湖南岳阳市汨罗市罗城学校等校2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题及答案

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1. 屹；映；fú
2. 纷至沓来；历历在目
3. C
4. 示例：将“农业文化”板块的内容修改为“湖南自古享有‘九州粮仓’‘鱼米之乡’的美誉”；将“历史人物”板块补充完整，修改为“湖湘历史上涌现出诸多杰出者，有人在朝中先后担任过小黄门、长乐太仆等内宦职务”（指出一处语病并修改即可，如成分残缺、表意不明等问题）
5. 示例一：长沙，这座镶嵌在湘江之畔的星城，是湘楚文化的璀璨明珠。橘子洲头层林尽染，似一幅五彩的画卷铺展天地；岳麓书院书香袅袅，如一曲千年的雅乐萦绕心间，来长沙，邂逅山水与人文的浪漫。
示例二：张家界，大自然的鬼斧神工造就的仙境。三千奇峰拔地而起，似擎天巨柱直刺苍穹；八百秀水蜿蜒其间，如碧绿丝带缠绕群山，来张家界，赴一场山水的奇幻之约。
6. （1）零落成泥碾作尘，只有香如故 （2）后天下之乐而乐 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
二、阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
7. A
8. C
9. 各位评委、对方辩友，我方认为人工智能的发展利大于弊，并非只会导致大量失业。首先，人工智能是引领科技革命的战略性技术，其智力替代性虽能替代部分岗位，但更多是解放人类的重复劳动，让人类投身更具创造性的工作；其次，人工智能具有极强的通用性，能广泛应用于各行各业，催生如人工智能训练师、数据标注师等全新职业，创造更多就业机会；最后，人工智能推动产业优化升级，带动相关产业链发展，从长远来看能促进整体就业市场的升级与发展。因此，人工智能不是失业的“元凶”，而是推动社会发展、就业结构优化的重要动力，利远大于弊。
（二）现代文阅读Ⅱ
10. D
11. 两个“笑”字，含义截然不同。“我”的笑，是内心的算计与得意，觉得用纸皮拉拢小老头儿，还能让他帮忙干活，是自己“化敌为友、趋利避害”的成功，小老头儿无法理解这份背后的功利；小老头儿的笑，是质朴的感激与真诚，因“我”愿意把纸皮给他而心生欢喜，这份纯粹的笑意“我”能轻易读懂。两个“笑”形成鲜明对比，凸显出“我”的功利与小老头儿的淳朴，为后文情节反转做铺垫。
12. ①“纸上谈兵”指“我”作为企业高管，将职场上的功利算计当作“兵法”，用在与小老头儿的相处中，以为自己靠着“化敌为友、趋利避害”的算计占尽便宜，实则只是纸上的小聪明；②“我”的这份算计在小老头儿的质朴善良面前毫无用处，如同赵括的纸上谈兵，看似高明实则脱离现实；③标题讽刺了“我”的功利与狭隘，也点明了小说主旨，真正的为人处世之道并非功利的算计，而是真诚与善良。
13. ①小老头儿的品格高尚，让“我”自惭形秽。小老头儿并非捡破烂为生，只是闲不住，当初的纸箱事件本不是他所为，却主动前来弥补，还一直真心实意地帮忙干活，最后还送来家乡的黏豆包，这份质朴、真诚与善良，是“我”从未有过的；②“我”一直以功利的心态算计小老头儿，以为自己稳赚便宜，得知真相后，发现自己的小聪明和狭隘在小老头儿的坦荡面前显得无比渺小；③小老头儿的人生态度令人敬佩，他说“人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福”，这份知足、踏实的生活态度，让一心算计、被职场竞争困扰的“我”深感敬佩，故而觉得他“高不可攀”。
（三）古诗文阅读
14. ①运用拟人的修辞手法，“草惹行襟絮拂衣”中“惹”“拂”二字，将春草、柳絮拟人化，赋予其灵动的情态，生动写出春草牵惹行人衣襟、柳絮轻拂行人衣衫的春日美景，尽显春日的活泼与情趣；②运用景物描写，“春云淡淡日辉辉”勾勒出春日云淡风轻、阳光明媚的清新画面，营造出轻松愉悦的氛围，为后文遇见太守的欢快场景做铺垫。
15. B
16. B
17. 天气十分寒冷，不能长时间停留，于是就回去了。
18. 相同点：三位文人都能从自然山水中感受到景物的美好，心生喜爱之情。欧阳修看到丰乐亭的春日美景，心情愉悦；柳宗元初见小石潭，被清澈的潭水、灵动的游鱼吸引，心乐之；叶梦得见到仙都观奇秀的山水，称其如图画，心生赞叹。
不同点：欧阳修的情感是轻松愉悦、悠然自得的，从太守酩酊插花归的场景，能感受到他与民同乐、沉醉春日的闲适；柳宗元的情感由乐转悲，小石潭的寂寥之景触发了他被贬后的凄苦、孤寂之情；叶梦得的情感是赞叹中带着些许叹惋，仙都观山水奇秀但环境艰险、天气寒冷，只能短暂观赏便离开，留有遗憾。
（四）整本书阅读
19. A
20. ①示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，心怀为人类解放而奋斗的信仰，即使身受重伤、全身瘫痪、双目失明，也从未放弃，凭借着这份信仰的力量，他以笔为武器，继续投身革命事业，用勇气和毅力战胜了一切艰难险阻。（或《红星照耀中国》中的红军战士，心怀解放中国的信仰，面对长征中的雪山、草地等恶劣环境，缺衣少食却依然奋勇向前，用信仰的力量铸就了钢铁般的意志，完成了举世瞩目的长征；《西游记》中的唐僧，心怀求取真经、普度众生的信仰，一路西行历经八十一难，妖魔鬼怪、艰难险阻都未能阻挡他的脚步，凭借信仰的勇气和毅力终成正果。）
②信仰指引我们前行的方向。
三、写作
评分标准
1. 一类文（45-50分）：立意深刻，紧扣“汗水是证明，伤痛是成长”展开，联想丰富，思考有深度；结合自身生活经历，内容具体充实，情感真挚；结构完整，条理清晰，语言流畅生动，富有文采，无语病；文体特征鲜明，书写工整。
2. 二类文（38-44分）：立意明确，围绕主题展开，有一定的联想和思考；能结合生活经历，内容较具体，情感真实；结构完整，条理较清晰，语言流畅，少量语病；文体特征明确，书写较工整。
3. 三类文（30-37分）：立意基本明确，与主题相关，联想和思考较浅显；内容单薄，缺乏具体的生活经历支撑，情感平淡；结构基本完整，条理欠清晰，语言通顺，语病较多；文体特征不明显，书写一般。
4. 四类文（0-29分）：立意不明确，偏离主题；内容空洞，无生活经历，情感虚假；结构混乱，语言不通顺，语病严重；文体不明，书写潦草，难以辨认。
写作提示
可结合自身的学习、生活经历，如体育训练的汗水与伤痛、学业备考的艰辛与成长、学习某项技能的挫折与收获等，通过具体事例，阐述汗水如何证明努力，伤痛如何让人学会坚强、获得成长，表达对成长的理解与感悟。