人教部编版（2024）八年级上册饮酒其五教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册饮酒其五教学设计，文件包含2026届浙江杭州二模物理答案pdf、2026届浙江杭州二模物理试题pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
《饮酒》（其五）
教学目标
1、诵读，品析语言，有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
2、合作，抓住关键词，感悟诗的意境美。
3、探究，结合背景，感受诗人的情与志。
教学重点：
理解诗歌的内容和意境。
抓住关键词，感悟诗的意境美。
教学难点：联想想象画面，体会诗人寄寓在诗中的情感。
教学过程
（一）激趣导入
有一位诗人，他辞别官场，归隐田园，淡泊宁静，崇尚自然，他一生种菊，爱菊，活得像 菊花一样清高、独立、超世脱俗。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。 同学们，你们知道他是谁吗？今天，就让我们一起走进《饮酒（其五）》，和他一起探寻人生的 真谛。
（二）作者简介
陶渊明，字元亮，晚年更名为潜，别号五柳先生，世称靖节先生；是东晋最杰出的诗人、辞赋家、散文家；被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
（三）初读感知
1．接下来，请大家大声地、自由地朗读诗歌，读准字音。教师强调"喧"篱"见"辨"。
2．教师强调朗读节奏。一般五言诗会按照"二、三"二、一、二"二、二一"的节奏去读，但 这首诗并非严格意义上的五言律诗。
（四）解题诗里面没有写饮酒，为什么本诗会以"饮酒"为题目呢？
《饮酒》一般判断是陶渊明弃官归隐第12年写成的一组五言古体诗，为酒后即兴之作， 大多直抒胸臆，挥洒真情，实际是借"饮酒"的话题，写对世事人生的感慨。
补充：《饮酒》的小序"余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄 题数句自娱，纸墨遂多。辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。"共20首，以《饮酒》（其五） 这首诗最为脍炙人口，反映了诗人的志趣和情怀。
（五）品读诗歌
1．初读这首诗你的感受是什么，能不能用诗中的一个词去形容这种感受？
明确： 悠然。
诗人为什么会有如此悠然的心境呢，我们来了解这样一段历史背景。
补充：历史背景
东晋末年，社会黑暗，风气污浊。政治上充满血腥，社会上尽是欺诈虚伪，门阀制度森严，仕途险恶，很多人不择手段追名逐利。陶渊明做过几任小官，因为对官场的腐败、黑暗与 奸诈不满，辞去官职，远离世俗，归隐田园，过着怡然自得，闲适俭朴的生活。
2．诗中交代了陶渊明为什么会有如此悠然的心境，你能找出来吗？
"问君何能尔，心远地自偏中"的"心远"。
3．合作探讨：作者的心远，主要体现在哪些语句当中？四人一组展开讨论。
(1）你觉得作者的心远体现在哪一句中。
结庐在人境，而无车马喧。
庐：本义：山野供猎人短期居住的小屋，后来引申为狭小、闭塞，极其简陋的茅草屋。房屋竟建在最热闹的地区，但是却听不到车马的喧嚣声，这是为什么呢？-﹣心远。车马喧并非老百姓干活来往的喧嚣声，而是"上层人士之间的交往"，疏远了奔走 于俗世的车马客，看淡了权、钱、名、利。
(2）想象你就是陶渊明，或者你和陶渊明站在一起：陶渊明看见了什么，感受到了什么？
采菊东篱下，悠然见南山
①可以用自己的语言描述一下画面。
东篱下种满了菊花，抬头不经意看见了南山，远山的云雾迷蒙，夕阳斜照，一片悠远，只 有成群的鸟儿结伴还巢，飞入山林。东篱下的漫山遍野的菊花。
为什么陶渊明唯独对菊情有独钟呢？菊花，独自在寒秋傲霜盛放，在中国古代很早就具有了文化内涵，屈原在离骚里就说"朝饮 木兰之坠露，夕餐秋菊之落英"，我们之前也在《爱莲说》中学过"晋陶渊明独爱菊。菊之爱， 陶后鲜有闻。"菊花，象征着坚贞高洁的品格，为陶渊明代言，我们常说"人淡如菊"，菊之淡泊， 也与渊明的人生追求一致。
②"抬头一看刚好看见远处的南山，见改成"望"好不好？
明确："见"是不经意间的，体现自然不刻意，妙就妙在这种不经意之间的悠然之感。
同学们，你们有类似的感受吗？"春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人 间好时节。"陶渊明归隐田园，二十余年，心早已经被大自然冲刷的干干净净。对大自然一草一木的喜 爱与赞美更是溢于言表了。放松自己，置身田园，体会情感。把这种不经意之间的悠然之感读 出来。学生体会，齐读。
(3）你觉得作者的心远，还体现在哪些词句中？
山气日夕佳，飞鸟相与还
①先用自己的语言描述一下画面。
鸟儿在夕阳西下的时候，相伴而归，回到自己的巢穴。
②鸟倦了，也知还家，那么像陶渊明这样，奔波于污浊官场的人们，又该回归那里？
归鸟是渊明诗中另一个常见的意象，比如"鸟倦飞而知还""归鸟趋林鸣"翼翼归鸟，晨去于林"等等，山林是鸟的栖息之巢，田园是陶渊明的生命与精神的归宿，翩然而归的飞鸟与悠然 赏景的隐士，心神契合，仿佛都在这晚霞笼罩的幽静山林里找到了自己的归宿。
我们来一起体味一下，这种远离尘嚣的悠然吧。学生齐读前四句。
4、体悟诗魂
据说，陶渊明，非常地喜欢弹琴。但是，他的家里却有一把无弦琴，他高兴的时候，就喜 欢拿来拨弄两下，我想，对于诗人来说，琴有没有声音不重要，重要的是，有没有弹琴的心弦。 所以我们又有没有听出陶渊明的弦外之音，言外之意呢？
此中有真意，欲辨已忘言。
①什么叫真意呀？人生的真谛。
明确：作者的真谛是诗人远离了＿，却走近了__呢？
诗人远离了喧嚣的官场，却走近了美丽的自然。
诗人远离了世俗，却走近了飞鸟相与的闲适。
诗人远离了尘嚣，却走近了悠然的心境。
诗人远离了功名利禄，却走近了田园生活的宁静。
教师总结：是远离人世的纷争，去领悟大自然的真谛。真意真意，重在真，而非意。我觉 得用一个"真"字概括陶渊明一生最合适不过了，因为这是一个人最为珍贵的品质。
好，现在 就请同学们，用带有真字的一个词语，去形容一下，你心中的陶渊明是怎样的一个人？
返璞归真。真实的人。真性情。一个率真的人。一个真感情的人，一个他是动荡时代里，抒发真感情， 真正做自己的人。而这种真又恰恰是我们现在社会最为缺失的。虽然，陶渊明已经逝去一千多年，但是他将这种纯真的高洁傲岸，永远绽放在我们心上。 现在，让我们合上课本，怀揣这种最为纯真的感受，去诵读《饮酒》
（六）、主旨归纳与小结诗歌通过对田园生活中自然景色的欣赏，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣，远离尘嚣，返璞归真的情怀。
千年历史，岁月悠悠，峨冠博带早已零落成泥，但一杆竹管偶尔涂画的文字，却能雕镂山河，镌刻人心，这便是文人的魅力。让我们斟一碗诗歌的烈酒，在语文这一方天地中诗意地栖居，像千年前的陶翁品味人生的悠然！
（七）、布置作业
1、完成本篇的理解和背诵；
2、搜集关于陶渊明的一些作品，从中进一步感受他的情志。