人教统编版(必修)中外历史纲要(上)清朝前中期的鼎盛与危机教案

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)清朝前中期的鼎盛与危机教案，共10页。教案主要包含了晚秋晴日——清之盛，冬夜暗影——盛之危，物换星移——危之鉴等内容，欢迎下载使用。

学校
课题
第 13 课 清
朝前中期的
鼎盛与危机
年级
高一
学科
历史
教材分析
本课主要讲述清朝前中期在政治、经济、文化、外交等方面的发展状况，呈现了清朝在鼎盛时期的成就以及潜在的危机。教材重点介绍了康雍乾时期的君主专制强化措施、疆域的开拓与巩固、社会经济的发展以及面临的内部和外部危机
。
学生在七年级下册第 18 课和第 20 课学过统一多民族国家的巩固和发展以及君主专制的加强，有一定的知识基础，有利于系统地学习。但对于清朝具体的历史细节可能了解不多。因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解，并逐步引导学生深入理解。
部分学生可能会对历史学科产生一定的兴趣，特别是对于那些带有故事性的历史事件；但也有一部分学生可能会觉得历史学习较为枯燥，需要教师通过生动的教学方式来提高他们的兴趣。
鉴于高中生的学习负担较重，可以利用智慧课堂环境采用灵活多样的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和记忆知识
点。
可以通过制作图表、使用多媒体辅助教学等方式，帮助学生构建知识框架；同时，鼓励学生进行自主探究学习，培养其独立思考的能力。
教学目标
1.能通过对地图的描边和对清朝前中期经略边疆措施的梳理，认识清朝经略边疆的举措及其方式特点。知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义（素养目标：时空观念、家国情怀）。
2.能根据教材概括清朝前中期君主专制强化的措施和影响（素养目标：历史解释、唯物史观）。
3.能根据材料分析清朝前中期鼎盛背后潜伏的危机。借助史料体会康乾盛世到嘉道衰象中国封建专制由盛而衰的变化过程，培养学生辨证、全面看待康乾盛世的能力。建构康乾盛世与嘉道衰象的前后联系，认清清朝中后期统治危机不断加深的总体趋势（素养目标：历史解释、史料实证）。
4.能通过对清王朝由盛转衰的分析，对比中外历史发展的差距，总结中国落伍于世界的原因（素养目标：家国情怀、时空观念）。
教学重难点
教学重点：
理解清朝国家疆域奠定的重要历史意义；识记清政府为加强中央集权与君主专制采取的统治举措；正确看待清朝前中期鼎盛局面下暗藏的统治危机。
教学难点：
清朝疆域奠定的过程、方式和意义。
教学准备
做好课前预习；准备好班级平板；做好分组。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂
应用及分
析
时长
导入新课
利用《万国来朝图》导入新课。
简单介绍这幅画作的背景，强调包括英国在内的诸多国家来中国“朝贡”。这些等候乾隆接见的多国使者体现康乾盛世时期的强大。今天就让我们一起来学习中外历史纲要上第四单第13课 清朝前中期的鼎盛与危机。
欣赏《万国来朝
图》，注
意观察对
图片的放
大部分。
1分钟
讲授新课
展示本课结构一、晚秋晴日——清之盛
二、冬夜暗影——盛之危
三、物换星移——危之鉴
提纲挈领，展示本课结构。
明晰本课课结构。为后续学习做准
备。
介绍康乾盛世。
本课并不覆盖清朝的全部历史，清朝入关前和入关初期的历史在上一课已经讲述，鸦片战争爆发后的清朝历史则会在第五单元学习。因此本课在时间范围上，以康熙、雍正 、乾隆三朝为重点，并且适当涉及嘉庆一朝和道光前中期的内容。
这一段历史是宋元以来政治经济发展的一个高点，又是封建社会由盛转衰的拐点，通过时间轴我们可以看到此时的西方已经经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的洗礼，资本主义制度陆续确立，正大踏步向工业文明迈进，东西方的差距已经逐渐拉开。站在这个历史的转折点上我们既能看到清朝的鼎盛又能看到其潜伏的危机。进入这段历
史，扑面而来的便是“康乾盛世”。何为“康乾盛世”呢？
利用如下材料形象具体介绍康乾盛世的情况。
材料 1：论疆域，比明朝扩大了一倍以上，且东西南朔，“四夷咸
1分钟
服”；
论财力，“内外度支，有盈无细，府库所贮，月羡岁增”，经济总量占居世界首位；
论人口，从 1700 年到 1794 年不止翻了一番，达 3.13 亿，占世界人口总数的⅓;
论文化，则完成了包括《古今图书集成》和《四库全书》在内的“御纂诸书”；
论城市，当时世界拥有 50 万以上居民的城市共有 10 个，中国就占了 6个。
——上海社科院周武《论康乾盛世》
通过康乾盛世引入对其疆域和管理制度的学习。
任务一：指导学生打开地图册描边，引导其逆时针讲出疆域四至。通过地图册描边来讲述盛世疆域情况。
完成任务一：指导学生打开地图册描边，引导其逆时针讲出疆域四
至。
打开地图描边
利用智慧
课堂随机选人功
能，抽选
出地图描
边结果的
展示者；
通过拍照
展示功能
将这位同
学的描边
结果展示
给各位同
学，这样
能提高课堂的效
率。
3分钟
分别讲述如此辽阔的疆域是如何形成和巩固的。
利用地图等资料讲解清朝疆域形成的过程和巩固的方式。
跟随老师
的引导思
考具体的问题
利用智慧
课堂随机
回答的功能。
讲述东南边疆。
利用地图，强调在台湾设府的意义和“钓鱼屿”“黄尾屿”“赤尾
屿”已经属于中国领土。
观察地
图，关注
台湾及周
边岛屿。
2分钟
讲述东北边疆。
以为思考题：为什么康熙帝认为
“征罗刹”“所关最巨”？为抓手讲述此时解决东北边疆问题的重要意义。
观察地
图，识记东北地区的边界及相关事
件。
利用智慧课堂随机回答的功能。
2分钟
讲述西北边疆。
以思考题：准噶尔部叛乱的平定对边疆地区产生了什么影响？为抓手讲述此时解决西北边疆问题的重要意义。
观察地
图，识记西北地区的边界及相关事
件。
利用智慧课堂随机回答的功能。
2分钟
讲述土尔扈特部归国。
以思考题“土尔扈特部东归体现了什么”为抓手强调清朝治蒙政策的成功。
思考土尔
扈特部东
归的价值
和意义。
利用智慧
课堂随机
回答的功能。
2分钟
利用地图、图片等资料讲述康熙、雍正、乾隆经略西藏地区的具体措施。
利用地图、图片等资料讲述康熙、雍正、乾隆经略西藏地区的具体措施。
思考“金瓶掣签”有什么作用？
利用智慧课堂随机回答的功能。
2分钟
任务二：利用表格总结梳理清朝经略边疆的措施。
引导学生回答。
思考总结并回答清朝经略边疆的措
施。
利用智慧课堂随机回答的功能。
2分钟
过渡
那么我们根据刚才大家填写的表格内容概括清朝经略边疆的方式并分析其特点。
任务三：根据表格内容概括清朝经略边疆的方式并分析其特点。
通过我们通过表格中的“打败、签订、设立、册封、颁布”这些关键词可以判断出，清朝经略边疆的方式是很多元的，至少包含:(1)战争 ； (2)签订条约； (3)设置机构； (4)册封； (5)颁布法律，这几种方式。那么这些方式又有怎样的特点呢？
清朝政府根据不同的情况采用了不同的措施，有的是签订条约，有的是设置机构，这体现的是一种“因地制宜，因俗而治”的特点；能不通过战争则会采用温和的册封等方
利用智慧课堂随机回答的功能。
4分钟
式来解决，必须进行战争的则绝不手软，这体现的则是“恩威并施，剿抚并用”的特点。
过渡
戴逸说：如果没有康雍乾盛世期间的统一大业，中国就没有现在的版图。大家觉得他说的有没有道理
呢？
利用材料引导学生思考：任
务四：为什么说清朝基本奠定了现代中国的版图？
对比几张
地图的变
化思考清
朝基本奠
定了现代
中国的版图的原
因。
利用智慧课堂讨论的功能。
2分钟
过渡至统治制度的讲述
马戛尔尼使团于1792年9月26日从英国启程，次年8月5日到达天津大沽口。9月，乾隆皇帝在热河行宫接见使团。一路北上，马嘎尔尼感受到了中国地域的广大。惊叹道：“中国地方广大，管理事件繁多……昼夜勤劳，我等海外诸国，实万分莫及。”的确如马戛尔尼所说，清朝的皇帝事必躬亲，昼夜勤劳，力图将国家的所有权力握在自己手中，
这在客观上推动了君主专制的加强 。接下来，就让我们完成任务五：依据课本第77页概括清朝前中期君主专制强化的措施和影响。
任务五：依据课本第 77 页概括清朝前中期君主专制强化的措施和影响。
逐一讲解奏折制度、军机处和文字狱。
利用智慧课堂随机回答的功能。
8分钟
马戛尔尼归程选择从中国的内陆返程，沿着京杭大运河南下，一路上观察着清王朝统治下的中国。他后来说：“中华帝国只是一艘破败不堪的旧船……它那巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。假如来了个无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全就都完了，只需几艘三桅战舰就能摧毁其海岸舰队。”这在某种程度上反映了，清王朝鼎盛背后潜伏者巨大的危机。请同学们完成任务
六：在“康乾盛世”的光环下隐藏着怎样深刻的社会危机？
任务六：在
“康乾盛世”的光环下隐藏着怎样深刻的社会危机？
利用智慧课堂随机回答的功能。
6分钟
任务七：根据时间轴横向对比， 如何理解英国使者马戛尔尼访华被比喻成“两个世界的撞
击”。
利用智慧课堂讨论的功能。
5分钟
总结新课
这一节课我们一起学习了清朝通过多种方式奠定了祖国的疆域，了解了君主专制加强的措施，认识到了清朝前中期鼎盛背后潜伏的危机。东西方文明在这一时期已经逐渐拉开差距。
回到整个单元，我们第四单元探讨的主题是明清中国版图的奠定与面临的挑战，在第12课我们学习了明朝的建立到清军入关。本节课我们学习了清朝前中期版图的奠定和面临的危机。明至清中叶的经济与文化发展状况如何呢？请大家预习第14课。通过本单元的学习我们明显感觉，清朝前中期的盛世背后潜伏着巨大的危机，这就启示我们要居安思危。清王朝接下来的统治者能否居安思危，并做出正确的历史抉择呢？我们将在第五单元展开探讨 ,请大家做好预习。请同学们完成课后作业。再见。
2分钟
课后作业
1、课后探
究：清王朝为什么要坚守
“闭关锁国”的政策？
2、学习拓
展：查阅相关资料，了解
“摊丁入亩”改革措施的演变线索及其历史意义。
注：以上作业已经发送至平板，请通过智
提出作业要求，并要求学生通过智慧课堂平台提交作业。
利用智慧课堂提交作业的功能。
慧课堂平台提交作业。
板书设计
板书设计：
一、晚秋晴日——清之盛
二、冬夜暗影——盛之危
三、物换星移——危之鉴
教学反思
课后反思：
本课依据大单元教学理念，充分利用智慧课堂的平台， 围绕课程标准，确定主题；注重巩固学生的必备知识，提升关键能力；落实学科核心素养，突出核心价值。
带领学生学习了清朝前中期一段历史时期的繁荣，并探讨了其繁荣背后隐藏的社会危机。本课旨在让学生理解中国历史上一个重要的转折点，以及这一时期的政治、经济、文化和社会状况如何影响了后来的历史发展。
尽管通过讲解学生能够记住一些关键的历史事件和人物，但对于这些事件背后的原因分析还不够深入。例如，在讨论闭关锁国政策时，大部分学生只能复述政策本身，而无法深入探讨其对清朝社会发展的影响。这表明需要在课堂上提供更多引导性的提问，帮助学生进行批判性思考。同时，如何有效落实大单元教学理念，仍然有很多疑惑。比如大概念如何提取，本课制定的大概念是否科学？如何科学确立学科大单元？
同时，如何更好的利用智慧课堂的平台，还需要进一步的学习，平板的很多功能还有待解锁。在后续的历史教学过程中，我会更加注重对智慧课堂平板使用的学习，关注对学生掌握内容情况的了解。依据学生的情况调整教学。我会不断更新教学理念，依据大单元的教学理念指导和调整教学设计，坚定推进大单元教学的有效落实。