题引发人们深入思考的特点，而“心驰神往”侧重“向往”，与“议题”搭配不当，故甲处选“引人深思”。
熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子，多用来形容精神、思想、成就等焕发光彩。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁，多用于形容灯光、夜景、画面等视觉效果。
乙处：“在理论与实践的碰撞中”，“熠熠生辉”可体现碰撞后思想价值焕发光彩，而“流光溢彩”侧重视觉上的光彩流动，与“理论实践碰撞”的语境不符，故乙处选“熠熠生辉”。
润物无声：指悄然无声地滋润万物，比喻文化、教育等潜移默化地影响人。
潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。
丙处：“文化力量穿透乡野薄雾，照亮乡土肌理”，“润物无声”能体现文化力量悄然滋养乡村的特点，而“潜移默化”侧重人的思想变化，故丙处选“润物无声”。
【小问3详解】
对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，仄起平收。
上联“波光田垄皆成卷”的结构为：并列短语（波光田垄）＋副词（皆）＋动宾（成卷），再紧扣文段“文润乡村”主题，用相同结构、平声收尾的短语对出下联即可。
示例一：初心匠心皆化光
事例二：文韵乡韵尽成章
【品诗词之韵】
2. 乡土情结是中国人心底最绵长的牵挂。小语参与了“柳山乡村大讲堂”后，对此有了更深地认识，邀请你和他一起品味诗词中的乡土情结。
【答案】 ①. 一上高城万里愁 ②. 范仲淹 ③. 抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀 ④. 井上生旅葵 ⑤. 山河千古在 ⑥. 北风吹断马嘶声 ⑦. 长沟流月去无声 ⑧. 谁言天地宽 ⑨. 不尽长江滚滚流
【解析】
【详解】本题考查名句默写、文学常识与情感理解。
（1）（3）（4）（5）（6）（7）（8）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旅、葵、嘶、滚滚”等字词容易写错。
（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自范仲淹的《渔家傲·秋思》。
“浊酒一杯家万里”：边塞将士饮下一杯浑浊的酒，心中涌起对万里之外家乡的思念。“燕然未勒归无计”：“燕然未勒”是用典，指东汉窦宪大破匈奴，在燕然山刻石记功的典故，这里指战事未平、功业未成；“归无计”则写出了将士们因战事未平而无法归家的无奈。“家万里”点明了将士与家乡的遥远距离，“浊酒一杯”是他们在艰苦边塞聊以慰藉乡愁的方式。“燕然未勒”表达了将士们渴望建功立业、保家卫国的志向，同时也流露出功业未成的遗憾。“归无计”深刻揭示了将士们内心的矛盾——他们既思念家乡、渴望团聚，又因肩负戍边使命而无法归去，这种思乡之情与报国之志的交织，以及壮志难酬的无奈，构成了这句词的核心情感。因此，这句词抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的复杂情怀，体现了他们在边塞的坚守与内心的挣扎。
【游文苑之妙】
3. “柳山乡村大讲堂”组委会举办以“走进小说天地”为主题的阅读分享活动，邀请小语作为学生代表共同参与策划、展示。
（1）请你根据小语设计的方案流程图，向同学们介绍本次以《故乡》《孤独之旅》为核心的小说分享会。要求内容完整，顺序合理，语言连贯。
（2）小语所在的小组想将本次活动探究的小说汇集成册，请你参照示例，帮他们给该版块命名，并说明理由。
示例：小说篇目——《西游记》《水浒传》
版块名称：《小说天地·传奇故事》
理由：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。
小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》
版块名称：《小说天地·_______》
理由：______________________________
（3）分享会后，小语接受县融媒体中心采访，请你代他发言，说说参加策划、展示活动的感受。
【答案】（1）示例：同学们，本次“走进小说天地”的小说分享会将分为准备和活动两个阶段进行。在准备阶段，我们会先开展宣传动员，向大家推介《故乡》《孤独之旅》并介绍活动核心看点，随后组织同学们报名，统计参与人数并明确分享方向；进入活动阶段后，首先会进行现场展示，大家可以分享小说中的故乡风貌以及自己的成长与独特体验，最后我们将开展评选表彰，对优秀分享者以及最佳感悟心得进行表彰。
（2） ①. 示例：成长印记 ②. 这三篇小说都聚焦普通人的生活境遇与心灵变化，既展现了社会生活中的人情冷暖、世态变迁，又写出了人物在现实与困境中获得的认知与成长，深刻反映了现实生活对人的影响与生命的成长轨迹。
（3）示例：大家好，我是小语。很荣幸作为学生代表参与本次“走进小说天地”分享会的策划与展示，这段经历让我受益匪浅。在策划过程中，从宣传推介《故乡》《孤独之旅》、组织报名，到明确分享方向，我不仅更透彻地读懂了作品，也学会了将阅读思考转化为具体的活动安排；而在活动现场，看到同学们分享小说中的故乡风貌与成长感悟，我深刻体会到文字的力量，也感受到阅读分享带来的共鸣。尤其是最后的评选表彰环节，让我懂得每一份认真的阅读与思考都值得被珍视。这次活动让我明白，阅读从不是独自的探索，分享能让文字的温度传递更远，未来我也会带着这份热爱，继续在文学的世界里前行。
【解析】
【小问1详解】
本题考查图文转换能力。
首先抓住流程图的整体结构，分清准备阶段和活动阶段两大板块；再依次梳理每个阶段包含的具体环节，准备阶段为宣传动员、组织报名，活动阶段为现场展示、评选表彰；接着紧扣《故乡》《孤独之旅》这两部核心小说，将各环节内容准确对应进去；最后按照“准备——活动”的先后顺序，用简洁、连贯、通顺的语言整合表述，确保内容完整、顺序合理。
示例：同学们，大家好！今天我们“柳山乡村大讲堂”将开展以“走进小说天地”为主题的阅读分享会，核心品读《故乡》与《孤独之旅》两部经典作品。本次活动分为准备与活动两个阶段：准备阶段我们会先通过宣传动员，向大家介绍《故乡》里闰土、杨二嫂的人物变迁与故乡风貌的变化，以及《孤独之旅》中杜小康在放鸭旅程里战胜孤独、实现成长的核心看点，唤起大家的阅读兴趣，之后组织报名，统计参与人数并收集大家想要分享的方向；活动阶段将进入现场展示，同学们依次上台结合文本分享对小说中故乡风貌、少年成长孤独体验等内容的理解，最后开展评选表彰，选出优秀分享者与最佳感悟心得，鼓励大家在交流中深化对小说的理解，感受文学的魅力。
【小问2详解】
本题考查小说内容理解能力。
结合题干要求，分析三篇小说的共性，三篇均为现代小说，核心均围绕“人物的成长与人生际遇”展开。《故乡》中，“我”从记忆中故乡的美好，到现实中故乡的萧索、人情的疏离，经历了认知的成长与心灵的触动，见证了旧时代人情世态的变迁；《我的叔叔于勒》中，“我”目睹家人对于勒叔叔的态度随其境遇起伏而变化，从懵懂到明晰，看清了人情冷暖与世俗功利，完成了心灵的成长；《孤独之旅》中，杜小康从最初的孤独、迷茫，在经历了生活的磨难与孤独的洗礼后，逐渐变得坚强、成熟，实现了身心的成长。综上，三篇小说的共同核心的是“人物在成长中见证人情世态，在境遇中完成心灵蜕变”。
结合示例，严格遵循“小说天地・四字短语”的格式，整合上述共性，可拟定为《小说天地・成长印记》《小说天地・人情寻踪》《小说天地・心灵成长》等。
示例：《小说天地・人间冷暖》
理由：这三篇小说都从现实生活出发，描绘人物在不同境遇中的遭遇与心境，既写出了人情的冷暖变化，也展现了人物在现实考验中的成长与感悟，真实反映了社会生活与人性百态。
【小问3详解】
本题考查语言表达能力。
首先立足小语参与策划、现场展示的双重身份；其次从活动过程、阅读收获、能力成长、交流感悟等角度切入，结合《故乡》《孤独之旅》的阅读体验展开；最后使用符合中学生身份的真诚、得体、口语化语言，条理清晰地表达收获与感悟，做到内容真实、情感自然。
示例：大家好，我是小语。很荣幸能参与“走进小说天地”阅读分享会的策划与展示。在这次活动中，我不仅更深入地读懂了《故乡》《孤独之旅》这两篇小说，也在策划、组织和分享的过程中锻炼了自己的能力。和同学们一起交流阅读感悟，分享阅读收获，让我感受到文学的魅力与阅读分享的快乐。这次活动让我收获满满，也更加热爱小说阅读，今后我会继续在文学的天地里不断学习、不断成长。
二、寻访乡村文脉。（24分）
乡村振兴研学第二站，走进乡村古村落，聆听隐士故事，感受传统文化与乡村精神的契合，请阅读以下古诗文材料，完成任务。
【甲】
鹧鸪天·家住苍烟落照间①
南宋·陆游
家住苍烟落照间。丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。
贪哺傲，任衰残。不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲。
[注]①此词创作于陆游被弹劾罢官后隐居山阴时期。②玉瀣（xiè）：一种美酒的名称。③《黄庭》；是道经的名称。
【乙】
①魏野，字仲先，陕州陕人也。世业农，至野始嗜儒学，不求闻达于时。居陕之东郊，手植松竹千余株，凿土为洞，号“乐天洞”，洞侧筑茅庐数间，布衣蔬食，与山水为邻，以琴书自娱。野貌古质衣褐衣蹑草履日往来于村郭溪谷间，遇林泉佳处，杌铺席坐卧，或吟诗作赋，或抚琴长啸，忘乎朝夕。
②真宗景德初，契丹入寇，车驾幸澶渊，野献《御戎十策》，言简意切，多中时弊，朝廷嘉其忠，将召赴阙。野闻之，固辞曰：“臣本山野鄙人，无经世之才，安能厕身庙堂、紊乱朝纲？山林之乐，足以颐养天年，不愿仕也。”使者三至，野乃幅巾布袍，诣州府，长揖不拜。太守怪而问之，野对曰：“主上仁明，四海义安，臣自乐耕桑之趣，与鸟兽为友，足矣。仕宦之路，非臣所愿。”太守具以其言闻于上，上叹曰：“此真隐士也！”赐粟百石、帛五十匹，许其归隐。
（节选自《宋史·魏野传》，有删节）
【丙】
①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（选自东晋陶渊明《五柳先生传》）
[注]①俦（chóu）：辈，同类。②无怀氏：与下文“葛天氏”都是传说中的上古帝王。
4. 甲词“斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山”两句描绘了______、______、______等生活场景。
5. 甲词“贪啸傲，任衰残。”两句中的“贪”和“任”分别表现作者怎样的心境？
6. 乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请依次写出正确标号（ ）。
野貌A古质B衣褐衣C蹑草D履E日F往来G于村郭溪谷间
7. 根据方法提示解释加点的字。
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（2）臣本山野鄙人，无经世之才，安能厕身庙堂、紊乱朝纲？
9. 后人评价陶渊明、魏野、陆游三位文人“隐而有别，志各不同”，请结合甲、乙、丙三则选文，谈谈你的理解。
【答案】4. ①. 饮酒漫步 ②. 竹林穿行 ③. 读书观山
5. “贪”：表现出作者对归隐生活、自在逍遥状态的喜爱、留恋与沉醉，安于隐居，不愿再涉尘世。
“任”：表现出作者坦然、旷达、随性自适的心境，任凭年华老去、身体衰残，也不改归隐之志。 6. BCE
7. ①. 坚决，坚持 ②. ① ③. 以……为业，从事 ④. 忧愁的样子
8. （1）他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。
（2）我本来是山野间浅陋的人，没有治理国家的才能，怎么能置身朝廷、扰乱朝廷的法度呢？
9. 陶渊明（五柳先生）的隐逸，源于对世俗名利的不慕与对自然生活的追求。他安贫乐道，读书饮酒自娱，内心淡泊宁静，隐于田园，不求闻达。魏野的隐逸，既有对山水田园的热爱，又有关注国事的责任。他虽隐居山林，却在国家危难时献计献策，面对朝廷征召坚决推辞，体现了“隐而不忘天下”的士人情怀。陆游的隐逸，则带有无奈与悲愤。他被罢官后隐居山阴，表面闲适，实则心系家国，“老却英雄似等闲”一句暗含壮志难酬的愤懑，其隐逸之中仍存忧国之心。三人虽皆隐逸，但陶渊明是主动归隐、淡泊名利，魏野是隐而怀国、守志不仕，陆游是被迫隐居、心中仍有报国之志，故曰“隐而有别，志各不同”。
【解析】
【导语】本文以乡村古村落研学为引，选取陆游、魏野、陶渊明三位文人的诗文与传记，紧扣“隐士故事”与“传统文化”核心，将文人归隐心境与乡村精神相联结。选材典型，由词到传，层层递进，既展现隐士生活风貌，又暗藏其不同归隐之志，语言雅致，贴合研学主题，兼具文化性与引导性。
【4题详解】
本题考查对内容的理解。
甲词“斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山”意思是：倒尽杯中美酒，漫步穿行于竹林之间；读完《黄庭》道经，便躺卧着观赏山间景色。这两句描绘了饮酒、穿竹、读书、观山等生活场景，通过一系列闲适的动作，展现出诗人归隐后远离尘嚣、悠然自适的生活状态。
【5题详解】
本题考查对情感的把握。
甲词“贪啸傲，任衰残”意思是：沉醉于放浪旷达的生活，任凭自己年华老去、身体衰残。“贪”字凸显诗人对归隐后逍遥自在生活的喜爱与沉醉，不愿再涉足尘世纷扰；“任”字则表现出诗人坦然接受衰老、随性自适的旷达心境，暗含对世事的淡然与超脱。
【6题详解】
本题考查断句。
句意：魏野容貌古朴质拙，穿着粗布衣裳，踩着草鞋，每天在村庄城郭、溪谷之间往来。
从内容看，“野貌古质”侧重描写魏野的容貌气质，表意完整，后应断开；“衣褐衣”“蹑草履”是并列的动作，分别写服装和鞋，各自表意独立，中间应断开；“日往来于村郭溪谷间”是写其日常活动，为完整的动补结构，其前应断开。依据句子“容貌—穿着—动作”的逻辑层次及并列成分的断句原则：
故断句为：野貌古质/衣褐衣/蹑草履/日往来于村郭溪谷间，对应标号为B、C、E。
【7题详解】
本题考查实词含义。
(1)根据语境推断：朝廷将要征召他进京，魏野听说后，坚决推辞说。据此可知“固辞曰”中的“固”理解为坚决、坚持。“固辞曰”句意：坚决推辞说。
(2)根据查阅词典法确定选①。“造饮辄尽”译为：去喝酒就喝个尽兴；造：前往，到……去。
(3)联系课文解释：“先帝创业未半而中道崩殂”中“业”意思是“事业、功业”。据此可知“世业农”中的“业”理解为以……为职业、从事。“世业农”句意：世代以务农为业。
(4)根据成语推断法：“忧心戚戚”指内心忧愁的样子；戚戚：忧愁的样子。据此推断“不戚戚于贫贱”中的“戚戚”理解为忧愁的样子。
【8题详解】
本题考查句子翻译。重点词有：
（1）好：喜爱；不求甚解：只求领会要旨，不在一字一句上过分深究；会意：领会书中意旨；欣然：高兴的样子。
（2）鄙人：浅陋之人；经世：治理国家；安能：怎么能；厕身：置身；庙堂：朝廷。
【9题详解】
本题考查对文中人物形象及思想情感的分析。
【甲】陆游《鹧鸪天》一词，开篇“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”即描绘出与世隔绝的隐居环境，随后通过“斟残玉瀣”“卷罢《黄庭》”“卧看山”等生活场景，勾勒出一幅闲适自得的隐逸画卷。词中“贪啸傲，任衰残”更显其对自由生活的沉醉与对岁月流逝的豁达。然而结尾“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”一句，却暗含深意：表面写造物弄人、英雄老去，实则流露出诗人被罢官后壮志难酬的悲愤与无奈。其隐居之中，仍存忧国之心，闲适之下，难掩报国之志。
【乙】魏野出身农家而嗜儒学，隐居陕州东郊，凿洞筑庐，布衣蔬食，“与山水为邻，以琴书自娱”，过着清贫而自在的隐士生活。然而当契丹入寇、国家危难之际，他却主动献《御戎十策》，言中时弊，体现出“隐而不忘天下”的责任感。面对朝廷征召，他坚辞不就，曰“山林之乐，足以颐养天年，不愿仕也”，其隐逸是主动选择，既怀济世之心，又守隐士之节。
【丙】陶渊明笔下的五柳先生，“闲静少言，不慕荣利”，好读书而不求甚解，性嗜酒而家贫常不得，身处“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”的贫困之中，却“晏如也”。其隐居完全出于对世俗名利的不慕与对自然本真的追求，安贫乐道，读书饮酒自娱，内心淡泊宁静，是纯粹的精神归隐。
综合来看，三位文人虽皆隐逸，然其志向与情怀各不相同：陶渊明是主动归隐、安贫乐道，追求精神自由；魏野是隐而怀国、守志不仕，兼具出世之姿与入世之心；陆游则是被迫隐居、心系家国，闲适之中暗含悲愤，隐逸之下难掩壮志。故曰“隐而有别，志各不同”。
【点睛】参考译文：
【乙】魏野，字仲先，是陕州陕县人。家中世代以务农为业，到魏野才喜爱儒家学说，不追求在当时显达扬名。他住在陕州东郊，亲手栽种松、竹一千多株，挖土凿成洞穴，取名“乐天洞”。洞旁修建几间茅舍，穿布衣，吃粗食，与山水为邻，靠弹琴读书自我消遣。魏野容貌古朴，穿着粗布衣裳，脚踏草鞋，每天在村庄、城郭、溪谷之间往来。遇到林泉优美的地方，就铺开席子坐卧，有时吟诗作文，有时弹琴长啸，早晚都忘了回去。
宋真宗景德初年，契丹入侵，皇帝亲临澶渊。魏野献上《御戎十策》，言语简略，意旨恳切，大多切中当时的弊病。朝廷赞许他的忠心，准备征召他进京。魏野听说后，坚决推辞说：“我本是山野浅陋之人，没有治理国家的才能，怎么能置身朝廷、扰乱朝政呢？山林的乐趣，足够安享天年，我不愿做官。”使者多次前来，魏野才戴着头巾、穿着布衣前往州府，只作长揖而不跪拜。太守感到奇怪，问他原因。魏野回答：“皇上仁爱英明，天下安定，我自己以耕田养蚕为乐，与鸟兽为伴就足够了。做官的道路，不是我所希望的。”太守把他的话上奏给皇上，皇上感叹说：“这是真正的隐士啊！”赏赐他粮食一百石、丝帛五十匹，准许他归隐山林。
【丙】这位先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名和字号。他的住宅旁边有五棵柳树，就用“五柳”作为别号。他安安静静，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的意思有所领会，就高兴得忘了吃饭。他生性爱喝酒，家里贫穷不能经常得到。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆酒叫他来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，从不留恋、舍不得离去。简陋的居室里空空荡荡，不能遮蔽风雨和阳光；粗布短衣打了补丁，饭篮和水瓢经常是空的，他却安然自得。常常写文章自我娱乐，稍微表露自己的志向。他忘却了世俗的得失，就这样过完自己的一生。
赞说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于追求富贵。”这话大概说的就是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己的志向而感到快乐。他是无怀氏时代的百姓呢，还是葛天氏时代的百姓呢？
三、探究乡村科技。（10分）
在“乡村振兴”研学活动的第三站，你们小组负责围绕“无人机应用的机遇与挑战”这一主题，完成一份面向全校的研学报告。请阅读三则材料，完成以下准备任务。
材料一：
无人机：“飞翔的智能”正改变生活
①无人机，这一曾被广泛应用于军事领域的技术，正以惊人速度“飞入寻常百姓家”。从遥感测绘、农林植保到物流配送、应急救援，无人机凭借其灵活、高效、低成本的特点，成为推动社会生产生活变革的重要力量。
②据工信部数据显示，2023年我国民用无人机产业规模已突破1200亿元，年均增长率超过30%。技术的成熟与产业链的完善，使得无人机操作日渐简化，应用场景不断拓展。专家指出，无人机不仅是工具，更是“空中机器人”，其与人工智能、5G等技术的融合，正催生全新的智能服务模式。
③然而，无人机普及也伴生着挑战。黑飞扰航、隐私侵犯、安全隐患等问题时有发生。如何实现技术创新与规范管理的平衡，是无人机时代必须回答的课题。
（《人民日报》）
材料二：
江苏宿迁：无人机“护航”现代农业
①在宿迁市泗洪县高标准农田示范区，三架植保无人机正沿着预设航线喷洒农药。每架无人机日均作业面积可达500亩，效率是人工的30倍以上。“过去一人一天最多喷20亩，现在动动手指就能完成，而且用药更精准、更环保。”种粮大户李建国感慨道。
②近年来，宿迁将无人机技术深度融入现代农业体系。除植保外，无人机还用于农田测绘、长势监测、灾情评估等环节。通过多光谱传感器，无人机可精准识别作物病虫害，实现“对症下药”。据统计，2023年宿迁农业无人机覆盖率已达65%，助力粮食生产节本增效超两成。
③但推广中也存在瓶颈：部分老年农户操作困难，无人机购机与保养成本较高，极端天气下稳定性不足。对此，宿迁已启动“无人机助农培训计划”，并鼓励合作社共享设备，降低使用门槛。
（《新华日报》）
材料三：
无人机监管：为“自由飞翔”划出安全轨道
①随着无人机数量激增，监管问题日益凸显。2023年，全国多地机场周边出现无人机“黑飞”扰航事件，导致航班延误；个别地区甚至发生无人机坠落伤人、窃取商业秘密等案件。
②为此，我国逐步构建无人机管理体系。2013年11月18日，中国民用航空局飞行标准司发布《民用无人驾驶航空器系统驾驶员管理暂行规定》。规定重量小于等于7公斤的微型无人机，飞行范围在目视视距内半径500米、相对高度低于120米范围内，无须证照管理，但应尽可能避免遥控飞机进入过高空域；重量等指标高于上述标准的无人机以及飞入复杂空域内的，驾驶员需纳入行业协会甚至民航局的监管。条例指出，我国从2017年6月1日起，对质量在250克以上的民用无人机，实施实名登记注册。同时提出注意事项：尽量避免在人群稠密或闹市区飞行，例如：公园，树多，空间狭小的地方。注意地面相对环境的变化，起飞和降落时，注意小孩、宠物的位置。多地还探索“电子围栏”技术，通过地理围栏阻隔无人机进入禁飞区。专家建议，监管需兼顾安全与发展：一方面加强技术防控，如推广无人机云系统，实现实时监控；另一方面完善法律法规，厘清生产、销售、使用各环节责任。同时，公众也需提升安全意识，自觉遵守飞行规范让无人机在法治轨道上更好服务社会。
（《解放日报》）
10. 【应用概览】为了向同学们清晰介绍无人机技术，你们绘制了一份“无人机技术应用概览图表”。请根据材料一和材料二，完成下表。
11. 【应对之策】在研读材料二、三时，小组成员发现现代农业推广中的一个“矛盾”：一方面，无人机能极大提升效率；另一方面，其推广又面临现实瓶颈。下列哪一项措施可以解决此矛盾？（ ）
A. 实施无人机实名登记注册制度。
B. 探索“电子围栏”技术阻隔无人机进入禁飞区。
C. 启动“无人机助农培训计划”并鼓励合作社共享设备。
D. 推广无人机云系统，实现实时监控。
12. 【建议思考】小文从网上买了一架200克的无人机，准备在小区试飞，小语劝说他别在小区里玩，他却说：“不到250克无人机可以随便玩。”你们小组计划帮小语从不同角度进行回应。请结合三则材料，完成建议提纲。
（1）从安全规范角度，应对他说：_____________
（2）从社会公德角度，可以补充说：_____________
（3）从科技应用角度，还可以启发他：_____________
【答案】10 ①. 灵活、高效、低成本，操作简化，可与人工智能、5G等技术融合 ②. 植保喷洒、农田测绘、长势监测、灾情评估、病虫害精准识别 ③. 技术普及：老年农户操作困难，购机与保养成本高；安全管理：黑飞扰航、隐私侵犯等问题时有发生 11. C
12. ①. 你的无人机虽不到250克无需实名登记，但规定要求避免在人群稠密区飞行，小区人员密集，不符合飞行规范。 ②. 小区有老人、小孩和宠物，试飞易坠落伤人，还可能侵犯邻居隐私，要顾及他人安全和权益。 ③. 无人机是实用的科技工具，而非单纯玩具，可将其用于农业、测绘等有价值的领域，让科技发挥实际作用。
【解析】
【导语】这组阅读材料以“乡村振兴”研学活动为情境锚点，紧扣“无人机应用的机遇与挑战”核心主题，选材兼具时代性与实用性。三则材料从产业宏观概览、农业落地实践、行业监管规范三个维度层层展开，既有权威数据支撑产业发展，又有地方案例展现应用价值，还有政策梳理回应现实问题，逻辑清晰，衔接自然。
【10题详解】
本题考查内容的概括。
（1）根据材料一第①段“无人机凭借其灵活、高效、低成本的特点”，第②段“技术的成熟与产业链的完善，使得无人机操作日渐简化”“其与人工智能、5G等技术的融合，正催生全新的智能服务模式”可知，无人机的核心特点为灵活、高效、低成本，操作日渐简化，还可与人工智能、5G等技术融合。
（2）根据材料二第②段“除植保外，无人机还用于农田测绘、长势监测、灾情评估等环节”“通过多光谱传感器，无人机可精准识别作物病虫害”可知，无人机在农业上的应用有植保喷洒、农田测绘、长势监测、灾情评估、病虫害精准识别等。
（3）根据材料二第③段“但推广中也存在瓶颈：部分老年农户操作困难，无人机购机与保养成本较高”可知，技术普及层面的挑战为部分老年农户操作困难，无人机购机与保养成本较高；根据材料一第③段“黑飞扰航、隐私侵犯、安全隐患等问题时有发生”可知，安全管理层面的挑战为黑飞扰航、隐私侵犯等问题时有发生。
【11题详解】
本题考查内容的理解。
A.根据材料三第②段“我国从2017年6月1日起，对质量在250克以上的民用无人机，实施实名登记注册”可知，实名登记注册是无人机的通用监管措施，无法解决农业推广的专属瓶颈；
B.根据材料三第②段“多地还探索‘电子围栏’技术，通过地理围栏阻隔无人机进入禁飞区”可知，电子围栏技术为了规范无人机飞行空域，与农业无人机推广瓶颈无关；
C.根据材料二第③段“但推广中也存在瓶颈：部分老年农户操作困难，无人机购机与保养成本较高，极端天气下稳定性不足。对此，宿迁已启动‘无人机助农培训计划’，并鼓励合作社共享设备，降低使用门槛”可知，启动“无人机助农培训计划”并鼓励合作社共享设备的措施，能针对性解决农业无人机推广中的操作和成本瓶颈；
D.根据材料三第②段“专家建议，监管需兼顾安全与发展：一方面加强技术防控，如推广无人机云系统，实现实时监控”可知，无人机云系统是无人机的技术防控手段，并非解决农业推广瓶颈的措施；
故选C。
【12题详解】
本题考查内容的理解和语言表达。
（1）根据材料三第②段“我国从2017年6月1日起，对质量在250克以上的民用无人机，实施实名登记注册。同时提出注意事项：尽量避免在人群稠密或闹市区飞行”可知，本题需紧扣200克无人机无需实名但有飞行区域限制的规定，指出小区属于人群稠密区不符合飞行要求。
示例：虽然你的200克无人机不用实名，但相关规定明确要避开人群稠密区，小区住户多、空间有限，不适合试飞无人机。
（2）根据材料三第②段“注意地面相对环境的变化，起飞和降落时，注意小孩、宠物的位置”，材料一第③段“然而，无人机普及也伴生着挑战。黑飞扰航、隐私侵犯、安全隐患等问题时有发生”可知，本题需结合小区的环境特点，说明试飞对他人人身安全的威胁和隐私的潜在侵犯，强调顾及他人权益的重要性。
示例：小区里老人孩子日常活动多，试飞无人机容易坠机伤人，还可能拍到邻居生活画面侵犯隐私，要多考虑他人感受。
（3）根据材料一第①段“从遥感测绘、农林植保到物流配送、应急救援，无人机凭借其灵活、高效、低成本的特点，成为推动社会生产生活变革的重要力量”，材料二第②段“除植保外，无人机还用于农田测绘、长势监测、灾情评估等环节”可知，本题需突出无人机的实用价值，引导跳出“玩具”认知，向农业、测绘等有实际意义的应用领域引导。
示例：无人机是能创造价值科技产品，不只是用来玩乐的，可将它用在农林植保、遥感测绘等领域，让科技服务生活。
四、感悟乡土深情（17分）
在研学途中，班级举行“乡土文学中的变与守”主题研读会，你所在的小组选取小说《油菜花海》进行深入研读。请你完成以下学习任务。
油菜花海
韦如辉
①工地从城北跑到城南，老班也从城北跑到城南。
②老班看工地，从城北到城南，换了好几个。每个工地，从平地到高楼，最多经历年把两年。
③这一次，到了城南的边缘，再往南，满眼便是一望无际的田野了。
④老板从车上下来，在新工地上指指点点，又钻进小车里，一溜烟跑走了。没几天，周围拉上铁丝网，老班的移动板房也装好了，两台挖机轰隆隆地开过来，停在工地中间，高高举起的机械臂上，系着两块红绸缎，在风中猎猎有声。
⑤老班睡在床上，想着心事，也想老伴，老伴在城北看孙子。看完这块工地，老班准备不干了，回城北帮老伴看孙子，也看身体不好的老伴。老板对老班不薄，工资开得不少，连年过节还包个红包啥的。上一个工地，老班就想不干了，话到嘴边又咽回来，开不了口。
⑥冬天很快过去，机械臂上的红绸缎，被风雪吹没了，工地没有开工。
⑦年前，老板来敲门，老班已经睡下了。老板说，老班，回家过年吧，工地不用看了，也没有啥可看的了，回吧！说完，老板一个人，往深夜走去。天空有几颗星星，眨着眼睛望着老板离去。老班愣怔了，往年，老板会把一个红包塞到老班手里。老班搓了搓手，手里空空的，搓了一手的寒气。
⑧开春了，小草冒芽，耳朵里流进河水的潺潺声。
⑨老班的脚下，刚淋了雨的泥土，松软湿润，散发着好闻的气味。老班闻惯了，闻了大半辈子，怎么闻也闻不够。老班吸了一口气，鼻子酸溜溜的。
⑩下一场春雨到来之前，老班回了一趟老家，弄来一三轮车油菜籽，甩开膀子，一把一把地撒了下去。
⑪油菜生根，发芽，吐叶，像个刚出生的娃娃，见天长。
⑫老班看在眼里，喜在心里，跟看着小孙子的笑脸似的，自己脸上不由得也挂着笑。有的时候，老班也走神，思绪突然跑到老板那里，笑就凝在空气里。老班听说了，老板的资金链断了，跑路了。怎么会这样呢？老板是个好人。什么是资金链？老班没弄懂这个词，觉得这不是个好词。
⑬油菜越长越旺，叶子像抹了油，一片片，一簇簇，在风中摇晃。老班知道，当初若能把地翻一翻，油菜长得更旺。好像一夜之间，油菜打了花骨朵，一朵朵米黄色的小花，慢慢地张开了嘴巴。
⑭不知从哪里跑来一群群蜜蜂，围着花朵嗡嗡叫。
⑮阳光明媚的早晨，一个脖子上挂着照相机，自称是摄影爱好者的人，推开了老班的门。老班经不住软磨硬泡，打开铁丝网，让摄影爱好者进去。摄影爱好者左拍右拍，还让老班站在地头，拍个特写。临走，摄影爱好者说：“谢谢啊老同志！”什么时候成了老同志了，这个词老班有点不习惯。
⑯之后的日子里，推开老班门的不是一个两个三个人，是一群又一群的人。老伴打来电话，是小孙子的声音：“爷爷，你来接我看花海。”
⑰“什么花海？”老班问，“哪里有花海？”
⑱小孙子有点不高兴，说：“花海就是花的海洋，你的工地不就是油菜花海吗？”
⑲老班后来才知道，都是那个摄影爱好者捣鼓的，把图片发到了网上。
⑳小孙子玩得开心，回去写了一篇小游记，记录了花海，也记录了爷爷。老师把小孙子的游记当作范文，在班里朗读了。小孙子高兴得不得了，在电话里告诉老班，明年还去看花海。
㉑油菜花渐渐落了，变成一个个绿色的荚。
㉒三辆小车开到老班门口，说这里可以开工了。老班没看到老板，一群人没有一个认识的。
㉓第二天，两台挖机轰隆隆地开过来。老班蹿到挖机前面，张开双臂，说没有老板的话，谁也不许进去！
㉔司机从驾驶室跳下来，说：“你这老同志不讲理，这块地卖给新老板了。”
㉕老班不听他们的，只听老板的。
㉖新老板敲开老班的门，把批复文件拿给老班看。老班认不得几个字，那个红章上的大字他认识。
㉗老班说：“老板还欠我工资呢。”
㉘新老板背着手，看了看一地发黄的油菜，回头对老班说：“这季油菜收了，算你工资可行？”
㉙油菜收了，换了钱，去掉工资，还剩下一笔钱。老班打老板的电话打不通，恳求新老板告诉老板，自己这里有他的钱。
㉚新老板愣了愣，说：“老班，工地你继续看，工资每个月再加300块。”
㉛老班摆了摆手，说：“我回家看孙子看老伴，啥也不想干了。”
㉜转过身来，恍惚中，老班身后又涌现一大片花海。
（《微型小说选刊》2025年第6期）
【任务一】梳理叙事结构
13. 小说中存在明暗两条线索：一是工地与油菜花海的事件转变，二是老班内心的情感（认知）变化。请通读全文，提取关键信息，完成以下结构图。
事件转变：
工地停工→①______→成为花海→②______→最终离开
情感（认知）转变：
茫然留守→③______→找到寄托→④______→精神返乡
【任务二】分析环境描写
14. 小说中多次描写油菜花和工地环境。请从文中找出一处环境描写的句子，简要分析其作用。
【任务三】解读人物形象
15. 老班是小说中的核心人物。请结合文中具体言行，从以下三个维度分析老班的形象特点，把表格补充完整。
【任务四】探究小说主题
16. 小说标题“油菜花海”有多重含义。请结合全文，谈谈你对标题含义的理解。
【答案】13. ①. 撒油菜籽 ②. 即将开工 ③. 心生失落 ④. 坚守承诺
14. 示例一：
句子：油菜越长越旺，叶子像抹了油，一片片，一簇簇，在风中摇晃。
作用：生动描绘出油菜生长旺盛、生机勃勃的景象，象征老班内心的希望与情感寄托，与此前工地冷寂形成鲜明对比，突出他对土地的热爱和对生活的重新认同。
示例二：
句子：开春了，小草冒芽，耳朵里流进河水的潺潺声。
作用：以生机盎然的春景反衬工地停工的荒凉，预示着土地生命力的复苏，为下文老班种油菜作铺垫，暗示自然的永恒与人心的慰藉。
15. ①. 热爱土地，勤劳朴实 ②. 坚守承诺，拒绝新老板施工 ③. 重情守信，忠厚耿直 ④. 深爱家人，渴望团聚
16. 表层含义：指老班亲手种出的油菜开花后形成的壮丽花海。
深层含义：一指老班的精神家园他在土地上播种收获找回了与土地的联结获得心灵慰藉；二指老班对老板的深厚情义即使老板跑路他仍记挂对方的钱象征人性的美好如花海般温暖；三指城乡变迁中农民工对故土亲情的永恒守望油菜花海成为他们精神返乡的象征。
【解析】
【导语】小说通过农民工老班看守停工工地时亲手种出油菜花海的故事，展现了底层劳动者与土地的深层情感联结。作品以细腻笔触刻画老班从茫然留守到精神返乡的心路历程，油菜花海既是现实景观更是精神家园。结尾新老板加薪挽留而老班选择回家，体现对亲情价值的回归。小说语言质朴情感深沉，在城乡变迁背景下叩问人心归属，具有温暖而厚重的力量。
【13题详解】
本题考查内容概括，梳理结构。
①根据第⑩至⑬段“老班回老家弄来油菜籽……细心照料油菜”，可知他开始在荒地上种油菜，将土地作为新的寄托。可概括为：撒油菜籽。
②根据第㉒段“三辆小车开到老班门口……两台挖机轰隆隆地开过来”，可知新老板介入，准备开发土地，冲突升级。可概括为：即将开工。
③根据第⑥段“机械臂上的红绸缎，被风雪吹没了，工地没有开工”可知，象征希望与仪式感的红绸消失，工地彻底沉寂，强化了老班被遗忘的失落感。可概括为：心生失落。
④根据第㉓段“老班蹿到挖机前面，张开双臂……只听老板的”，可知面对新势力入侵，他坚决捍卫旧有秩序与信任。可概括为：坚守承诺。
【14题详解】
本题考查分析环境描写及其作用。找出相关环境描写，结合语境分析其作用即可。
如：根据第⑬段“油菜越长越旺，叶子像抹了油，一片片，一簇簇，在风中摇晃”可知，此处运用比喻与叠词，写出油菜生命力之强，营造温暖、喜悦的氛围。这不仅是自然景物描写，更是老班精神状态的外化——在失去工作后，他通过耕种重建生活秩序，油菜的生长即是他内心复苏的隐喻。同时，此描写与前文“机械臂上的红绸缎被风雪吹没了”“工地没有开工”的荒凉形成对照，强化了人与自然关系的温情力量。
又如：根据第⑧段“开春了，小草冒芽，耳朵里流进河水的潺潺声”可知，此句是典型的自然环境描写。“小草冒芽”和“河水潺潺”是初春万物复苏的典型意象，充满生机。其作用在于：与第⑥⑦段工地停工、老板离去、老班“搓了一手寒气”的冷清、停滞场景形成鲜明对比。这抹生机预示着自然力量不会因人的活动停滞而止步，为下文老班受土地气息感召而种油菜（第⑨⑩段）提供了合理的情感与场景过渡，暗示了土地本身所蕴含的、超越工业开发的永恒生命力，也暗示了自然对人心灵的抚慰作用。
【15题详解】
本题考查分析人物形象。
根据第⑩段“老班回了一趟老家，弄来一三轮车油菜籽，甩开膀子，一把一把地撒了下去”和第⑪段“老班看在眼里，喜在心里”，可知他主动垦荒种菜，亲力亲为，体现出对土地的深厚感情和劳动者的朴素本色，故形象特点为“热爱土地，勤劳朴实”。
根据第㉓段“老班蹿到挖机前面，张开双臂，说没有老板的话，谁也不许进去！”和第㉕段“老班不听他们的，只听老板的”，可知他在面对新老板时仍坚持原老板的指令，即使对方已失联，也不愿轻易接受替代者，表现出极强的忠诚与原则性，故典型事例为“坚守承诺，拒绝新老板施工”，形象特点为“重情守信，忠厚耿直”。
根据第⑤段“老班准备不干了，回城北帮老伴看孙子，也看身体不好的老伴”和第㉛段“我回家看孙子看老伴，啥也不想干了”，可知他始终牵挂家庭成员，尤其关心年迈的老伴与年幼的孙子，最终选择回归家庭而非继续打工，体现其深厚的亲情观念与对家庭责任的重视，故形象特点为“深爱家人，渴望团聚”。
【16题详解】
本题考查分析标题含义。
表层含义：
根据第⑬段“好像一夜之间，油菜打了花骨朵，一朵朵米黄色的小花，慢慢地张开了嘴巴”和第⑯段小孙子说“你的工地不就是油菜花海吗”可知，老班种的油菜真的开花了，一大片金灿灿的，远远看去就像海洋一样，这就是大家看到的“油菜花海”。
深层含义：
根据第⑨段“老班闻惯了泥土味……鼻子酸溜溜的”和第⑪段“老班看在眼里，喜在心里，跟看着小孙子的笑脸似的”可知，老班一辈子跟土地打交道，现在工地停工了，他很失落，但一撒下油菜籽，看着它们长大开花，心里就踏实了、高兴了。这说明花海不只是花，更是他找到安慰和归属的地方。
根据第⑫段“老板是个好人”和第㉙段“恳求新老板告诉老板，自己这里有他的钱”可知，就算老板跑路了，老班不但不骂他，还想着把多出的钱还给他。这份老实和情义，就像那片默默开放的油菜花一样朴素却温暖，体现了他做人的本分。
根据第⑤段“想回城北帮老伴看孙子”和第㉛段“我回家看孙子看老伴，啥也不想干了”可知，老班一直惦记着家人；他在异乡种家乡常见的油菜，其实是把对家的感情种在了工地上。最后第㉜段写他“恍惚中，身后又涌现一大片花海”，说明即使花被收了、地被占了，那片花海还在他心里——那是他精神上回到故乡、回到亲情的方式。
五、阅读照亮乡村（12分）
晚间的研学分享会上，你们围绕经典文学作品展开讨论，思考文学如何照亮乡村心灵。
17. 对比是文学作品中常用的写作手法，你们组准备就对比的作用进行探究。请根据提示，完成下面表格。
【答案】 ①. 从急躁任性变得重情重义、逐渐成熟懂事 ②. 批判封建科举制度对人性的腐蚀与扭曲 ③. 突出人物形象，揭示作品主题，推动情节发展，增强艺术感染力。
【解析】
【详解】本题考查写作手法。
第一空，《西游记》中，孙悟空第十四回因唐僧絮叨便按不住心头火发，任性使气、一言不合就离开，情绪冲动急躁；第二十七回被唐僧冤枉驱逐，却忍气辞别、半空落泪、停云念师，从任性赌气变为不舍隐忍、重情重义。两处情节通过情绪与行为的鲜明对比，清晰展现出孙悟空从冲动鲁莽到成熟懂事、心怀情义的成长变化，使人物形象更加立体丰满。
第二空，《儒林外史》中，匡超人前期彻夜侍奉父亲、守孝苦读，言行淳朴孝顺、恭敬懂事；后期却狂妄自大、贬低好友、自吹自擂，变得虚伪势利、忘恩负义。前后言行的强烈对比，深刻揭露了封建科举制度对读书人淳朴人性的腐蚀与扭曲，突出了作品批判腐朽科举制度与世俗风气的主题。
第三空，在《西游记》中，孙悟空第一次因唐僧絮叨便急躁发火、任性离去，第二次被冤枉驱逐却忍气不舍、含泪离开，情绪与行为的鲜明对比，展现了他从鲁莽冲动到重情重义、逐渐成熟的成长变化；在《儒林外史》中，匡超人前期孝顺恭敬、勤学质朴，后期狂妄自大、忘恩负义，前后言行的强烈反差，深刻揭示了封建科举制度对人性的腐蚀与扭曲，突出了作品批判现实的主题；在《简·爱》中，他人强调简·爱身份低微、阶层悬殊，而简·爱坚守人格平等、灵魂平等，身份与精神的对比凸显了她自尊独立的性格，推动情节发展并增强艺术感染力。综合三组案例可见，对比手法能够突出人物形象与成长变化，揭示并深化作品主题，推动情节发展，增强文章的艺术表现力与感染力。
18. 催化剂是一种化学物质，它能够改变化学反应的速率（包括加快或减慢）。请从以下三组人物中任选两例，结合具体情节，谈谈前者对后者的“催化”作用。
A.藤野先生——鲁迅 B.谭波尔小姐——简·爱 C.马二先生——匡超人
（1）选择：______，____________________________________
（2）选择：______，____________________________________
【答案】 ①. A ②. 藤野先生对鲁迅而言，是改变其人生方向的重要催化剂。在日本留学期间，藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅的笔记，关心他的学业，在他受到歧视与误解时给予尊重与信任。正是藤野先生正直、热忱、公正的态度，让鲁迅深刻感受到人格的平等与精神的力量，也更坚定了他救国救民的信念，促使他最终弃医从文，以笔为武器唤醒国民，走上文学救国的道路。 ③. B ④. 谭波尔小姐则是简·爱成长路上的温暖催化剂。在洛伍德学校，简·爱受尽委屈与压抑，谭波尔小姐始终温柔、公正地保护她、开导她，为她澄清误会，给予她知识与尊严。因为谭波尔小姐的关爱与引导，简·爱没有被苦难磨灭善良与自尊，反而学会了坚强、理智与包容，形成了独立自强的人格，为她后来追求平等、自由与爱情的人生道路奠定了重要的精神基础。
【解析】
【详解】本题考查名著知识。
首先明确理解“催化”的含义，即前者对后者的发展、转变起到推动或改变方向的作用。 针对所选的每组人物，先回忆两者相关的具体情节，定位前者对后者产生影响的关键事件。 结合“催化”的定义，分析该关键情节如何改变后者的人生选择、思想观念或行为轨迹，用“因为前者的某一行为/态度，所以后者产生了某一转变”的逻辑阐述作用。
示例：
①C
②马二先生是促使匡超人人生轨迹发生负面转变的催化剂。马二先生向匡超人灌输“举业至上”的观念，反复强调只有科举做官才是人生正途，同时又用功利世俗的处世之道影响他。在马二先生的长期熏陶与引导下，原本淳朴孝顺、踏实上进的匡超人，逐渐把功名富贵当作人生唯一追求，变得虚伪、势利、薄情寡义，最终抛弃良知与亲情，一步步堕落变质。马二先生的思想与价值观，像催化剂一样，加速并定型了匡超人从善良青年到势利小人的转变。
六、书写乡村未来（60分）
19. 阅读下面材料，按要求作文。
美好的开端，未必就预示着完满的终点。风暴、搁浅、故障，它们打乱一帆风顺的计划，也创造奇遇和风景。
——新周刊2026新年献词《看见世界之前，先看见自己》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写工整，保持卷面整洁。
【答案】例文：
挫折为径，奇遇为景
人们总期盼一帆风顺的旅程，渴望美好的开端能抵达完满的终点。可《新周刊》2026新年献词却道破真相：风暴、搁浅、故障，这些打破计划的挫折，未必是阻碍，反而能创造意想不到的奇遇与风景。成长路上，正是这些不期而遇的坎坷，让我们跳出既定轨道，遇见更坚韧的自己。
美好的开端，从来不是完满终点的保证书。苏轼年少成名、科举高中，本是仕途顺遂的美好开端，却因乌台诗案被贬黄州，打破了他建功立业的计划。可正是这份挫折，让他跳出官场桎梏，在黄州山水间安放心灵，写下“大江东去”的千古名篇，成就了文学史上的传奇。若没有这场意外搁浅，或许我们只能看到一个平庸官员，而非豁达通透的东坡先生。
挫折打乱计划，却也铺就奇遇之路。人生如未知旅行，过于顺利的行程，反而会错过沿途惊喜。爱迪生以点亮黑暗为美好开端，却经历上千次失败的“故障”，可正是这一次次挫折，让他不断调整方案，最终找到合适灯丝，为人类带来光明。那些看似阻碍前行的挫折，实则是命运赠予的契机，让我们在坚守中遇见奇遇。
正视挫折，方能在风雨中看见风景。挫折本身并不可怕，可怕的是退缩与沉沦。航船遭遇风暴，若沉着应对、调整航向，便能在风暴中锻炼筋骨，抵达更遥远的彼岸。疫情期间，许多行业遭遇重创，不少人面临困境，这无疑是一场打乱计划的“风暴”。可有人在挫折中寻找机遇，转型线上、开拓新领域，不仅走出困境，更开辟了全新发展道路，用行动证明挫折是重新出发的起点。
不必抱怨挫折打乱计划，不必遗憾美好开端未能如期抵达终点。风暴让我们学会坚韧，搁浅让我们学会沉淀，故障让我们学会变通。愿我们正视挫折、不畏惧风雨，在打破计划困境中，收获属于自己的奇遇与成长。相信所有坎坷，都是命运最好的安排，挫折为径，奇遇为景，终会遇见更美好的自己。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料核心语句是“美好的开端，未必就预示着完满的终点。风暴、搁浅、故障，它们打乱一帆风顺的计划，也创造奇遇和风景”。材料意在引导学生正确看待人生中的挫折与意外，明白“不顺”并非都是阻碍，反而可能成为成长的契机、奇遇的起点，摒弃“一帆风顺才是圆满”的认知，学会在打破计划的困境中寻找美好、收获成长。审题时要抓住“美好开端与完满终点”“挫折（风暴、搁浅、故障）”“奇遇和风景”这些关键，由材料字面意思延伸到人生体验，联系自身生活实际立意，可从以下几方面立意：①挫折不是终点，而是奇遇的开端，不必因美好开端未能如期圆满而遗憾；②接纳人生的不完美，正视风暴与故障，在困境中寻找转机、收获意外惊喜；③打破一帆风顺的桎梏，在挫折中成长，在意外中看见不一样的风景；④不必执着于既定计划，学会变通，那些打乱计划的挫折，终将成为人生中珍贵的馈赠；⑤以从容心态面对人生起伏，明白所有挫折与意外，都在为更美的风景铺路。
第二，文体及思路。本篇习作除诗歌外文体不限，可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可围绕选定的立意，表达对材料的感悟，引出自己生活中“美好开端未达圆满，却收获意外奇遇”的具体事件。接下来叙事具体经历，如：原本计划顺利完成的事情（如比赛、活动、学习任务），因意外（故障、挫折）被打乱，却在应对挫折的过程中，收获了友谊、成长，或是看到了不一样的风景、得到了意想不到的收获，详写事件的经过、自己的心理变化，突出挫折带来的“奇遇”。结尾可抒发感悟，点明挫折的意义，呼应材料主旨，深化文章中心，体现自己对“美好开端与挫折、奇遇”的理解。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点——美好的开端未必有完满终点，挫折与意外，终将创造属于自己的奇遇与风景。接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，在列举事例时可列举古今中外名人遭遇挫折却收获意外成就的事例（如苏轼被贬却成就文学传奇、爱迪生失败多次却发明电灯），或生活中的典型事例，增强文章的论证力度；结尾得出结论，重申论点，联系自身实际，呼吁人们正视挫折、接纳意外，在打破计划的困境中收获成长与奇遇，使文章论证结构完整。
乡土情结
诗句
出处
情感
（1）它藏在秋景牵愁的凝望中
______，蒹葭杨柳似汀洲。
许浑《咸阳城东楼》
一眼乡关似故园，万里愁思油然而生
（2）它凝在边塞将士的孤酌里
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
______《渔家傲·秋思》
______
（3）它刻在久别归乡的荒芜间
中庭生旅谷，______。
《十五从军征》（汉乐府）
残园败景道尽岁月对家园的侵蚀
（4）它映在山河。依旧的慨叹中
______，城郭一时非。
文天祥《南安军》
千古山河的永恒反衬故土沦陷的悲痛
（5）它浸在远塞行旅的愁绪里
身向云山那畔行，______。
纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》
北风孤旅，更添对乡土的深切思念与惆怅
（6）它留在故园旧游的回忆里
______，杏花疏影里
陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》
流月无声定格往昔乡园欢情
（7）它融在志士的家国情怀中
无限山河泪，______。
夏完淳《别云间》
将对故乡的眷恋与爱国气节深度交织
（8）它嵌在故土神州的亘古绵长里
千古兴亡多少事？悠悠， ______。
辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
临古迹思历史，抒乡土情结的悠远与家国慨叹
文中词句
方法提示
解释
固辞曰
【语境推断】朝廷将召赴阙。野闻之，固辞曰
（1）______
造饮辄尽
【查工具书】①前往，到……去；②制造；③成就
（2）______（填序号）
世业农
【课内迁移】先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）
（3）______
不戚戚于贫贱
【成语关联】忧心戚戚
（4）______
维度
关键信息（请用简洁的语言概括）
产业规模
2023年我国民用无人机产业规模已突破1200亿元，年均增长率超30%。
核心特点
（1）______
农业应用
（2）______（至少写出三种）
主要挑战
（3）______（从技术普及与安全管理两个层面各概括一点）
形象维度
典型事例
形象特点
对待土地
撒油菜籽、细心照料油菜
①______
对待老板
②______
③______
对待家庭
惦记老伴和孙子，选择回家
④______
作品情节
作用批注
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”
——《西游记》第十四回
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
——《西游记》第二十七回
【批注】（1）悟空两次离开师父时的表现，对比中突出了悟空______。
到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。
——《儒林外史》第十六回
冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何如？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余。才气不足，所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的！”
——《儒林外史》第二十回
【批注】（2）选段中的人物前后表现的对比，突出了作品______的主题。
“你和桑菲尔德的主人之间，除了教育他的被保护人，没有任何关系。你要明白，这是你和他之间唯一得到他真正承认的关系。他和你不是同一阶层的人，你还是待在自己的社会地位上吧。”
——《简·爱》第十七章
你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！
——《简·爱》第二十三章
【批注】人物身份差异的对比，推动情节的发展，增强情节的艺术性和可读性。
【探究总结】（3）文学作品中的对比手法，常见的作用有______