新人教PEP小学英语一上Revision Listen and read aloud表格式教学设计

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教学设计 课程基本信息学科英语年级一年级学期秋季课题Revision A robot show Listen and read aloud. Listen and tick. Listen and do.教学目标1．能够在教师的提示下，借助插图或动画，读懂故事，了解吴斌斌和Sarah去参观机器人展览的故事线索。 2．能够听录音，模仿跟读故事；学有余力的学生能够在教师的指导下，小组合作表演故事。 3．能够听懂简短指令，并作出适当的反应。教学内容教学重点 借助插图或动画，读懂故事；听懂简短指令，并作出适当的反应。教学过程教学环节主要师生活动对话教学 1．创设情境，引入对话 (1) Greet a new friend. 教师利用课件呈现教育机器人聪聪的图片，提问“Who’s he?”。学生尝试回答后，教师介绍“Congcong is a robot.”。教师佩戴聪聪机器人的头饰和学生打招呼并作自我介绍“Hi! I’m Congcong.”。学生尝试用“Hello!/Hi! I’m ...”“Good morning.”等语言与聪聪打招呼并介绍自己。 (2) Look and say. 教师利用课件呈现机器人展览的图片，询问学生看到了什么场景，导入主题A robot show。教师通过“Let’s go to the robot show.”等语言，引导学生进入参观机器人展览的情境。 2．处理对话细节 (1) Look and say. 教师利用课件呈现插图2，请学生说出Sarah准备的用品有哪些。 (2) Listen and repeat. 教师播放插图2的录音，学生模仿跟读。 (3) Look and draw. 教师利用课件呈现插图3，提问“Who can you see at the robot show?”。学生回答后，教师可以在黑板上画出Sarah的简单社交关系图，包括Sarah的爸爸、妈妈、弟弟、同学、老师。教师指着吴斌斌提问“Who’s he?”，学生回答“He’s Sarah’s classmate, Wu Binbin.”。 (4) Role-play. 学生结对，一人扮演Sarah，另一人运用句型“Who’s he/she?”询问Sarah身边重要的人。 (5) Look and guess. 教师利用课件呈现插图5和插图6，提问“What do they say? What are they going to do?”，请学生猜测吴斌斌、Sarah和聪聪在说什么、将要做什么。教师可以提示学生运用学过的语言进行猜测。 (6) Watch and check. 教师播放“Listen and read aloud.”的完整动画，学生验证自己的猜测，并了解整个故事。 3．跟读录音并表演故事 (1) Watch and repeat. 教师再次播放“Listen and read aloud.”的完整动画，学生模仿跟读。 (2) Role-play. 教师布置故事表演任务，学生四人一组，分角色进行练习。然后教师选择两至三组学生在全班表演，引导其他学生从“语言表达”和“故事表演”两个方面进行评价。听选活动 听指令，选图片 Look and say. 教师利用课件呈现“Listen and tick.”的插图，请学生观察插图，描述机器人聪聪做的动作。 Listen and tick. 教师播放“Listen and tick.”的录音，学生打开教材，听录音勾选相应的图片，然后全班核对答案。 You say. I do. 教师组织学生开展“You say. I do.”的活动。学生结对，一人说指令，另一人根据指令做相应的动作。TPR活动开展TPR 活动 Look and say. 教师利用课件呈现“Listen and do.”的插图，请学生描述插图中机器人聪聪面前的屏幕上都有哪些上学必备用品。 Watch and do. 教师播放视频，学生根据视频中的人物动作，展示自己的用品。 Listen and do. 学生结对，一人一边举起自己的上学必备用品，一边介绍“This is my ...”，然后发出指令“Show me your ...”，另一人根据指令展示自己相应的用品。教师可以引导学生扩展指令内容，如“Open your book.”“Read your book.”等。总结教师利用课件呈现本课复习的“Hello!”“Hi!”“Good morning.”“Show me your ...”“I look. I listen. I say. I read.”“This is my ...”“Who’s he/she? He’s/She’s ...”等核心功能句，以及bottle、bag、cap、book、pencil、classmate等核心词汇，引导学生将词汇归类并朗读词汇。教师作如下总结：“The robot show is very interesting. The robot Congcong is very clever.”。