小学英语Phonics表格教案及反思

这是一份小学英语Phonics表格教案及反思，共14页。
章节名称
Unit 4 Our Hlidays
Phnics ch sh
学生
四年级 班
教师
课型
语音课
课时
第4课时
教具
PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与
学情分析
教材内容分析
1. 主题与内容：本单元语音部分围绕“sh”和“ch”两个常见辅音组合展开，通过听说和在图片和语篇中的识别、匹配、填空、表演等活动，帮助学生掌握其发音规则，强化拼读意识和拼写能力。
2. 教材设计：语音部分由3个活动构成。活动1侧重对“sh”和“ch”发音的感知、模仿与拼读；活动2通过听音选词的方式，强化拼音规则在单词构成中的应用；活动3则结合语篇阅读与角色扮演，实现语音知识的迁移运用。
3. 主要知识点：
1）“sh”的发音/ʃ/及拼读规律。
2）“ch”的发音/tʃ/及拼读规律。
学情
分析
学生已在四年级上学期掌握部分元音组合与简单辅音拼读规则，对“sh”和“ch”在单词中的出现有初步感知，但对其发音区别、拼读规则及在句子中的连读运用仍不熟练。部分学生易混淆“sh”与“ch”的发音位置（舌位与气流控制）。教师需通过清晰的发音示范、口型对比图、听音辨词、拆音组词等活动，帮助学生建立音形对应关系，并在情境中实现语音规则的内化与运用。此外，教师需关注学生的个体差异，对拼读困难的学生提供针对性纠音指导，确保拼读规则的内化与活用。
教学目标
（感知与认知）
能通过看和听，感知和识别目标字母组合ch, sh的正确读音，并能总结发音规律。
能够读出符合ch, sh发音规则的单词并在四线三格里正确书写。
（辨识与巩固）
1）能通过听录音和看图片，正确辨识图片对应的字母组合单词。
2）能在匹配完成后，正确跟读音节或单词，强化拼音规则在单词构成中的应用。
（运用与迁移）
能在借助图片进行语篇阅读时，通过上下文理清段落结构（总—分—总），捕捉关键信息。
能根据上下文理解和提示词，从句子结构和语义入手，完成阅读后的文字内容填充。
能在完成填空后，朗读并扮演语篇场景，给全班或小组展示，并在表演时有意识复习和运用本单元所学的重点词汇和句式。
教学重点
1）目标字母组合的正确发音并能区分。
2）掌握字母组合单词的正确书写。
教学难点
在教师的引导下，归纳并总结目标字母组合sh和ch在单词中的发音规律。
能在语篇提供的情境中，应用所学字母组合的发音规律自主进行拼读，进而根据语篇内容用本单元所学的核心句式进行表演。
教学过程
教师活动
学生活动
活动层次
设计意图
评价要点
感知与识别（Activity 1）
导入话题。
2. 播放录音，引导学生模仿朗读目标字母组合单词，初步感知字母组合ch和sh的发音规律，建立音素与字母组合的对应关系。
3. 学生观察单词在四线三格中的书写规则，并在四线三格中正确书写单词。
4. 引导学生观察教师出示的字母卡或在黑板上的板书，教师示范或播放录音，模仿朗读音节及相关单词组合（如“ch → chick”）。
5. 引导学生模仿正确的发音与重音，模仿“辅音+元音”连读的自然发音流畅性，通过声音练习巩固音素与字母组合间的关联，强化发音的准确性。
6. 帮助学生养成拼写规则意识，同时记住对应单词的词义。
1. 学生明确学习内容。
2. 听录音，感知并模仿字母组合的发音。
3. 学生正确规范地书写单词，并知道其含义。
4. 观察并尝试拼读。
学习理解
感知和识别字母组合ch和sh的发音规律。
能正确拼读和识别字母组合，并正确规范书写单词。
辨识与巩固（Activity 2）
1.引导学生观察并根据拼读规则先尝试自主拼读单词。
2.听录音，根据听到的读音圈出对应单词。
3. 学生通过观察图片，理解所圈出单词的词义。
4.在模仿朗读时，巩固强化目标字母组合在单词中的发音。
1. 仔细观察并尝试拼读单词。
2. 根据录音，圈出正确的单词。
3. 理解词义并朗读。
巩固运用
加强学生对字母组合的认识。
能根据读音，选出正确单词。
运用与迁移（Activity 3）
1.引导学生观察配图及文字，理清段落结构，捕捉关键信息，理解语篇大意。
2.引导学生根据上下文和提示词，正确补全缺少的信息。
3. 指导学生朗读语篇，并圈出含有ch和sh的单词。
4.引导学生分组练习，模仿短文，介绍春节习俗。
1. 看图思考和理解。
2. 补全信息。
3. 巩固对语篇的理解，跟读语篇故事。
4.圈出含有ch和sh的单词。
5.朗读表演。
迁移创新
培养基本的阅读意识和阅读方法，通过阅读加深学生对字母组合发音规律的认知。
能通过阅读巩固对字母组合发音规律的理解和运用，并能用本单元所学的核心句式进行对话表演。
板书设计 Unit 4 Our Hlidays
Phnics ch sh
ch（chair, cheese, Chinese, chick）
sh（she, ship, shes, sheep ）