语文三年级下册（2024）27* 枣核精品教学设计

这是一份语文三年级下册（2024）27* 枣核精品教学设计，共6页。教案主要包含了出示图片，导入新课，初读课文，梳理文脉，精读课文，体会特点， 搭建支架，学习复述，迁移方法，合作学习，拓展延伸，想象续编等内容，欢迎下载使用。
1.会认“妻、核”等12个生字。读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学准备:ppt
教学过程：
一、出示图片，导入新课
1.这节课，我们来认识一位小朋友，你看，老伯伯手中的孩子多小啊，仿佛只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”，别看他人长得小，但是非常机智。
课件出示：课题
2.请小朋友们读读课题，板书课题。
二、初读课文，梳理文脉
1.这是一篇略读课文。略读课文前都有一段导读提示，大家自己读读,了解学习要求。谁来说说这节课有什么学习任务？
学生交流。
让我们来带着这两个学习任务，来走进课文。
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：枣核是一个怎样的孩子？
课件出示：学习任务一
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1.
2.思考：枣核是一个怎样的孩子？
3.要想把故事复述清楚，我们要学会读懂课文，先来认识这篇课文的生字，课件出示：课文生字的电子版。
你能把它们读正确吗？
课文中有一些词语比较难理解，让我们对照着图片来读读。请同学们开火车来读读。
课件出示文字和图片。
我们发现这里有两个多音字“折”、“涨”，我们来读读。
课件出示：多音字
4.现在请同学们打开作业本，完成相关练习。
课件出示：作业本练习
5.读了课文，请你说说枣核是一个怎样的孩子？ 从哪些地方看出来的。
（1）抓住过渡句“枣核不光勤快，也很聪明”。枣核特点：勤快、聪明。
课件框出“枣核不光勤快，也很聪明”
小结：我们读故事，抓住关键语句就能一下子感受人物形象。
（2）哪几个自然段写枣核的勤快？写他聪明的又是哪几个自然段？
第3自然段写枣核勤快，第 4-13 自然段写枣核聪明。
课件框出段落，备注“勤快”“聪明”
三、精读课文，体会特点
1.你看，这就是勤快的枣核，请你们来读读课文第3自然段，你从哪里感受到枣核勤快的特点。
课件出示：第三自然段。
谁来说说你是从哪些看到他很勤快。
预设1：天天干活。
预设2:他学到了很多本领，而且柴比别人打得多。
预设3:别人做不到的事情，他都能做到。（根据交流直接在课件上圈出）
是啊。勤快的枣核可以还会做什么？请你继续往下猜。
课件出示：猜他可能还会做什么？
2.枣核不但勤快，他还很的聪明呢？文章在介绍他的聪明时，写得很详细，请同学们快速默读课文第4-13自然段，看看枣核的聪明表现在哪些事情中。你从哪里感受到了枣核的聪明？试着能借助下面的示意图，来梳理故事的主要内容吗？
课件出示：作业本练习
2.我们一起来看看，要把这个情节补充完整，同学们有什么小妙招？
预设1：根据已经出示的完整的情节信息，在文章中找到相应的段落。
预设2:再会试着去补充其他的内容。
师追问：谁来继续补充，找到文中已有的信息内容？
预设1:课文的第4自然段，介绍了庄稼人纳不上粮衙役牵走牛和驴。
预设2:我读了第8-12自然段，知道了衙役绑、打枣核。枣核蹦来蹦去。
师：梳理了这些关键词句，谁能继续补充其他空格部分内容。
预设1:我来补充第一个空格，我读了第6自然段，知道枣核蹦到驴耳朵里吆喝赶驴，衙役惊慌搜人。
预设2:我读了第7自然，梳理出衙役困了去睡觉，枣核赶着牲口回到了村子。
预设3:枣核蹦到县官胡子上，衙役打下县官的胡子是课文13自然段。
预设 4：满堂的人照顾县官，枣核大摇大摆地走了。我们是课文的结局，在课文的最后。
根据刚才的梳理，同学们，你们都做对了吗？还有不对的地方，请你马上改一改，注意用上修改符号。
3.同学们，让我们好好读读，在介绍枣核聪明这个特点时，具体写了几件事？
预设：枣核折腾衙役们牵回牲口，我们也可以概括为 “巧牵牲口”（教师板书），枣核折腾县官保护自己，这部分就叫“惩治县官”（教师板书）
四、 搭建支架，学习复述
1.现在让我们试着来复述枣核 “巧牵牲口”，让我们重点聚焦课文的第4—7自然段。
课件出示：课文的第4—7自然段。
2.先来回顾梳理情节的具体方法：《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，我们按照时间顺序，借助表格梳理内容；《漏》一课，我们根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事。
课件出示：梳理情节的具体方法
按照时间顺序，借助表格梳理内容
根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事
3.请同学来说说看，在介绍枣核折腾枣核折腾衙役们牵回牲口这个故事中，我们可以以什么顺序来复述？请你来说说。
预设1：以地点变化为顺序复述
预设2：以起因、经过、结果为线索，找关键词
课件出示：以上两种复述的表格。
4.请你选择你喜欢的方式来梳理内容，试着完成下面表格的内容。
5.请同学来交流，你准备选择第几种方式来复述这个故事？
预设一：以地点变化为顺序复述
我们来试着来填写这里的内容。投影出示发言同学的表格，梳理关键词句。
那你能借助这个表格来试着复述这个故事吗？
预设二：以起因、经过、结果为线索，找关键词
我们来试着来填写这里的内容。投影出示发言同学做的表格，一起梳理修改关键的词句。
那你能借助这个表格来试着复述这个故事吗？
5.出示复述要求： 按照事情发展的顺序，试着用自己的话复述“巧牵牲口”的经过。
同桌互相练习复述，反馈。
五、迁移方法，合作学习
1.刚刚我们已经学会复述了枣核“巧牵牲口”，那你能试着来复述枣核是怎样“惩治县官”。
课件出示：
合作复述“惩治县官”
自读第8—13自然段，圈出县官（衙役）和枣核的反应和动作，同桌一人复述县官，一人复述枣核。
2.交流展示，教师适当进行补充和引导后，再请一组复述。
评价方向：语言表达清楚，表情生动，配合适当的肢体语言。
3.体会波折，整体复述。
这节课，我们先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据时间、地点转换，或以事情的起因、经过和结果为线索，帮助自己复述。现在，让我们简单梳理下课文的主要内容。
课件出示：全文内容。
请四人小组合作复述整个故事。
4.故事大王争霸赛：请一位同学整个故事的复述，其他学生认真听，挑战把故事复述得更流畅、更生动。
课件出示：复述要求的表格
故事大王争霸赛评价表
语言表达清楚，普通话标准。 五角星
表情丰富，配合适当的肢体语言。 五角星
故事情节完整，重点部分可以更详细一些。 五角星
六、拓展延伸，想象续编
1.故事大家都会复述了，读了故事，你觉得枣核是一个怎样的人？找到相关的词句，并在边上写上批注。
课件出示：
读了故事，你觉得枣核是一个怎样的人？找到相关的词句，并在边上写上批注。
老师请同学来说说，你从哪些词句感受到了他的这个特点？你来说说？
课件出示：枣核的机智、勇敢。
2.衙役们吃了亏，肯定不会善罢甘休，根据大家对枣核的理解，你觉得故事的后续会发生什么？
课件出示：
续编故事：
枣核惩治县官后大摇大摆地离开了，县官会善罢甘休吗？枣核又会怎样伸张正义呢？
预设思路例举：
思路一：从文本枣核的角度，讲枣核回到村子里发生的事。
思路二：从故事板块来说，枣核还会经历怎样的事情？他又是怎么做的？ 发散思维，想象要合理。
板书设计：
27枣核
勤劳
巧牵牲口
聪明
惩治县官