统编版语文八年级下册第五单元整本书阅读《昆虫记》-课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元整本书阅读《昆虫记》教学演示ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了《昆虫记》，“趣”在何处，“益”在何处，科学与文学完美结合，趣在哪里，益在何处等内容，欢迎下载使用。
让-亨利·法布尔(1823-1915)
昆虫学家、文学家
1879年开始,在 潜心研究昆虫
以文学笔法描绘昆虫世界,被誉为"昆虫界的诗人"
法布尔是昆虫界的荷马,他用诗意的语言描绘昆虫的生命史诗。--罗斯丹
有趣之一：昆虫界的奇闻异事
（八年级上·广东佛山·期末）根据名著内容完成下面小题。在《昆虫记》中，小小的昆虫无一不是身怀技艺的行家里手。请根据你的阅读体验，选出依次填入横线处最正确的一项（    ）
A．螳螂   豌豆象   蝉   大孔雀蝶 B．飞蝗泥蜂  圣甲虫   螳螂   被管虫C．螳螂   圣甲虫   蟹蛛  被管虫 D．萤火虫   豌豆象   蟋蟀   大孔雀蝶
姓名：圣甲虫 性格特点 ：野蛮好斗，特别有母爱事迹： 用符合幼虫生长所需的食物、费尽心力为新生幼虫制作精致的孵卵器——梨形粪球。 姓名：象态橡栗象 性格特点 ：责任心极强，特别有母爱事迹 ：甘冒生命危险，殚精竭虑为新出生幼虫钻出无忧针孔洞，细心到幼虫每一生长阶段的事物都考虑到位，温柔细致亲尝食物。
姓名 ：螳螂 必杀技（主要捕猎方式）：用带“钢针”的“双排刃口钢锯”捕捉器夹住猎物并进食
姓名：朗格多克蝎 必杀技（主要捕猎方式）：用钳子钳住猎物，并用尾部毒针刺入猎物身体。
它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。
蝉是半翅目昆虫,生活在树上,会发出鸣叫声。
它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中
每天晚上，它们一个个把小屁股扭来扭去，一颠一颠的，朝这边扭一下，再朝那边扭一下，把灯光向各个方向打去。
螳螂属于昆虫纲螳螂目，头部呈三角形，可灵活转动。前肢特化为捕捉足，内侧生有锋利锯齿，用于夹紧并固定猎物。
萤火虫腹部末端具有专门的发光器。这种光信号主要用于同类间的求偶交流，部分种类也可用于警戒或诱捕猎物。
同样是写昆虫，法布尔的语言和普通科学家有何不同？
有趣之二：语言的生动性
普通的科学家写得内容，我们称之为“科学论文”；而法布尔用的是“文学的语言”，他尤其爱用 手法（修辞）把昆虫的故事讲给我们听，他笔下的昆虫像一个个“人”。
【甲】蝈蝈属于直翅目，体型较小，体色多为绿色或褐色，善于跳跃;雄性前翅有发音器，用于吸引异性，而雌性则没有这种结构。 【乙】每当夜幕降临，蝈蝈们就会开始它们的音乐会。一只雄性蝈蝈正在草丛中唱歌，它的歌声既不是为了觅食也不是为了战斗，而是为了寻找伴侣。它用翅膀摩擦出美妙的声音，如同一位温柔的情歌歌手。
(2025·南阳期末改编)《昆虫记》被鲁迅誉为“昆虫的史诗”。根据阅读体验，请你判断[甲】乙】哪段文字出自《昆虫记》，并简述该段的语言特色。(5分)
【乙】文段介绍了蝈蝈的习性——夜幕降临时分，最为活跃；鸣叫是为了寻找伴侣。文段中“音乐会”“歌唱""如同一位温柔的情歌歌手”等表达运用了拟人的修辞手法，语言生动形象，兼有文学性和科学性，与《昆虫记》的语言风格一致。
【甲】螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型""伏击型"和“混合型"三大类型。【乙】螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。
(2025·广西中考改编)【甲】语段是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字，【乙】语段是法布尔写的螳螂语段，你更喜欢哪一种写作风格?为什么?请结合语段说说你的看法。(4分)
示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满趣味，更吸引读者。示例二：更喜欢某高校公众号的写作风格。这段文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。
有趣之三：虫性与人性交织
以人性观照虫性：即用人类的品质与情感去理解昆虫。
以虫性反观社会人生：借昆虫的本能行为反思人类社会。
通过下面的文段，你能从中看出昆虫身上有哪些与人类相似的特点。
(2025·新乡期末)法布尔为我们展现了一个真实的昆虫世界。同为生命，“人性”和“虫性”相去不远，请从《昆虫记》的以下昆虫中任选一例，谈谈“虫性"与“人性”的异同点，并说说你从中得到了怎样的感悟与启示。(5分)
示例一：我选A。相同之处：有强烈的生存欲望和本能，蝉在土中从卵开始生长变化的过程，耐心十足，与人类在困境中的坚韧和毅力有相似之处。不同之处：蝉能在多种环境中生存，适应性极强，而人类多是通过科技和创新来适应或改变环境。感悟：不论环境怎么改变，万物生灵都有生命的智慧和生存的策略。
A.蝉 B.圣甲虫
示例二：我选B。相同之处：圣甲虫勤劳、坚韧不拔、养育后代细致入微、顽强、合作，与人的精神品质相似。不同之处：面对强行加入的“合作者”,圣甲虫依然能和气地协作，甚至比人类更有宽容大度的一面；圣甲虫不具理性思考，比如在推粪球的过程中不懂改变路线，而人类善于总结经验教训从而得到改善、提高。感悟：不论是昆虫还是人类，我们都要对万物生灵保持尊重、敬畏之心。
一、了解到昆虫的形态、习性（婚恋）、 活动、死亡等。
二、多用拟人手法，语言生动有趣。
三、以虫性观照人性，以人性反观社会人生
小组讨论：下面两个文段体现法布尔的观察有何特点，从哪里能够看出?
观察特点：细致入微、持之以恒。如螳螂进食时“从颈部下口”“按住头使颈断裂”，蝉挖洞时“几个星期”“也许几个月”，可见其长期、连续的动态观察，需要持之以恒的毅力方可实现。
法布尔说:“观察提出问题，实验解决问题。”
提出假设:连续刺激黑步甲，其假死时间不断延长。实验过程:不断刺激黑步甲，记录其假死时长。实验结果:假死时间一次比一次长。得出结论:假死时间随刺激次数增加而延长。
请你选择下面给出的《昆虫记》中某种昆虫的某种习性，理清法布尔的研究过程，模仿下面的例子，制作出研究流程图。
①大孔雀蝶夜间朝圣时是否靠触角传递信息?②蝉是否能听见声音?③蜜蜂是否有超强的辨别方向的能力?
示例一：选①.提出假设：发情期的雄性大孔雀蝶夜间朝圣时是靠触角传递信息的。实验过程：剪掉雄性大孔雀蝶的触角并将其放飞；捉到新来的雄性大孔雀蝶，拔掉它们前胸的毛，保留触角放飞。试验结果：前者飞回来；后者没有飞回来。得出结论：发情期的雄性大孔雀蝶夜间切圣时不靠触角传递信息。示例二：选②。提出假设：蝉不能听见声音。实验过程：在土铣里装满火药，不让蝉看见，放枪，枪声如雷。实验结果：连放两枪，蝉都像聋子一样，继续放声高歌。得出结论：蝉是听不见声音的。示例三：选③.提出假设：蜜蜂的触须具有辨别方向的能力。实验过程：把几只蜜蜂的触须尽可能地齐根剪去，然后把它们带到陌生的地方放掉。实验结果：它们轻而易举地回到了窝里。得出结论：蜜蜂的触须不具有辨别方向的能力。
原文片段一：有人说蜘蛛的网是粘住飞虫的，但我发现蜘蛛自己在网上走路却不会被粘住。于是我花了五天时间，用放大镜观察蜘蛛脚的结构，终于发现它的脚上有一种特殊的油质。
材料二：法布尔在研究小阔条纹蝶求偶时，为了弄清楚雌蝶依靠什么来吸引千里之外的雄蝶。他通过反复实验来探明真相。他多次将雌蝶置于不同容器（如纱网笼、玻璃罩）中，反复移动位置、用恶臭气味干扰气味，甚至用雌蝶接触过的物体替代雌蝶。每次改变条件后都重复观察，最终证实雄蝶是依靠雌蝶释放的信息素气味来定位的。
通过下面材料，你能看出法布尔具有怎样的科学精神？
原文片段一：可我的蟋蟀们却是我的伴侣，他们使我感受到了生命的颤动，而生命正是我们的灵魂。
原文片段二： 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探究死亡，而我却探究生命。
原文片段三：生命是一种严肃的东西……是一种只要一息尚存都必须全力以赴地去尽的义务”。
通过下面材料，你能看出法布尔对生命持有怎样的态度和情感？
一、细致入微，持之以恒的观察精神
二、敢于质疑、求真务实的科学精神
三、对生命的尊重、热爱和敬畏之情。
法布尔用温情的笔墨为我们描绘了昆虫们的生动生活，字里行间透露出他对生命的尊重和悲悯，小小的昆虫让人可怜又可敬。请从下面昆虫中任选一种，结合相关习性谈谈它的“可怜”与“可敬”之处。(4分)
A.蝉 B.圣甲虫 C .西班牙蜣螂
示例一：蝉的可怜之处在于它在地下“潜伏”四年，只为了在夏日短哲地鸣叫五个星期，生命很短暂；可敬之处在于它在有限的生命里，努力地发出声音，展现自己的存在。示例二：圣甲虫的可怜之处在于它总是忙碌地滚动粪球，生活看似辛苦且单调；可敬之处在于它为了生存和繁衍后代，不辞辛劳地工作。示例三：西班牙蜣螂的可怜之处在于它终日在污秽的粪堆中觅食与繁殖，生存环境恶劣且常被人类厌恶；可敬之处在于它以惊人的力量推动巨大的粪球，为后代储备食物，展现了自然赋予的坚韧与父爱,化腐朽为生命的奇迹。
(2025·江苏南京期末改编)冯骥才说“读书亦是读人”。阅读《昆虫记》你读出了一个怎样的法布尔?请仿照示例，完成下表.(4分)
在研究螳螂交配过程中，法布尔坚持实地观察，纠正了当时学术界对螳螂雌雄交配的误解，用真实资料和实验证明了自己的发现。
法布尔在观察蚂蚁搬家时，不仅记录了蚂蚁的行动路径，还统计了蚂蚁的数量、搬运的频率和所需时问，数据详尽且准确。
【文段一】高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。【文段二】【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。
（1）上面两个文段都选自法国作家法布尔的《昆虫记》。文段一中的“甲”所指的昆虫是 ；文段二中的“乙”所指的昆虫是 。（2）两个文段都在写昆虫，它们在内容或表达上有什么共同点？请你写出其中一点。
内容上：两个文段都写了昆虫的习性。表达上：两个文段都体现了科学性与艺术性的结合；两个文段都采用了拟人手法，生动形象，通俗易懂。
昆虫知识语言生动有趣以人性观照虫性
每一个微小的生命都值得被看见、被倾听、被尊重。
科学方法+科学精神+生命观念
课后任务（选做二选一）
选择你最喜欢的一种昆虫,制作一张名片。
选择《昆虫记》中的一个片段,做详细的批注。从内容、语言、情感三个角度分析
对比法布尔的写法法和科学教科书的写法。
内容包括:昆虫名称、外貌特征、生活习性、法布尔的描写
发现文学描写的魅力和科学描写的准确