数学二年级下册（2024）整理与复习复习ppt课件

这是一份数学二年级下册（2024）整理与复习复习ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，学习重难点，万以内数的读法，万以内数的写法，单元导图，万以内数的大小比较，想一想做一做，三百二十四，二千六百零三，同桌互相讨论等内容，欢迎下载使用。
数数时可以根据数的大小用不同的计数单位来数。个、十、百、千、万都是计数单位，“千”是比“百”大的计数单位，“万”是比“千”大的计数单位。相邻两个计数单位之间的进率是10。
从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
从最高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
万以内数的数法及计数单位
位数不同的数比较大小，位数多的数大于位数少的数；位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，那么就依次比较下一数位上的数，直到比较出大小为止。
在数线上标数时，应先找出数线上已知数中包含的规律，再根据要标的数与已知数的大小关系，标出这个数在数线上的大致位置。
估计较多事物的数量时，可以先估计出一部分的数量，再根据部分与整体之间的关系，估计出整体的数量。
当估计较大数据的事物的厚度时，可以先借助身边熟悉的事物想一想，再从1个单位开始一点点想，直到凑出较大数据，最后通过测量得到结果。
万以内数的大小比较(数线标数)
我说你摆。（使用教材附件1）
认识了万以内的数，万以内数的读写方法，数的大小比较规则以及估算的策略。
想一想：通过本单元的学习，你有什么收获？
写作：____________________读作：____________________
1030 999 5806 56803999 4001 9999 一万
2．在 里填上“＞”“＜” 或“＝” 。
比较数的大小时，先看位数，位数多的数（大）；位数相同时，先看（最高）位。
结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。
1．时间2分钟； 2．结束后分享结果。
81＜2441＜9432
原来不到100，现在超过了9000米，钻井深度越来越深。
2441 =（　　　）＋（　　　）＋（　　　）＋（　　　）
看一看，再找一个数说一说。
数数时，弄清数位很重要！
2441里有2个千，4个百，4个十和1个一。
还有比一万更大的数吗？
1．互相讨论还有比一万更大的数吗？2．时间5分钟；3．结束后分享结果。
比一万大的数还有很多。
比如我国约有十四亿人口，地球到太阳的距离是149597870700米……之后我们会学习其他的方法表示比一万大的数。
307　　 754　　 371　 　7593
1．读一读，连一连，说一说每个数中的“7”表示多少。
5　　7 < 523 706 >　　01 32　　> 325
1，2，3，4，5，6，7
2．在　　里填上合适的数字。
还缺（ 　）个 。
在千位上拨（ 　）个 。
3. 2436 = 2000 + 400 + 30 + 6，看一看，填一填。
4．看一看，写一写，读一读。
5. 读出算盘上的数，想一想，填一填。
6. 找规律，填一填。
（1）388，389，_______，_______，392，393。（2）3260，3270，_______，3290，_______，3310。（3）5725，5825，_______，_______，6125。
秦岭主峰太白山海拔约3771米
标出3771的大致位置。
大约有（ ）粒。
（1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？
两人一组，分别填数；转动转盘，当转盘停止后，将指针指向的数字填入□□□中任意一个方格内；连续转出三个数字，各自组成一个三位数；比较得到的三位数，数大者获胜。
（2）每次游戏中可能得到的最大的数是多少？最小的数呢？
（3）与同伴交流获胜的方法。
1．用 8、6、0、0 这4张数字卡片组成四位数。
（1）用这四张数字卡片能组成（ ）个不同的四位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。（2）一个零也不读的最小四位数是（ ）；只读一个零的最大四位数是（ ）。（3）最接近8000的四位数是（ ）。
在计数器上放6个珠子表示一个四位数，最大是（ ），最小是（ ）；在算盘上拨6个算珠靠梁表示一个四位数，最大是（ ），最小是（ ），只读出一个零的最大四位数是（ ）。
（1）一本书一共有200页，数字“2”在页码中一共出现了（ ）次。（2）从1开始编一本书的页码，数字“2”一共用了33次。这本书一共有（ ）页。
129或130或131
1. 万以内数的读法和写法有什么需要注意的地方？
2. 比较万以内数的大小时，我们是按什么顺序判断的？
3. 估算数量时，我们可以用什么方法来估计整体？
4. 在计数器和算盘上表示数时，最大数和最小数的规律分别是什么？