赣美版（2024）五年级下册鲜花送英烈教学设计

这是一份赣美版（2024）五年级下册鲜花送英烈教学设计，共10页。
本课隶属于赣美版小学美术五年级下册“红色记忆”单元，是美术学科与红色德育深度融合的典型课例。当下五年级学生成长于和平年代，对革命英烈的事迹与精神认知较为浅显，缺乏直观的情感体验。结合新时代红色文化传承的要求，通过美术创作的形式，以鲜花为情感载体，引导学生了解英烈事迹、缅怀革命先烈，既是对学生进行爱国主义与革命传统教育的重要契机，也能让学生在艺术实践中感受美术的情感表达价值，实现美育与德育的协同育人。
教材分析
本课聚焦“红色记忆”主题，以“鲜花送英烈”为核心任务，教材内容涵盖英烈事迹简介、鲜花造型赏析、纸艺花制作技法、花束/花篮创意组合四大板块。教材选取向日葵、康乃馨、白菊等象征致敬与缅怀的鲜花作为创作原型，搭配简洁直观的制作步骤图，兼顾艺术性与实践性。教材编排遵循“情感熏陶—审美感知—技法探究—创意表达”的逻辑，既注重纸艺剪、折、卷、贴等动手技能的训练，更强调通过鲜花创作传递对英烈的崇敬之情，引导学生理解“鲜花寄哀思，匠心敬英烈”的内涵，为红色主题美术创作提供情感与技法支撑。
核心素养教学目标
审美感知：欣赏不同种类鲜花的形态、色彩之美，感受纸艺花的艺术质感，体会鲜花所承载的致敬、缅怀的情感色彩，提升对情感类美术作品的审美鉴赏力。
艺术表现：掌握纸艺花剪、折、卷、贴的基本技法，能运用彩纸、皱纹纸等材料，制作造型美观、色彩协调的鲜花，并组合成花束或花篮。
文化理解：了解董存瑞、黄继光等革命英烈的典型事迹，知道鲜花致敬英烈的文化寓意，传承红色精神，树立尊重英烈、热爱祖国的情感。
创意实践：能结合对英烈的敬意，创意设计鲜花造型与花束组合，培养动手实践能力与情感化创意表达能力。
教学重难点
教学重点：了解革命英烈事迹，掌握纸艺花的基本制作技法，制作简洁美观的鲜花并组合成花束。
教学难点：将对英烈的崇敬之情融入创作，做到鲜花造型生动、色彩搭配恰当，情感表达真挚。
教学过程
情境导入，唤醒情感
教师播放一段红色主题短片，画面依次呈现革命英烈战斗场景、和平年代美好生活画面、人民群众向英烈敬献鲜花的场景，短片结尾定格在“致敬革命英烈”的文字画面，搭配庄重舒缓的背景音乐。
师：同学们，刚才的短片带我们回望了一段峥嵘岁月，也看到了今天的幸福生活。大家想一想，我们如今的和平生活、幸福日子，是怎么来的呢？
生1：是革命先烈用生命换来的！
生2：是英雄们不怕牺牲，战斗出来的！
师：说得非常好！在历史长河中，无数革命英烈为了民族解放、人民幸福，挺身而出、英勇牺牲，才有了我们今天的美好生活。像董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用身体堵住枪眼、邱少云烈火中坚守阵地，他们都是值得我们永远铭记的英雄。面对这些英烈，我们心中充满敬意，而鲜花，是表达敬意与哀思最美好的礼物。今天这节课，我们就一起动手制作鲜花，献给伟大的革命英烈——学习《鲜花送英烈》。
教师板书课题，引导学生齐读课题，提问：“看到课题，大家觉得我们应该用什么样的心情来制作鲜花？”鼓励学生带着崇敬、认真的情感进入新课学习。
感悟英烈，明确寓意
讲述英烈故事，深化情感认知
教师结合图片，讲述1-2个五年级学生易懂的英烈故事，重点突出英烈的奉献精神。
师：老师给大家讲一个小英雄的故事。在抗美援朝战争中，黄继光叔叔为了帮助部队攻克高地，在关键时刻，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，牺牲时只有21岁。还有小英雄王二小，为了保护乡亲们，把敌人引进埋伏圈，自己却被敌人杀害，牺牲时才13岁。
师：听完这些故事，大家心里有什么感受？
生1：我觉得英烈们太勇敢了，很感动！
生2：他们很伟大，为了我们牺牲自己，我们要记住他们！
生3：我很敬佩他们，想向他们致敬！
师：大家的感受很真挚。这些英烈，不管年龄大小，都有着不怕牺牲、热爱祖国的精神，他们是民族的脊梁，是我们永远的榜样。每年清明节、烈士纪念日，人们都会来到烈士陵园，献上鲜花，表达对英烈的缅怀与敬意。
赏析鲜花寓意，确定创作方向
教师出示向日葵、康乃馨、白菊、百合的高清图片，引导学生观察鲜花的形态、色彩，讲解不同鲜花的寓意。
师：我们要献给英烈的鲜花，不是随便选择的，每一种花都有特殊的寓意。大家看这几种花，分别是什么？
生1：有向日葵、康乃馨！
生2：还有白菊和百合！
师：没错。向日葵象征光明、忠诚，代表我们对英烈精神的追随；康乃馨象征尊敬、感恩，代表我们对英烈的感激之情；白菊象征纯洁、肃穆，是缅怀英烈的常用花；百合象征纯洁、崇高，代表英烈精神的高尚。这些花的色彩大多素雅庄重，形态端庄，都适合用来表达对英烈的敬意。今天我们就选择其中一种或几种，制作纸艺鲜花。
技法探究，赏析案例
观察纸艺鲜花，对比真实花朵
教师出示2-3件成品纸艺鲜花（皱纹纸康乃馨、彩纸向日葵、白菊），让学生轮流观察、触摸，对比真实花朵与纸艺花的异同。
师：大家看老师手里的纸艺花，和真实的鲜花比，有什么一样的地方？又有什么不同？
生1：形状很像，康乃馨的花瓣层层叠叠，和真的一样！
生2：颜色很鲜艳，但是摸起来是纸做的，没有真花软！
生3：向日葵的花盘和花瓣都做得很逼真，圆圆的、黄黄的！
师：观察得很细致。纸艺花虽然没有真花的水分和柔软质感，但我们可以通过折、剪、卷、贴的方法，做出和真花形态相似、色彩美观的鲜花，而且纸艺花可以长久保存，更能寄托我们对英烈的思念。
拆解案例，分析制作要点
教师选取皱纹纸康乃馨作为核心案例，将成品花拆解为花瓣、花蕊、花萼、花茎四部分，逐一展示，分析每部分的制作要点。
师：我们以康乃馨为例，看看它是由哪些部分组成的？
生：有花瓣、中间的花蕊、下面的绿叶，还有花茎！
师：完全正确。康乃馨的制作，关键在花瓣和花蕊。花瓣要做得层层叠叠、边缘微微卷曲，这样才逼真；花蕊要细长、密集，贴在花朵中间；花萼用绿色皱纹纸做，边缘剪成小锯齿；花茎用细铁丝包裹绿色皱纹纸，支撑花朵。
教师再展示彩纸向日葵案例，分析：向日葵的花瓣是长条形，剪的时候要大小均匀，围绕花盘粘贴；花盘用黄色圆形彩纸，上面可以剪一些小孔或画纹路，模拟真实花盘。
总结技法，梳理步骤逻辑
教师结合案例，总结纸艺花的核心技法：剪、折、卷、贴、缠，引导学生明确“先做部件—再组合粘贴—最后装饰花茎”的基本步骤，强调制作时要细心、耐心，贴合对英烈的崇敬之情。
分步示范，明确流程
教师准备皱纹纸（粉色、白色、绿色）、彩色卡纸、剪刀、胶水、细铁丝、马克笔等工具材料，以皱纹纸康乃馨为例，分步示范制作过程，强调安全与细节。
安全提示，规范操作
师：动手制作前，老师要提醒大家，剪刀很锋利，使用时不要对着自己和同学，剪的时候力度要轻；胶水不要涂太多，避免弄脏画面和手；用完的工具放在指定位置，保持桌面整洁。大家能做到吗？
生：能！
分步示范，讲解细节
制作花瓣
教师取粉色皱纹纸，裁剪成大小均匀的长方形纸片（5-6片大花瓣、3-4片小花瓣）；将每片长方形纸片对折2-3次，在边缘剪出波浪形或小锯齿；用手指将花瓣边缘轻轻向外卷曲，让花瓣呈现自然弧度。
师：第一步做花瓣。大花瓣做外层，小花瓣做内层，剪波浪边的时候要整齐，卷的时候力度要轻，不要把皱纹纸扯破，这样花瓣才会柔软逼真。
制作花蕊
教师取黄色皱纹纸，裁剪成细长条状，将纸条一端剪成细碎的流苏状，另一端卷紧，用胶水固定，做成花蕊；多做2-3根，备用。
师：第二步做花蕊。流苏要剪得细密一点，卷的时候要紧实，这样花蕊看起来饱满，粘贴在花朵中间才好看。
组合花朵
教师先将小花瓣围绕花蕊，层层叠叠粘贴在花蕊底部；再将大花瓣粘贴在小花瓣外侧，每片花瓣错开排列，形成层层叠叠的花型；粘贴时胶水涂在花瓣底部，不要涂太多，避免溢出。
师：第三步组合花朵。花瓣要一层比一层大，排列要均匀，不要歪歪扭扭，这样花朵才端庄，符合我们致敬英烈的庄重感。
制作花萼与花茎
教师取绿色皱纹纸，裁剪成小圆形，边缘剪成锯齿状，粘贴在花朵底部，作为花萼；取细铁丝，包裹绿色皱纹纸，用胶水固定，做成花茎；将花朵底部与花茎顶端粘贴固定，整理造型。
师：第四步做花萼和花茎。花萼的锯齿要整齐，花茎要挺直，支撑住花朵，这样一朵完整的康乃馨就做好了。
示范结束后，教师快速展示彩纸向日葵的制作要点：剪长条形花瓣、粘贴圆形花盘、固定绿色花茎，鼓励学生根据自己的喜好选择花型制作。
创意构思，小组交流
教师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组发放彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水等材料，让学生分组讨论，确定自己要制作的鲜花种类、色彩搭配及组合形式（单支花、小花束）。
师：现在请小组同学一起讨论，你们想制作哪种鲜花？选择什么颜色？是做单支花，还是2-3朵组合成小花束？制作的时候要注意什么？开始讨论吧！
学生分组讨论，教师巡回参与，倾听学生想法，适时启发引导：对选择困难的小组，建议“选自己喜欢、寓意好的花，比如白菊或康乃馨，色彩选素雅的白色、粉色、黄色”；对组合单一的小组，启发“可以做1朵大花搭配2朵小花，组合成小花束，更饱满”；对细节忽略的小组，提醒“制作时要细心，花瓣卷得自然，粘贴牢固，表达对英烈的敬意”。
讨论结束后，教师邀请2-3个小组代表发言，分享创作构思。
师：谁愿意分享你们小组的想法？
生1：我们组想做白色的康乃馨，单支的，白色很庄重，献给英烈很合适！
生2：我们组想做向日葵和白菊组合的小花束，向日葵代表光明，白菊代表缅怀，色彩用黄色和白色！
生3：我们组想做粉色康乃馨，搭配绿色花萼，做得精致一点，表达我们的敬意！
师：大家的构思都很用心，既考虑了鲜花的寓意，也注重造型和色彩，都饱含对英烈的崇敬之情，非常好！接下来，就让我们带着这份心意，动手制作吧！
动手创作，教师指导
教师布置创作任务，明确制作要求，学生自主创作，教师巡回指导。
创作任务
选择康乃馨、向日葵、白菊中的一种或几种，制作1-2朵纸艺鲜花，可组合成单支花或简易小花束，献给革命英烈。
制作要求
安全使用工具，爱护材料，保持桌面整洁；
造型逼真，花瓣层次清晰、边缘卷曲自然，粘贴牢固；
色彩搭配素雅庄重，符合致敬英烈的情感氛围；
创作时态度认真，饱含对革命英烈的崇敬与缅怀之情。
学生创作与教师指导
学生开始动手创作，教师巡回走动，针对不同学生的问题进行个性化指导：对花瓣剪得粗糙的学生，提醒“慢慢剪，边缘剪整齐，卷的时候轻轻卷，不要扯破”；对粘贴不牢固的学生，指导“胶水涂在花瓣底部少量即可，按压几秒固定，避免掉落”；对色彩杂乱的学生，建议“选白色、粉色、黄色等素雅颜色，不要用太鲜艳花哨的颜色”；对制作速度慢的学生，鼓励“先做好主要部分，细节慢慢完善，用心做就好”。
指导过程中，教师适时与学生互动，如看到学生做白菊时，提问：“白菊的花瓣是不是做得轻薄一点，更逼真？你想对英烈说什么心里话？”引导学生融入情感创作。
课堂小结，情感升华
学生创作基本完成后，教师示意学生停止制作，将作品轻轻放在桌面中央，整理好工具与垃圾，集中注意力。
师：今天这节课，我们一起了解了革命英烈的感人事迹，知道了鲜花致敬英烈的深刻寓意，还学会了制作纸艺康乃馨、向日葵等鲜花。看着大家亲手制作的鲜花，老师能感受到每一朵花都饱含着大家对英烈的崇敬、感激与缅怀之情。谁能说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？想对英烈说些什么？
生1：我知道了很多英烈的故事，他们很伟大，我学会了做康乃馨，想送给他们！
生2：我明白了今天的幸福生活是英烈换来的，我要好好学习，不辜负他们！
生3：我做了向日葵，想对英烈说，我们会记住你们，传承你们的精神！
师：大家的收获真挚而温暖。革命英烈用生命为我们换来岁月静好，我们用巧手制作鲜花，致敬不朽英魂。这些鲜花，没有真花的娇艳，却有着最真挚的情感；它们是艺术品，更是我们少年儿童爱国之心、感恩之心的体现。
课后，大家可以把制作的鲜花放在书桌前，时刻铭记英烈精神；也可以和家人一起，了解更多英烈故事，传承红色基因。希望大家永远铭记历史、缅怀英烈，珍惜当下的幸福生活，努力成长为有理想、有担当的新时代少年，不负英烈嘱托，不负时代韶华。至此，课堂教学结束。