初中生物冀少版（2024）七年级下册（2024）听觉教学ppt课件

这是一份初中生物冀少版（2024）七年级下册（2024）听觉教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了CON0TENTS，耳的结构与功能，寻证据·观察，耳的结构，耳的功能，1外耳，2中耳，3内耳，听觉的形成过程，做中学·实践等内容，欢迎下载使用。
科学用耳，保护耳的健康
1.能够准确描述耳的各部分结构及其功能，阐明听觉形成的完整生理过程。2.通过制作耳的结构模型，提升动手操作能力及科学探究技能。
1.能够准确描述耳的各部分结构（外耳、中耳、内耳）及其功能，阐明听觉形成的完整生理过程，建立结构与功能相适应的生物学观点。（ 生命观念）2.通过模型建构或逻辑推理，分析声波转化为神经冲动的信号转换机制，能够解释传导性耳聋与神经性耳聋的成因差异，培养归纳与演绎思维能力。（科学思维）3.能够设计简单的探究实验（如探究耳廓的作用、骨传导现象），或通过制作耳的结构模型，提升动手操作能力及科学探究技能。（探究实践）4.认同听觉对生命活动的重要意义，能结合生活实际提出保护听力的具体措施（如减少噪音、正确使用耳机），养成关爱自身及他人健康的责任意识。（态度责任）
“同学们，不知道大家有没有留意，我们身边时刻都有各种各样的声音：清脆的鸟鸣、老师的讲话、风吹过的声响。那大家有没有好奇过，这些声音是怎样进入我们的耳朵，最终变成我们能感知到的听觉的？我们的耳朵里又有着怎样精巧的结构，来完成这一神奇的过程？今天这节课，就让我们一起走进《听觉》，一起来解开这个疑问。
观察耳的模型，关注耳的各部分组成。
图3-5-12 耳的结构与听觉的形成示意图
耳，由 、 、 三部分组成。
分别是声波的“接收器”与声波的“传输管”
充满空气的小腔室为听小骨的高频、精细运动提供必要的物理空间
调节鼓室内外气压的平衡，保护鼓膜
平时处于闭合状态，吞咽/打哈欠时开放。
感受头部的旋转变速运动刺激
感受头部位置的变化和直线运动时速度变化的刺激
有听觉细胞，属于听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动
生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？晕车、晕船是无法克服的吗？
晕车、晕船：是由于前庭和半规管对颠簸、旋转等外界刺激过于敏感引发恶心、眩晕等不适症状。
一般晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。
活动：模拟声波在耳中的传播路径，理解听觉形成机制任务：结合教材图3-5-12及以下视频，按顺序写出声波进入耳后依次经过的结构，并指出最终听觉感受器位置及后续信息传递路径。
（接受刺激并产生神经冲动）
同学们，我们已经掌握了听觉的形成路径，让我们一起通过闯关游戏，再次巩固声波在耳中的传播路径，看看谁能最快通关，成为“听觉小达人”吧！
请双击下方链接，开始吧！
1. 全班分组PK，每组推选1名代表上台操作，组员可协助提示。2. 共3个关卡，通关即可获得对应积分，最终评选“通关冠军组”。3. 操作有即时反馈，答错可重试，还有提示功能帮你通关哦！
—————互动闯关游戏
三、科学用耳，保护耳的健康
1、日常防护：避免物理损伤
不要用尖利的器具掏耳，以免戳伤鼓膜，影响听觉。
鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎（咽鼓管连通鼻咽与中耳，炎症易逆行感染）
2、耳机使用：警惕听力不可逆损伤
长时间佩戴耳机会损伤耳蜗内的听觉细胞，对听力造成不可逆的损伤
应减少耳机使用时间，不要戴耳机睡觉，遵循“60-60原则”（音量不超60%，单次使用不超60分钟）
遇到巨大声响时，两种正确做法：1. 迅速张开口，使咽鼓管张开2. 闭嘴堵耳原理：保持鼓膜两侧气压平衡，防止鼓膜被震破
3、突发巨响：保护鼓膜气压平衡
链霉素、庆大霉素等耳毒性药物，会导致听神经受损，引发感觉神经性耳聋严格遵医嘱，慎用或不用耳毒性药物
4、用药安全：远离耳毒性药物
眼是人体的视觉器官，耳是人体的听觉器官。除此之外，人体还可以通过鼻、舌、皮肤等感觉器官感受刺激，在大脑皮层形成嗅觉、味觉以及冷、热、触压等多种感觉。
通过图书或网络等途径收集有关耳卫生保健的资料，设计一份宣传爱耳的手抄报，分小组在学校或社区向居民宣传爱耳知识。
1.飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，可以起到的作用是( )A.使咽鼓管张开，保护听小骨B.保护耳蜗内的听觉细胞C.保持鼓膜内外气压的平衡D.防止听小骨和听神经受损
2.放学路上,突然狂风大作,电闪雷鸣,同学们急忙寻找避雨点并迅速跑了过去。下列相关叙述错误的是( )A.听到雷声，位于内耳的耳蜗将神经冲动传到脑B.看到闪电，对光线敏感的感光细胞位于视网膜C.听觉和视觉的形成部位都在大脑皮层D.寻找避雨点并迅速跑过去这一活动离不开神经调节的作用
3.有同学非常喜欢听音乐，经常戴着耳机边听音乐边写作业，边听音乐边走路。结合右图回答下列问题（[ ] 内填序号）。（1）优美的音乐通过耳机经过[____] ________传到中耳，引起[____] ________振动。振动传到[____] ________后被放大并传到内耳，刺激[____] ________内的听觉细胞产生神经冲动，神经冲动沿[____] ________传到脑的特定区域形成听觉。（2）从听觉形成的角度，分析长时间戴着耳机听音乐引起听力下降的原因。
长时间戴耳机听音乐（尤其是音量较大时），会持续刺激鼓膜和耳蜗内的听觉感受器，导致鼓膜疲劳、耳蜗毛细胞受损，使听觉感受器对声波的敏感度下降，从而引起听力下降。
(3)如果这名同学双耳的听力出现了差别。请用音叉设计一个实验，探究他双耳听力的差异。
一、实验原理声音通过气导（空气→外耳道→鼓膜）和骨导（颅骨→耳蜗）传入内耳，对比双耳对同一音叉声音的感知，可判断听力差异。二、实验步骤（核心4步）1. 准备：被试蒙眼静坐，环境绝对安静。2. 气导测试：敲击音叉，置于左耳前30cm，记录听不到声音的距离/时长；换右耳重复测试，左右耳各测3次取平均值。3. 骨导测试（可选）：音叉柄紧贴耳后乳突骨，对比双耳听声时长。4. 对照：用听力正常者做基准，排除误差。三、变量控制自变量：测试的耳朵（左/右）无关变量：敲击力度、初始距离、环境噪音（全程一致）因变量：听声的最大距离/持续时长四、结果与结论某耳听声距离更短、时长更短 → 该耳听力更弱气导异常、骨导正常 → 传导性损伤（中耳/外耳道问题）气导、骨导均异常 → 感音神经性损伤（耳蜗/听神经问题）
(4)戴着耳机边听音乐边走路，这样对吗？结合所学知识，提出你的观点。
这种做法不对。① 长时间戴耳机听音乐，会持续刺激耳蜗内的听觉感受器，造成毛细胞损伤，引发听力下降，甚至永久性耳聋；② 耳机隔绝了外界环境声，会削弱听觉的预警作用，走路时无法及时感知车辆鸣笛等危险信号，极易发生交通事故；③ 注意力被音乐分散，会影响步态平衡，增加意外摔倒的风险。因此，走路时不应佩戴耳机听音乐。
1.当教室内关窗久了，我们容易因为教室内氧气浓度下降而打哈欠。打哈欠时，会听不清或者听不到老师讲课，打哈欠之后又会恢复正常。主要原因是打哈欠影响了（　　）A．鼓膜的振动B．神经冲动的传导C．听觉感受器接受刺激D．听小骨的传导
鼓膜振动受气压变化干扰，导致声音传导减弱
2.2025年全国爱耳日的主题是“健康聆听，无碍沟通”。下列关于耳的叙述，正确的是（　　）A．耳郭可以传导声波B．鼓膜接受声波产生振动C．听小骨可以收集声波D．耳蜗可以感受位置变动
耳郭是外耳的一部分，主要功能是收集声波
听小骨的作用是传导并放大振动
耳蜗是听觉感受器，能将振动转化为神经冲动，而感受位置变动的是前庭和半规管
3.障碍穿越赛开始时，选手听到发令枪响后迅速动身。下图是人耳的基本结构示意图，下列有关分析正确的是（　　）A．①和②组成内耳 B．③是听小骨C．接受声波刺激的感觉细胞位于④内D．发令枪响，选手在⑤处产生听觉
近发令枪响后，声波引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，产生神经冲动，神经冲动沿着听神经传到大脑皮层的听觉中枢，才形成听觉
③是半规管，有感受自身运动状态和头部位置变化的感受器
①是耳郭，②是外耳道，它们组成外耳
人工耳蜗
人工耳蜗是一种电子装置，由体外言语处理器将声音转换为一定编码形式的电信号，通过植入耳内的电极系统，直接刺激听神经产生神经冲动来恢复、重建听障人士的听觉功能。早在1995年，我国就已经开展了多导人工耳蜗植入技术的研究。随着人工耳蜗在临床上的应用，人工耳蜗植入的疗效和安全性得到了证实，人工耳蜗植入术的适应人群进一步扩大。目前，在全球范围内，人工耳蜗植入已成为治疗听力障碍的常规方法。