小学语文统编版（2024）四年级下册铁杵成针教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册铁杵成针教学设计，共25页。教案主要包含了回顾旧知，解题质疑，初读——读通句子，读好停顿，解读——读懂内容，读出体会，悟读——走进人物，感受品质，布置作业，总结课堂等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“卒”字，会写“逢”字。
2. 能运用多种方法理解课文的意思，了解故事的起因、经过、结果。
3. 感悟人物坚持不懈、持之以恒的精神。
教学重点
能运用多种方法理解课文的意思，了解故事的起因、经过、结果。
教学难点
感悟人物坚持不懈、持之以恒的精神。
教学过程
一、回顾旧知，解题质疑
1. 回顾课文：同学们，上节课我们读了《囊萤夜读》的故事，认识了恭勤不倦、博学多通的车胤。这节课，我们学习第二则文言文，又会读到一个怎样的故事呢？
2. 解题质疑：怎么理解课题？要把这么粗的铁杵磨成绣花针，你有什么想说的吗？
3. 回顾学习文言文的方法。
二、初读——读通句子，读好停顿
1. 出示学习活动：自由读读课文，读准字音，读好句子中的停顿。
2. 交流朗读中需要注意的地方。
（1）预设：提醒大家注意多音字“传”、“还”的读音；
注意句子的停顿：过 / 是溪，逢 / 老媪 / 方 / 磨铁杵。
（2）查字典理解“卒”字。
（3）指导书写“逢”。
3. 指导朗读方法：同学们，文言文的朗读和现代文的朗读是不同的，读的速度要稍微慢一些，要注意停顿，做到声断气连，字正腔圆。
4. 听范读录音，练习朗读。
三、解读——读懂内容，读出体会
1. 出示学习活动：
（1）选择合适的方法，理解课文中每句话的意思。
（2）找一找故事起因、经过和结果的句子。
2.交流理解。
（1）预设：（1）用查阅资料的方法了解象耳山；（2）用扩词的方法理解“弃”等词语；
（2）用想象补白的方法理解句子：过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲做针。”
（3）教师点拨：你由“李白没有完成学业就放弃离开了”想到什么词语呢？
3.表演故事：李白和老奶奶之间会有怎样的一番对话呢？来和你的小伙伴一起演演吧。
教师点拨：要想铁杵磨成针，老妇人需要日复一日、年复一年地磨，这是什么样的精神？
你想到了哪些词语？
4.小结：刚才我们运用看注释、扩词语、补白想象、回顾旧知等方法，理解了每句话的意思。发现原来古人写文章也是按照一定的顺序：先交代地点、再写事情发生的起因、经过、结果。
5.连起来说故事内容。
6.配乐讲文言文故事。
四、悟读——走进人物，感受品质
1.延伸想象：同学们，我们想象一下，李白毕竟是个小孩子，他回去完成学业的过程中，也会有坚持不住的时候，当他想放弃时，他会想起什么呢？
教师点拨：正是被老妇人的精神感动，李白坚持不懈、勤学苦读，终于成为伟大的诗人。
2.解答质疑：为什么要把铁棒磨成绣花针呢？你觉得这个故事是真的吗？
教师点拨：其实故事是否真实发生并不重要，重要的是这个故事传递的坚持、努力、自强不息、持之以恒的精神。这种精神是我们每个人成长道路上的宝贵财富，教会我们面对困难永不放弃。
五、布置作业，总结课堂
1.布置作业，拓展阅读：历史上，还有很多勤学苦读的故事，比如凿壁偷光、悬梁刺股。课后，请同学们利用学习文言文的方法来读一读其中一则小古文。
2.小结课堂，学习写法：今天我们学习的《铁杵成针》这个故事，按照起因、经过、结果的顺序来写的。在以后的写作中，我们也要学习这种方法，按一定的顺序把事情的过程写清楚。老师也希望同学们在以后学习生活中，遇到困难不能半途而废，而要坚持不懈，直到成功。