2026年湖南衡阳市中考一模语文试题（含解析）

这是一份2026年湖南衡阳市中考一模语文试题（含解析），文件包含第七章《力》单元基础巩固与培优必刷达标卷原卷版docx、第七章《力》单元基础巩固与培优必刷达标卷解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共29页， 欢迎下载使用。
本学科练习题共三道大题，21小题；满分120分，时量120分钟；练习题分为“问卷”和“答题卡”两个部分。请同学们务必将答案写在“答题卡”上，写在“问卷”上则无效；答题前一定要将答题卡上的项目写清楚。
一、语言的积累与运用（20分）
新春启幕，班级开展“策马寻趣，乐启新程”主题活动，请你参与完善。
1. 下面是开场白，里面有些地方拿不准，请你判断。
趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以D.孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！
（1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。
（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（ ）
A. 生机勃勃B. 附庸风雅
C. 别具匠心D. 孜孜不倦
（3）请把画波浪线的句子改写成递进关系的复句。
【答案】（1）huán jí （2）B
（3）示例：有趣，是感知美好的能力，更（还）是追求幸福的能力。有趣，不仅是感知美好的能力，还（也）是追求幸福的能力。
【解析】
【小问1详解】
注意“桓”的拼音容易写错。
【小问2详解】
A.生机勃勃：形容生命力旺盛、充满活力，是褒义词，用来描绘草木间鲜活的状态，与“听梁间呢喃，观竹影摇曳”的场景高度契合，使用正确；
B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面，刻意结交文人、参与文化活动，是贬义词，暗含“并非真正热爱文化，只是刻意伪装”的否定意味。而语境中“尝新焙的茶，读未翻的书”是对雅致生活的赞美，用贬义词修饰这份生活情趣，感情色彩与语境完全不符，使用不正确；
C.别具匠心：指在技巧、艺术或生活构思上有独特巧妙的心思，是褒义词，用来形容“给日子添彩”的巧思，符合语境，使用正确；
D.孜孜不倦：指勤奋努力、不知疲倦，多用来形容学习、探索的态度，用来修饰“探索未知”的热忱，符合语境，使用正确。
【小问3详解】
原句是并列关系的两个分句，要改写成递进复句，需用体现“后一分句意思比前一分句更进一层”的关联词（如“不仅……还……”“更”“不但……而且……”等）连接，突出“追求幸福的能力”比“感知美好的能力”层次更深。
示例1：有趣，不仅是感知美好的能力，更是追求幸福的能力。
示例2：有趣，不只是感知美好的能力，还是追求幸福的能力。
示例3：有趣，不但是感知美好的能力，而且是追求幸福的能力。
2. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。
①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心
②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许
③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高
④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样
⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风
A. ②④③①⑤B. ⑤④③①②C. ②④③⑤①D. ⑤③④①②
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查句子衔接与排序。
横线前文提到两枚邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”，且名称顺序为先“驰跃宏图”后“万骏臻福”，因此接下来要介绍单张邮票，先讲“驰跃宏图”，再讲“万骏臻福”。
⑤介绍“驰跃宏图”的画面，③“它聚焦‘腾跃新时代’，象征个人开拓精神，勇创新高”中的“它”指代“驰跃宏图”，是对该邮票的寓意解读，故⑤后接③，为第一、二句。
④介绍“万骏臻福”的画面，①“它以‘群马驰骋千里’为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心”中的“它”指代“万骏臻福”，是对该邮票的寓意解读，故④后接①，为第三、四句。
②“生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号……”是从单枚邮票上升到生肖马的文化内涵，承接两枚邮票的寓意，且能衔接后文“象征着活力、速度与担当……”的内容，为尾句。
因此正确语序为：⑤③④①②。
故选D。
3. 古诗文名句默写。
在古典文学的浩瀚长河中，我们总能找到那些流传千古、韵味悠长的诗词。李白的《行路难》中“长风破浪会有时，（1）___________”表现了诗人面对困境时的豁达与乐观；岑参的《白雪歌送武判官归京》中“（2）___________，愁云惨淡万里凝”描写了雪中天地的广阔与苦寒；李商隐的《无题》中“晓镜但愁云鬓改，（3）___________”描绘了恋人之间浓烈的相思之苦；文天祥《过零丁洋》中“（4）___________，零丁洋里叹零丁”抒发了亡国之臣无边的家国之痛；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，（5）___________”说明了新事物必将取代旧事物的哲理；而在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“（6）马作的卢飞快，___________”视听结合，描绘了激烈的战斗场景，表达了词人对重返沙场的无限希冀。
【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 瀚海阑干百丈冰 ③. 夜吟应觉月光寒 ④. 惶恐滩头说惶恐 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 弓如霹雳弦惊
【解析】
【详解】注意“直”“瀚”“阑”“滩”“霹”“雳”等字词的书写。
4. 请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。
备选人物：孔乙己（《孔乙己》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》） 首领（《溜索》） 一丈青大娘（《蒲柳人家》）
要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你的推荐理由；⑤不少于60字。
人物：_________
推荐语：______________
【答案】 ①. 示例：孔乙己 ②. 他出自鲁迅的《孔乙己》。他迂腐善良，穷困潦倒仍守读书人体面，因偷书被打断腿仍赊酒喝，是封建科举牺牲品，尽显旧时代底层文人的可悲，极具批判价值。（示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他见风使舵、媚上欺下，处理狗咬人时随狗主人身份反复变卦，是沙皇专制下的奴才典型，极辛辣讽刺了趋炎附势的丑恶嘴脸。示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他沉稳果敢、经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，关心同伴又威严十足，尽显滇西汉子的坚韧与担当，让人由衷敬佩不已。示例四：人物：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她泼辣刚直、爱憎分明，敢打蛮横纤夫，又细心呵护孙儿，是京东北运河边充满侠气的淳朴劳动女性，十分鲜活动人。）
【解析】
【详解】先明确所选人物及出处，提炼其核心性格特质，结合小说中标志性情节展开，最后点明该人物的文学价值与现实意义，完成符合墙报要求的推荐语即可。
示例一：人物：孔乙己。理由：他出自鲁迅的《孔乙己》。他是鲁迅笔下封建科举制度的牺牲品，虽穷困潦倒仍执着维护读书人体面，因偷书被打断腿后仍到咸亨酒店赊酒，既透着迂腐，又藏着几分善良，让我们窥见旧时代底层文人的可悲与无奈，极具批判力量。
示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他是契诃夫塑造的沙皇专制下的奴才典型，在处理狗咬人事件时，随狗主人身份变化反复更改判词，见风使舵、媚上欺下的嘴脸跃然纸上，辛辣讽刺了当时社会趋炎附势的丑恶风气，形象鲜活深刻。
示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他是阿城笔下滇西马帮的领头人，沉稳果敢又经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，既展现出对同伴的关切，又透着不容置疑的威严，尽显底层劳动者的坚韧与担当，让人由衷敬佩。
示例四：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她是刘绍棠笔下京东北运河边的劳动女性，泼辣刚直又爱憎分明，敢出手教训蛮横纤夫，对孙儿何满子却满心疼爱，侠气与柔情并存，鲜活生动，是淳朴劳动者的典型代表，十分动人。
二、阅读理解（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（12分）
材料一：
①近年来，各行各业更加注重从优秀传统文化中汲取养分，开拓发展新空间。取材自中国传统神话传说的《哪吒之魔童闹海》连破票房纪录，跻身全球电影票房前五；从传统建筑瑰宝中汲取设计灵感的天宫藻井冰箱贴火热破圈，一贴难求；来自福建小渔村的簪花围带火一座城，激活了文旅产业。这一系列消费现象，折射出文化在激活发展动能、提升发展品质方面的巨大潜力。
②我国文化资源丰富，其中蕴含的潜能还有待进一步挖掘。从地域分布上看，东部地区文化产业发展速度、产业规模和创新能力领先中西部地区，发展不平衡问题仍然突出；从产业结构上看，演出、旅游等传统业态占比较高，数字创意、虚拟现实等新兴业态占比还很低，文化产品和服务供给难以满足市场多元化需求；从人才培养上看，高质量的专业人才、复合型人才较为紧缺，文化产业发展动力不足。
（摘编自《以文化赋能经济社会发展》，《北京日报》2025年3月16日）
材料二：
①推动高质量发展，文化是重要支点。一部“悟空”游戏，带火多个打卡目的地；一部“哪吒”电影，全方位引发消费溢出效应；一枚“凤冠”文创冰箱贴，带动文创产业发展、促进就业增收……全国各地的创新实践表明，传统文化以动态叙事融入当下生活，通过延伸“文化+”长链条，赋能形成新的消费内容、方式和场景，可以释放巨大增长潜能。
②以文化赋能经济社会发展，就要优化文化产品和服务供给。颜值高、设计感强的新型公共文化空间成为老百姓身边的“文化客厅”；家门口的“村晚”激活乡村文化的四季韵律；思想性与艺术性俱佳的精品出版物不断涌现，书香中国生生不息……推动优质文化产品直达基层，把满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一，彰显着以人民为中心的发展思想。
（摘编自《以文化赋能经济社会发展》，《新华每日电讯》2025年3月11日）
材料三：
以文化赋能经济社会发展，一端是文化，一端是经济发展体，商场作为实体经济重要一环和市民休闲消费的重要场所。当下“体验消费”崛起，消费者不再满足于单纯购物，而追求更多元的、高品质的消费场景和情感体验，文化艺术能为商业综合体注入独具特色的差异化元素，提升商业项目的影响力和竞争力。从与知名艺术家联名打造艺术橱窗美陈到面向高端客户推出非遗沙龙，商场及品牌都在探索和引领文化艺术的多维表达形式，持续激发商业新活力，“文化艺术已成为驱动实体经济消费的中坚力量，商场不仅是购物的场所，我们更通过输出高质量的文化内容，让商场成为全方位满足消费者的休闲娱乐需求、社交互动及精神慰藉的重要空间。”
（摘编自《扬子晚报》2025年3月8日）
材料四：
文化与科技创新的融合是当代经济社会发展的重要趋势。数字前沿科技的运用是当前文化经济提质增效的重要突破口。要坚持以创新驱动文化产业发展，提高质量效益和核心竞争力。顺应数字产业化和产业数字化发展趋势，深度应用5G、大数据、云计算、人工智能、物联网、虚拟现实、增强现实等技术，推动数字文化产业高质量发展，培育壮大线上演播、数字创意、数字艺术、数字娱乐、沉浸式体验等新型文化业态。运用数字技术加强传统文化行业内容、形式和交互体验等创新，促进文化资源数字化转化和开发利用，与数字技术的新形式新要素结合，让优秀文化资源借助数字技术创新发展，推动传统文化行业转型升级。推动文化产业领域科技研发和成果转化，促进创新链高效服务产业链。
（摘编自《文化赋能经济社会发展》，《人民日报》2024年7月16日）
5. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 传统文化通过创新表达和多元融合，能够有效激发消费潜能，推动经济发展。
B. 我国文化产业发展存在区域不平衡、新兴业态占比低、高质量人才紧缺等问题。
C. 中西部地区文化产业发展速度和规模已超过东部地区，成为新的增长极。
D. 数字技术与传统文化融合是推动文化产业高质量发展的重要路径。
6. 结合材料一和材料二，概括当前文化消费现象的特点。
7. 材料一在论述我国文化产业发展现状时运用了哪两种论证方法？请简要分析其作用。
8. 综合以上四则材料，谈谈“以文化赋能经济社会发展”有哪些有效的路径。
【答案】5. C 6. （1）传统文化通过创新表达（如电影、游戏、文创）融入现代生活，形成消费热点。（2）文化消费具有显著的溢出效应，带动文旅、就业等多领域发展。（3）消费场景多元化，注重体验感和情感共鸣。（4）文化产业链条延伸，形成“文化+”融合模式。
7. （1）举例论证：通过列举《哪吒之魔童闹海》、天宫藻井冰箱贴、簪花围等具体火爆案例，论证文化在激活发展动能方面的巨大潜力。（2）对比论证：通过对比东部与中西部地区的发展速度、规模，以及传统业态与新兴业态的占比，清晰地论证了文化产业发展中存在的“不平衡”“占比低”等突出问题。
8. 示例：（1）深入挖掘传统文化资源，通过电影、游戏、文创等创新形式进行现代化、动态化表达，使其融入当下生活，创造消费热点。（2）着力解决东中西部发展不平衡问题，努力提升数字创意、虚拟现实等新兴业态的占比，优化文化产品和服务供给。（3）运用5G、AI、虚拟现实等前沿数字技术，推动文化资源数字化，发展数字艺术、沉浸式体验等新型文化业态，实现转型升级。（4）将文化艺术元素注入商场、文旅等实体经济场景，打造高品质、差异化的消费空间，满足人们多元的精神文化和情感体验需求。（5）培育高质量的专业人才和复合型人才，为文化产业的持续创新发展提供核心动力。
【解析】
【导语】本篇阅读文本围绕“文化赋能经济社会发展”核心展开，选材贴合当下文旅、文创、数字文化产业热点，兼具时效性与现实意义。四则材料各有侧重，从现状、价值、落地路径层层递进，逻辑清晰，既展现文化赋能经济的积极成效，也直指产业发展短板，兼具论述性与实用性，贴合现代阅读考查对信息提取、逻辑分析的要求。
【5题详解】
C.根据材料一第②段原文“东部地区文化产业发展速度、产业规模和创新能力领先中西部地区，发展不平衡问题仍然突出”可知，选项中“中西部地区文化产业发展速度和规模已超过东部地区”的表述和原文完全相反，表述有误；
【6题详解】
结合材料一第①段及材料二第①段可知，传统文化借助电影、游戏、文创等创新形式融入当下生活，催生了《哪吒之魔童闹海》、天宫藻井冰箱贴等现象级消费热点，体现了文化消费根植传统、创新表达的特点。
根据材料一第①段中《哪吒》破票房纪录、簪花围带火文旅产业，以及材料二第①段中“悟空”游戏带动打卡、“哪吒”引发消费溢出效应等案例，可见文化消费具有显著的溢出效应，能够带动文旅、就业等多领域协同发展。
结合材料二第①段“延伸‘文化+’长链条，赋能形成新的消费内容、方式和场景”及材料三中“体验消费”崛起、消费者追求多元场景和情感体验等内容，可知当前文化消费场景日趋多元化，注重体验感与情感共鸣。
根据材料二第①段“延伸‘文化+’长链条”及材料三中文化艺术与商业综合体融合、打造多维表达形式等表述，可见文化消费呈现出产业链条延伸、多业态融合的“文化+”模式特征。
【7题详解】
根据材料一第①段可知，这里列举了电影、文创、文旅等具体事例，运用了举例论证的方法，具体有力地证明了“文化在激活发展动能、提升发展品质方面具有巨大潜力”的观点，使论证更具说服力，让读者更易认同文化赋能经济发展的理念；
根据材料一第②段“东部地区文化产业发展速度、产业规模和创新能力领先中西部地区”可知，这里将东部与中西部地区文化产业发展情况进行对比，运用了对比论证的方法，突出强调了我国文化产业发展不平衡的问题，使论证更加鲜明突出，更能凸显文化资源潜能有待进一步挖掘的现状；
总的来说，材料一在论述我国文化产业发展现状时，通过举例论证与对比论证的结合，从正面成效到现存问题，全面辩证地论证了我国文化产业发展的相关观点，为中心论点提供了有力支撑。
【8题详解】
需紧扣四则材料核心内容，围绕“以文化赋能经济社会发展”展开。材料一强调挖掘文化资源、解决发展中的问题；材料二主张优化文化产品和服务供给、延伸“文化+”产业链；材料三指出文化艺术赋能实体经济、打造高品质消费场景；材料四强调文化与数字科技深度融合、推动产业转型升级。答案需结合深挖文化潜能、优化供给结构、赋能实体经济、融合数字科技等方面，做到全面准确、条理清晰、有针对性。
示例：①充分挖掘优秀传统文化资源，推动传统文化创新融入当下生活，延伸“文化+”产业链，打造新型消费场景，释放消费增长潜能；
②优化文化产品和服务供给，坚持以人民为中心，推动优质文化资源下沉，满足群众多元化、高品质的文化消费需求；
③推动文化与实体经济融合，用文化为实体经济注入差异化特色，打造集消费、休闲、社交于一体的高品质消费空间，激发商业新活力；
④推动文化与科技创新深度融合，运用数字技术改造升级传统文化产业，培育新型文化业态，推动文化产业提质转型升级；
⑤加强高质量专业人才、复合型文化人才培养，补足文化产业发展的人才短板，增强发展内生动力。
（二）现代文阅读Ⅱ（12分）
阅读下文，完成下面小题。
低处的光
廖华歌
①今年豫西南的天气着实有些怪异，前阵子淅淅沥沥阴雨连绵，直下得人心发霉生锈，仿佛时间也被浸泡得软塌塌的无力撑持。坐在小区大院门卫室的福泉，边低头掰着手指数天数边道：这是多少天没见太阳了？难不成咱河南把雨全都给承包了？
②五十多岁的福泉，中下等个子，胖胖的，脸上什么时候都堆满善意温和的笑。
③别看福泉只是一个收废品的，他的衣服总是穿得干净整洁而得体，就连他常年拉的那辆板车，也及时清洗得明净发亮。听老邻居们说，福泉在这个大院里收废品已经很多年了，他人好，秤头公平，最重要的是热心为大家跑腿，他有大院里每一家的电话号码，谁家若有事儿忙不过来，第一反应就是喊福泉来帮忙。福泉帮大家买菜、接送学生、往医院给病人送饭等，甚至搬家找人的事情，也都交给他来办，他找来的人搬运东西很细心，不损坏家具，工钱也远比搬家公司低。有次，一位邻居告诉我，她想买对门邻居搬走后出售的房子，可碍于两家人脸熟，不好讲价钱，就托福泉从中说和，结果皆大欢喜，买到房子的这家人为表示感谢，还特意在饭店请了福泉。
④一直以来，除了福泉，我没看到其他人来大院收过废品，听说是大家只认福泉。一个收废品的人，能够几十年如一日被大家喜欢和信任，视他为大院里的一员，把他实实在在当自己人，福泉该做得多么好才会如此！他收废品的时间很规律，似乎已约定俗成，每次来了，从不大声喊叫。大家有时将看过的废报纸、不需保存的旧书本、各样空纸盒子等，整理好带到大门口；有时来不及整理，就让他到家门口去拾掇；更有些急于赶时间上班的人，干脆将废品堆在厅堂，喊福泉到家里来捆绑收拾，他们临走总反复叮嘱：记住，出去把门锁好。岁月见证，福泉的小本子上，永远密密麻麻记录着每一家废品的斤两和钱数，厚厚的本子里，从未有过差错。邻居们非常信赖他，他也从未辜负过邻居们，在大家心目中，他是一个值得托付、完全指靠得住的人。
⑤大前天，蒙蒙雨雾中，一见面福泉就很沉痛地告诉我，景叔不在了！就在一星期前，景叔离开了这个世界，是他和景叔那从国外匆匆赶回来的儿子一起办理的丧事。我听后心里非常悲痛，埋怨福泉怎么不早说，我也很想送景叔最后一程。福泉说，天不好，景叔的儿子怕太麻烦大家，特意嘱咐不要告诉任何人……
⑥我认识景叔近三十年了，他就住在大院最后一栋楼，作为省某报驻市记者站的老站长，他一肚子的知识和学问，见解更是非同寻常。景叔对人和蔼谦逊，仁善宽厚，可惜老伴早年病故，唯一的儿子远在国外，晚年的景叔未免孤独凄寂。他虽先后找过几个保姆，但都不怎么如意，后来他就不再请保姆了，自己采买做饭搞家务。再后来，景叔的左腿出了毛病，上下楼拄拐杖很费劲，我和大院里的邻居只要碰上他手里提东西，定会帮着将物品提到五楼他家门口。邻居们公认，日复一日真正把景叔记挂在心，将帮助他作为日常生活的重要内容的，唯有福泉。景叔常含泪慨叹：“我这是哪辈子修来的福啊，人家福泉跟咱非亲非故，却一直亲人般这么照顾着我，要是没有他贴心贴肺的照护，我早就到阎王爷那儿报到了，哪能活到这八十多岁……”景叔的话，绝无虚夸。人都说，远水不解近渴，福泉对景叔比他亲儿子更尽心给力。景叔老年无疑孤单，但景叔又非常幸福，福泉把景叔当家人一样精心伺候着。越是风霜雨雪天，他越是放心不下，每每顶风冒雪来到大院儿，一定要把景叔安顿好才肯回去。他帮景叔买菜、买药、买面条、买馒头，还帮着买衣服鞋袜、买报纸杂志、给他洗澡洗衣服、拖地。做这一切福泉向来是自觉自愿，从不收一分钱报酬。景叔很是过意不去，为让福泉把钱收下，不得不故意说恶话激他，若不收下工钱，以后就不要再来了，自己是死是活不与他相干，更不用他管！福泉只当没听见，该怎么做还照样做，到最后妥协的只能是景叔。
⑦十多年前积劳成疾的景叔患了顽症，儿子接他去国外治疗，手术做得非常成功。儿子儿媳反复劝说他不要回来了，在那里和他们一起生活，也方便照顾。可景叔说啥也不答应，他一再强调：我岁数大了，咽气在异国他乡死不瞑目，我要和你们早走的妈在一起，只有回到老家，这心里才踏实、舒坦、安宁。就这样尚未彻底恢复，硬逼着儿子送了回来……这次顽疾复发得很快，前后一个多月，他就走了。幸好福泉及时电告诉景叔儿子，最后这段时光，景叔有他儿子和福泉的陪伴，走得该是心满意足的。
⑧景叔的儿子很感谢大院邻居们多年来对他父亲的关照，就特地在酒店包下数十桌，请各家去人一起吃顿饭。他的心意大家全领了，却都谢绝去酒店吃饭，邻居们反倒争抢着请他到自家屋里吃家常便饭，跟他说，以后再回来，大院里各家都是他的家，千万别去酒店吃喝，家常饭热乎、有味、暖胃。景叔的儿子感动得直揩眼泪，连连点头向大伙儿抱拳致谢。没人时，景叔的儿子递给福泉一张银行卡，口气恳切地反复强调这是景叔生前的意思，也是他的真诚心意，请福泉务必收下。福泉顿时火冒三丈，他赌咒发誓说啥也不收，两个人高声吵着来回推让，气得福泉摔门而去，景叔的儿子愣怔在那儿……
⑨福泉依旧在大院门口忙碌地捆绑着那些废品，来往的邻居们依旧很热情地跟他打着招呼。久雨初霁的太阳，霞光万道，正朗照在福泉的面庞上，那么纯净、生动、温煦，那么明亮、灿烂、美好，福泉眼里闪烁着潋滟波光，这是幸福的具体形状啊……
（有删改）
9. 请按照时间顺序，概括福泉与邻居、景叔之间的主要事件。
①平日里，福泉热心为邻居们跑腿，帮忙收废品，公平守信，深得大家信赖；
②多年来，__________________________________；
③景叔去世时，________________________________；
④景叔去世后，福泉坚决拒绝景叔儿子送来的银行卡。
10. 请从描写方法的角度，赏析下面的句子。
（1）他的衣服总是穿得干净整洁而得体，就连他常年拉的那辆板车，也及时清洗得明净发亮。
（2）人家福泉跟咱非亲非故，却一直亲人般这么照顾着我，要是没有他贴心贴肺的照护，我早就到阎王爷那儿报到了，哪能活到这八十多岁……
11. 文中的天气描写，从“阴雨连绵”到“蒙蒙雨雾”再到“久雨初霁”，请结合文本简要分析作者这样安排的意图。
12. 文章以“低处的光”为题，有何深意，请结合全文内容简要分析。
【答案】9. ①. 福泉主动坚持照顾孤独的景叔，帮他买菜买药，洗衣拖地，不收一分报酬。 ②. 协助景叔儿子办理丧事，且未惊动邻居。
10. （1）运用外貌描写、细节描写，写出福泉衣着整洁，板车干净，表现他自尊自爱，认真生活的品质。（2）语言描写（侧面描写），借景叔的话，侧面突出福泉无私善良，重情重义的品质。
11. ①以景物变化推动情节发展，天气由阴转晴，暗示故事氛围、人物处境或情感状态随之转变，使行文层次清晰、过渡自然。②以天气烘托人物心情，“阴雨连绵”渲染福泉压抑、低沉的情绪，“蒙蒙雨雾”暗示景叔去世时福泉内心的沉痛、哀伤，久雨初霁则象征心情豁然开朗、充满希望。情景交融，含蓄动人。③以天气变化深化主题，由雨到晴的转变，暗含困境终将过去、希望终会到来的人生哲理，深化文章主旨。④以天气变化体现氛围变化，天气从阴雨到雨雾到初霁的变化，氛围则由压抑沉闷、朦胧阴冷过渡到清新明朗，这与小说从日常困顿到景叔离世到温情延续的叙事脉络相契合。
12. ①“低处”指人物的社会地位：福泉是废品收购人员，是基层劳动者，代表平凡普通的人群。②“光”象征人性之美：福泉身上的善良、诚信、无私、温暖，如光芒一般照亮他人，体现平凡中的高尚。③“低处的光”寓意深刻：在平凡生活中，普通人也能散发温暖与光辉，这种“光”虽处低处，却很耀眼，是社会温情的基石，体现作者对普通人价值的肯定与赞美。
【解析】
【导语】本文以质朴笔触塑造了收废品的基层劳动者福泉的形象，他热心跑腿、公平守信，多年如一日照顾孤老景叔，不求回报，于平凡日常中彰显善良与担当。文中的天气变化，既烘托人物心境与氛围，又暗喻困境终将过去、希望终会到来的哲理。“低处的光”寓意深刻：平凡人身上的温暖与光辉，虽处底层却耀眼，是社会温情的基石。
【9题详解】
由第⑥段可知，多年来福泉始终主动照顾孤独无依的景叔，帮他买菜买药、洗衣拖地、照料日常起居，从不收取任何报酬，将帮助景叔当作生活的重要内容；
由第⑤段可知，景叔去世时，福泉协助景叔从国外赶回的儿子料理丧事，并且遵从景叔儿子的意愿，没有惊动邻里，避免给大家添麻烦；
【10题详解】
（1）这句话运用了外貌描写与细节描写，通过“衣服干净整洁得体”刻画福泉的外在形象，又以“板车及时清洗得明净发亮”这一细节，展现他对生活细节的极致重视，体现出福泉自尊自爱、不因职业低微而自轻自贱、认真对待生活的品质。
（2）这句话是景叔的语言描写，属于侧面描写，借景叔饱含感慨的话语，讲述福泉非亲非故却如亲人般贴心照护自己的过往，从侧面凸显出福泉无私善良、重情重义、待人真诚的品格，让福泉的形象更具感染力与说服力。
【11题详解】
由第①段可知，“阴雨连绵”的天气描写，既直观呈现出豫西南持续多日的恶劣气候，又渲染出压抑沉闷、令人烦闷的环境氛围，同时烘托出福泉等邻里因久不见晴而烦躁、低落的情绪，为后文景叔离世的悲情情节埋下沉郁的基调，让故事开篇就带着一丝沉重感。
由第⑤段可知，“蒙蒙雨雾”的天气，与景叔去世的噩耗形成巧妙呼应，朦胧阴冷的雨雾既贴合福泉得知噩耗后沉痛、哀伤的内心状态，也暗示了人物处境的黯淡，让悲伤的情绪更具感染力，同时推动情节从日常琐碎转向生离死别的关键节点。
由第⑨段可知，“久雨初霁”的天气，既对应景叔去世后邻里温情延续、福泉依旧坚守善意的情节走向，也象征着困境终将消散、温暖与希望终将到来的人生哲理。
天气由阴转晴的变化，与小说从日常困顿到亲人离世再到温情延续的叙事脉络高度契合，既让行文层次更清晰、过渡更自然，又深化了“平凡善意能驱散阴霾、带来光明”的主题，让景叔离世后的压抑感被邻里间的温情与希望所替代。
【12题详解】
由第③④段可知，“低处”有两层核心含义：一是指福泉作为废品收购人员的职业身份，属于社会基层劳动者，社会地位平凡普通，没有显赫的身份与财富；二是指福泉的善意与温暖都藏在日常琐碎的小事里，不张扬、不刻意，是扎根于生活底层的质朴美好。
由第⑥⑧段可知，“光”是全文的核心意象，象征着福泉身上的人性之美：他公平守信、热心助人，多年如一日为邻里跑腿办事；他无私善良、重情重义，非亲非故却悉心照顾孤老景叔，不求任何回报。这种美好品质如光芒一般，既照亮了景叔孤独的晚年生活，也温暖了整个大院的邻里，让平凡的生活充满温情。
由全文来看，“低处的光”的深意远不止于人物形象：它传递出作者的价值判断，即便身处平凡甚至低微的位置，普通人也能散发温暖与光辉，这种“光”虽不夺目却持久有力，是维系社会温情的基石。作者通过福泉的故事，肯定了普通劳动者的价值，赞美了底层人物身上的人性光辉，也让读者明白：真正的光明与温暖，往往就藏在平凡生活的细微之处。
（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
渔父①
〔唐〕白居易
雪鬓渔翁驻浦间，自言居水胜居山。
青菰②叶上凉风起，红蓼③花边白鹭闲。
尽日泛舟烟里去，有时摇棹月中还。
濯缨④歌罢汀洲静，竹径柴门犹未关。
【注】①这首诗在我国古籍中没有记载，摘录自朝鲜半岛高丽时代文人所编的一部唐诗选集《十抄诗》。②青菰（gū）：植物名，俗称茭白，生于河边、沼泽地。③红蓼（liǎ）：植物名，多生于水边，花呈淡红色。④濯缨：典出《楚辞·渔父》，屈原被放逐，遇到了一位渔父，两人就如何处世进行了一番对话，最后渔父唱着“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”离去。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联交代渔翁驻宿在水边，自言“居水胜居山”，表明他对水上生活的喜爱。
B. 颔联两句绘出了一幅色彩明亮、恬静安闲的秋意图。
C. 颈联中，渔父早出晚归，反映了其生活的艰苦，表达了对封建统治者的控诉。
D. 尾联中，竹林小径通向一扇未关闭的柴门，给读者留下了无尽的想象空间。
14. 本诗中的渔父是一个怎样的形象？请简要分析。
【答案】13. C 14. 本诗中渔父是一个热爱自然、安贫乐道、闲适自在、高洁脱俗的隐者形象。
【解析】
【导语】本诗描绘了一位超然尘外的渔父形象。首联点明主人公的高洁志趣；颔联与颈联通过青菰、红蓼、白鹭、烟月等意象，勾勒出一幅色彩明丽、动静相宜的水乡画卷，展现了渔父的自在生活；尾联化用《楚辞》之典，寄托了诗人对隐逸生活的向往及对心灵自由的追求。
【13题详解】
C.这两句写渔父整日在烟波里泛舟，有时在月光中摇着船桨归来，描绘的是一种自在随性、悠然闲适的生活状态，并非生活艰苦，更没有表达对封建统治者的控诉。
【14题详解】
由首联可知，渔翁年事已高，居住在水边，并且亲口认为住在水边胜过住在山中，直接表现出他对水边自然环境与隐居生活的由衷喜爱，不慕山林虚名，只安于眼前平淡自在的日子，心境平和而满足。
由颔联和颈联可知，渔父整日与青菰、红蓼、白鹭、烟波、明月相伴，泛舟往来，早出晚归，生活简单质朴，没有世俗的纷扰与奔波，一举一动都从容舒缓，展现出悠然自得、闲适恬淡的生活状态，内心宁静无争。
由尾联可知，渔父吟唱沧浪之歌，借用典故表明自己高洁脱俗、不与世俗同流合污的志趣，唱罢归于平静，柴门轻敞，尽显超脱旷达、淡泊名利的情怀，不被世事牵绊，坚守内心的清净与纯粹。综上可知，诗中的渔父是一个热爱自然、安贫乐道、闲适自在、高洁脱俗的隐者形象。
阅读下面的文言文选段，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭砧课诵图序》）
【注】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。
15. 请解释下列加点词在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤 称：________ （2）嘉树荫之 嘉：________
（3）持小几就园树下读 持：________ （4）稍逐于嬉游 稍：________
16. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。
17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
18. 【甲】【乙】两文都是回忆性散文，都通过追忆早年求学经历来表情达意。请结合文本内容，分析宋濂与王拯在文中分别表达了怎样不同的情感，并简要说明他们是通过叙述哪些具体事件来传达这些情感的。
【答案】15. ①. 称道 ②. 美好 ③. 拿着 ④. 略微
16. 树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读
17. 所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉
18. 情感差异：①宋濂在《送东阳马生序》中，通过追忆自己早年求学的艰难，主要表达了对马生的殷切勉励和期望之情，希望他能珍惜优越条件，专心致志，刻苦学习。②王拯在《媭砧课诵图序》中，通过回忆姐姐督促自己读书的往事，主要抒发了对姐姐深深的感激、怀念与自责之情，感慨姐姐教诲之恩难忘，自愧成就未达姐姐期望。
传达情感的具体事件：①宋濂通过叙述借书抄录、冒寒远行求师、求学时生活的清苦等具体事件，突出昔日求学之“难”，反衬当下太学条件之优，以此勉励马生。②王拯通过叙述姐姐在夜晚灯下、清晨园中督促自己读书，以及因自己懈怠而哭泣教诲等生活细节，具体展现了姐姐的辛劳与深情，从而自然引出对姐姐的感恩与追念。
【解析】
【导语】宋濂《送东阳马生序》与王拯《媭砧课诵图序》皆以早年求学为底色，一为劝勉后学，一为感念亲教。宋濂叙家贫抄书、寒冬苦学，以自身艰学劝勉马生，字里藏着治学的坚韧与期许；王拯忆姊伴灯课读、砧石催学，以温情细节念姊氏教诲，笔底浸着感恩与追思。两文皆以平实叙事传真情，于求学往事中见人格与家风，质朴动人。
【15题详解】
（1）句意：同辈人都很称道他的贤德。称：称道。
（2）句意：美好的树木遮蔽着它。嘉：美好。
（3）句意：拿着小矮桌到园中的树下读书。持：拿着。
（4）句意：稍微想去玩耍嬉戏。稍：略微。
【16题详解】
句意：树根旁安放着两块大石头，一块是姐姐用来捣衣的砧石，另一块让我坐着读书。
此句描述了两块石头的不同用途，“树根安二巨石”总起，后两句分别说明两块石头的作用，“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”为并列结构，各为一个完整语意单元，故需在两句之间断开。
故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。
【17题详解】
重点词：故，所以；每，每次；熟，熟练；于，比；他，其他的。
【18题详解】
第一问，两文情感的不同。
根据甲文第一段中的“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和课文原文中的“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺”“余则缊袍敝衣处其间”可知，宋濂追忆了自己借书抄录、寒冬远行求师以及生活清苦的求学经历，通过这些具体事件来勉励马生珍惜优越的学习条件。结合第二段“余故道为学之难以告之”的表述，可知其核心是表达对同乡晚辈马生的殷切勉励与期望，希望马生珍惜太学的优越求学条件，潜心向学、刻苦精进。
根据乙文中“则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“稍逐于嬉游，姊必涕泣”等语句可知，王拯通过回忆姐姐深夜伴读、清晨督学，以及自己贪玩懈怠时姐姐含泪教诲的往事，具体展现了姐姐的辛劳与深情，从而自然引出对姐姐的感恩与追念。根据“拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘”可知，主要抒发了对姐姐悉心教导、严苛抚育的深切感激与绵长怀念，也暗含自己成年后功业无成、愧对姐姐期许的自责之情。
第二问，具体事件的不同。
宋濂通过自身求学的艰难经历传递对马生的期许。宋濂幼时家贫买不起书，只能向藏书人家借书，亲手抄录，哪怕天大寒、砚冰坚、手指冻僵也不敢懈怠，按时还书不违约，靠勤奋守信才得以遍观群书。他讲自己昔日求学的“难”，反衬马生当下求学条件的优越，以此劝勉马生专心向学。
王拯通过姐姐督促自己求学的多个生活细节表达情感。作者自幼丧母依附姐姐，夜晚读书时，姐姐一边做针线活，一边守灯陪读；夏天炎热停夜课后，姐姐天不亮就叫作者起床，搬小桌到园树下，让作者就着晨光读书；作者偶尔读书懈怠想玩耍时，姐姐会哭着用亡母的遗愿教诲提醒，劝他勤勉向学。这些细节展现了姐姐对作者的苦心栽培，作者回忆这些往事，自然引出对姐姐的感恩与怀念。
参考译文：
【甲】
我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都冻成了坚硬的冰，手指也冻得不能弯曲伸直，我也不敢懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够遍览各种书籍。
……
东阳的马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人都很称赞他的贤德。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的亲人，我特意讲述自己求学的艰难来告诫他。有人说我是在勉励同乡人学习，这正是我的志向啊。
【乙】
我回忆起从七岁时母亲去世后，就来依靠姐姐生活。屋后有一块几丈大的小园子，美好的树木遮蔽着它。树荫下有两间小屋，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，跟着塾师学习，早上出去晚上回来。等到夜里，姐姐就常常拿着针线活，点着一盏灯，让我在旁边读书。夏天苦于炎热，就暂停夜里的功课。天刚亮，姐姐就叫我起床，拿着小矮桌到园中的树下读书。树根旁安放着两块大石头，一块是姐姐用来捣衣的砧石，另一块让我坐着读书。太阳出来了，才送我进私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，对读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时候夜里读书疲倦了，稍微想去玩耍嬉戏，姐姐一定会流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下也会伤心啊！”唉，我没有才能，现在三十岁了，想起姐姐的教诲，一刻也不敢忘记。
（四）名著阅读（8分）
19. 你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。
小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？
你：（1）_____________
小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。
你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。
【答案】 ①. 周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。 ②. 严监生 ③. 严贡生
【解析】
【详解】第一空，根据图中“贡院”“金有余”“仗义客商”等标注可知，这一故事是《儒林外史》中周进的经典情节。周进是个老童生，六十多岁了还没考中秀才，受尽了秀才、举人的羞辱，连教书的饭碗都丢了。他跟着姐夫金有余去省城做生意，路过贡院，触景生情，想起自己大半辈子的科举辛酸，一头撞在号板上，当场昏死过去。金有余和同行的商人救醒了周进，见他对科举如此痴迷，又可怜他的遭遇，便凑了二百两银子，为他捐了一个监生资格，让他有资格参加乡试。周进对这些商人感激涕零，说出了“你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们，我一定要考中！”的话。后来他果然考中举人、进士，做了官，实现了毕生的功名追求。
第二空，“伸着两根手指难以咽气”是《儒林外史》中严监生的经典细节。严监生是个极度吝啬的守财奴，临死前总断不了气，伸着两个指头不肯闭眼。众人猜了无数原因，最后还是赵氏明白，他是嫌灯盏里点了两茎灯草，费油，直到挑掉一茎，他才咽了气。这个夸张的细节，把他爱财如命的形象刻画得入木三分。
第三空，“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’，却拦劫别人家猪”的是严贡生。严贡生是严监生的哥哥，是个虚伪、贪婪、横行乡里的劣绅。他嘴上标榜自己“为人率真，从不占人便宜”，实际却干尽了坏事：强行扣下邻居王小二的猪，还把王小二打伤；讹诈船家的船钱；霸占弟弟的家产，是作者讽刺的典型反面人物。
20. 《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（ ）
A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光
B. 腐儒的典型——周进、范进
C. 正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿
D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查名著人物。
A．庄绍光年少成名，将近四十岁时，名满一时，却闭户著书，不肯妄交一人；庄绍光受朝廷征辟前往京城面圣，面君时头顶疼痛，头巾中发现蝎子，后卜卦得“天山遁”，便知“我道不行”。他将教养之事写了十策，并写“恳求恩赐还山”本奏请还山，同时婉拒朝中权臣太保公的拉拢，最终皇帝准其还山，并赐内帑银五百两及南京玄武湖供其著书立说，所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型；
故选A。
三、作文（50分）
21. 按要求作文。
爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。
请以“爱，在春日绽放”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
【答案】例文：
爱，在春日绽放
楼下的老槐树抽出新芽时，我总想起那个卖糖画的老人。
三月的风还带着凉意，我攥着皱巴巴的五元钱，在巷口徘徊。上周体育课扭伤的脚踝还没好利索，想买个糖画却怕被同学笑话——都上初二了，还惦记这种小孩子的玩意儿。
老人的三轮车停在老槐树下，车斗里的玻璃罩反射着碎金似的阳光。他正给一个扎羊角辫的小姑娘做蝴蝶，糖勺在青石板上勾出晶莹的弧线，像初春刚融的溪水。我看得入神，没留意脚下的砖块，踉跄着差点摔倒。
“当心哟。”老人的声音像槐树皮般粗糙，却带着暖意。他已经放下糖勺，手里捏着块干净的抹布，“脚踝不利索？”
我慌忙点头，又赶紧摇头。他却径直走过来，粗糙的手掌轻轻碰了碰我的裤脚：“去年这时候，也有个半大孩子在这儿崴了脚，也是蹲在树底下看我做糖画。”
他转身从车斗下摸出个小铁盒，里面装着瓶红花油。“拿去擦擦，比你那瓶薄荷膏管用。”我正想掏钱，他已经转身回去，糖勺再次舞动起来。这次，他做的是只小鹿，鹿角弯弯的，像老槐树新发的枝丫。
“送你的。”他把糖画递过来，糖衣在阳光下泛着琥珀光，“春日里，就得吃点甜的。”
我捏着还带着余温的糖画，看着老人又给排队的孩子们分发刚熬好的梨汤。风卷着槐花香飘过来，混着糖的甜香，竟把料峭春寒都烘暖了。
后来每次路过，我都会帮老人收拾一下摊位。他教我认料：“这麦芽糖得选清明前收的，才带点花香味。”阳光穿过新叶的缝隙，在他鬓角的白霜上跳跃，像撒了把碎星星。
老槐树的花苞鼓起来时，老人要去别的巷口了。他塞给我一个布包，里面是几本糖画图谱，首页画着只小鹿，旁边写着：“春日的甜，要分给需要的人。”
那天放学，我看见槐树下的石墩上，放着个玻璃瓶，里面插着几枝刚开的迎春。风过时，花瓣落在图谱上，像给小鹿缀上了新的装饰。原来爱从来不是刻意的给予，而是像春日的花，在不经意间，就开满了心头。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。题目“爱，在春日绽放”中，“爱”是核心情感，可涵盖同学间的互助、师长的关怀、陌生人的善意等；“春日”既指季节背景，更象征温暖、希望的氛围，“绽放”则强调爱的显现与传递如同花朵盛开般美好动人。需紧扣“春日”的意象，将具体的爱与春天的景物、氛围结合，展现爱带来的温暖与生机。立意上，要通过真实事例体现爱的存在与力量，传递生活中处处有爱的积极态度，让情感在春日场景中自然流露，符合初中生对身边温暖瞬间的观察与感悟。
2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“春日”为背景线索，选取生活中不同场景的“爱”作为具体内容，通过细节描写展现爱如花朵般绽放的过程，体现爱带来的温暖与美好。比如春日研学途中，同学小林脚崴受伤，大家轮流搀扶他，分享零食时总先递给他一份，阳光透过树梢洒在互相帮扶的身影上，同学之爱像路边的蒲公英般悄然绽放。或者春日的雨天，忘带伞的“我”站在教学楼门口发愁，班主任李老师默默把伞塞给“我”，自己淋着雨跑向办公室，伞柄上还留着她的体温，师长之爱如春雨般滋润心田。或是春日早晨在公交站，一位老奶奶拎着沉重的菜篮上车，司机叔叔特意等她坐稳才启动，邻座阿姨主动帮她把菜篮放到座位下，陌生人的善意像晨光中的迎春花般明媚。写作时善于运用环境描写烘托氛围，将春日的阳光、花草、细雨等与爱的场景融合；通过动作、神态等细节刻画增强真实感，如同学搀扶时的小心、老师递伞时的眼神；采用片段式结构串联不同场景，用“春日绽放”的意象贯穿全文，语言清新自然，体现初中生的视角与情感。