政治 (道德与法治)七年级下册（2024）做核心思想理念的传承者教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册（2024）做核心思想理念的传承者教案及反思，共7页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，教学重难点，设计理念，教学准备，教学过程，板书设计，教学评价等内容，欢迎下载使用。
学科：道德与法治
年级：初中
课时：1 课时
课题：做核心思想理念的传承者
依据：义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），聚焦中华优秀传统文化传承、文化自信、核心素养培育
二、核心素养目标
政治认同：体会中华优秀传统文化的精神力量，坚定文化自信，增强家国情怀。
健全人格：理解仁爱、诚信、正义等理念，内化传统美德，塑造健全人格。
道德修养：感受传统文化魅力，树立主动传承、弘扬优秀文化的态度。
责任意识：认识文化传承的时代价值，增强青年传承使命与社会责任感。
三、教学重难点
重点：中华优秀传统文化六大核心思想理念（讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同）的内涵与当代价值。
难点：将核心思想理念转化为青少年可践行的日常行动，实现知行合一。
四、设计理念
以新课标为指引，坚持学生主体、教师主导，采用“情境导入 — 合作探究 — 案例解读 — 实践践行” 路径。
用冬奥文化、榜样人物、生活场景搭建真实情境，激发学习兴趣。
以小组合作为主要学习方式，推动自主探究、交流分享、观点碰撞。
突出文化传承与时代践行相统一，让传统文化从“识记” 走向 “践行”，落实立德树人根本任务。
五、教学准备
多媒体：PPT、冬奥文化图片、榜样人物视频 / 素材
学习单：小组探究任务单、践行清单
分组：4–6 人一组，确定组长、记录员、发言人
六、教学过程
（一）情境导入：寻文化之根（5 分钟）
1.教师活动
展示冰墩墩、雪容融、二十四节气等冬奥文化图片，提问：
这些设计里有哪些中华传统文化符号？
国际盛会为何要融入中国元素？
2.学生活动
观察、抢答，初步感知传统文化的当代魅力与文化自信。
3.导入新课：传承中华优秀传统文化，做核心思想理念的传承者。
（二）新知探究：明核心理念（20 分钟）
环节 1：榜样引路・初识理念
1.教师活动
呈现三组榜样：壁画修复师李晓洋、壮锦传承人蓝淋、长江护渔员周师傅。
引导：他们分别体现了哪些传统理念？
2.学生活动
自主阅读，快速匹配：讲仁爱、尚和合、崇正义。
环节 2：小组合作・深析六大理念（核心环节）
1.任务发布（每组认领 1 个理念）
讲仁爱：内涵、名言、现代价值、身边案例
重民本：内涵、古训、当代政策体现
守诚信：内涵、立身 / 兴业 / 兴邦意义、正反案例
崇正义：内涵、民族气节、当代正义行动
尚和合：人与自然、人与人和谐，生态案例
求大同：理想社会、创新精神、人类命运共同体
2.小组探究（8 分钟）
结合教材与任务单，梳理内涵、名言、价值、案例。
记录员整理，发言人准备展示。
3.成果展示与教师点拨（10 分钟）
每组派代表分享，教师补充、提炼、板书核心要点。
重点强调：六大理念是中华优秀传统文化的灵魂，指引当代生活。
（三）案例辨析：悟时代价值（10 分钟）
1.教师活动
呈现素材：感动中国刘玲琍、民生六有、立木为信、塞罕坝精神、清朗行动。
提问：这些事例分别对应哪一核心理念？给我们什么启示？
2.学生活动
小组快速讨论，举手回答，实现理论— 案例 — 价值的衔接。
3.教师小结：传统文化不是古董，而是活在当下、指导行动的中国智慧。
（ 四）践行行动：做传承新人（7 分钟）
1.教师活动
引导：青少年如何在家庭、学校、社会、自然中践行六大理念？
2.小组共创
完成《青春践行清单》，如：
▪家庭：孝敬父母、主动分担
▪学校：诚信考试、帮助同学
▪社会：参与公益、守护正义
▪自然：节约资源、垃圾分类
3.代表分享，教师点评升华。
（五）课堂小结与作业（3 分钟）
1.小结
师生共同回顾：六大核心思想理念→内涵→价值→践行。
寄语：文化自信，传承有我，以青春之我传承中国智慧。
2.课后作业
寻找身边的文化传承者，记录事迹，分析其体现的核心理念，下节课分享。
七、板书设计
6.2 做核心思想理念的传承者
一、核心理念（六大）
1.讲仁爱 2. 重民本 3. 守诚信
2.崇正义 5. 尚和合 6. 求大同
二、时代价值
文化自信、精神滋养、和谐社会、民族复兴
三、青春践行
家庭→学校→社会→自然
八、教学评价
1.过程性评价：观察小组合作参与度、发言质量、探究态度。
2.结果性评价：任务单完成度、践行清单合理性、课后作业质量。
3.素养评价：是否形成文化认同、是否愿意主动传承与践行。