统编版语文七年级下册20外国诗二首《假如生活欺骗了你》课件

这是一份七年级下册（2024）第五单元20*外国诗二首假如生活欺骗了你说课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了藏在诗里的力量，思路点拨等内容，欢迎下载使用。
《假如生活欺骗了你》写于1825年，是普希金在流放期间写给邻居小女孩的一首赠诗。没有华丽的辞藻，没有复杂的意象，却成为全世界流传最广的诗歌之一。它究竟有什么魔力？今天，我们将通过三个层次，一步步揭开这首诗的秘密。
学习任务：这首诗凭什么安慰了全世界近两百年？
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静
把“须要镇静”换成“需要镇静”读一读，感觉有什么不同？
1.这个词是我们平时常用的，但诗人偏偏用了另一个词。“须要”和“需要”的区别，就藏在字典里。
2.这一步比较，将开启我们对诗歌语言的第一次探索。
“须要”还是“需要”？找找这两个词的区别。
1.打开《现代汉语词典》：“须要”的意思是“一定要”，语气坚决，没有商量余地；“需要”的意思是“应该有”或“必须有”，语气相对和缓。
2.在“忧郁的日子里”，人最容易悲伤、冲动、慌乱。诗人用“须要”，是在用不容置疑的语气告诉我们：此时此刻，镇静不是选择，而是必须。
3.一个词的变化，透露的是诗人态度的坚决。
为什么偏偏是“镇静”？换成“冷静”或“镇定”行不行？
我们可以从三个角度来比较这几个词
“被欺骗”的那一刻，是我们情绪最激动、最容易做错事的时候。“镇静”强调的就是在这种关键时刻，控制住自己。
“冷静”既可以指环境，也可以指情绪，比较宽泛；“镇定”强调遇事不慌乱。而“镇静”专门用来形容人在心理波动后，主动让行为由躁动归于平静。
“静”字读音舒展、沉静，读起来有一种内心慢慢平复的感觉，与整首诗娓娓道来的口吻非常契合。
1.“须要”告诉我们：镇静是唯一的选择。2.“镇静”告诉我们：要在情绪激动时控制住自己。3.一个词，就是诗人给我们的第一个锦囊：稳住自己，才能面对一切。
学习任务：小结——我们从这个词里读出了什么？
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁
读一读这两句，感觉顺畅吗？试着加个关联词进去。
1.很多同学读到这里会觉得有点“别扭”——如果加上“虽然……但是……”，逻辑好像更清楚了。
3.那诗人为什么不这样写呢？
2.试着读一读加了关联词的版本：“虽然现在却常是忧郁，但是心儿永远向往着未来。”是不是通顺了？
诗人为什么不把句子写得更“顺”一些？
1.保持诗歌的味道：加上关联词，句子就变长了，诗歌原有的节奏和韵味就被破坏了。
3.最重要的原因：诗人不想回避“现在”的困境。他坦诚地承认忧郁是真实存在的，然后才去谈论未来。这种直面困境的态度，才是这首诗能够安慰人心的力量。
2.保持简洁的美感：诗歌讲究精炼，能用一个字表达的，绝不用两个字。
删掉这一句行不行？试试看。
3.失去的是“真实的情境”。如果没有“现在却常是忧郁”，就变成了一个只说未来、不谈困境的空洞口号。诗人正是要在困境中说希望，这才是真正的安慰。
1.试着读一读删掉后的版本：“心儿永远向往着未来；一切都是瞬息，一切都将会过去……”
2.读起来确实通顺了，但是——失去了什么？
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋
被生活“欺骗”的感觉那么糟糕，为什么会变成“亲切的怀恋”？
2.按常理，谁愿意怀念那些“被欺骗”的日子呢？离得越远越好才对。
1.这是七年级同学读这首诗时最大的困惑。
3.诗人的话一定有他的道理，我们需要找到理解的角度。
1.第一步：当时你的心情是怎样的？是不是很悲伤、很难过、很愤怒？2.第二步：现在再回想那件事，感受有没有变化？是不是觉得当时的挫折，反而让你明白了什么道理？3.第三步：对比一下“当时”和“现在”的感受变化，你悟出了什么？
学习任务：回忆一件过去让你觉得“被欺骗”或深受打击的事。
1.当时的心情：自怨自艾，觉得努力白费了，很悲伤。2.现在的感受：其实不必太放在心上，比赛总有输赢。3.悟出的道理：失败是正常的，强中更有强中手，要学会坦然面对。4.这不就是“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”吗？曾经的痛苦，变成了今天明白的道理。
学习任务：听一位同学的分享——五年级篮球比赛止步四强。
对比另一个翻译版本，看看有什么不同。
1.著名翻译家查良铮先生将这句译为：“而那逝去的将变为可爱”。
2.对比两个版本：“亲切的怀恋”和“变为可爱”，意思是不是很接近？
3.诗人想告诉我们的是：当我们走过困境，回头再看，那些曾经让我们痛苦的经历，都变成了我们生命的一部分。它们让我们成长，让我们更坚强，也让我们更懂得珍惜。
4.因此，它们不再是可怕的阴影，而变成了值得珍藏的、亲切的回忆。
1.诗人没有回避“现在却常是忧郁”——他承认困境的真实存在。2.诗人告诉我们“一切都是瞬息”——困境是暂时的。3.诗人预言“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”——痛苦会沉淀为财富。4.这就是诗人给我们的第二个锦囊：相信时间，相信成长。
学习任务：小结——我们从这几句诗里读出了什么？
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.现在我们已经逐句分析过了，是时候把它们整合起来，从整体上理解这首诗。2.这首诗虽然短小，但层次非常清晰，就像一位智者在和我们谈心。
学习任务：把整首诗读一遍，然后用一句话告诉朋友——这首诗到底在说什么？
1.第一部分：第1-4行——这是安慰，告诉我们此刻该怎么做。2.第二部分：第5-8行——这是鼓舞，告诉我们未来会发生什么。3.两部分合起来，就是一套完整的“面对困境指南”。
学习任务：划分一下，这首诗可以分成几个部分？
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
第一部分在说什么？找找看，这里用了几个“不要”和“要”？
5.第一部分的核心就是：接纳现实，稳住自己，心怀希望。
3.一个“须要”：须要镇静。这是在教我们，要主动控制自己。
1.一个“假如”，点出我们可能遇到的困境——生活可能“欺骗”我们。
2.两个“不要”：不要悲伤，不要心急。这是在教我们，首先不要被情绪淹没。
4.一个“相信”：相信吧，快乐的日子将会来临。这是在给我们希望。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
第二部分在说什么？找找看，这里讲了几层意思？
1.第一层（对待未来的态度）：“心儿永远向往着未来”——无论现在多么糟糕，心都要向着光明。
2.第二层（承认现在的困境）：“现在却常是忧郁”——痛苦是真实存在的，不回避。
3.第三层（给出最终的答案）：“一切都是瞬息，一切都将会过去”——这是整首诗最核心的宣告：痛苦是暂时的。
4.第四层（揭示深刻的道理）：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”——这是最终的奖赏：痛苦会变成财富。
5.第二部分的核心就是：心怀希望，相信时间，等待成长。
1.第一部分：教我们“当下怎么做”——稳住自己。2.第二部分：教我们“未来怎么看”——心怀希望。3.两部分之间有一个自然的过渡：从“镇静”到“向往”，从“当下”到“未来”。4.结尾又回到“过去”，形成一个时间的闭环：现在→未来→过去。5.这就是诗人的智慧：他用诗歌带我们走完了一个完整的心理过程。
学习任务：把两部分连起来，看看这首诗的结构妙在哪里。
1.当你遇到挫折时，首先要稳住自己，不要被情绪打败。2.然后要相信，这一切都会过去，痛苦是暂时的。3.最后要记住，当你战胜了困难，回头看时，那些曾经的痛苦都会变成你人生的财富。4.这就是这首诗给我们的三个锦囊：稳住自己、相信时间、静待花开。
学习任务：现在，你能用几句话把这首诗的核心意思讲给朋友听吗？
1.第一步：抓住关键词——“须要”“镇静”——比较、分析、品味。2.第二步：破解难句——“现在却常是忧郁”“亲切的怀恋”——联系生活、对比版本。3.第三步：把握全篇——理清结构、归纳主题。4.三步走完，一首诗就读懂了。
学习任务：回顾一下，我们是怎么读懂这首诗的？
1.因为它说真话：不回避困境，不粉饰痛苦。2.因为它给方法：教我们怎么做，教我们怎么想。3.因为它有温度：像一位智者在耳边轻声安慰。4.因为它有力量：用最朴素的语言，说出了最深刻的道理。
学习任务：这首诗没有华丽的词藻，没有复杂的意象，为什么能流传近两百年？
1.也许不需要说太多，把这首诗抄给他就够了。2.因为这首诗已经替我们说了所有该说的话：稳住、相信、等待。3.这就是经典的力量：它永远不会过时，它永远能安慰人。
学习任务：如果让你把这首诗送给一个正在经历困难的人，你会怎么对他说？
1.每个人都会遇到“被生活欺骗”的时刻：考试失利、朋友误会、努力没有回报……2.在那样的时刻，你是怎么做的？是悲伤、心急，还是努力让自己镇静？3.如果当时你读过这首诗，会不会有不一样的选择？4.这就是诗歌的意义：它在我们需要的时候，给我们力量和智慧。
学习任务：读诗不仅要“读懂”，还要“读进去”——你在这首诗里读到了自己吗？
学习任务：拓展思考——为什么这首诗的作者是普希金？
1.普希金写这首诗时，正被沙皇流放，远离朋友，孤独苦闷。
2.但他没有沉浸在痛苦里，而是写诗安慰邻居的小女孩。
3.这说明什么？说明他自己就在践行这首诗的道理：在困境中保持镇静，相信未来。
4.诗人是用生命在写诗，所以诗才有打动人心的力量。
1.这首诗是翻译过来的，译者戈宝权是苏联文学专家，翻译非常严谨。2.他主张“尽量同原文一样地排列”，让我们既了解内容，又了解形式。3.所以我们现在读到的这个版本，保留了原诗的味道和节奏。4.好的翻译，让我们能够更接近原作的魅力。
学习任务：拓展思考——为什么译者戈宝权也很重要？
1.我们学会了如何读诗：从词到句，从局部到整体。2.我们学会了如何品词：比较近义词，感受用词的精妙。3.我们学会了如何解句：联系生活，对比版本，深入理解。4.我们学会了如何把握主题：理清结构，归纳中心。5.最重要的是，我们真正读懂了这首诗。
学习任务：小结——这节课我们学到了什么？
1.因为它简单：没有复杂的意象，人人都能读懂。2.因为它深刻：说出了人生最朴素的道理。3.因为它真诚：诗人用自己的生命体验在写。4.因为它有用：真的能安慰人、鼓舞人。5.这就是经典的魅力：它属于每一个时代，属于每一个人。
学习任务：回到开头的问题——这首诗凭什么安慰了全世界近两百年？