语文人教部编版（2024）第四单元17 短文两篇陋室铭教案及反思

这是一份语文人教部编版（2024）第四单元17 短文两篇陋室铭教案及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材版本：部编版七年级语文下册
课时安排：1课时（45分钟）
课型：文言文阅读新授课
授课对象：七年级学生
二、教学目标
（一）知识与技能
准确朗读课文，读准字音、节奏，熟读并背诵全文。
积累重点文言实词、虚词，掌握一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识。
疏通文意，理解文章内容，把握“陋室不陋”的核心内涵。
（二）过程与方法
通过诵读、圈点批注、合作探究，品味文章语言特色。
学习比兴、托物言志的写作手法，体会其表达效果。
（三）情感态度与价值观
感受刘禹锡高洁傲岸的节操、安贫乐道的生活情趣，树立正确的人生价值观。
三、教学重难点
重点：积累文言知识，疏通文意，理解“陋室不陋”的原因。
难点：体会托物言志的写法，理解作者寄托在“陋室”中的志向与情操。
四、教学方法
诵读法：反复朗读，感知音韵与情感。
点拨法：梳理文言知识，突破理解难点。
合作探究法：小组讨论，分析写法与主旨。
情境教学法：结合背景，体会作者心境。
五、教学准备
多媒体课件：作者背景、课文朗读音频、重点词句解析。
预习任务：学生熟读课文，标注疑难字词。
六、教学过程
（一）导入新课
故事导入：讲述刘禹锡被贬和州，被知县刁难，三迁居所，最终写下《陋室铭》的典故。
引出课题：刘禹锡身处逆境却坚守本心，用一篇短文明志，今天我们一起学习《陋室铭》。
解题：
陋室：简陋的屋子。
铭：古代刻在器物上警诫自己、称述功德的文体，句式整齐，押韵易读。
（二）作者与背景
刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家，世称“刘宾客”，有“诗豪”之称。
背景：参与永贞革新失败被贬，身居陋室却不改其志，作此文自勉。
（三）初读课文，读准读通
教师范读/播放音频，学生注意字音、停顿。
正音：馨（xīn）、苔（tái）、鸿儒（hóng rú）、牍（dú）、蜀（shǔ）。
划分节奏（指导朗读）：
山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯是/陋室，惟吾/德馨。
学生自由读、齐读，要求：节奏分明，音韵和谐。
（四）再读课文，疏通文意（12分钟）
学生结合注释自主翻译，圈画疑难词句。
小组合作，互助解疑。
教师重点点拨：
重点实词：名（出名）、灵（灵验）、馨（德行美好）、鸿儒（博学的人）、白丁（平民）、调（弹）、案牍（官府公文）。
重点虚词：之（不同用法）、则、惟。
全文翻译：
山不一定要高，有仙人居住就有名；水不一定要深，有龙居住就神异。这是简陋的屋舍，只因我品德好就不显得简陋。苔痕长到台阶上，草色映入帘中。谈笑的是博学的人，来往的没有平民。可以弹素琴，读佛经。没有世俗音乐扰乱耳朵，没有官府公文劳累身心。好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
（五）三读课文，合作探究
探究1：陋室“陋”吗？从哪些地方看出“不陋”？
景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青（环境清幽）
交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁（交友高雅）
情趣之雅：调素琴，阅金经，无丝竹、无案牍（生活脱俗）
探究2：开头写山、水有何作用？
手法：比兴
作用：以山仙、水龙类比陋室德馨，自然引出主旨，增强文采。
探究3：结尾提诸葛庐、子云亭、孔子的话有何用意？
以古代贤人居所自比，表明自己拥有相同的志趣与节操。
引用孔子名言，点明主旨，强化“何陋之有”的观点。
探究4：文章运用了什么写作手法？
托物言志：借“陋室”之物，言高洁傲岸、安贫乐道之志。
（六）主旨归纳
本文通过描写陋室的环境、交往、生活，极力表现“陋室不陋”，表达了作者不慕名利、洁身自好、安贫乐道的高尚情怀。
（七）课堂小结与作业
小结：回顾文言知识、写作手法、文章主旨。
作业：
背诵并默写《陋室铭》。
仿写座右铭，运用托物言志手法。
积累刘禹锡经典诗句。
七、板书设计
陋室铭
刘禹锡
托物 → 陋室
言志 → 高洁傲岸 安贫乐道
不陋：
环境清幽
交友高雅
情趣脱俗
手法：比兴、托物言志