哈尔滨市第三中学2026年高三学年高考第二次模拟考试语文试卷

这是一份哈尔滨市第三中学2026年高三学年高考第二次模拟考试语文试卷，共8页。

哈三中 2026 年高三学年第二次模拟考试
语文 答案
【答案】D
【答案】C
【答案】B
【参考答案】
①培育经济增长新引擎。商业航天市场规模迅速扩大，产业链长、带动效应强，正成为推动宏观经济持续增长的重要力量。
②创造就业与带动产业升级。商业航天的快速发展催生了大量就业机会，同时带动了相关产业的协同发展，为经济结构优化升级注入新动能。
（每点 2 分，意思对即可）
【参考答案】
①实现发动机技术突破：在发动机燃料利用效率、推重比、寿命等方面取得优势，提升运力性价比。
②反复测试，快速迭代：百余次试车，产品快速迭代优化，取得可重复使用技术研发新进展。
（每点 3 分，概括 1 分，分析 2 分） 6.【答案】D
【答案】D
【参考答案】
①生动体现人物性格：表现出姨婆内心含有温情但外表冷静克制的性格特征。
②增强叙事效果，吸引读者：姨婆的沉默与重复增加了情节的悬念感，强化了阅读期待。
③增强作品意蕴，更加耐人寻味：姨婆的举动不是冷漠，而是思索的表现，表达的克制产生了丰富的意蕴。
（任答两点，每点 3 分，言之成理可。） 9.【参考答案】
①情节方面：大卫为生活所迫，艰难寻亲，符合现实；大卫与素未谋面的姨婆相遇、相认，充满了浪漫主义的戏剧性。
②人物方面：姨婆表面凶悍但内心慈爱，是现实中真实人性的表现；姨婆是大卫在
绝境中的拯救者，表现作者对浪漫主义理想人性的寄托。
③主题方面：作品表现了旧时代社会底层挣扎求生的残酷现实，又寄寓了作者对善良与温情的浪漫期待。
（每点 2 分，如果有其他答案，言之成理可以给分。） 10.【答案】CEG
【答案】A
【答案】A
13.【参考答案】
（1）郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。”
（他们）将有变化。”
14.【参考答案】
③战略短视：材料二中拒绝封赏韩、魏，反而激起其背叛。
④缺乏德行：材料三指出智伯“才胜德”，德不足以服人。
（每点
分，答出任意三点即可。如有其他答案，言之成理，亦可得分。）
1
15. 【答案】C
【参考答案】
16.
1 分。）
（补主语 1 分；趋、疾，各 1 分；畏臣也，判断句
（2）智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说明
（怪，意动用法，1 分；因，1 分；貌，1 分；将有变，
①骄傲轻敌：材料一中智伯轻视韩、魏，未能察觉其反意。
②刚愎自用：不听郗疵和智过的劝告，导致失去人心。
1 分。）
①渴望归隐，仰慕隐士生活。画中卢鸿一布衣隐居的生活令诗人心生向往。
②归隐不得而心生怅惘。嵩ft峦壑美景犹在，但诗人被世俗牵绊，欲意归隐却无居所。
③心有所悟而超脱世俗。“尚欲”二句，点明真正的隐逸无需入画留名，拘于形式，表现出淡泊超然的志趣。
（每点 2 分）
【讲解材料】
·字词注释：
卢岩：山岩名。
登封坛：嵩山封禅台。封禅，“封”为“祭天”（多指天子登上泰山筑坛祭天），“禅”
为“祭地”（多指在泰山下的小丘除地祭地）。古代帝王祭天地的大典，又称封祀、封峦、封岳。
裘褐：本义指粗麻编织的简陋衣物，引申为隐士身份的代称。
箧笥（s ì ）：方形密实的“箧”与圆形稀疏的“笥”，分别存放书籍和衣物，材质以竹编为主。
世累：世俗事务的牵累。
江干：江边。图轴：指《学士堂图》等画卷作品。
·白话诗歌：
从前我曾游历太室山，卢岩就在那东麓之间。
径直登上高高的登封坛，一夜之间脚上磨出厚茧。直接归来不再前往，山峦沟壑却空自留在眼前。
怎知有《草堂十志图》这般杰作，展开卷起都不满一辐宽。图中一处有位卢生（卢鸿一），身着粗裘褐衣在乔木下纳凉。正属于超凡脱俗的世外之人，行止踪迹何须烦劳记录。
百年之后画卷终将收入竹箱，与犬马等玩物同归一束。 可叹我被世俗事务紧紧束缚，想归隐却连茅屋都还没有。江边有百亩良田，清泉映照着修长翠竹。
还想要逃避尘世间的名声，又何须把形象画上图轴。
【答案】
（1）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。明月松间照，清泉石上流。
天平ft上白云泉，云自无心水自闲。石泉漱琼瑶，纤鳞或浮沉。
（2）（能）顺木之天，以致其性焉尔。
（3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
【答案】B
【解析】榷（què），载（zài），揶揄（yé yú），谑（xuè）。
【答案】选 D
【解析】煞费苦心：形容费尽心思。下文强调逆序词的出现是鲁迅有意使用。
处心积虑：形容长期谋划、费尽心机地想要达成某种目的，通常含贬义。别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图，通常含贬义。
有意为之：行为主体基于明确的主观意图实施特定行动。由上文“带有明显
【参考答案】
个人特点”和下文“成为研究鲁迅思想”的“重要路径”可见，应是作家“有意为之”。
甲：不仅适应了新的韵脚；乙：也与鲁迅追求文风的简洁有关。甲处，结合上文提示“韵脚各异，诗意翻新”；乙处，从上文“形式层面”和下文“避免了‘行文的唠叨’”可见“文风的简洁”。
【参考答案】
④，修改为“在其思想大厦中具有不可替代的承重作用”。语序不当，“不可替代”修饰的事“作用”，不是“具有”。
⑤，修改为“逆序词的反复出现”。成份残缺，删去淹没主语的介词“通过”，让“逆
序词的反复出现”这一现象直接作主语。
【参考答案】
①“鉴赏”指对美好事物的欣赏、品鉴，带有肯定色彩（1 分），而“赏鉴”则侧重观看、猎奇，带有赏玩意味（1 分）。语境中人们围观同胞被砍头示众，突出看客们的冷漠麻木、无聊愚昧的丑态（2 分），使用“赏鉴”使表达陌生化（1 分），讽刺更加尖锐，表现力强于“鉴赏”（1 分）。
作文参照高考作文评分标准。
【参考译文】：
材料一：
智伯率领韩、魏两国君主攻打赵国，包围晋阳并引水灌城，城墙只差三板高就被淹没。智伯巡视水势，魏桓子驾车，韩康子担任骖乘。智伯说：“我今天才知道，水可以灭亡别人的国家。” 魏桓子用胳膊肘碰韩康子，韩康子踩魏桓子的脚 —— 因为汾水可灌魏都安邑，绛水可灌韩都平阳。
郗疵对智伯说：“韩、魏君主一定会反叛。” 智伯问：“凭什么知道呢？” 郗疵说：“臣是根据人情事理判断的。联合韩魏攻赵，赵国灭亡，灾祸必然轮到韩魏。约定灭赵后三分其地，赵城投降就在眼前，可两人没有喜悦神色，反而有忧虑之色，这不是反叛是什么？”
第二天，智伯把郗疵的话告诉二人。二人说：“这是奸臣想替赵国游说，让您怀疑 我们两家，进而放松了攻赵之事。事实不是这样的，我们难道会不贪图马上分到的赵地，反而去做危险难成的事？” 二人出去，郗疵进来说：“君王为何把我的话告诉他们？”智伯说：“你怎么知道？”郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。”智伯不听。郗疵请求出使齐国。
赵襄子派张孟谈秘密出城见（韩魏）二人，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率韩 魏攻赵，赵亡，韩魏就会紧随其后灭亡。”二人于是暗中与张孟谈约定日期（一起行动）。夜里，赵氏杀守堤官吏，决水灌智伯军。智伯军大乱，韩魏军两翼夹击，赵襄子率兵正面进攻，大败智伯，最终杀死智伯。
“这样不行，一定要杀掉他们。如果不能杀，就亲近他们。”智伯说：“怎么样亲近他们?”
材料二：
（韩、魏二君）在已约好并遣返张孟谈后，接着就朝见智伯，外出时，在军营门外
碰到了智过。智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说
明（他们）将有变化（背叛）。”智伯说：“一定不会这样。你放心，不用担忧。”智过说：
智过说“您还是和韩、魏二君约好，攻下赵国，就封每人一个万户人家的县邑。这样一
来，二君的心思就可以不变了。”智伯说：“攻下赵国而三分其地，又封这两个人万户人
家的县邑各一个，那么我得到的就很少了。不行。”智过见他的话不被采纳，就出去了，
于是把他的家族改姓辅氏。后来智伯身死军破，国家一分为三，被天下人所耻笑。
材料三：
智伯的灭亡，是因为才干胜过德行。才干和品德是两回事，世人大多分不清，一概
称为“贤能”，这就是看错人的原因。……从古到今，国家的乱臣、家族的败子，都是才
干有余而品德不足，以至于国颠覆、家败亡的太多了，哪里只有智伯一个人！所以治理
国家、管理家族的人，如果能够明辨才能和的德行的区别，并且知道哪个在先哪个在后，
又哪会担心失去人才呢！