2026年陕西省西安市浐灞第二中学中考第二次模考语文试卷（扫描版，含答案）

这是一份2026年陕西省西安市浐灞第二中学中考第二次模考语文试卷（扫描版，含答案），共41页。试卷主要包含了字音辨析，字形纠错，古诗文名句填空，提取第②句主干，语句排序，病句修改，名著共通点分析，睡眠质量差的原因分析等内容，欢迎下载使用。
(1)侥幸：选 A. yā（正确读音：jiǎ，注意“侥”只有 jiǎ 一个读音，无 yá 音）
(2)接踵而至：选 B. zhǒng（正确读音：zhǒng，“踵”指脚后跟）
2.字形纠错（2 分）
(1)眼花瞭乱 → 眼花缭乱（“缭”指缠绕，用绞丝旁）
(2)惮精竭虑 → 殚精竭虑（“殚”指用尽，用歹字旁）
3.古诗文名句填空（8 分）
(1)落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》其五）
(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（刘禹锡《陋室铭》）
(3)海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(4)人生自古谁无死？留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）
(5)一年之计在于春（朱自清《春》，注意是课文原句）
4.提取第②句主干（2 分）
原句：实验室的每一次实验与相关数据的每一次验证，都在书写着突破的篇章。
主干：实验和验证书写篇章
（解析：提取主干需删去定语“实验室的每一次”“相关数据的每一次”“着突破的”，保留
主语、谓语、宾语核心成分）
5.语句排序（2 分）
正确顺序：C. ③②④①
解析：逻辑递进关系：
③「执初心追逐星辰大海」（总起，确立初心）→ ②「用知识培育创新萌芽」（基础行动）
→ ④「向技术壁垒勇敢冲锋」（进阶行动）→ ①「为科技发展勇立改革潮头」（最终价值升
华）
6.病句修改（2 分）
原句：新时代里，他们是理想的追光人，；他们是智慧的播种者，；他们是攻坚的突击队，；
他们是时代的弄潮儿，。从科研成果的转化，到核心技术的攻关，青年科研人员用不懈的奋
斗，诠释着科技报国的赤子之心。
修改意见：
将“从科研成果的转化，到核心技术的攻关”改为“从核心技术的攻关，到科研成果的转化”
（解析：逻辑顺序错误，应先“攻关技术”，再“转化成果”，符合科研工作的实际流程）
7.名著共通点分析（3 分）
题目：结合《西游记》中的个人或群体的具体内容，谈谈其与科技征程中科研工作者展现的
精神品质的共通之处。
示例答案：
《西游记》中唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经，与科研工作者的精神高度契合：
1.坚定信念、百折不挠：师徒四人面对火焰山、通天河等无数磨难，始终不改取经初心；科
研工作者在技术瓶颈、实验失败中，同样坚守报国理想，永不言弃。
2.团结协作、分工明确：孙悟空负责开路、猪八戒负责助力、沙和尚负责后勤、唐僧统筹全
局，团队协作攻克难关；科研团队也需分工协作，才能突破技术壁垒。
3.勇于探索、敢于创新：师徒四人不断探索未知的西行之路，克服未知的危险；科研工作者
同样在未知的科技领域探索创新，为国家科技发展开辟新道路。8.睡眠质量差的原因分析
8. 睡眠质量差的原因分析
结合材料，睡眠不足/质量差的原因主要分为三类：
1.主观行为与习惯：熬夜刷手机、电脑等电子设备，屏幕蓝光抑制褪黑素分泌；睡前情绪激
动、饮食不规律；作息不固定，破坏生物钟。
2.外部环境干扰：环境光线过亮、噪音过大、温度不适；睡前使用电子设备过久，影响入睡。
3.生理与心理压力：学业/工作压力大，焦虑、抑郁等情绪问题；青春期情绪波动大，大脑
前额叶控制能力弱，易因情绪影响睡眠；长期熬夜导致大脑“情绪失控”，形成恶性循环。
9.改善睡眠的建议
1
症状 建议
(1) 月色寒梅霜满天，江枫渔火对愁眠 (1) 睡前放松心情，避免焦虑；可通过听轻音乐、
深呼吸（如“4-7-8 呼吸法”）缓解压力
(2) 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ (2) 营造舒适的睡眠环境：保持卧室黑暗、安静、
温度适宜（18-22℃）；睡前避免使用电子设备
(3) 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院 (3) 建立规律的作息：固定入睡和起床时间，即
使周末也不熬夜；睡前 1 小时远离电子屏幕
(4) 自非亭午夜分，不见曦月 (4) 调整睡前饮食：睡前避免过饱、喝咖啡/浓茶；可喝温牛
奶、吃少量坚果助眠
10.材料内容表述正误判断
答案 A
解析：
B 项错误，长期熬夜会使杏仁核活动增强，导致情绪波动大，而非“杏仁核敏感度提升”会
导致熬夜；
C 项错误，学业压力大是导致失眠，而非“长期熬夜导致学业压力大”，因果倒置；
D 项错误，补觉只能部分弥补睡眠不足，无法完全消除危害，且长期熬夜对青少年身体发育
影响不可逆。
二、综合阅读·提升思维品质
11.作者“更爱终南山”的原因
1.终南山是精神的寄托：终南山承载着作者对家乡的情感，是其精神的归宿，能带来内心的
宁静与慰藉。
2.终南山的精神内涵丰富：终南山兼具“仁山”的包容、“智水”的灵动与“志于山”的坚
定，是作者人生信念的象征。
3.终南山见证成长与蜕变：作者在终南山度过成长岁月，终南山的变化映射自身的成长，让
其领悟到人生的哲理。
4.终南山的精神永恒：终南山的“静默不语”与“千变万化”，教会作者坚守本心、顺应本
心，成为其精神的滋养。
12.语句理解
(1)“俯视红尘，时时送来一捧清凉，送来静谧和安谧”：终南山以其高远的视角，超脱世俗
的喧嚣，为作者及世人提供心灵的慰藉，让人们在浮躁中寻得宁静。
(2)“虽然学会了俯视红尘的本领，却并不显山露水，于无声处听懂”：作者在终南山的熏陶
下，拥有了洞察世事的智慧，但始终保持谦逊低调，于细微处领悟生命的真谛。
13.段落布局的好处
第⑦段以“山之精神在于默”、第⑧段以“山之灵魂在于藏”作为段首句，布局上采用总分
总+分述的结构，层层递进：
1.点明主旨：直接揭示终南山的精神内核，统领全段内容，让读者快速把握核心观点。
2.结构清晰：“默”与“藏”是终南山的核心特质，分别从“外在的静默”与“内在的底蕴”
展开论述，逻辑严密。
3.情感升华：通过对“默”与“藏”的解读，将对终南山的喜爱上升到对人生哲理的思考，
深化文章主题。
14.单元导语与文章的契合点
这篇文章可作为九年级上册第三单元“山水寄情、志趣抱负”单元的导读材料，契合点如
下：
1.主题契合：文章以终南山为载体，抒发对自然、人生的感悟，与单元内《岳阳楼记》（借
景抒情、表达抱负）、《湖心亭看雪》（寄情山水、彰显雅趣）的山水文化内涵一致。
2.情感共鸣：单元内诗文均通过山水景物表达作者的情感与志向，本文作者借终南山表达对
家乡的热爱、对精神境界的追求，与单元情感基调相符。
3.写作手法借鉴：文章运用借景抒情、托物言志的手法，将情感与终南山的景物、特质深度
融合，可为单元内写景抒情文的写作提供范例。
15.文言实词解释
(1) 听从，答应；(2) 一向，平素；(3) 后退（这里指退敌）；(4) 担忧，忧虑
2
16.D
A 项：介词，把/连词，表目的，来；
B 项：连词，表修饰/连词，表顺承；
C 项：助词，的/动词，到；
D 项：均为代词，它（指代全照的计策）。
17.句子翻译
(1)全照请求亲自挑选便利的有利地形，（如果）不能攻克，甘愿接受严厉的责罚。
(2)契丹兵于是撤退，城池的危险又恢复了（或：城池的危险才得以解除）。
18.孙全照的过人之处
1.军事才能卓越：善于谋划，精准预判契丹军动向，提出“开北门示暇”的计策，迷惑敌军，
最终击退敌人。
2.行事果断勇敢：主动请求亲自挑选地形，立下军令状，展现担当与魄力。
3.善于安抚军心：在军队缺粮、契丹军压境的危急时刻，稳定军心，指挥若定，确保军队战
斗力。
19.对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解
选 A（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意）
理由：A 项中“雁去无留意”以大雁南飞的意象，表达边塞的荒凉与诗人的孤独；题干诗句
以“征蓬”“归雁”自比，抒发漂泊无依的孤独与思乡之情，二者心境相似。B 项侧重送别
友人的不舍，C 项侧重对未来的迷茫，与题干情感不符。
20.诗歌颈联赏析
“直”字写出烽火台燃起的浓烟在苍茫沙漠中笔直上升的景象，凸显边塞的辽阔与雄浑；“圆”
字描绘落日在黄河尽头缓缓升起的圆润形态，营造出温暖而苍茫的意境。一“直”一“圆”，
勾勒出奇特壮丽的边塞风光，既展现大漠的雄浑壮阔，也暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂与抑
郁。
21. 作文（以“我的长征路”为题）
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