初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）氧气表格教案设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）氧气表格教案设计，共39页。
学校
课题
氧气的化学性质
年级
九年级
学科
化学
教材分析
本课题节选自人教版（2024）九年级化学上册第二单元课题 2 氧气。课题 2 介绍了氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气发生的一些具体的化学反应，归纳出化合反应的概念，并分析了氧化反应的一些特点。
对氧气化学性质的认识主要运用了实验、观察、思考、分析的思维过程，通过对比物质在空气和氧气中燃烧的不同现象，引导学生分析氧气的含量对反应程度的影响。本课题设计了多个物质与氧气反应的文字表达式，为后面学习反应的化学方程式打下基础。本节课主要探讨氧气的化学性质，特别是其支持燃烧的能力。通过实验探究，学生将理解氧气浓度对化学反应的影响，并掌握氧气的检验方法。
学情分析
对于氧气，学生已经有了一些感性的知识，再经过前面对空气的学习，学生对氧气有了更深刻的认识，所以在知识背景上具备了学习本课题的条件。
通过前几节实验课，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生对实验现象的准确描述、综合分析能力以及实验操作能力还有待于进一步提高。
教学目标
1.通过观察和实验探究认识氧气的主要性质，理解氧气的化学性质，特别是其支持燃烧的能力。学会描述化学反应中的一些现象。
2.通过实验探究，观察氧气与不同物质反应的现象， 比较空气中与氧气中的燃烧差异。
3.通过总结归纳氧气的性质，初步形成研究物质的一般思路和方法。
4.激发学生对化学学科的兴趣，增强科学探究精神、实验安全意识和环保意识。
教学重难点
重点：氧气的化学性质及其实验验证。
难点：1.观察并准确描述化学反应中的现象。2.理解氧气的化学性质比较活泼 , 氧气浓度对反应剧烈程度的影响，以及实验中水的作用。
教学准备
实验仪器：集气瓶、酒精灯、三颈烧瓶、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、玻璃片、火柴、铁架台、镊子、燃烧匙等。
实验药品：氧气、木炭、硫磺、铁丝、石灰水、过氧化氢溶液、二氧化锰等。
辅助工具：科大讯飞教师机、科大讯飞学习平板、畅言智慧课堂系统、FLIR ONE 红外热成像仪。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
新课导入
回顾氧气的性质并简单分类
通过猜谜
抢答游戏引入氧
气，简单
分类氧气
的性质，
引入本课主题。
参与游戏，抢答。
1.功能选择
智慧课堂呈现课件
2min
知识新授
1. 氧 气 的检验
2. 红 外 热成 像 技术
使用教师
机抽一位
同学上台
演示检验
氧气的实
验，回顾
燃烧的共
性，发现
放出热量
这一现象不好感
知。
介绍红外
热成像技
术，辅助
观测实验
中的热量变化。
学生实
验、观察实验，记录现象。了解红外热成像技术的原理和应用。
1.功能选择
2.应用价值
智慧课堂呈现课件、随机抽选学生，学生积极性
高。教师机实时投屏放大，方便观察实验。
8min
实验探究
1. 木 炭 、硫 、 铁丝 分 别在 空 气中 和 在氧 气 中燃 烧 实验。
2. 实 验 现象 与 文字 表 达式。
3. 氧 气 的化 学 性质 比 较活 泼 ，浓 度 影
1.演示木炭在空气
中、氧气
中的燃烧
实验，引
导学生发
现实验的不足。
2.介 绍 氧气制取和
性质一体
化实验装
置 ，用该
装置进行
硫 、铁丝
在空气中
和氧气中
的燃烧实
观察实
验，记录现象，讨论改进方法。
1.功能选择
2.应用价值
智慧课堂呈现课件、随机抽选学生，设置抢答，不仅公平，且能使学生积极性高涨。教师机实时投屏放大，方便观察实验。红外热成像仪实时反馈反应过程中的温度变化，令学生更加直观的感受到难以远距离感知的热量。NB化学虚拟实验室的使用，打破了学习化学和实验操作的时间空间限制，拓宽了学生的学习渠道，极大的激发了学生学习化学的兴趣。
25min
响 反 应剧 烈 程度。
4. 集 气 瓶里 水 的
作用
验。
3.引 导 学生总结实
验现象，
书写文字表达式。
4.提 出 问题 ， 引导
学生思考
氧气浓度
对燃烧的
影响和反
应能否发
生的影响
。
5.引 导 学生讨论硫
、铁在氧
气中燃烧
实验中，
集气瓶里
水的作用
。
6.请 学 生上台使用NB化 学 实验室进行
虚拟化学
实验 ，验
证水的作用。
总结实验
现象 ，书
写表达式
。
思考并回
答 ，理解
氧气浓度
对反应剧
烈程度和
某些物质
能否发生
反应的影响。
小组讨论
, 分享结果。
进行虚拟
实验 ，理
解水的作
用 ，加强
实验安全的意识。
课堂练习
学生在平
板上做当
堂练习，
设置抢答
和学生讲题 的 环节。
积极参与练习 ，抢答 ， 讲题。
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
畅言智慧课堂呈现出可见的习题，学生在线作答，教师立刻就能看到学生的掌握情况，根据学生的习题反馈，有针对性的调整教学策略。
7min
总结评价
对本课内
容进行总
结 ，对学
生学习成
回顾课堂
内容 ， 并
进行学习评价。
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
2min
果进行评价。
呈现课件、进行学生评价 , 及时高效反馈课堂效果
。
作业设计
布 置 作业 ，查阅
资料运用
生活中可
以找到的
物质制取氧气。
利用自己
收集的氧
气来进行实 验 探究 ：铁在
氧气中燃
烧所需要
的最低氧
气浓度是多少？
查 阅 资料 ，设计实验 ，进行实验 ，记 录 结果 ，并撰写实验报告。
1.功能选择
呈现课后作业
1min
板书设计
教学反思
本课题的重点是通过实验探究氧气的化学性质，引导学生观察并描述实验现象，并通过现象分析物质的变化和所具有的性质，有利于培养学生的语言表达能力和分析归纳能力。
这节课成功的要点是要充分运用智慧课堂及其他信息技术手段，调控好课堂氛围，调动学生的主动性和积极性。师生合作融洽，才能达到良好的教学效果。
教学反思：
本堂课以趣味化的猜谜游戏激发学生兴趣，帮助学生迅速进入课堂，既回顾了既往知识又引出了新知识，承上启下，逻辑连贯。实验探究采取学生实验、教师演示、虚拟实验等多种方式融合，贯穿学生独立思考、小组讨论、师生问答互动等多种促学促思方式，让学生在更多种学习活动和模式下，充分调动学生学习的积极性、主动性和主体性，使得教学目标达成情况良好，学生学习掌握情况也不错。本节课课程设计结构完整、环节清晰有逻辑，教学方法有效，并合理采用智慧课堂和红
外热成像技术等信息化手段，增添了课堂活力，丰富了学生的学习体验，并达到了良好的学习效果。本堂课的不足之处：1.实验演示时间进程把握不够紧凑，应做好更完善的实验方案。2.学生进行的实验还是太少，有条件以及保障好安全的前提下，争取让学生都分组做实验，学生体验感和提升实验操作技能会更好。3.学习评价部分，本来设置了学生自评和他评环节，但由课堂节奏把控还不够到位，没有来得及利用畅言智慧课堂展开学习评价环节。
创新点：
1. 技术融合：利用科大讯飞智慧课堂系统和 FLIR ONE 红外热成像仪，增强实验的直观性和互动性，使化学反应过程中的热量变化更直观清晰的呈现。
2. 实验对比：通过畅言智慧课堂将化学实验实时投屏放大，让学生更清晰直观的观察到实验现象，对比不同氧气浓度下几种物质的燃烧现象，直观展示氧气浓度对燃烧反应的影响。
3. 数据驱动学习：利用红外热成像技术收集的数据，驱动学生对化学反应过程中能量的理解。NB 化学虚拟实验室模拟危险实验，不仅避免了实操的风险，还扩宽了学生学习化学实验的渠道，打破了时间和空间的限制，激发学生浓烈的学习兴趣。