初中英语Unit 6 Let's Communicate!Section B评课课件ppt

这是一份初中英语Unit 6 Let's Communicate!Section B评课课件ppt，共7页。PPT课件主要包含了学习目标，Contents，Lead in ，Practice ，Summary ，Exercises ，Homework 等内容，欢迎下载使用。
Listen carefully and shw interest in thers
Hw can we cmmunicate better?
Chse the right tpic
Be hnest and sincere
Pay attentin t yur bdy language
一起完成今天的任务，才能帮助“社恐”小兔子顺利安家哦！
Presentatin
Task 1. Add the prper suffix t each wrd in brackets t make a new wrd. Then cmplete the sentences with the new wrds.
1. T keep a _____________ (friend), yu need t make time fr each ther and care abut yur friend’s feelings. 2. If yu want t slve the _____________ (argue), perhaps yu shuld talk abut the situatin with yur friend. 3. If yu dn’t knw what t say t her, I think the best way is t tell the _____________ (true). 4. They always welcme the _____________ (visit) in a kind, friendly way. 5. While giving a speech, yu shuld watch the _____________ (listen) carefully t see if they understand.
friend n.朋友 --- friendship n.友谊 argue v.争论 --- argument n.争论 true adj.真实的 --- truth n.真相 visit v.参观、拜访 --- visitr n.参观者 listen v.听 --- listener n.听众
1. 表示 “人（从事某种职业、具有某种身份等）” 时加 -er：常见于由动词转化而来，表示 “做…… 的人”。 比如 “wrk（工作）→ wrker（工人）”“teach（教）→ teacher（教师）”； 还有像 “listen（听）→ listener（听众）”，也是体现 “做听这个动作的人”。加 -r：同样用于表示 “人”，和 “-er” 有相似功能，不过有一些特定的单词习惯用 “-r”。比如 “visit（参观、拜访）→ visitr（参观者）” “act（行动、表演）→ actr（男演员）”。
2. 表示 “抽象概念（如状态、性质、行为等）” 时加 -ment：多用来把动词转化为名词，表示 “…… 的行为、过程或结果”。 例如 “argue（争论）→ argument（争论）”“develp（发展）→ develpment（发展）”。加 -ship：常用来构成表示 “关系、状态、技能” 等的名词。像 “friend（朋友）→ friendship（友谊）”，体现朋友之间的关系；还有 “leader（领导者）→ leadership（领导能力）”，表示领导方面的技能、状态。加 -th：一般是把形容词转化为名词，表示 “…… 的性质、状态”。 比如 “true（真实的）→ truth（真相、真理）”“hnest（诚实的）→ hnesty（诚实）”“brave（勇敢的）→ bravery（勇敢）”。
写出下列词形变换的正确形式.
teach（教）→___________（教师 ） act（表演）→_______（男演员 ）warm（温暖的）→___________（温暖；热情 ）deep（深的）→____________（深度 ）true（真实的）→___________（真相；事实）
develp（发展）→____________（发展；开发 ）friend（朋友）→______________（友谊 ）leader（领导者）→____________（领导能力）
Task 2. Cmplete the sentences with the phrases in the bx.
1. It was the first time fr my cusin t visit Beijing, s I ffered ___________ t her ___________.2. My brther and I ften have fights, but we always _________________ sn after.3. If yu want t watch the drama, yu shuld bk the seats _________________. 4. He ___________ great ___________ in music when he was a small child. 5. If yu are sure abut yur chice, yu dn’t have t _________________what ther peple will say.
Task 3. Cmplete the sentences with the crrect frms f the wrds in the bx. Then put them in the crrect rder t make a shrt passage.
_____________ Many peple tday cmmunicate by _____________ and scial media instead f in persn._____________ When we meet _____________ and talk, ur bdy language and vice help thers better understand ur meaning._____________ Als, it may be easier t build trust and develp strnger_____________ ._____________ This can keep us away frm misunderstandings and_____________._____________ Hwever, in-persn __________________ is an imprtant skill t learn.
face t face
relatinships
cmmunicatin
scial /ˈsəʊʃl/ adj. 社会的；社交的 n. 联谊会；联欢会
medium /ˈmiːdiəm/ n. (pl. media /ˈmiːdiə/)媒介；手段
scial media 社交媒体
trust /trʌst/ n. & v. 信任；相信
keep (…) away frm… （使）远离；避免……靠近
misunderstanding /ˌmɪsʌndəˈstændɪŋ/ n. 误解；误会
1. 表示 “人（从事某种职业、具有某种身份等）” 时加 -er：常见于由动词转化而来，表示 “做…… 的人”。 比如 “wrk（工作）→ wrker（工人）”“teach（教）→ teacher（教师）”； 还有像 “listen（听）→ listener（听众）”，也是体现 “做听这个动作的人”。加 -r：同样用于表示 “人”，和 “-er” 有相似功能，不过有一些特定的单词习惯用 “-r”。比如 “visit（参观、拜访）→ visitr（参观者）” “act（行动、表演）→ actr（男演员）”。2. 表示 “抽象概念（如状态、性质、行为等）” 时加 -ment：多用来把动词转化为名词，表示 “…… 的行为、过程或结果”。 例如 “argue（争论）→ argument（争论）”“develp（发展）→ develpment（发展）”。加 -ship：常用来构成表示 “关系、状态、技能” 等的名词。像 “friend（朋友）→ friendship（友谊）”，体现朋友之间的关系；还有 “leader（领导者）→ leadership（领导能力）”，表示领导方面的技能、状态。加 -th：一般是把形容词转化为名词，表示 “…… 的性质、状态”。 比如 “true（真实的）→ truth（真相、真理）”“hnest（诚实的）→ hnesty（诚实）”“brave（勇敢的）→ bravery（勇敢）”。
scial adj. 社会的 medium n. 媒介 adj. 中等的 trust n/v. 信任 misunderstanding n. 误解 make up right away shw … arund shw … interest wrry abut keep away frmscial media 社交媒体
Language pints
Let’s learn and take ntes.
1.Many peple tday cmmunicate by texting and scial media instead f in persn. 如今，许多人通过发短信和使用社交媒体交流，而不是面对面交流。
We can share ur daily life n scial media and get t knw what ur friends are ding.（我们可以在社交媒体上分享日常生活，了解朋友们在做什么。）
Scial__________ (medium) makes it easier fr us t keep in tuch with peple far away.社交媒体让我们更容易与远方的人保持联系。
scial（社会的）+ media（媒介，medium的复数形式），表示 “社交媒体”
2.This can keep us away frm misunderstandings and arguments.这能让我们远离误解和争吵。
T avid misunderstanding, yu shuld explain yur idea clearly.（为了避免误解，你应该把你的想法解释清楚。）
We shuld try t prevent _______________ (understanding) when talking with thers.Different peple have different __________(understand)abut friendship.
misunderstanding
mis-（表示 “错误”）+ understand（v.理解）+ -ing为名词后缀,misunderstanding 意为 “误解”
understandings
3.This can keep us away frm misunderstandings and arguments.这能让我们远离误解和争吵。
Keep away frm lying if yu want t have hnest cmmunicatin.（如果你想进行真诚的交流，就要远离谎言。）
翻译：为了很好地交流，我们必须远离不礼貌的话语。We shuld keep away frm __________(be) rude t thers.
In rder t cmmunicate well, we must keep away frm implite wrds.
keep（保持）+ away（远离）+ frm（从……），意为 “使…… 远离”，后接名词或动名词，用于表达让某人或某物远离某事物。
用方框中所给词的适当形式填空.
1.When yu arrive at a new place, it's nice t have smene _____ yu 's imprtant fr families t _________ each ther penly and shuld ______________ rude language in ur daily is willing t __________ her snacks ___________ her ___________________ learning hw t cmmunicate effectively.
cmmunicate with
keep away frm
shwed interest in
用所给词的适当形式填空.
1.T have a gd ___________ (relatin) with thers, we shuld learn t listen ____________ (cmmunicate) is the key t a harmnius yu want t imprve yur __________ (friend), yu shuld be mre cnsiderate and share yur true feelings with yur friends.4. In a grup discussin, a gd __________ (speak) can express ideas clearly and attract the attentin f thers.5. A gd ___________(translate) nt nly knws tw languages well but als pays attentin t cultural details in cmmunicatin.6. The ________(medium) f cmmunicatin have changed a lt in recent years.
relatinship
基础作业：完成教材中 2a、2b、2c 的练习题,要求认真书写，确保单词形式和句子结构正确, 并背诵词汇。进阶作业：结合 2c 的内容，以 “Cmmunicatin Ways” 为题，写一篇 50 - 80 词的小短文，介绍不同的交流方式及其优缺点。拓展作业：想象一个真实的交流场景（比如和新同学初次交流、和朋友解决矛盾等），创造性地运用本课所学词汇和短语，写一段情景对话或短文，表达在该场景中的交流情况和感受。