小学数学新苏教版二年级下册五第4课时 近似数教案（2026春版）

这是一份数学二年级下册（2024）五 认识四位数第4课时教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第57～58页的内容。
【教学目标】
1.学生能结合具体情境，理解近似数的含义，掌握用“四舍五入”法求万以内数的近似数的方法。
2.会用近似数描述生活中的数量，能在数线上确定数的大致位置，解决相关实际问题。
3.培养学生认真、细致的学习态度，以及用数学眼光观察生活的意识。
【教学重点】
理解近似数的含义，掌握用“四舍五入”法求万以内数的近似数的方法，能运用近似数解决实际问题。
【教学难点】
准确判断“四舍”和“五入”的情况，灵活运用近似数描述数量和解决复杂问题。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
呈现入园情境“上午入园3998人，下午入园4021人”的情境图，教师：“上午和下午入园的人数各接近几千人？”引发学生思考，引出近似数的概念。
本节课将学习近似数的含义及求法，会用近似数描述生活中的数量。
(板书课题：近似数)
二、自主探究，学习新知
教学例4
1.理解近似数的含义。
学生先在直线上描点表示出上午和下午入园的人数。
结合直线上两个数的位置观察3998和4021与4000的关系，3998人比4000人少一些，4021人比4000人多一些，都接近4000，所以3998≈4000，4021≈4000，这里的4000就是近似数。
含义：与准确数很接近的整十、整百、整千数等，称为近似数。
2.“≈”读作“约等于”，所以3998≈4000，4021≈4000。
教学“试一试”
教师：入园的人中有625名小朋友，大约是几百名小朋友？”
教师：625接近600还是700呢？
因为625的十位上是2，小于5，所以把十位和个位舍去，625接近600，得到625≈600。
教师总结求近似数方法：如果要保留到某一位，就看这一位的下一位数字，如果小于5就舍去(四舍)，如果大于或等于5就向前一位进1(五入)。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
学生独立填一填，并指名说一说哪些数接近500，哪些数接近600。
2.完成“想想做做”第2题。
教师引导学生求近似数的方法，学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.完成“想想做做”第3题。
让学生说说每种商品的近似数，并说明理由，感受近似数在生活中描述价格的应用。
4.完成“想想做做”第4题。
在直线上描点表述出620、948、1089、702、895的大致位置，如620接近600，948接近900，1089接近1000，702接近700，895接近900，指名板演，集体订正。
5.完成“想想做做”第5题。
引导学生回顾求近似数的方法及四位数大小的比较方法。
学生独立完成，同桌相互订正。
6.完成“想想做做”第6题。
引导学生理解题意并总结怎样的数才是接近2000、9000或5000的数。
同桌相互摆一摆，指名回答，集体订正。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？引导学生总结：理解了近似数的含义，掌握了用“四舍五入”法求近似数的方法，能运用近似数解决生活中的实际问题。
鼓励学生课后寻找生活中的近似数，巩固所学知识，感受数学与生活的联系。
【板书设计】
近似数
3998≈4000 4021≈4000 625≈600