统编版语文八年级下册（2024）3 安塞腰鼓 课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）3*安塞腰鼓多媒体教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了导入新课，安塞腰鼓，有关资料，作者介绍，激昂高亢，朗读课文，整体感知，好一个安塞腰鼓，合作探究，从用词方面说等内容，欢迎下载使用。
〖〖教学目标〗1.有感情朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美；2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色；3.感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。〖教学重点〗1.有感情朗读课文，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美；2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色；〖教学难点〗感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴,引导学生领会作者所歌颂的生命力量。
俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。” 产生于黄土高原上的安塞腰鼓，是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，它粗犷、雄浑、动力十足。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代诗人、散文家。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
1.朗读课文，体会感情基调。2.掌握节奏与重音。
看！---- 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强溪不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋®了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧®! 使人想起：千里的雷声万里的闪® ! 使人想起：晦暗®了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！
1.按安塞腰鼓表演的时间顺序，文章可以分成几个部分？试概括。
第一部分（1-4）： 表演前，写安塞腰鼓舞动前的预备状态，渲染宁静的氛围。第二部分（5-27）： 表演中，写安塞腰鼓表演的过程，集中体现了安塞腰鼓的舞姿和鼓声是力量的赞歌。第三部分（28-30） 表演后，写鼓声戛然而止，以声衬静，意境深远。
2.在文中找出反复出现，并且标志文章脉络的一个句子。3.细读课文，分析每一个“好”字所赞叹的内容是否相同？谈谈你的看法。
第一个“好”：宏伟的场面；第二个“好”：雄壮的响声；第三个“好”：击鼓的后生；第四个“好”：奇丽的舞姿。
4.分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”具体体现在哪儿？请用“好在_____________,你看（听）_____________”句式叙述。 ①好在有火烈的舞蹈场面。你看…… ②好在鼓声的巨大力量。 你听…… ③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看…… ④好在变幻的舞姿。你看……
好在那火热的舞蹈场面。 你看！他们一捶起来就发狠了，忘情了，就没命了。后生们如百十块被强震不断击起的石头，疯狂地舞动在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
好在那激烈的鼓声。 你听！百十个腰鼓发出了沉重的响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖暮然变成牛皮鼓了，只要听到这震撼人心的声音，我们的心境就会立刻变的有声有色。
好在那茂腾腾的击鼓后生。 你看！后生们的胳臂、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。他们使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量。
好在变幻的舞姿。 你看！每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都是光和影的匆匆的变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
5.划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
分析：贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。运用了排比修辞手法。强烈的表达了情感。
（一）任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读。用“我喜欢_____________句子，因为_____________”的句式进行评点。  （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为句中用“冰冷”“燥热”，“恬静”“飞溅”，“困倦”“亢奋”几组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。    
⑴“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在__________________________________________________。⑵“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在_________________________________。 
它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态
叠词的运用使语言亲切富有韵味
⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在_______________________________________。 ⑵“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在________________________________________________________________________。 ⑶“但是”与“看”独立成段好，好在________________________________________________。
它们语意层层递进，语势步步增强
它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美
它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转
⑴“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在_______________________________________________________________。⑵文章中反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面
“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。
⑶文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 ①句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
这里写出了安塞腰鼓表演的力量，三个“了”之间强度层层递增。语气越来越强烈，如同排山倒海让人透不过气来。
②句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
这是句与句之间的排比，写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场景。排比中每句又都含有比喻，句式整齐工整，要读出明快的节奏。
③段与段之间的排比： “愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！／愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！／愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻,摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
这段话写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。这里段与段之间构成了排比，这个排比，要读出此伏彼起的交错感。
⑴“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在____________________________________________________ 
使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵
⑵“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在_______________________________________。 ⑶文中开头的静态描写好，好在____________________________________________________________________。 
“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静
它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美
（二）为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？
任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。这么写是为了把江南和黄土高原形成对比，进而突出黄土高原的原始、粗犷和厚重，表达了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。
（三）与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何不同？试加以赏析。
开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前，运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间，令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的鸡啼”反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给人留下无穷的回味余地。
一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。作者以洒脱的文笔、淋漓的激情，描写了安塞腰鼓舞动的场面，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放，以及它所蕴含的蓬勃生命力，赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状态。
1.对印象深刻的某个场面进行描写，用上排比、比喻等修辞手法，150字左右。2.朗读文章，体会文章的修辞和句式特点。