小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Review教案

这是一份小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Review教案，共7页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1. 掌握Unit 6核心服饰类词汇及基础动作词汇，能准确认读、拼写并结合简单句型运用，建立服饰主题语言基础。
2. 能听懂关于服饰的简单对话、指令，读懂图文结合的情景材料，能运用基础句型描述服饰、发出简单指令，实现基础语言输出。
3. 初步感知服饰词汇单复数变化，掌握基础表达规范，减少简单语法错误。
（二）思维品质
1. 通过词汇认读、情景匹配、简单创编，培养观察识别、逻辑对应能力，建立“词汇-实物-情景”的关联思维。
2. 能根据实物、图片调整表达，学会用基础句式描述不同服饰，提升思维的直观性与灵活性。
（三）文化意识
1. 结合生活实际，认识常见服饰的英文表达，了解服饰与日常场景的适配性，感知语言的实用性。
2. 培养整洁着装的习惯，尊重不同场合的着装规范，形成初步的审美意识与生活态度。
（四）学习能力
1. 掌握“词汇+句型”的基础复习方法，能通过实物、图片辅助记忆，提升自主积累与基础运用能力。
2. 积极参与课堂互动、小组合作，学会倾听、模仿他人表达，主动尝试运用英语交流，提升合作学习与语言实践能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 词汇掌握：熟练掌握shirt、skirt、trusers、shes等核心服饰词汇，以及put n、take ff基础动作词汇，能准确认读、拼写及搭配。
2. 句型运用：能运用What is this/that? It’s a...、Put n yur...等基础句型完成问答、指令传递，实现简单语言交流。
3. 基础感知：初步感知服饰词汇单复数差异，能区分单数（shirt/skirt）与复数（trusers/shes）服饰的表达。
（二）教学难点
1. 词汇运用：能准确区分并运用单复数服饰词汇，避免出现单复数搭配错误。
2. 句型灵活：能结合具体情景（如家庭、校园）灵活运用基础句型，实现问答、指令的自然表达，避免句式僵化。
3. 动作词汇：正确理解并运用put n、take ff，区分“穿上”与“脱下”的动作含义，避免混淆。
（三）重难点突破
1. 借助实物、图片、动作演示，强化词汇与实物、动作的关联，通过反复认读、搭配练习巩固词汇记忆。
2. 设计分层情景任务，从机械模仿到简单创编，逐步提升句型运用灵活性，通过纠错练习强化单复数搭配规范。
3. 结合生活场景演示put n、take ff动作，通过互动游戏加深理解，帮助学生准确区分并运用。
三、字词句音梳理
（一）核心词汇梳理
1. 服饰类核心词汇：
（1）单数词汇：shirt（衬衫）、skirt（裙子），搭配：a shirt、a skirt，例句：This is a shirt. That is a skirt.
（2）复数词汇：trusers（裤子）、shes（鞋子），搭配：a pair f trusers、a pair f shes，例句：These are trusers. Thse are shes.
2. 动作类词汇：put n（穿上，强调动作）、take ff（脱下，强调动作），搭配：put n a shirt、take ff shes，例句：Put n yur skirt. Take ff yur shes.
3. 辅助词汇：my（我的）、yur（你的/你们的）、new（新的）、ld（旧的），用于修饰服饰，丰富表达。
（二）核心句型梳理
1. 服饰询问与应答（单数）：① What is this? It’s a shirt/skirt. ② What is that? It’s a shirt/skirt.
2. 服饰描述（复数）：① These are trusers/shes. ② Thse are trusers/shes.
3. 动作指令与应答：① Put n yur... OK./All right. ② Take ff yur... OK./All right.
（三）易错点与发音梳理
1. 发音易错：shirt /ʃɜːt/ 卷舌音，skirt /skɜːt/ 注意/sk/发音，trusers /ˈtraʊzəz/ 尾音/z/，shes /ʃuːz/ 尾音/z/，避免发音偏差。
2. 表达易错：① 单数服饰遗漏冠词a，如误说This is shirt. 正确应为This is a shirt. ② 复数服饰直接搭配a，如误说a shes. 正确应为a pair f shes. ③ 混淆put n与take ff，如误说Put ff yur cat. 正确应为Take ff yur cat.
四、教学过程
（一）热身导入：趣味启智，激活旧知
1. 词汇小游戏：服饰猜猜猜
教师准备服饰实物（shirt、skirt）、图片（trusers、shes），用布遮挡部分或快速展示，引导学生抢答词汇。答对的学生可参与演示，用动作表示put n/take ff，其他学生认读词汇，通过趣味互动激活单元基础词汇，调动课堂氛围。
2. 情景对话：日常穿搭
教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟起床穿衣服场景，用简单句型互动：T: Put n yur shirt. S: OK. T: What is this? S: It’s a shirt. 引导学生模仿对话，初步感知句型运用场景，自然引出本节课主题——Unit 6基础词汇与句型的复习巩固，聚焦服饰认读与简单表达。
3. 目标明确：梳理重点
教师呈现本节课复习目标：掌握核心服饰词汇、运用基础句型完成问答与指令，通过实物、情景练习突破易错点，让学生明确学习重点，提升复习针对性。
（二）知识巩固与互动操练：分层递进，强化基础
1. 基础层：词汇与句型机械操练
（1）词汇认读与拼写：教师出示服饰实物、图片，带领学生认读词汇，强调单复数差异；随后进行听写练习，学生书写词汇，教师巡视批改，针对易错词汇（如trusers）重点讲解拼写规则。
（2）句型模仿：教师示范基础句型，学生跟读模仿。① 问答句型：T: What is this? S: It’s a shirt. T: What is that? S: It’s a skirt. ② 指令句型：T: Put n yur shes. S: OK. T: Take ff yur trusers. S: All right. 分组轮流模仿，教师纠正发音与表达错误。
2. 提升层：情景互动与简单创编
（1）情景一：家庭穿脱衣物。学生两两结对，分别扮演家长与孩子，运用指令句型、问答句型完成互动，如：A: Put n yur skirt. B: OK. What is this? A: It’s a skirt. B: Take ff yur shes. A: All right.
（2）情景二：服饰展示。学生拿出自己的服饰实物或图片，向同桌介绍，运用句型：This is my shirt. It’s new. These are my shes. 同桌回应：Put n yur shirt. 完成简单互动创编，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用词汇。
3. 强化层：易错点专项练习
教师呈现典型易错句（正确与错误版本对比），如：This is a shes./Put ff yur skirt.，引导学生分组讨论错误原因，派代表分享纠错方法。随后进行填空练习，强化单复数搭配与动作词汇运用，如：① This is a ______ (shirt/shes). ② ______ (Put n/Take ff) yur trusers. 巩固易错点记忆。
（三）探究与分享：深化理解，拓展运用
1. 主题探究：服饰与场景
教师展示校园、家庭、商场场景图，引导学生探究：What clthes d we wear at schl? 鼓励学生用基础词汇与句型表达，如：We wear shirts at schl. Put n yur shes. 教师补充不同场景的着装建议，帮助学生理解服饰与场景的适配性，深化语言运用场景认知。
2. 成果分享：我的服饰
学生自主准备1-2件服饰实物或图片，上台分享自己的服饰，运用本节课句型表达，如：Hell. This is my new skirt. I put n my skirt. These are my shes. 其他学生可发出指令互动，如：Take ff yur shes. 锻炼学生口语表达与临场反应能力，强化知识运用。
（四）课堂小结：系统回顾，巩固提升
1. 知识小结：师生共同回顾核心词汇（服饰类、动作类）与基础句型，强调单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过快速问答巩固知识，如：T: What is this? S: It’s a shirt. T: What d we say t “穿上”? S: Put n.
2. 能力小结：肯定学生在互动、创编中的表现，鼓励学生主动运用英语描述服饰、传递指令，提升基础语言实践能力。
3. 情感小结：引导学生养成整洁着装、主动整理衣物的习惯，在生活中尝试运用英语交流，培养学习英语的兴趣。
五、板书设计
Unit 6 Review Lessn 1
一、核心词汇
（一）服饰类（单复数）
1. 单数：shirt（衬衫）、skirt（裙子）
搭配：a shirt、a skirt
2. 复数：trusers（裤子）、shes（鞋子）
搭配：a pair f trusers、a pair f shes
（二）动作类
1. put n（穿上）
2. take ff（脱下）
二、核心句型
（一）问答句型
1. What is this? It’s a shirt/skirt.
2. What is that? It’s a shirt/skirt.
（二）指令句型
1. Put n yur... OK./All right.
2. Take ff yur... OK./All right.
三、易错点提醒
1. 单数服饰前加a，复数服饰用a pair f
2. put n穿，take ff脱，不可混淆
六、课堂练习
（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）
1. 早上起床后，妈妈让小明穿上衬衫，妈妈说的话符合语境且语法正确的是（）
A. Put n yur shirt.
B. Take ff yur shirt.
C. Put n yur shirts.
D. Take ff yur shirts.
2. 小红在整理书包时，发现一条裙子，她想问问妈妈这是什么，正确的表达是（）
A. What are this? It’s a skirt.
B. What is this? It’s a skirt.
C. What is this? It’s skirt.
D. What is that? It’s a skirt.
3. 英语课上，老师展示一双鞋子，提问这是什么，正确的问句及答句是（）
A. What is this? It’s a shes.
B. What are these? They are shes.
C. What is this? They are shes.
D. What are these? It’s a pair f she.
4. 小刚放学回家后，妈妈让他脱下裤子，妈妈说的话正确的是（）
A. Put n yur trusers.
B. Take ff yur trusers.
C. Put n yur truser.
D. Take ff yur truser.
5. 小雨在商场看到远处有一件白色衬衫，她想告诉妈妈，正确的表达是（）
A. What is that? It’s a white shirt.
B. What is this? It’s a white shirt.
C. What is that? It’s white shirt.
D. What are that? They are white shirts.
6. 老师让学生用shirt造句，正确的句子是（）
A. This is a shirt.
B. This is shirt.
C. These are a shirt.
D. This is shirts.
7. 小明想穿新鞋子，他对妈妈说自己要穿上鞋子，正确的表达是（）
A. I put n my she.
B. I take ff my shes.
C. I put n my shes.
D. I take ff my she.
8. 小红和同桌讨论服饰，同桌问她那是什么，小红回答是一条裙子，正确的对话是（）
A. A: What is that? B: It’s a skirt.
B. A: What is this? B: It’s a skirt.
C. A: What are thse? B: It’s a skirt.
D. A: What is that? B: They are skirts.
（二）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题）
9. 阅读下面内容，回答问题。
Hell, I’m Lily. I get up early every mrning. My mm says, Put n yur shirt and skirt. I put n my white shirt and pink skirt. Then I put n my shes. I ask my mm, What is this? My mm says, It’s a skirt. I say, Thank yu. Then I g t schl.
（1）What des Lily’s mm tell her t put n?
（2）What clr is Lily’s shirt?
（3）What des Lily ask her mm?
10. 阅读下面内容，回答问题。
I’m Tm. After schl, I g hme. My dad says, Take ff yur shes. I take ff my shes. Then I put n my new trusers. My mm asks, What are these? I say, They are trusers. My mm says, They are nice. I’m happy.
（1）What des Tm’s dad tell him t d?
（2）What des Tm put n after schl?
（3）What des Tm’s mm ask?
七、参考答案及解析
（一）单项选择题答案及解析（1-8题）
1. 答案：A。解析：情景为穿上衬衫，put n表示穿上，shirt为单数，A正确；B为脱下，C、D复数形式错误。
2. 答案：B。解析：询问近处单数物品用What is this? 裙子skirt前加a，B正确；A be动词错误，C缺少a，D that指远处。
3. 答案：B。解析：鞋子为复数，用What are these? 答句用They are shes，B正确；A、C单复数不一致，D she用单数错误。
4. 答案：B。解析：情景为脱下裤子，take ff表示脱下，trusers为复数，B正确；A为穿上，C、D单数形式错误。
5. 答案：A。解析：描述远处单数物品用that，衬衫前加a，A正确；B this指近处，C缺少a，D be动词错误。
6. 答案：A。解析：shirt为单数，前面加a，This is a shirt语法正确，A正确；B缺少a，C、D单复数搭配错误。
7. 答案：C。解析：情景为穿上鞋子，put n表示穿上，鞋子为复数shes，C正确；A she用单数，B、D为脱下。
8. 答案：A。解析：询问远处单数物品用What is that? 答句用It’s a skirt，A正确；B this指近处，C be动词错误，D答句用复数错误。
（二）材料分析题答案及解析（9-10题）
9. （1）答案：She tells Lily t put n her shirt and skirt. 解析：从文中My mm says, Put n yur shirt and skirt. 直接提取信息。
（2）答案：It’s white. 解析：从文中I put n my white shirt and pink skirt. 提取颜色信息。
（3）答案：She asks her mm What is this? 解析：从文中I ask my mm, What is this? 直接提取信息。
10. （1）答案：He tells Tm t take ff his shes. 解析：从文中My dad says, Take ff yur shes. 直接提取信息。
（2）答案：He puts n his new trusers. 解析：从文中Then I put n my new trusers. 提取信息。
（3）答案：She asks What are these? 解析：从文中My mm asks, What are these? 直接提取信息。
八、重点知识归纳概括
本节课核心是巩固Unit 6基础词汇与句型，建立服饰主题语言框架。需熟练掌握shirt、skirt、trusers、shes等核心服饰词汇，明确单数与复数的差异及搭配规则，牢记put n、take ff的动作含义与用法。
句型方面，能灵活运用What is this/that? It’s a...完成单数服饰问答，用These/Thse are...描述复数服饰，以及Put n/Take ff yur...传递动作指令，实现简单情景交流。同时，初步掌握单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过实物、情景练习强化记忆，为后续知识拓展与综合运用筑牢基础，培养基础语言实践能力与整洁着装习惯。
九、反思与感悟
本节课通过实物演示、情景互动、游戏操练等形式，有效巩固了单元基础词汇与句型，多数学生能准确认读词汇、运用基础句型完成交流，课堂参与度较高。但部分学生仍存在单复数搭配错误、动作词汇混淆的问题，语言表达灵活性不足。
后续需增加单复数专项对比练习，结合生活场景强化动作词汇运用；提供更多自主表达机会，鼓励学生灵活运用句型。同时，借助图片、短视频辅助教学，提升复习趣味性，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。