专题06 非连续性文本阅读 2026八年级语文下学期期中复习讲义

这是一份专题06 非连续性文本阅读 2026八年级语文下学期期中复习讲义，共15页。学案主要包含了非连续性文本与连续性文本的对比等内容，欢迎下载使用。
内容导航
考情透视·目标导航 —— 透析期中考向，锚定备考重心
知识梳理·方法技巧 —— 梳理核心脉络，扫除知识盲区
知识点01：非连续性文本概览与特点
知识点02：非连续性文本常见类型
知识点03：非连续性文本阅读方法与答题策略
知识点04：八下教材中的非连续性文本链接
典例引领·即时检测 —— 精析典型例题，强化解题能力
考场练兵·分层实战 —— 阶梯实战演练，验收复习成效
考情透视·目标导航
知识梳理·方法技巧
知识点01 非连续性文本概览与特点
什么是非连续性文本
非连续性文本又称“间断性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料形式。它不是由完整的段落章节构成，而是由多个相对独立的材料片段（文字、图表、数据、图片等）组合而成，材料之间在内容上有一定逻辑关联，但在形式上各自独立。
非连续性文本的主要特点
三、非连续性文本与连续性文本的对比
知识点02 非连续性文本常见类型
图表类
文字类
图文组合类
知识点03 非连续性文本阅读方法与答题策略
【复习策略】 非连续性文本阅读应遵循 “审题—定位—提取—整合—运用” 五步法。
阅读步骤
常考题型与答题模板
题型1：信息提取与概括
题型2：图表解读
题型3：比较分析
题型4：推断探究
题型5：综合运用
知识点04 八下教材中的非连续性文本链接
八年级下册教材中虽然没有独立设置“非连续性文本阅读”单元，但多个板块涉及非连续性文本的阅读与写作：
因此，复习非连续性文本阅读时，要特别关注三个“综合性学习”板块中的图表、流程、宣传材料等。
考场练兵·分层实战
组 基础巩固（共30分）
选择题（每题3分，共12分）
下列选项中，不属于非连续性文本的一项是（ ）
《安塞腰鼓》课文 B．某校学生视力调查统计表
C .地铁换乘示意图 D．手机使用说明书
阅读下面的统计图，判断下列说法正确的一项是（ ）
某校学生每天使用电子设备时间统计图
接近一半的学生每天使用电子设备在2小时以上。
使用电子设备1—2小时的学生人数最少。
使用电子设备3小时以上的学生占三成。
大部分学生能够合理控制电子设备使用时间。
下列关于非连续性文本阅读方法的表述，不正确的一项是（ ）
阅读非连续性文本时，可以先快速浏览所有材料，明确主题。
解读图表时，只需要看数据，不需要关注标题和图例。
比较分析不同材料时，要注意找出异同点和内在联系。
作答主观题时，应分条呈现，语言简洁。
八年级下册的综合性学习“倡导低碳生活”中，可能涉及的非连续性文本类型不包括（ ）
碳排放统计图表 B．低碳生活宣传海报
C．《钢铁是怎样炼成的》读后感 D．低碳生活倡议书
图表解读（8分）
阅读下面的调查统计表，回答问题。
某校八年级学生周末活动时间分配调查表（单位：小时/天）
男生和女生在周末活动时间分配上，最明显的差异体现在哪些方面？（4分）
针对表中反映的问题，请你提出一条合理化建议。（4分）
信息提取（10分）
阅读下面材料，回答问题。
【材料一】 什么是“低头族”？“低头族”是指那些在任何场合都低头看手机、平板电脑等电子设备的人。他们忽视了与身边人的交流，甚至因此引发安全事故。
【材料二】 某机构对1000名中学生进行了“你是否是低头族”的调查，结果如下：经常低头看手机（每天超过4小时）占28%，偶尔低头（每天1—4小时）占45%，很少低头（每天1小时以内）占22%，基本不看手机占5%。
【材料三】 专家指出，长期低头看手机对青少年有三大危害：一是影响视力，容易导致近视和干眼症；二是影响颈椎健康，可能引发颈椎病；三是影响社交能力，减少面对面交流的机会。
请根据材料二，概括中学生的“低头”现状。（3分）
结合三则材料，简要分析“低头族”现象的危害。（4分）
请拟写一条宣传语，呼吁大家不做“低头族”。（3分）
组 能力提升（共50分）
多材料综合阅读（15分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】 近年来，我国中小学生近视率居高不下。国家卫健委数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为53.6%，其中小学生为36.7%，初中生为71.4%，高中生为81.2%。与2018年相比，总体近视率下降了0.9个百分点，但形势依然严峻。
【材料二】 某市两所中学近视防控措施对比表
【材料三】 专家建议：预防近视要做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸；同时要保证每天至少2小时的户外活动，因为自然光能够促进视网膜释放多巴胺，抑制眼轴增长。
材料一反映了我国中小学生近视的哪些特点？（3分）
对比材料二中的A、B两所学校，你能得出什么结论？（4分）
结合三则材料，请你为学校预防近视提出两条具体建议。（4分）
你的同桌小明每天沉迷手机游戏，视力下降明显。请你结合材料，写一段话劝说他。（4分）
图文组合阅读（15分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】 某社区“垃圾分类”实施情况调查
【材料二】 垃圾分类流程图
可回收物（蓝色桶）：废纸、塑料、玻璃、金属、布料等
有害垃圾（红色桶）：废电池、废灯管、废药品、废油漆等
厨余垃圾（绿色桶）：剩菜剩饭、果皮、菜叶、茶叶渣等
其他垃圾（灰色桶）：卫生纸、尘土、一次性餐具等
【材料三】 某小区垃圾分类宣传：
第一格——居民将垃圾混装扔进同一个桶；
第二格——垃圾桶上方出现“垃圾分类，人人有责”标语；
第三格——居民将不同垃圾分别投入对应颜色的垃圾桶；
第四格——小区环境变美，居民点赞。
根据材料一，哪个年龄段的人群对垃圾分类的了解程度最高？哪个年龄段最低？（2分）
根据材料二，下列垃圾投放正确的是（ ）（3分）
废电池投入蓝色桶 B．剩菜剩饭投入红色桶
C．废纸箱投入蓝色桶 D．一次性餐具投入绿色桶
材料三的漫画讲述了什么故事？它想告诉人们什么道理？（5分）
请你为社区“垃圾分类”活动拟写一条宣传标语。（5分）
流程图与文字综合（10分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】 网上借书流程图
注册/登录→搜索图书→点击“借阅”→选择取书方式（快递/到店自取）→支付押金/运费→确认订单→等待收货/到店取书→阅读→归还（快递/到店）
【材料二】 某市图书馆网上借书服务说明
本馆自2024年1月起推出网上借书服务。读者凭读者证号登录官网或微信小程序，即可在线借阅图书。每张读者证最多可借10册，借期30天。选择快递借书的，需支付5元运费（每单）；选择到店自取的，免费。逾期归还每天每册收取0.2元滞纳金。
小明的妈妈想网上借书，但她还没有读者证。根据材料，她应该先做什么？（2分）
小明想借5本书，选择快递借书，他需要支付多少费用？借期是多长？（4分）
小明借的书到期了还没看完，他应该怎么做？请根据材料提出建议。（4分）
观点提炼与评价（10分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】 某校关于“是否应该禁止中学生带手机进校园”的讨论
支持方：中学生自控能力差，带手机进校园容易沉迷游戏、刷短视频，影响学习。而且手机拍照、发朋友圈等功能可能侵犯他人隐私，引发校园矛盾。
反对方：手机可以作为学习工具，查资料、看网课、记笔记都很方便。禁止带手机不切实际，关键是如何引导学生合理使用。
【材料二】 教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（节选）
学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
请分别概括材料一中支持方和反对方的主要观点。（4分）
材料二教育部通知的态度是什么？它与材料一中的哪一方观点更接近？（3分）
结合两则材料，请你为学校手机管理提出一条合理化建议。（3分）
组 拓展延伸（共20分）
综合性学习·身边的文化遗产（12分）
八年级正在开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
【材料一】 某市非物质文化遗产名录（部分）
【材料二】 采访记录
采访对象：某县剪纸传承人张奶奶
问：您是什么时候开始学习剪纸的？
答：我七八岁就跟母亲学，那时候村里很多妇女都会剪。
问：现在学剪纸的年轻人多吗？
答：不多。年轻人觉得这个不挣钱，都出去打工了。我也教过几个学生，但坚持下来的没有。
问：您对剪纸的未来担心吗？
答：担心。老祖宗传下来的东西，不能在我们手里断了。
【材料三】 某校“文化遗产保护”倡议书（节选）
文化遗产是民族记忆的载体。然而，许多宝贵的非物质文化遗产正面临传承断代的危机。为此，我们倡议：
1.了解身边的非物质文化遗产，做文化遗产的知晓者。
2.积极参与文化遗产保护活动，做文化遗产的宣传者。
3.________________________________________________。
4.________________________________________________。
根据材料一，概括该市非物质文化遗产面临的主要问题。（3分）
材料二中，张奶奶的担忧反映了什么问题？你对此有什么建议？（4分）
请将材料三中的倡议书补充完整，再写两条倡议。（2分）
请你为家乡的一种文化遗产（可以是真实的，也可以假设）设计一句宣传语。（3分）
9. 跨学科非连续性文本（8分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】 2020—2023年我国新能源汽车销量统计图
【材料二】 新能源汽车与传统燃油车对比表
【材料三】 消费者购买新能源汽车顾虑调查（多选）
充电不方便：68%
续航里程不够：55%
电池寿命及更换成本高：47%
保值率低：32%
安全性担忧：28%
根据材料一，概括我国新能源汽车销量的变化趋势。（2分）
结合材料二和材料三，分析新能源汽车销量快速增长的原因及仍然存在的障碍。（4分）
假如你是一家新能源汽车公司的宣传员，请结合以上材料，写一段话向消费者推荐新能源汽车。（2分）
参考答案与解析
组 基础巩固
选择题
A（《安塞腰鼓》是一篇连续性文本——散文，其他三项均属于非连续性文本。）
C（A项：2小时以上的包括2—3小时（35%）和3小时以上（30%），共65%，超过一半，但表述“接近一半”错误；B项：1—2小时占25%，不是最少，最少的是0—1小时占10%；C项：3小时以上占30%，即三成，正确；D项：大部分学生使用时间在2小时以上，不能说“合理控制”。本题C正确。）
B（解读图表时，标题、图例、坐标轴标注等与数据同样重要，不可忽略。）
C（《钢铁是怎样炼成的》读后感是连续性文本，不属于非连续性文本。其他三项均可能在“倡导低碳生活”活动中出现。）
图表解读
最明显的差异体现在：①课外阅读：女生（1.5小时）远多于男生（0.8小时）；（2分）②上网娱乐：男生（2.5小时）多于女生（2.0小时）；（1分）③做家务：女生（0.8小时）多于男生（0.3小时）。（1分）
建议：①学校可开展“男生读书月”活动，鼓励男生增加课外阅读时间；②家长应引导孩子合理分配时间，减少上网娱乐时间，增加体育锻炼和做家务时间；③男生可以向女生学习，提高做家务的意识和能力。（答出一点，合理即可，4分）
信息提取
绝大多数中学生存在低头看手机的现象，（1分）其中经常低头（每天4小时以上）的占近三成，偶尔低头（每天1—4小时）的占近半数，（1分）很少或基本不看手机的只占少数。（1分）
危害：①影响视力，导致近视和干眼症；（1分）②影响颈椎健康，可能引发颈椎病；（1分）③影响社交能力，减少面对面交流的机会；（1分）④可能引发安全事故（材料一）。（1分）
示例：①不做“低头族”，抬头看世界。②放下手机，拥抱真实的生活。③别让手机绑架你的青春。（3分，言之成理即可）
组 能力提升
多材料综合阅读
特点：①总体近视率高，超过一半；（1分）②年级越高，近视率越高（小学生→初中生→高中生逐级上升）；（1分）③近两年近视率略有下降，但形势依然严峻。（1分）
结论：A中学采取了增加户外活动时间、改造教室灯光、增加眼保健操次数等措施，近视率下降了2.3个百分点；（2分）B中学措施不足，近视率反而上升了0.8个百分点。（1分）说明有效的防控措施能够降低近视率。（1分）
建议：①保证学生每天至少有2小时的户外活动时间；②改造教室灯光，确保照明符合标准；③严格落实每天两次眼保健操；④开展用眼卫生教育，引导学生保持正确读写姿势。（答出两条即可，每条2分，共4分）
示例：小明，你最近视力下降明显，我很担心你。材料中说，长期低头看手机对视力和颈椎都有很大伤害。专家建议每天要保证2小时户外活动，眼离书本一尺。我们一起放下手机，去操场打打球吧，保护眼睛从现在开始！（4分，言之成理、态度友善即可）
图文组合阅读
了解程度最高的是中青年（非常了解+基本了解=87%），（1分）了解程度最低的是老年人（非常了解+基本了解=50%）。（1分）
C（废电池应投入红色有害垃圾桶；剩菜剩饭投入绿色厨余垃圾桶；一次性餐具投入灰色其他垃圾桶。废纸箱属于可回收物，投入蓝色桶正确。）
漫画讲述了居民从最初乱扔垃圾，到在宣传引导下学习垃圾分类，最终自觉分类投放，小区环境变美的过程。（3分）告诉人们：垃圾分类人人有责，只要每个人都行动起来，就能让环境变得更美好。（2分）
示例：①垃圾分类一小步，文明生活一大步。②混放是垃圾，分类是资源。③垃圾分一分，环境美十分。④今天分一分，明天美十分。（5分，符合主题，简洁有力即可）
流程图与文字综合
她应该先办理读者证（或注册读者账号）。（2分）
他需要支付5元运费（每单5元，不限册数）。（2分）借期是30天。（2分）
建议：①可以登录网上借书平台，办理续借手续（如果图书馆提供续借服务）；②如果无法续借，应在到期前归还，避免产生滞纳金；③如果确实需要继续阅读，可以归还后重新借阅。（答出一点，合理即可，4分）
观点提炼与评价
支持方观点：中学生自控能力差，带手机进校园会影响学习、侵犯隐私，应禁止。（2分）反对方观点：手机可作为学习工具，禁止不切实际，应引导合理使用。（2分）
教育部通知的态度是：原则上禁止，但有条件允许——学生确有需要，经申请可带入校园，但进校后须统一保管，禁止带入课堂。（2分）这与材料一中的反对方观点更接近（都主张有条件地允许，而非一刀切禁止）。（1分）
示例：①学校可设置手机保管箱，学生到校后统一存放，放学后取回；②设立“手机使用区”，允许学生在特定时间、特定区域使用手机查资料；③通过班会、家长会加强引导，培养学生合理使用手机的习惯。（3分，答出一条合理建议即可）
组 拓展延伸
综合性学习·身边的文化遗产
主要问题：①部分非遗项目面临失传危机，如皮影戏仅有2个戏班，民间故事仅1位老人能讲述；（1分）②传承人老龄化，后继乏人；（1分）③不同项目传承状况差异大，有的传承良好，有的急需抢救。（1分）
张奶奶的担忧反映了非遗项目传承断代、后继乏人的问题。（2分）建议：①政府加大对非遗传承的扶持力度，给传承人提供经济补贴；②在学校开设非遗兴趣班，让更多青少年接触和学习；③利用新媒体宣传非遗，提高社会关注度；④开发文创产品，让非遗产生经济效益，吸引年轻人加入。（答出两点即可，2分）
示例：③积极参与非遗体验活动，做文化遗产的传承者；④向身边的人宣传文化遗产保护的重要性，做文化遗产的传播者；⑤不购买、不传播盗版和非法的文化遗产仿制品。（答出两条，每条1分，共2分，合理即可）
示例：①（剪纸）一剪一世界，传承千年美。②（皮影戏）方寸舞台，光影传奇。③（酿酒技艺）古法酿造，岁月留香。（3分，突出文化遗产特点，简洁有感染力即可）
跨学科非连续性文本
2020—2023年，我国新能源汽车销量持续快速增长，（1分）从136万辆增长到949万辆，四年增长了近7倍。（1分）
快速增长的原因：①能源成本低，每公里仅0.1元，远低于燃油车；（1分）②保养成本较低；（1分）③环保，零尾气排放。（1分）存在的障碍：①充电不方便（68%消费者有此顾虑）；（1分）②续航里程不够（55%）；（1分）③电池寿命及更换成本高（47%）。（1分）（答出增长原因2点、障碍2点即可，共4分）
示例：您还在为油价上涨发愁吗？新能源汽车每公里只需1毛钱，比燃油车省了六分之五！而且零排放，绿色环保。虽然目前充电还不太方便，但随着充电桩越来越多，这个问题正在解决。选择新能源，省钱又环保！（2分，结合材料，有说服力即可）
考查题型
内容要点
命题趋势
信息提取与概括
从文字、图表、数据中提取关键信息，概括主要内容
1. 非连续性文本阅读是近年中考及期中期末考试的必考题型，分值占比逐年上升。
2. 材料形式多样：文字、表格、统计图、示意图、漫画、流程图、地图、清单等。
3. 材料内容贴近时代生活：环保、科技、文化、健康、教育、社会热点等。
4. 注重综合能力考查：比较分析、整合推断、图表解读、观点提炼、问题解决。
5. 开放性题目增多：结合材料谈看法、提建议、写标语、拟通知等。
6. 跨学科融合明显：常与数学（统计图表）、地理（地图）、生物（实验数据）等学科知识结合。
7. 八下教材中的“综合性学习”板块（如“倡导低碳生活”“古诗苑漫步”“身边的文化遗产”）是重要命题素材。
图表解读
读懂数据变化趋势，分析图表反映的问题或规律
比较分析
比较不同材料之间的异同点、矛盾点、互补点
推断探究
根据材料进行合理推断，探究问题原因或解决措施
综合运用
拟写标题、撰写结论、提出建议、设计宣传语等
特点
说明
示例
形式多样
包含文字、表格、统计图、示意图、漫画、地图、清单、凭证等多种形式
地铁线路图、产品说明书、调查统计表
碎片化呈现
材料以片段形式呈现，不追求段落连贯
一则新闻+一张图表+一段评论
主题统一
多个材料围绕同一个主题或话题组织
围绕“低碳生活”的倡议书、数据图、宣传画
信息互补
不同材料从不同角度提供信息，相互补充
文字介绍背景，图表展示数据，图片呈现场景
实用性强
贴近真实生活场景，注重实际应用
药品说明书、活动通知、调查问卷
考查综合能力
需要整合、比较、推断，而非简单复述
根据多个材料得出自己的结论
对比项
连续性文本
非连续性文本
结构
段落连贯，逻辑严密
材料独立，形式松散
阅读方式
从头到尾顺序阅读
跳读、扫读、定位阅读
信息提取
需要整体把握，梳理脉络
需要筛选定位，比较整合
考查重点
理解、赏析、感悟
提取、比较、推断、应用
常见体裁
记叙文、说明文、议论文
图表、清单、广告、通知、指南
类型
特点
阅读要点
统计表
用行列形式呈现数据
看标题→看行/列标题→看数据变化→找最大值、最小值、趋势
柱状图
用柱形高度比较数据
看横纵坐标→比较柱高→分析差异与原因
折线图
用折线表示变化趋势
看横纵坐标→观察曲线走向→分析上升/下降/波动
饼状图
用扇形表示比例关系
看各部分占比→比较大小→关注“其他”项
流程图
用箭头表示过程顺序
理清起始→步骤→分支→结果
示意图
用图形表示结构或原理
看图例→把握整体→关注标注文字
类型
特点
阅读要点
新闻消息
简洁报道事实
抓标题→找导语（5W1H）→读主体
说明文字
介绍事物或事理
抓说明对象→找特征→理顺序
评论观点
表达态度和看法
抓论点→找论据→辨立场
通知公告
传达信息或要求
抓对象→找时间地点→看要求事项
书信邮件
人际交流
抓称呼→找主要内容→看落款
清单/目录
罗列项目
看标题→扫读条目→定位关键词
类型
特点
阅读要点
海报/广告
图文结合，突出宣传重点
看标题大图→读宣传语→抓关键信息
漫画
用图画讽刺或赞美
看画面元素→读文字标注→理解寓意
地图/路线图
表示空间位置关系
看图例→定位→找路径
信息图（infgraphic）
数据可视化+文字说明
先看整体主题→再看图表→最后读文字
步骤
策略
说明
第一步：快速浏览，明确主题
阅读所有材料的标题、图表名称、来源
了解几则材料共同围绕什么话题，形成整体印象。
第二步：逐则阅读，提取关键
圈画每则材料中的核心信息
文字材料抓中心句、数据；图表材料看趋势、极值。
第三步：审清题意，定位原文
认真读题，找出关键词，回原文定位
注意题干中的限定词（“根据材料一”“不正确的”等）。
第四步：比较整合，推断结论
将多则材料的信息进行比对、联系
找出异同点、因果关系、互补信息。
第五步：规范作答，分条呈现
按题目要求组织答案
客观题比对选项；主观题分条作答，语言简洁。
常见问法
答题思路
答题模板
请根据材料一，概括……的主要特点。
找出材料中的中心句、关键词，分条概括。
……具有以下特点：①……；②……；③……。
材料二中画线句说明了什么？
结合上下文理解，直接提取或转化表述。
画线句说明了……（现象/原因/结论）。
常见问法
答题思路
答题模板
请简要概括图表反映的信息。
看标题→看数据→找趋势/极值/比例。
图表显示，从……年到……年，……（整体趋势）。其中，……（最高/最低/变化最大）。
根据图表，可以得出什么结论？
在描述数据的基础上，提炼规律或问题。
由此可知，……。
常见问法
答题思路
答题模板
材料一和材料二对……的看法有何异同？
分别概括两则材料的观点，再比较。
相同点：都认为……；不同点：材料一认为……，材料二认为……。
三则材料分别从哪些角度阐述了……？
逐则概括角度，注意表述的差异性。
材料一从……角度，材料二从……角度，材料三从……角度。
常见问法
答题思路
答题模板
根据材料，推测……的原因是什么？
从材料中寻找直接或间接的线索，合理推断。
根据材料……，结合……，可以推断……。
针对……问题，请你提出两条解决建议。
结合材料中的问题原因，提出可行建议。
建议一：……；建议二：……。
常见问法
答题思路
答题模板
请为这组材料拟一个标题。
抓住核心话题，语言简洁，可做成对偶或疑问句。
标题示例：《……》
请结合材料，写一段宣传语/倡议书。
点明主题+说明意义+发出号召。
示例：……
材料三中的做法是否合理？请结合其他材料说明理由。
表明态度+引用材料依据+分析论证。
我认为……。理由是：根据材料……，……。
教材位置
内容
非连续性文本类型
第二单元“说明文”
《大自然的语言》中的物候观测数据
数据表格（隐性的）
第二单元“说明文”
《时间的脚印》中的岩石层示意图
示意图
综合性学习一
倡导低碳生活
宣传画、统计图、倡议书
综合性学习二
古诗苑漫步
配画、朗诵评分表、活动流程
综合性学习三
身边的文化遗产
调查报告、推荐表、地图
使用时间
所占比例
0-1小时
10%
1-2小时
25%
2-3小时
35%
3小时以上
30%
活动类型
完成作业
课外阅读
体育锻炼
上网娱乐
做家务
其他
男生
2.5
0.8
1.2
2.5
0.3
0.7
女生
2.8
1.5
0.9
2.0
0.8
0.5
学校
每天户外活动时间
教室灯光改造
眼保健操次数/天
近视率（2023）
近视率（2024）
A中学
1小时
已完成
2次
68.5%
66.2%
B中学
0.5小时
未改造
1次
72.3%
73.1%
居民类型
非常了解分类标准
基本了解
不太了解
完全不了解
老年人
15%
35%
40%
10%
中青年
42%
45%
10%
3%
青少年
28%
40%
25%
7%
名称
类别
所在区域
传承现状
剪纸（某县）
传统美术
A县
传承人5人，每年开展培训
皮影戏（某区）
传统戏剧
B区
仅2个戏班，面临失传
酿酒技艺（某镇）
传统技艺
C镇
传承良好，年产值5000万元
民间故事（某乡）
民间文学
D乡
仅1位老人能讲述，急需抢救
年份
销售量（万辆）
2020年
136
2021年
352
2022年
688
2023年
949
对比项
新能源汽车（纯电动）
传统燃油车
能源成本
约0.1元/公里
约0.6元/公里
保养成本
较低（结构简单）
较高（发动机、变速箱等）
续航里程
400—700公里
600—1000公里
充电/加油时间
快充30分钟至80%，慢充6—8小时
5分钟
环保性
零尾气排放
排放CO₂等温室气体