小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地表格教案，共7页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
春季
课题
语文园地三
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1. 结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，积累关于诗歌的名言。
2.正确认读古代诗人的名字，初步了解8位古代诗人。
3.聚焦颜色，仿写诗句；聚焦结构，仿写短诗。
教学内容
教学重点：
1.结合自己的阅读体验，梳理总结现代诗歌的特点。
教学难点：
1. 仿照示例，写带颜色的句子；模仿结构，仿写短诗。
教学过程
学习板块一：诗歌知多少
（一）谈话引入，学习交流
1.通过本单元的课内学习及课外活动，你对现代诗歌有了哪些了解？
2.发表观点，尝试梳理。
预设1:比较自由，和古诗比起来，没有那么多限制。
预设2:现代诗比较容易读懂，诗歌表达了诗人独特的感情。
交流平台，观点比对
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀” 着新绿。
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
（1）读对话内容，将书中提出的观点与同学们总结的观点进行整理。
4.挑战任务，总结梳理
（1)仿照“交流平台”“观点＋例子”的表达方式，组织学生结合“日积月累”，进一步总结现代诗歌的特点。
预设1:
观点
现代诗歌读起来很有节奏感
例子
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里，
没有你波涛的清响？
总结
正如朱光潜所说：诗和音乐一样，生命全在节奏。
预设2:
观点
现代诗歌语言很独特，有着大胆离奇的想象
例子
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
总结
如艾青所言：诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
预设3：
观点
诗歌往往饱含真挚的感情
例子
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。
——《我爱这土地》
总结
如华兹华斯所言：诗是强烈感情的自然流露，
它源于宁静中回忆起来的情感。
5.挑战任务，积累运用
（1）完成《课堂作业本》第5题，尝试背诵诗歌名言
（2）拓展名句，课外积累
诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着，发热发光。——列夫·托尔斯泰
歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。诗呢，无论在空中、在地上都是如此。——泰戈尔
诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。——艾青
学习板块二：诗歌创作营
（一）聚焦颜色，仿写诗句
1.交流发现
（1）聚焦句子加点部分，读一读，谈谈发现。
······
··········
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
····
····
······
2.总结梳理
（1)都是描写颜色的。
（2)有的事物只有一种颜色，有的事物颜色比较复杂。
（3)如果一个事物颜色比较复杂，要写出主要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用“什么中带着什么”或者“什么中透着什么”的形式来描述。
3.挑战任务，合作仿写
（1）从三句话中选择自己最喜欢的一句读给小组其他成员听，然后说说自己喜欢的理由。
（2）选择最喜欢的写颜色的诗句，看图仿写。
（3）交流互学，修改润色
优秀作品：
1.蓝蓝的天空，好像哪位调皮的小朋友用蜡笔涂上蓝颜料，蒙上一层的轻纱。
2.碧绿的草地上，透出鹅黄、雪白，星星点点，惹人喜爱。
3.那天空的蓝，蓝得清爽；那云朵的白，白得耀眼：那草地的绿，绿得生机。
（二）聚焦结构，仿写诗歌
正确读诗，寻找规律
要点：两首诗都是用罗列事物的方式表达的。
2.谈话交流，唤起经验。
问题1:你的记忆深处有没有难忘的经历？
问题2:春天的早晨又给你怎样的印象？如果你对其他季节、时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一谈。
挑战任务，学写短诗。
（ ）的（ ）
这些事——
（完成课堂作业本39页第4题）

3.组内推荐，全班交流
（1)按序分别朗读自己仿写或创作的短诗。
（2)小组推荐优秀的诗作（有真情实感，语言表达独特，能分行写），在班级朗诵。（数量不限）
（3）教师点评，引导学生进一步感受现代诗歌语言表达的独特。
学习板块三：诗人大盘点
1.挑战任务，认读诗人
（1)读准标注音字。
（2）开火车领读文人的名字.
2.挑战任务，制作名片。
（1)结合课前收集的资料，小组内交流自己对这些古代文人的了解。
（2）制作名片，展示成果。
3.引导学生发现书中诗人朝代的排序。
（1)战国时期→魏晋南北朝→唐朝→宋朝→清朝
4.组织学生玩“猜猜他是谁”的游戏。
（1)根据提供的信息，猜出他是谁，完成课堂作业本38页第1题。
5.星级统计
评选标准：20颗星星及以上，诗歌榜样之星；15颗星星及以上，诗歌优秀之星；10颗星星及以上，诗歌潜力之星。
学习板块四 阅读推荐
诗歌是心灵的告白，走进诗人，徜徉诗歌，会让你遇见不一样的美好。课后推荐大家去读《给孩子读诗》，去遇见更多的诗人，去接受心灵的洗涤。