上海市徐汇区2025-2026学年八年级下学期3月月考语文试卷

这是一份上海市徐汇区2025-2026学年八年级下学期3月月考语文试卷，共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（24分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 冗杂（rǒng） 翩然（piān） 褶皱（zhě） 风雪载途（zài）
B. 龟裂（guī） 农谚（yàn） 追溯（sù） 销声匿迹（nì）
C. 缄默（jiān） 狩猎（shǒu） 晦暗（huì） 戛然而止（jiá）
D. 糜子（méi） 斡旋（wò） 幽悄（qiā） 草长莺飞（zhǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 次第 致密 人情事故 海枯石烂
B. 喧嚷 枯燥 天衣无缝 目空一切
C. 严竣 燎原 大彻大悟 叹为观止
D. 磅礴 幅射 垂珠联珑 翠羽流苏
3. 下列加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 徐汇滨江的灯光秀令人眼花缭乱，市民们都叹为观止。
B. 他在辩论会上断章取义，赢得了大家的一致认可。
C. 一拿到新书，他便忘乎所以，连作业都忘了写。
D. 老师讲解深入浅出，让同学们恍然大悟。
4. 下列句子没有语病的一项是（）
A. 通过“书香徐汇”阅读活动，使同学们爱上了经典文学。
B. 能否坚持积累，是学好语文的重要条件。
C. 徐汇区图书馆不仅藏书丰富，还经常开展文化讲座。
D. 为了防止不再发生安全事故，学校加强了管理。
5. 古诗文默写
（1）微君之故，_____________。（《诗经·邶风》）
（2）青青子衿，_____________。（《诗经·郑风》）
（3）_____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）欲济无舟楫，_____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落秋景的句子：_______________。_______________。
（6）《桃花源记》中写老人孩子都安闲快乐的句子：_______________，_______________。
综合性学习（4分）
6. 班级开展“徐汇文脉·城市记忆”主题活动，请你完成：
（1）拟写一条宣传标语。
（2）为徐汇滨江写一句推荐语。
二、阅读理解（46分）
（一）课内文言文阅读（12分）
桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
7 解释下列加点词
（1）屋舍俨然________
（2）悉如外人________
（3）便要还家________
（4）率妻子邑人________
8. 翻译句子
（1）阡陌交通，鸡犬相闻
（2）乃不知有汉，无论魏晋。
9. 下列理解不正确一项是（ ）
A. 选文描绘了一幅宁静和谐的理想生活图景。
B. 村民热情好客，对渔人到来十分好奇。
C. “皆叹惋”表现村民对世事变迁的感慨。
D. 作者写桃花源，是为了赞美现实社会的美好。
10. 本文寄托了作者怎样的社会理想？
（二）古诗阅读（6分）
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
11. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A. 开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。
B. “流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。
C. 全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。
D. 重章叠句，回环往复，节奏感强。
12. 赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。
（三）现代文阅读一（14分）
徐汇的春
①徐汇的春天，是从武康路的梧桐芽尖上冒出来的。嫩黄的新芽一点点舒展，阳光透过枝丫，在老洋房的墙上洒下细碎的光斑，温柔又安静。
②衡山路的花次第开放，樱花如雪，海棠似霞，风一吹，花瓣轻轻飘落，走在路上，像走进一幅慢慢铺展的画。
③徐汇滨江的风也柔和了。江面上波光粼粼，跑步的人、散步的老人、放风筝的孩子，让这里充满生机。老码头、旧仓库与现代建筑相映，历史与当下温柔相拥。
④公园里草木葱茏，鸟鸣清脆。老人们下棋聊天，学生们坐在长椅上读书，处处是从容的烟火气。
⑤徐汇的春，不张扬，却处处动人。它藏在老街的风情里，藏在江风的温柔里，藏在这座城市独有的优雅与生机里。
13. 本文依次写了徐汇的哪些地方？
14. 赏析第①段画线句的表达效果。
15. 第③段写滨江人群有什么作用？
16. 概括“徐汇的春”的特点。
（四）现代文阅读二（14分）
温暖的瞬间
①那天放学，天空突然下起大雨，我没带伞，站在徐汇图书馆门口不知所措。
②一位陌生的阿姨看到我，主动走过来：“小朋友，我送你到路口吧。”她撑着一把不大的伞，尽量往我这边倾斜，自己半边肩膀都湿了。
③一路上，她轻声叮嘱我雨天走路小心，还问我在哪个学校。雨声很大，可她的声音格外清晰温暖。
④到路口后，我连声道谢。阿姨笑着摆摆手，转身消失在雨幕里。
⑤那把倾斜的伞，那个温暖的身影，成了我记忆里最柔软的画面。原来温暖从不需要惊天动地，它就藏在一个举手之劳里，藏在陌生人不经意的善意中。
17. 用简洁语言概括文章内容。
18. 赏析“她撑着一把不大的伞，尽量往我这边倾斜，自己半边肩膀都湿了”。
19. 文中的阿姨是一个怎样的人？
20. 结合全文，说说你对“温暖瞬间”的理解。
三、写作（30分）
21. 题目：《那一刻，我读懂了________》
要求：
（1）先把题目补充完整；
（2）写一篇记叙文，内容具体，感情真实；
（3）不少于500字；
（4）不出现真实姓名、校名、地名。
参考答案
1-4.ABDC
5.①. 胡为乎中露 ②. 悠悠我心 ③. 海内存知己 ④. 端居耻圣明 ⑤.
蒹葭苍苍 ⑥. 白露为霜 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐
6.（1）示例：探寻徐汇文脉，传承城市记忆。
（2）示例：徐汇滨江，一半历史，一半风景。
7. ①. 整齐的样子 ②. 全、都 ③. 同“邀”，邀请 ④. 妻子儿女
8. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
（2）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 9. D
10. 寄托了作者对没有战乱、宁静和平、人人安居乐业的理想社会的向往。
11. C 12. 运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突
出长夜难眠、思绪万千。
13. 武康路、衡山路、徐汇滨江、公园
14. 拟人手法，生动写出春天到来、梧桐发芽的细腻景象，语言优美，富有生机。
15. 表现滨江春天的活力与生活气息；烘托温馨美好的氛围；突出徐汇的人文之美。
16. 温柔安静、优雅动人、充满生机、富有烟火气与历史韵味。
17. 下雨天“我”没带伞，一位陌生阿姨撑伞送“我”到路口，自己半边肩膀淋湿，让“我”
感受到温暖。
18. 细节描写，突出阿姨一心为“我”着想，表现她的善良与无私，情感真挚感人。
19. 善良热心、体贴温柔、乐于助人。
20. 既指雨天阿姨送“我”的那个瞬间，也指生活中平凡而真挚的善意，温暖人心，令人难忘。
21.略