三下第五单元 梳理与交流 教案 小学语文统编版新教材（2024）三年级下册教案

这是一份三下第五单元 梳理与交流 教案 小学语文统编版新教材（2024）三年级下册教案，共4页。
《梳理与探究》教案 【教学目标】 1.能梳理单元课文的想象特点，明确“普通事物+新奇用处”“不存在事物+奇异经历”的想象方法，体会“大胆想象”的表达趣味。 2.能完成“手指印创想”“故事接龙”两项实践活动，发展创意想象能力。 3.在合作交流中，学会从“普通事物”“奇异经历”两个角度拓展想象。 【教学重点】 1.梳理单元课文的想象特点，明确“普通事物+新奇用处”“不存在事物+奇异经历”的想象方法。 2.完成“手指印创想”“故事接龙”两项实践，初步运用创意想象。 【教学难点】 1.让想象既“大胆新奇”，又贴合事物本身特点（如手指印的形状、颠倒村的“颠倒”逻辑）。 2.在故事接龙中，使小组创编的内容既连贯又有创意细节。 【教学过程】 一、趣味导入：“想象盲盒”引题 1.教师手持“想象盲盒”（内装胡萝卜胡子模型、树形状的贴纸），提问：“同学们，本单元我们读了很多奇妙的故事，谁能从这个盲盒的道具里，说出对应的课文和里面的‘神奇情节’？” 2.学生自由发言（如：“胡萝卜模型对应《胡萝卜先生的长胡子》，他的胡子沾了果酱会变长”），教师顺势引导：“这些神奇情节都是‘大胆想象’变出来的！今天我们就一起‘挖宝’——梳理想象的秘诀，再自己动手创想！” 二、活动一：单元想象“寻宝”——梳理想象的核心密码 1.任务布置： 教师分发《想象宝藏卡》，说明任务：“请小组合作，从《胡萝卜先生的长胡子》《我变成了一棵树》中找出‘最奇妙的想象细节’，填写宝藏卡的‘奇妙细节’和‘想象的魔法’两栏。” （示例：《胡萝卜先生的长胡子》的“奇妙细节”填“胡子沾果酱变长，当风筝线/晾衣绳”，“想象的魔法”填“普通事物变‘多功能道具’”） 2.小组合作： 学生4人一组，结合课本回顾课文细节，填写宝藏卡；教师巡视指导，提醒“要结合课文原句找细节”。 3.分享交流： 每组派1名代表上台展示宝藏卡，朗读填写内容。教师追问：“为什么说这是‘想象的魔法’？”（如引导学生说：“胡子本来是普通的，但课文让它变成了风筝线，这就是给普通事物加了新奇用处”） 4.总结方法： 教师在黑板上板书：“大胆想象=普通事物+新奇用处/不存在事物+奇异经历”，并补充：“比如‘我变成的树’是现实不存在的事物，树上长鸟窝就是奇异经历。” 5.活动评价： 教师现场统计：“完成宝藏卡且特点总结准确的小组，每人获得2颗‘寻宝星’；刚才能结合语句说清想象趣味的同学，额外加1颗‘洞察星’！” 三、活动二：手指印“变形记”——创意想象小实践 1.任务情境： 教师展示课本“手指印变动物”的插图，说：“普通的手指印，只要加一点想象就能变成奇妙事物！现在请大家拿出印泥和画纸，按出自己的手指印，给它‘变装’！” 2.创作要求明确： 教师强调两点：“第一，要结合手指印的形状（比如指肚圆圆的可以变脑袋，指节长长的可以变身体）；第二，要给变出来的事物加1个‘奇妙设定’——比如手指印变的小猫，能吐出星星！” 3.学生创作： 学生自主按手指印、创作形象并写“奇妙设定”；教师巡视，对想象单一的学生进行启发（如：“你的手指印尖尖的，能不能变成狐狸的耳朵？再给它加个‘能听懂人类说话’的设定？”） 4.展示互评： 学生将作品贴在教室后方的“想象画廊”，然后自由参观投票，教师统计票数，选出3个“最奇思妙想奖”作品，贴在黑板上展示。 5.活动评价： 教师宣布：“完成创作并写出‘奇妙设定’的同学，获得2颗‘创想星’；入选‘想象画廊’的同学，再加1颗‘创意星’！” 四、活动三：故事接龙“造世界”——合作创编想象故事 1.任务情境与分组： 出示课本的两个开头（“虫子王国”“颠倒村”），说：“请小组选一个开头，接力编故事——要顺着‘奇异设定’（比如颠倒村的‘东西都反着来’），还要加至少1个大胆想象的细节！” 学生按座位分成6组，每组选1个开头。 2.示例支架引导： 以“颠倒村”为例，展示接龙示例： “开头：一阵大风后，小牧童到了颠倒村，树根朝天、树叶埋土里…… 接龙1：他刚站稳，天上的鱼‘啪’地掉在手里——这鱼居然会说话：‘快把我放回“土天”里！’ 接龙2：小牧童跟着鱼走进‘土天’，发现这里的石头会唱歌，歌声能让云朵结出果子……” 同时提醒：“接龙时要接前面同学的内容，比如前面说‘鱼会说话’，后面要顺着‘鱼’的情节往下编！” 3.小组接龙创编： 每组从1号同学开始，按顺序接力说故事，1名同学负责记录；教师巡视，对情节不连贯的小组提示：“前面说‘瞌睡虫找朋友’，你们可以想‘它的朋友是什么奇特的事物’？” 4.成果展示与评选： 每组派代表上台朗读接龙故事，全班同学投票，选出2个“最奇幻故事组”。 5.活动评价： 教师宣布：“完成接龙且有1个创意细节的小组，每人得2颗‘创编星’；故事连贯又新奇的小组，额外加1颗‘故事星’！” 五、活动四：总结与延伸——我的想象清单 1.任务收尾： 分发《我的想象清单》，让学生填写：“今天我从______（课文/活动）里得到启发，想把______（普通事物）想象成______（奇妙事物），它可以______（新奇用处）。” （示例：“今天我从‘手指印变形’里得到启发，想把橡皮想象成‘记忆擦’，它可以擦掉不开心的回忆”） 2.延伸任务： 说明：“课后请把这个清单拓展成100字的小片段，明天贴到班级的‘想象墙’上，我们一起欣赏！” 3.活动评价：完成接龙且有1个创意细节的小组，每人得2颗“创编星”；故事连贯又新奇的小组，额外加1颗“故事星”。 4.星级奖励总结： 教师展示“任务群评价总表”，统计学生的星星数量：“累计获得8颗星及以上的同学，授予‘想象创意家’称号！请这些同学课后到我这里领勋章！” 【板书设计】 奇思妙想创世界 普通事物+新奇用处 大胆想象 不存在事物+奇异经历