苏教版（2024）七年级上册（2024）细胞的分裂和分化教案及反思

这是一份苏教版（2024）七年级上册（2024）细胞的分裂和分化教案及反思，共15页。教案主要包含了新课导入，初步认知，思考探究，获取新知，细胞分化，布置作业，内化新知，课后反思，总结提高等内容，欢迎下载使用。
课题
细胞的分裂和分化
教学目标
1．描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
2．理解生物体的生长现象是细胞分裂和细胞生长的结果。
3．概述动植物细胞通过分化形成多种组织的过程；描述组织的概念和类型。
教学重点：
1.描述生物体的生长现象与细胞数目的增多和细胞体积的增大有关。
2.概述动植物细胞的分化过程。
教学难点：
1.说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
2.描述组织的概念和类型，区分动植物的不同组织。
教学过程
环节一、新课导入，初步认知
引言：人体由多种多样的细胞组成，一个成年人体内大约有一百万亿个细胞，细胞类型多达 200 多种，这么多种细胞，最初都是来自一个受精卵。从受精卵发育成为个体的过程中，经过细胞分裂、生长和细胞分化，形成形态各异和功能不同的细胞。
提问：什么是细胞分裂？细胞分化是如何发生的？带着这些问题，我们来共同探索“细胞的分裂和分化”。
【设计意图】每个孩子都对自己是怎么来的充满好奇。通过真实问题，创设情境，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
环节二、思考探究，获取新知
一、细胞分裂
（一）细胞分裂的概念
师：什么是细胞分裂？细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
问：细胞分裂的结果是什么？
生：细胞数目增多。
【设计意图】让学生先宏观了解细胞分裂的过程，同时进一步理解细胞分裂的概念及细胞分裂的结果，提问引发学生的思考，激起好奇心。
（二）细胞分裂的过程
1．细胞分裂的基本过程
师：播放动、植物细胞分裂过程的动画，引导学生注意观察动、植物细胞分裂过程中在结构上的变化。
述：动物细胞分裂时，细胞核一分为二，然后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
师：我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂产生的细胞称为子代细胞。
2．细胞分裂过程中染色体的变化
质疑：在细胞分裂过程中，细胞核一分为二，细胞核里的染色体也会一分为二而发生减半吗？ 【设计意图】让学生通过观察和思考，带着疑问继续探究。
师：动画模型演示染色体的数量变化。
生：没有减半
思考：这对生物的遗传有什么意义？
述：细胞中的染色体通过先复制再平分的方式保证了遗传物质在细胞的亲子代之间的连续性和稳定性，这样就能保证每种生物体细胞中染色体数目的恒定，从而维持了物种的稳定性。
思考：染色体的位置和形态在分裂过程中具体发生了怎样的变化？ 【设计意图】让学生通过观察和思考，带着疑问继续探究。
播：视频“观察洋葱根尖细胞分裂的装片”
讨论 1:在显微镜下，我们能观察到如图 2-1 所示的染色体的不同状态吗?生：可以
讨论 2:根据染色体的不同状态，尝试对图中的三个分裂时期进行排序。
生：……
【设计意图】通过观察视频和动画，使学生对细胞分裂过程中染色体的大致变化有一个清晰地、连续地认识，然后再分步介绍中理解染色体在位置和形态上的变化，在此基础上通过讨论解决上一环节的疑问，同只在显微镜下观察相比，大大降低了学习难度，进一步理解了染色体的变化。
过渡：如果细胞只是分裂，像掰根粉笔一样，一个分成两个，两个分成四个，以此类推，分裂后的子代细胞会不会越变越小？
述：分裂后的子代细胞变小，需要由小长大。
【设计意图】通过实物联想启发学生思考生物体生长还与细胞体积的增大有关。
二、细胞生长
师：多媒体演示细胞生长的过程（细胞中的小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，同时细胞体积不断增大。）细胞在适宜的温度下，不断地从周围环境中吸收水、营养物质， 并且转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。细胞生长的结果是？
生：细胞体积的增大。
师：植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞的体积就会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。说明了什么？
分析得出：细胞生长受到环境条件的影响，生物体的生长与细胞体积增大有关。一般来说，细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。
思考：校园中移栽了两株红枫树苗，我们应该如何参与树苗的日常养护工作，促进红枫树苗茁壮生长呢?
生：可以适量浇水、施肥，勤拔杂草，夏天适当遮阴……
【设计意图】让学生感受细胞生长同细胞分裂一样，是生物体生长发育的需要，两者共同决定生物
体的生长现象。运用所学知识解决实际问题，让学生明白生物学知识源于生活，并应用于生活，体现知识的生命力和学以致用。
三、细胞分化
过渡：生物体的生长现象主要是由细胞分裂和细胞生长引起的。那么，生物体是由一个个形态相似、结构相同的细胞堆积而成的吗？
生：不是
师：经细胞分裂产生的新细胞在生长过程中会向某个专门的方向发展，经过这个过程，原本相同的细胞就会出现形态和结构上的差别，功能也就不同了，这种现象称为细胞分化。这些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫组织。
【设计意图】学生大胆猜想，带着疑问观察课件，了解细胞分化和组织的概念。
（1）人体组织
学生活动：识别课本 36 页图 2-3 的“4 种人体基本组织”
思考：这 4 种人体基本组织分别有什么功能？播：视频“观察人体基本组织的装片”
述：上皮组织：主要由上皮细胞组成，具有保护、吸收等功能。
结缔组织：由多种细胞组成，具有营养、支持、保护等功能。
肌肉组织：主要由肌肉细胞组成，具有收缩、舒张等功能。
神经组织：主要由神经细胞构成，具有接受刺激、传导兴奋等功能。
【设计意图】加深学生对本知识点的理解，培养学生通过各种方式获取知识的能力。
（2）植物体组织
活动：观察课本 P37 图 2-4 植物体主要组织，结合文字资料，完成表格的填写。
细胞特点
功能
分布
分生组织
细胞小、壁薄、核大
分裂产生新细胞，一部分分化形成其他组织
根尖、茎尖等处
保护组织
细胞排列紧密，壁厚
保护作用
一般位于植物体表面，叶表皮、果皮
薄壁组织
壁薄、液泡大
合成有机物或贮存营养物质
分布广泛，叶肉、果肉等
输导组织
管状
运输物质
根、茎、叶中的导管和筛管
机械组织
细胞壁厚
支持作用
茎、叶柄、花柄等处
思考：一个成熟的西瓜被切开后，会流出许多汁液。这些汁液主要来自瓜瓤细胞的液泡，富含糖类等营养物质。成熟西瓜的瓜瓤属于什么组织?
生：薄壁组织
思考：番茄果实主要有哪几种组织?
生：……
【设计意图】植物体的基本组织这部分内容，书上阐述的比较明了，加上教师设计好的图表，学生可以采取自主学习的方式，初步了解植物体的各大组织的分布和功能。
环节三、总结反思，知识应用
师：细胞分裂和细胞分化是生物体重要的生命活动。生物体各种组织的形成，都建立在细胞分裂和细胞分化的基础上。
试一试： 你能根据所学内容画出本节的思维导图吗？环节四、布置作业，内化新知
作业：附跟踪练习
环节五、课后反思，总结提高
本节课突破的难点在于让学生说出细胞分裂过程中染色体的大致变化，通过观察分析，使学生对染色体的变化有一个清晰的、连续性的认识。本节课围绕教学目标展开， 结合视频、动画等形式，把细胞的形态结构多样、功能多样以直观化的材料展现在同学们面前，通过自主学习与讨论，激发了学生的兴趣，加深了知识的理解，让他们通过听、看、思考等形式去领悟细胞分裂、细胞分化的内涵，体验知识的建构过程。