初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）国家权力机关的组成和地位教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）国家权力机关的组成和地位教学设计，共10页。教案主要包含了时政导学，学习目标，合作议学，启思导行，课堂训练等内容，欢迎下载使用。
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教学内容
7.1国家权力机关的组成和地位
课 型
新授课
教学目标
政治认同：通过最新时政案例理解国家权力机关的组成与地位，认同我国人民代表大会制度的优越性，增强制度自信。
法治观念：明确全国人大、地方各级人大及常委会的性质与职权，知晓国家机关之间的产生与监督关系，树立 “权力源于人民、受人民监督” 的法治意识。
责任意识：了解青少年参与民主生活的途径，增强关注国家大事、监督公权力的责任意识，主动维护人民代表大会制度的有效运行。
教学重点
国家权力机关的组成、地位及核心职权。
教学难点
全国人大与常委会的关系；地方各级人大及常委会的职能。
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教 学 过 程
个性思考
【时政导学】——聚焦热点，导入课题
教师活动：
2026 年十四届全国人大四次会议开幕将在3月5日召开，此次会议核心议程有审议《2026 年国民经济和社会发展计划草案》《中华人民共和国教育数字化促进法（草案）》等等
提问：“图片中行使国家权力的机关是什么？它为什么能审议这些重要文件？”
答案提示：
学生活动：结合生活认知自由发言，初步感知全国人大的性质与地位，激发探究兴趣。
设计意图：用时政热点切入，让抽象的 “国家权力机关” 与真实政治生活绑定，快速聚焦课题核心。
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1. 了解全国人大及地方各级人大的组成与地位，掌握全国人大的最高国家权力机关属性，知晓地方各级人大的区域职权。
2. 明确全国人大常委会的性质与职能，理解其与全国人大的关系，能结合案例说明二者的职权划分。
3. 掌握地方各级人大及常委会的职能，理解 “一府一委两院” 由人大产生、对人大负责、受人大监督的关系，增强对我国民主政治制度的认同。
【合作议学】——案例探究，深化认知
总议题：揭开我国国家权力机关的运行逻辑
议题一：国家权力机关是谁？（探究组成与地位）
教师活动：
展示两组时政素材：①《2026 年国民经济和社会发展计划》将在3 月 5 日开幕的十四届全国人大四次会议上进行审查，并预计在会议闭幕前（约 3 月 11 日）由全体代表表决通过
②浙江省人大常委会审议通过《浙江省民生保障条例》，聚焦本地养老、教育等民生问题。
出示示意图：人民→人民代表→人民代表大会（全国 + 地方）→行使国家权力
问题：
（1）上述素材中行使国家权力的机关是什么？全国人大和地方各级人大的地位有何不同？
（2）结合素材分析，国家权力机关的权力最终来源于谁？这体现了我国宪法的什么原则？
答案提示：（1）全国人民代表大会及地方各级人民代表大会；全国人大是最高国家权力机关，行使最高国家权力；地方各级人大是地方国家权力机关，行使本行政区域内的国家权力。（2）权力最终来源于人民，体现 “一切权力属于人民” 的宪法原则。
学生活动：分组讨论，结合素材梳理知识点，分享观点，明确国家权力机关的组成与地位。
设计意图：通过全国与地方两级时政案例，让学生直观区分不同权力机关的地位与职权，强化 “权力源于人民” 的政治认同。
议学小结：国家权力机关的组成和地位
1.权力机关：全国人民代表大会及地方各级人民代表大会
全国人民代表大会：最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力。
地方各级人民代表大会：地方国家权力机关，是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
议题二：全国人大常委会是什么角色？（探究性质与关系）
教师活动：
展示时政案例：全国人大常委会审议《中华人民共和国生态环境法典（草案）》并于 2025 年 12 月 27 日至 2026 年 1 月 25 日向社会公开征求意见；在全国人大会议期间，常委会向大会报告工作，并根据代表建议修改完善报告。
问题：
（1）全国人大常委会的性质是什么？它为什么能审议法律草案？
（2）全国人大与常委会的关系是怎样的？素材中哪些细节能体现这种关系？
答案提示：（1）全国人大常委会是全国人大的常设机关，在全国人大闭会期间行使部分最高国家权力，因此有权审议法律草案。（2）全国人大有权改变或撤销常委会不适当的决定，选举并罢免其组成人员；常委会对全国人大负责并报告工作，素材中 “常委会向全国人大作工作报告、根据代表建议修改报告” 体现了这种关系。
学生活动：结合案例分析讨论，提炼全国人大与常委会的关系和性质，强化对 “常设机关” 职能的理解。
设计意图：用最新立法案例具象化抽象关系，让学生理解常委会的角色定位，避免概念混淆。
议学小结：国家权力机关的组成和地位
2.全国人大常委会和全国人民代表大会关系、性质、：
关系：全国人大有权改变或撤销全国人大常委会不适当决定，选举并罢免其组成人员。
性质：全国人民代表大会的常设机关，对全国人大负责并报告工作。
议题三：地方各级人大及常委会如何履职？（探究职能与机关关系）
教师活动：
展示地方时政案例：①某县人大会议选举产生新一届县人民政府县长、县监察委员会主任、县人民法院院长；②该县人大常委会定期听取县政府关于乡村振兴工作的专项报告，提出整改意见并监督落实。
问题：
（1）图片①体现了地方人大的什么职权？“一府一委两院” 与人大是什么关系？
（2）县级以上地方人大设立常委会的意义是什么？图片②中常委会履行了什么职能？
答案提示：（1）体现地方人大的任免权；“一府一委两院” 由本级人大产生，对它负责，受它监督。（2）常委会作为常设机关，能在人大闭会期间持续履行监督、立法等职能，保障权力机关工作的连续性；素材②中常委会履行了监督权。
学生活动：分组分析案例，梳理地方人大及常委会的职能，理解其与其他国家机关的关系。
设计意图：通过地方真实履职案例，让学生明白权力机关的职能贯穿日常治理，理解 “监督与被监督” 关系的现实意义。
议学小结：国家权力机关的组成和地位
3.认识地方各级人大及常委会？地方国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
②县级以上地方人大：设立常务委员会作为本级人民代表大会的常设机关，对本级人大负责并报告工作。
【启思导行】——联系生活，践行责任
教师活动：总结国家权力机关的运行逻辑：人民通过选举代表组成权力机关，权力机关产生并监督其他国家机关，保障人民利益。提问：“作为青少年，我们能如何关注和参与国家权力机关的工作？”
提示：收看人大会议直播、了解本地人大的立法和监督工作、通过人大代表联系群众平台反映校园周边民生问题等。
学生活动：结合生活实际分享具体行动，写下自己的 “民主参与小计划”，强化责任意识。
设计意图：将课堂知识转化为青少年可践行的行动，避免知识与实践脱节，让学生明白民主参与就在身边。
作业设计
1. 结合本节课所学，绘制 “国家权力机关关系示意图”，标注全国人大、地方各级人大、常委会及 “一府一委两院” 的关系。
2. 查找本地人大 2026 年的一项履职案例（如立法、监督、任免），简要分析该案例体现了人大的什么职能。
【课堂训练】——巩固提升，学以致用
1. 2026 年十四届全国人大四次会议表决通过了《2026 年国民经济和社会发展计划》，这体现了全国人民代表大会行使（ ）
A．立法权 B．决定权 C．任免权 D．监督权
【答案】B
2. 某省人大常委会审议通过《该省安全生产条例》，并监督省政府落实条例执行情况。这说明省级人大常委会（ ）
①是本级人大的常设机关 ②行使立法权和监督权 ③对省政府行使领导权 ④独立行使所有国家权力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
3. 下列关于我国国家权力机关的说法正确的是（ ）
A．地方各级人大常委会是地方最高国家权力机关
B．全国人大及其常委会行使国家最高立法权
C．“一府一委两院” 对上级人大负责并报告工作
D．乡镇级人大设立常委会，履行日常监督职能
【答案】B
4. 结合材料，谈谈你对 “地方国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督” 的理解。
参考答案：这一规定体现了我国人民代表大会制度的核心逻辑，权力机关是人民行使国家权力的机关，“一府一委两院” 的权力源于人大授权，必须依法履职并接受监督；这种关系能保障国家权力依法规范运行，防止权力滥用，最终维护人民群众的合法权益。
板 书 设 计
7.1国家权力机关的组成和地位
一、组成与地位
1. 全国人大：最高国家权力机关→行使最高权力
2. 地方各级人大：地方国家权力机关→行使本区域权力
二、全国人大与常委会
1. 性质：常委会是全国人大常设机关
2. 关系：全国人大监督常委会，常委会对全国人大负责
三、地方各级人大及常委会
1. 县级以上设常委会→常设机关，闭会期间履职
2. 机关关系：产生 “一府一委两院”，监督其工作
核心：权力源于人民，受人民监督
教 学 反 思