小学数学新苏教版二年级下册五第2课时 四位数的组成教案（2026春版）

这是一份数学二年级下册（2024）五 认识四位数第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第52～54页的内容。
【教学目标】
1.能正确读写万以内的数，会用算盘表示数，明确数的组成(如几个千、几个百、几个十和几个一)。
2.能结合具体情境进行数的运算(如5000＋70)和数的表示。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，体会万以内数在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
能正确分析万以内数的组成，进行简单的数的运算和表示。
【教学难点】
根据算盘上表示的数准确写出万以内的数，理解数的组成。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示教材中“今日入园1000人，又有12人进入公园后，一共有多少人”的情境图，结合之前的999人，引发学生对更大数的思考。本节课将学习万以内数的组成、读写、运算等。
(板书课题：四位数的组成)
二、自主探究，学习新知
教学例2
1.认识万以内的数。
(1)数小正方体。
用小正方体摆一摆，数一数。
接着1000后面数，引导学生接着摆一个小正方体数一个数，一千零一，一千零二，一千零三……一千零一十二。
(2)结合算盘。
引导学生在算盘上先拨出一千，边拨珠边数。
让学生直观感受数的递增的过程。
2.万以内数的组成。
结合算盘上拨出的数，1001，1012教师讲解各数的组成：
1001由1个千和1个一组成，1001＝1000＋1；
1012由1个千、一个十和2个一组成，1012＝1000＋10＋2。
3.万以内数的读写。
教师：大家能从一千零九十六开始，一个一个地数到一千一百零三吗？
学生借助算盘，边拨珠边数数。
教师：同学们知道“一千零九十六”和“一千一百零三”怎么写吗？
引导学生观察算盘上表示的“一千零九十六”，千位上1颗珠子表示1个千，在千位上写1；百位上一颗珠子都没有，表示0，在百位上写0；十位上的珠子表示9个十，在十位上写9；个位上的珠子表示6个一，在个位上写6，所以这个数写作1096。
学生尝试写出“一千一百零三”，教师指名板演，教师根据学生的写数讲解数的组成，并检验学生写得是否正确。
教师总结万以内数的读写法：读写方法和三位数的读写方法相同。写数时从高位写起，几千就在千位上写几……一个数也没有的需写0占位；读数时也从高位读起，中间有0的读零，末尾有0的不读。
4.教师：同学们知道一千九百九十九添上1是多少吗？
引导学生结合以往的经验进行猜想，对于回答正确的学生给予肯定。
学生独自写出算盘上表示的数，指名板演并说说这个数的组成，集体订正。
5.全班集体从两千开始，一千一千地数到九千。
6.学生独立完成教材数线图上的空，并读一读数线上的数，感受数的规律性。
教师：3000是接近1000，还是接近6000?
学生结合数线图上的数进行回答，指名回答，集体订正。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
观察算盘表示的数，写出对应的数字(如第一个算盘表示的数，根据算盘珠子的位置写出)，强化用算盘表示数和写数的能力。
2.完成“想想做做”第2～3题。
教师注意强化数的组成理解及计数单位与数的组成的关系。
学生独立完成，集体订正。
3.完成“想想做做”第4题。
注意引导学生理解各数在不同数位上表示的意义。学生独立完成，集体订正。
4.完成“想想做做”第5题。
用开火车的形式回答，集体订正。
5.完成“想想做做”第6题。
引导写数回顾数的写法，指名学生板演，集体订正。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你学会了哪些知识？生活中还有哪些用万以内数表示的数量？(如学校有几千名学生)，鼓励学生课后寻找生活中的万以内数，巩固数的认识，感受数学与生活的联系。
【板书设计】
四位数的组成
1001由1个千和1个一组成，1001＝1000＋1；
1012由1个千、1个十和2个一组成，1012＝1000＋10＋2。
四位数的读写方法和三位数的读写方法相同。写数时从高位写起，几千就在千位上写几……一个数也没有的需写0占位；读数时也从高位读起，中间有0的读零，末尾有0的不读。